最新复韵母ai教学设计整理
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇
汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家分享的汉语拼音《ai ei ui》教学设计+教学反思优秀3篇，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
《ai ei ui 》的教学设计篇一一、复习导入：1、抽读单韵母：aiueǖ师述：在拼音王国里这些拼音娃娃的胆子很大，一个人睡一个房间，可有的呢？胆子小得很，非要两个人住在一起，嘘，我们去看看是谁呢？二、学习3个复韵母1、（揭开白纸），啊，一个房间里原来住的是他们俩，——ai2、听见老师叫他们什么了吗？也像老师那样叫一叫他们。
3、谁来喊一喊他们的名字？这个呀，是复韵母。
4、谁能用你的拼音卡片来摆摆他们的模样？5、再来一起喊喊他们。
师述：听我们一叫，ai忙答应ei,没想到旁边的房间里跑出一个ei，ei问：叫我有什么事情吗？ai笑着说：是一（1）的小朋友在叫我，我就答应了，我可没叫你。
看，ei就又跑回房间，唉，刚才ei为什么跑出来，我们又没叫它。
6、（出示）ei，它叫什么名字呀？谁来叫叫他。
7、女同学来喊喊他名字。
男同学也来。
我们一起来喊他。
8、我们用拼音卡片也来摆摆他的模样。
啊，第三个房间的拼音娃娃，正在睡觉呢，被我们小朋友吵醒了，听，他在说：ui，你们在干什么呢？我们去看看他长得什么样子，好吗？9、哈哈，小朋友肯定能记住他的长相，来摆一摆。
10、这个拼音娃娃叫什么呢？其实，刚才他已经告诉我们小朋友他名字了。
谁的小耳朵灵，听见了。
11、跟老师读：ui三、巩固1、师述：刚才我们认识三个新的拼音娃娃，他们是aieiui,都记住他们的名字了吗？来，火车开起来。
2、闭眼看看谁不见了。
3、（出示情境图）仔细看看图上画了些什么？你能把今天的三个拼音娃娃贴到图上去吗？为什么要这样贴呢？4、我们来读一读。
5、小朋友贴的不错，奖励小朋友，跟老师拍手读读儿歌：扎篱笆，围小树，一棵矮来一棵高，eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。
《ai ei ui》教案设计(优秀9篇)
《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。
]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。
智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。
生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
师：读得真棒。
老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。
乙：同学们，你们好，我是单韵母i。
甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。
乙：我挨着。
(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。
课件演示：先出示a，同学齐读。
之后i向a靠拢。
师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。
(课件再次演示i向a靠拢的过程。
)跟老师说：复韵母。
教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
大班复韵母ai的教案.doc
大班复韵母ai 的教案【篇一：复韵母教案】教学目标：1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“a、i ei 、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“a、i ei、ui ”的音节。
4．知道复韵母的标调规则。
教学重点：1．认读ai、ei、ui 三个复韵母及其四声。
２．拼读音节。
教学难点：1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母的四声。
2．拼读音节。
教学过程：一、复习引入同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。
我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1. 引出ai ，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai ．学生跟读．你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i 上标调把帽脱。
能发现什么？起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai 。
加上动作。
（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。
）指名读。
纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把 a 和i 分开来读）：大家要人一齐ei 哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由 a 滑向i 时，中间气不断，要一口气读又多。
ei 哟ei 哟的ei 就是我们今天要学的第成ai 。
二个复韵母。
板书：ei老师指名一位学生。
ei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。
《aieiui》的教学设计(4篇)
《aieiui》的教学设计（4篇）“ai ei ui”教学设计篇一教材简析本课包括五部分内容1、ɑi ei ui三个复韵母。
每个韵母配有一幅图。
（1）丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。
（2）一个透明的水杯。
（3）高山里的流水。
2、ɑi ei ui三个复韵母的书写指导。
3、声母同复韵母ɑi ei ui的结合音节，拼成以前学过的三个常用字“白、每、水”4、ɑi ei ui的四声教学。
5、声母同ɑi ei ui拼成的其他常用字，帮助练习拼读方法。
教学目的：1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2、练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3、观察四线格中字母的位置，两个字母紧靠着。
课前准备：1、结合课文内容的软件。
2、汉语拼音教学卡片。
3、教学头饰。
4、生字卡片。
教学过程：一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。
而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑ e u i(逐一出示)ɑi ei ui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（丁丁和妈妈坐在一起）问：他们是怎样坐在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案
幼儿园《复韵母ai、ei、ui》教案教学目标：
1.能正确读出《复韵母ai、ei、ui》的拼音并能正确拼写。
2.能借助拼音和字形辨认新词。
3.能较为准确地朗读《复韵母ai、ei、ui》的汉字。
4.激发幼儿对中文的兴趣和好奇心，提高他们的语文能力。
教学准备：
1.相关教材：《钱学森幼儿园一年级语文》
2.教具：黑板、粉笔、小红花。
教学过程：
1. 导入
老师拿出准备好的卡片，上面写着汉字“乖”，让幼儿朗读此字读音，引出 ai 韵母。
2. 感知
1.通过比较 ai 和 a 的区别，告诉幼儿 ai 韵母与 a 韵母的区别。
2.教师出示“晒被子”、“美泉宝酒店”、“围脖”、“快乐一刻”等词卡，让幼儿朗读出词义。
3.引入“ei”韵母，出示“飞碟”、“梨”、“桂林”、“绘本”等词，让幼儿读出词汇并比较 ei 韵母和 i 韵母的区别。
4.以类似的方法引入“ui”韵母。
3. 认知
1.拼读训练，将 ai、ei、ui 韵母与其他韵母合成音节进行拼读练习。
2.外拓词汇，让幼儿在新单词练习中掌握新知识。
4. 教学评价
1.评判幼儿“读”“写”的认知效果。
2.授予小红花，增加幼儿自信心和学习动力。
总结
本节课通过富有趣味性的引导措施将新的韵母知识融入幼儿的日常生活，使他们更好地理解学习重难点。
希望学习情况良好的幼儿能够继续保持学习热情，积极参与后续的学习生活，提高个人的语文能力。
拼音aieiui优质教案教学设计
拼音ai ei ui 优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。
这些内容出现在教材的第三章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的正确发音，并能准确拼读。
2. 培养学生根据拼音拼写词语的能力。
3. 提高学生对复韵母在词语中的应用和理解。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。
难点：复韵母在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含ai、ei、ui的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，从而自然引入本节课的内容。
2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生跟随模仿。
（2）讲解ai、ei、ui的拼写规则，并通过例词进行巩固。
3. 例题讲解（15分钟）出示一些含有ai、ei、ui的词语，引导学生分析其拼写规则，并尝试拼读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
对学生的练习情况进行点评，强调易错点，并对本节课的重点进行回顾。
六、板书设计1. 板书课题：拼音ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的拼写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美眉：měi méi；外衣：wài yī。
（2）kāi huái、měi méi、wài yī。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
一年级上册语文aieiui教案
一年级上册语文ai ei ui教案一、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法；2. 含有复韵母ai、ei、ui的词语认识和拼写；3. 利用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语组合和句子练习。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，能熟练拼写含有这些复韵母的词语；2. 能力目标：培养学生运用复韵母进行词语组合和句子练习的能力，提高学生的语言表达能力；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确发音和书写方法，以及含有这些复韵母的词语拼写；2. 教学难点：复韵母ai、ei、ui在不同词语中的发音变化，以及如何运用这些复韵母进行词语组合和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入复韵母ai、ei、ui的学习，激发学生的兴趣；2. 讲解：详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音、书写方法，以及相关词语的认识；3. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生运用复韵母ai、ei、ui进行词语组合和句子练习；4. 例题讲解：分析几个典型例题，让学生明白如何运用复韵母进行词语拼写；5. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成含有复韵母ai、ei、ui 的词语拼写练习；7. 课堂反馈：了解学生在课堂上的学习情况，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui；2. 板书内容：复韵母的正确发音、书写方法，以及相关词语的拼写；3. 板书结构：以直观、简洁的形式呈现，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含复韵母ai、ei、ui的词语各5个；（2）用复韵母ai、ei、ui组成一个句子；（3）选一个你喜欢的词语，用复韵母ai、ei、ui造句。
答案：（1）示例：开怀、玫瑰、外衣、飞来、回归；（2）示例：小猪跑来跑去，笑得好开心；（3）示例：天空中有美丽的彩虹。
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复韵母ai教学设计
一、复习检查。
1、抽读字母卡片： a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、学习复韵母ai
1、导入
新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？
（生说略）
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！
老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。
老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！
（出示单韵母a和i，老师和学生戴头饰来表演）
师：同学们，你们好，我是单韵母 a
生：同学们，你们好，我是单韵母i
师：你好！（握手）
生：你好！（握手）
师：你挨着我。
生：我挨着你。
（挨在一起）
合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！
快乐的时光很快就过去了，单韵母i要回家了
师：小i我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手
2、学习ai的发音
导入
同学们，他们的愿望能实现吗？（能）
那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧
师：国王大人，请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友好吗？
国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧
师：什么是复韵母呀？
国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦
提问---回答
小a和小i高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了
一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你
们叫什么名字呀？
我们的大家族叫复韵母家族，我们叫,,.
小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧Ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai
老师领读----同学跟读----开火车读
讲解ai的发音规则
嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。
)
师生有节奏地双边活动:
师：ai ai怎样发?
生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
师：口形很重要。
生：一定要记牢。
复韵母的标调规则
学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
3、练读ai的四声
4、声母与ai的拼读练习
老师那着声母，同学们拿着复韵母ai（一个一个往下传）与老师的声母相拼
5、学写复韵母ai。