有趣的自选图形教学设计
《有趣的自选图形》教学设计
《有趣的自选图形》教学设计一、教学目标1、学会插入自选图形的方法；2、学会改变自选图形的形状、大小、颜色等属性；3、初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案；4、培养学生合作学习的能力，激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点与难点重点：插入自选图形；改变自选图形的属性。
难点：把自选图形拼接组合成漂亮的图案。
三、教学过程（一）导入师分别向学生出示三角形、正方形、长方形、圆形等图形。
（课件）师：这些是我们在数学中经常见到的一些基本形状，我们如果用这些基本形状组合一下，就可以拼出很多漂亮的图形。
师边讲边出示组合好的图形，问学生，这成了什么？（汽车）师：很有趣吧！其实，在word中，也有很多这样的图形。
这节课，我们就来研究一下word中这些有趣的自选图形。
（课件出示课题）【提出任务】：今天，老师给同学们一个展示自己聪明才智的机会。
等一下，同学们来比一比，看看我们班哪些同学学得最棒，组合出的图形最有创意。
我们将推选出我们班的创意之星，同学们对自己有没有信心？（二）新授1、插入自选图形师：首先我们先来找一找这些自选图形躲在什么地方？师边演示边讲解：单击“插入”菜单，选择“图片”，单击“自选图形”，调出绘图工具栏。
（注意：第一次插入图形，点撤消以删除区域框）老师简介各类自选图形，示范插入两个自选图形。
学生活动：在word中找找自选图形，把自己喜欢的图形插入到编辑区中，在看一看还有没有其他方法可以找到自选图形。
学生回答后，课件出示另一种找到自选图形的方法。
老师巡视指导，鼓励学生多尝试。
2、改变自选图形的颜色师：刚才同学们在编辑区插入了好多自己喜欢的自选图形，还找到了另一种插入自选图形的方法。
真棒!受大家热情的影响，我也忍不住插入了几个自选图形，大家来看看吧。
（课件出示）老师插入的怎么样？你想试试吗？邻座的同学可以互相讨论，研究一下，先完成的同学也可以当当小老师，帮助一下没完成的同学。
下面请大家汇报一下，你是怎样改变自选图形颜色的。
自选图形教案
自选图形教案教案标题：自选图形教案教案目标：1. 学生能够理解和识别不同的图形，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 学生能够描述和区分不同图形的特征和属性。
3. 学生能够运用所学图形知识进行创造性的思考和解决问题。
教学目标：1. 学生能够通过观察和实践，识别和描述不同图形的特征和属性。
2. 学生能够通过自主选择和组合图形，进行创造性的图形设计和构建。
3. 学生能够运用图形知识解决实际问题，如计算图形的面积和周长等。
教学准备：1. 不同形状的图形卡片，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 白板或黑板、彩色粉笔/白板标记笔。
3. 学生用纸和铅笔。
4. 计算器（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的环境，提问他们看到了哪些图形。
2. 将不同形状的图形卡片展示给学生，让他们逐个识别和命名。
探究活动：3. 将一个图形卡片放在黑板上，让学生围绕这个图形讨论其特征和属性，如边数、边长、角度等。
4. 重复步骤3，让学生逐个探究其他图形的特征和属性。
5. 将不同形状的图形卡片分发给学生，让他们与同桌合作，互相展示并讨论图形的特征和属性。
应用活动：6. 提供一系列实际问题，让学生运用所学的图形知识解决问题，如计算某个图形的面积或周长。
7. 鼓励学生进行创造性的思考和设计，让他们自主选择和组合图形，创造出新的图形。
8. 学生展示他们的创造作品，并描述所用图形的特征和属性。
总结活动：9. 回顾本课所学的图形知识，让学生总结各个图形的特征和属性。
10. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们对图形的理解和应用方面的困惑。
11. 鼓励学生在日常生活中继续观察和探究图形，扩展他们的图形知识。
延伸活动：12. 提供更复杂的图形问题，如计算多边形的面积或周长，让学生挑战更高难度的图形应用问题。
13. 鼓励学生使用计算器等工具进行图形计算，培养他们的计算能力和技巧。
评估方式：1. 观察学生在探究和应用活动中的参与程度和表现。
自选图形教学设计+板书+课后反思（合集5篇）
自选图形教学设计+板书+课后反思（合集5篇）第一篇：自选图形教学设计+板书+课后反思《自选图形的设置》教学设计一、教学分析（一）教材分析《自选图形的设置》一课是吉林教育出版社出版的（刘晓峰主编）《小学信息技术》三年级上册中的知识。
本节课是在学生已经掌握了在word中添加自选图形，并能设置自选图形填充颜色和线条颜色的基础上设计的，让学生学会自选图形的旋转和组合，并会给自选图形添加阴影和三维效果。
立足信息技术学科的操作性、实践性和探究性比较强的特点，以培养学生的信息素养，形成操作能力，进行学法渗透为主要目标，在设计本节课时我采用“先学后教”理念，以任务驱动、主体探究为主要教学方法，以自主学习、合作学习为主要学习形式，开展《自选图形的设置》教学活动。
（二）教学目标：知识与技能：1、学会自选图形的旋转和组合。
2、掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维）。
情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。
过程与方法：创设情境，采用“先学后教”模式，以任务驱动为方法，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。
（三）教学重点与难点：重点：掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维等），学会自选图形的旋转和组合。
难点：自选图形组合、三维效果的设置。
二、教学过程：1、情境引入，明确任务：师：同学们，这节课老师给大家带来了两份庆祝祖国建国62周年word电子报刊，大家想看看吗？（分别出示文字版、修饰版）。
同学们，请看这份是只有文字和图片的电子报刊，这里应用了我们学过的在word中插入艺术字、文本框和图片的知识；再看这份是经过修饰的电子报刊。
请大家仔细观察一下，在修饰版的电子报刊中，又应用了word中哪些知识？生：自选图形师：同学们观察的真仔细。
在这份电子报刊中，又应用了我们学过的在word中插入自选图形的知识。
在设计word文档时恰当地插入自选图形，会使文档更加美观，使内容的表达更丰富，主题更突出。
《有趣自选图形》教学设计
《有趣自选图形》教学设计《有趣自选图形》教学设计《有趣的自选图形》教学设计一、教学目标1、学会插入自选图形的方法；2、学会改变自选图形的形状、大小、颜色等属性；3、初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案；4、培养学生合作学习的能力，激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点与难点重点：插入自选图形；改变自选图形的属性。
难点：把自选图形拼接组合成漂亮的图案。
三、教学过程（一）导入师分别向学生出示三角形、正方形、长方形、圆形等图形。
（课件）师：这些是我们在数学中经常见到的一些基本形状，我们如果用这些基本形状组合一下，就可以拼出很多漂亮的图形。
师边讲边出示组合好的图形，问学生，这成了什么？（汽车）师：很有趣吧！其实，在word中，也有很多这样的图形。
这节课，我们就来研究一下word中这些有趣的自选图形。
（课件出示课题）【提出任务】：今天，老师给同学们一个展示自己聪明才智的机会。
等一下，同学们来比一比，看看我们班哪些同学学得最棒，组合出的图形最有创意。
我们将推选出我们班的创意之星，同学们对自己有没有信心？（二）新授1、插入自选图形师：首先我们先来找一找这些自选图形躲在什么地方？师边演示边讲解：单击“插入”菜单，选择“图片”，单击“自选图形”，调出绘图工具栏。
（注意：第一次插入图形，点撤消以删除区域框）老师简介各类自选图形，示范插入两个自选图形。
学生活动：在word中找找自选图形，把自己喜欢的图形插入到编辑区中，在看一看还有没有其他方法可以找到自选图形。
学生回答后，课件出示另一种找到自选图形的方法。
老师巡视指导，鼓励学生多尝试，。
2、改变自选图形的颜色师：刚才同学们在编辑区插入了好多自己喜欢的自选图形，还找到了另一种插入自选图形的方法。
真棒!受大家热情的影响，我也忍不住插入了几个自选图形，大家来看看吧。
（课件出示）老师插入的怎么样？你想试试吗？邻座的同学可以互相讨论，研究一下，先完成的同学也可以当当小老师，帮助一下没完成的同学。
有趣的图形创意设计教案(通用6篇)
有趣的图形创意设计教案(通用6篇)有趣的图形创意设计教案篇1活动目标：1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识，能准确的辨别。
2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动，培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。
准备：1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。
2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份3.幼儿操作练习册人手一份过程：一、巩固已知：生活中的立体图形1.幼儿利用积木辨别各种立体图形，并总结各种立体图形的特点。
2.寻找生活中的立体图形。
二、综合科学活动：有趣的立体图形1.同种立体图形拼搭，点数数量。
启发幼儿用不同方式点数：如有序的逐个点数、，目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力，提出验证的要求。
2.不同立体图形拼搭，比较数量多少。
引导幼儿先确定数量，再进行不同图形的比较。
关注能力弱幼儿比较的方法，鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。
能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路，鼓励同伴间的帮助，采取集体验证的方式（计算、实物比较）得出结果。
3.排序1）幼儿利用手中的积木排出一个模式，交换完成排序任务。
2）相互验证。
3）选取几个新颖和较为复杂的模式，供大家探究，感知排序的规律，掌握排序的方法。
三、操作练习1.利用实物投影仪，展示练习册中的重难点操作题。
数量及比较2.带领幼儿了解读题的方法。
图文结合的读、看题型猜方法3.幼儿独立操作，教师巡回指导（重点指导能力弱的幼儿）。
延伸：关注幼儿在生活中的观察和运用，在空间建构活动中进一步感知，充分地了解立体图形。
有趣的图形创意设计教案篇2活动目标：1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
《有趣的自选图形》教学设计
《有趣的自选图形》教学设计一、教材分析本课是小学信息技术第四册中的第六课内容。
这节课是在学生已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法。
为以后学习板报制作及一些应用程序作铺垫。
教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。
二、学生分析本课教学对象是小学四年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。
通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。
但是他们中大部分是三年级才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几，只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识，他们的计算机操作能力参差不齐。
因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。
三、教学目标（一）知识与技能1．使学生学会在Word中绘制自选图形的方法；2．学会为图形添加颜色；3．熟练掌握图形的旋转与拼组。
（二）过程与方法1．通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力；2．通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。
（三）情感态度价值观1．通过颁奖仪式上升国旗场面，激发学生的爱国之心和民族感情。
2．通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；3．通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。
四、教学重点和难点重点：图形的插入和颜色的添加难点：用自选图形创作图案五、教法分析：本课主要采用“任务驱动法”、“小组合作法” 、“自主探究式教学法”进行教学。
将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。
在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。
四年级上信息技术教案有趣的自选图形_人教版
小学信息《有趣的自选图形》教学设计一、教材分析本课要求学生结合已有的自选图形知识，掌握在幻灯片中对自选图形进行组合、叠放次序等操作。
二、学情分析本课授课对象是五年级学生，大部分同学在四下学习的《各种各样的标志》、《设计标志》等课程中已初步掌握了word中艺术字、自选图形的插入，并能对它们进行背景填充，边框线更改等操作。
因此本课的自选图形基本操作对学生而言难度不高，可以留给学生充分的时间，结合自己的想象，利用自选图形的组合旋转，去设计、创造精美图案，最终达到美化作品（幻灯片）的目的。
三、教学目标【知识与技能】1.了解自选图形组合的作用，学会对多个自选图形进行组合、旋转及翻转等操作。
掌握自选图形的绘制、背景填充及边框线的修改等操作。
2.学会插入新的幻灯片【过程与方法】通过对自选图形的判断、分析、组合等操作，初步创作设计组合图案，美化小报（幻灯片）页面。
【情感态度与价值观】在对自选图形的应用中，培养学生的创造能力和审美情趣。
四、教学重点难点【重点】1.自选图形的组合、叠放次序等基本操作。
2.新幻灯片的插入。
【解决措施】通过对教师提供的范例判断分析、学生自己的操作练习和教师提供的视频来逐步掌握。
【难点】利用自选图形的组合，创作图案美化内容页面。
【解决措施】利用大量范例由易到难启发学生思维，并留给学生充分时间去创作设计。
五、教学准备自选图形组合而成的设计图案若干，自选图形拼图，“自选图形设置”视频（无声音）六、教学策略任务驱动、自主探究七、教学过程1．创设情境，激趣导入利用一个大家来找茬的小游戏，引导学生找出两张图的不同之处。
教师提出问题：请大家猜猜找茬图是利用什么制作的？生：自选图形。
师：同学们果然火眼金睛。
师：今天我们就好好认识下ppt中有趣的自选图形。
【设计意图】利用小游戏考验学生的观察能力，激发学习兴趣。
学生在找不同的过程中，思考猜测图案的组成，自然过渡到新课内容。
2．修改找茬，学习新知出示任务1：将找茬图2修改成和原图一样。
有趣的自选图形—说出你对妈妈的爱(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
有趣的自选图形—说出你对妈妈的爱（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解自选图形的特点，掌握自选图形的制作方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生学会表达对妈妈的爱，增进亲子关系。
二、教学内容1. 自选图形的定义和特点2. 自选图形的制作方法3. 亲子互动：表达对妈妈的爱三、教学重点与难点1. 教学重点：自选图形的制作方法，表达对妈妈的爱。
2. 教学难点：自选图形的创新设计，亲子间的情感交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、教学视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示自选图形的图片，引导学生了解自选图形的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解自选图形的定义和制作方法，让学生掌握基本的制作技巧。
3. 实践操作：学生分组进行自选图形的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创新设计：鼓励学生发挥想象力，对自选图形进行创新设计，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 自选图形的定义和特点2. 自选图形的制作方法3. 亲子互动：表达对妈妈的爱七、作业设计1. 让学生回家后，向妈妈介绍自选图形的制作过程，增进亲子间的交流。
2. 学生以“我对妈妈的爱”为主题，创作一幅自选图形作品，下节课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在制作自选图形过程中的创新能力和动手能力，及时给予指导和鼓励。
2. 在亲子互动环节，教师应引导学生真诚地表达对妈妈的爱，培养学生的感恩意识。
3. 课后反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：亲子互动环节亲子互动环节是本节课的一个重要组成部分，它不仅能够让学生学会表达对妈妈的爱，增进亲子关系，还能够培养学生的感恩意识和情感交流能力。
因此，教师需要重点关注这个环节，确保其顺利进行。
一、亲子互动环节的设计与实施1. 准备工作在亲子互动环节之前，教师需要提前与学生家长沟通，告知他们本次活动的目的和意义，并邀请他们参与其中。
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有趣的自选图形教学设计
本节课教学内容选自泰山版教材第二册（下）《巧用“绘图”》。
如果单纯让学生掌握教材上的知识点，不仅学生会感到枯燥无味，而且教学目标的达成也会带有盲目性。
于是，我根据小学生思维活跃、喜欢动手和动脑的特点，对教材进行了创新。
以任务驱动式教学贯穿课堂始终，倡导学生自主学习，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，倡导对主体评价，让学生在自主、探究学习的过程中完成知识的建构，并在多元评价中成长。
教学目标：
知识与技能：掌握绘图工具栏中自选图形的插入与编辑、修饰、叠放次序、图形组合与分解；培养学生自主学习的能力，培养学生的想象力和创造力。
过程与方法：创设情景，任务驱动，半成品加工
情感目标：通过欣赏美，创造美的劳动，收获审美的体验，享受成功的愉悦；对学生进行的情感教育。
教学重点与难点：
重点：自选图形的绘制、编辑、修饰
难点：图形的叠放层次和组合
教学过程：
一、创设情境，引入新知
师：老师这里有两份报刊，同学们比较一下，同样的内容，你喜欢读哪一份呢？为什么？
学生比较，并说明理由。
教师小结，加上这些图案，不但使文章更美观，更能激起读者的兴趣，还能使文章的主题更直观。
师：这些图案的作用可真不小，那同学们思考一下，要画一些这样的图案，咱们可以用以前学过的……用画图或金山画王。
老师的机器上没有金山画王怎么办？（老师不会用画图）
师：今天教你一种新的方法，用word中的自选图形来设计一些有趣的图案。
老师在本节课中设计了闯关游戏帮助同学们快速掌握自选图形的使用。
介绍学习网站的使用。
二、学习新课
师：本节课咱们就以小兔子为例来学习自选图形的使用。
1、插入图形（图形的大小、形状的改变，移动）
首先来观察一只没有耳朵的小兔子，让学生演示，边演示边讲述操作的过程，说做的不完整的地方，教师给予指导帮助。
（启发旧知）
提示：先选中再操作。
师出示第一关要求：给小兔子画上两只完全一样的耳朵。
学生按要求完成操作。
2、修饰图形（填充颜色、添加文字）
师：形状画好了，怎样让它更美观一些呢？我们可以给它填充上颜色！
出示第二关要求，1、给兔子的耳朵填充上颜色；2、在心性图案中添加“保护动物”四个字。
学生自主学习（上学习网站学习或参考课本）按要求完成第二关任务。
找学生上教师机演示操作过程。
3、叠放次序与组合
出示两幅图，让学生找不同，引出叠放次序。
利用实物帮助同学们了解图层的概念。
教师讲解叠放次序和组合的操作。
出示第三关要求，学生按要求完成任务。
三、模仿练习
利用教师提供的图形，设计一只小猫。
展示学生作品，学生讲解操作中遇到的困难及解决的办法。
四、分层实践，自主内化
师：从学生资料文件夹中，选择一篇喜欢的文章，为它设计一些合适的图案，使文档更美观，活泼。
文件夹中提供了《爱护鸟类倡议书》（设计小鸟）、《数星星的孩子》（插图）、《班级简介》（班徽）
五、交流成果，归纳总结
学生展示作品，介绍设计思想，其他同学给予评价，教师总结评价。
师：这一节课我们不但学习了自选图形的使用技巧，还设计出了自己独特的作品。
我们的设计生涯并不是到此结束了，而是刚刚开始。
如果你能向张衡一样留心观察，你会发现，自选图形在我们生活中无处不在。
同学们，用我们的智慧来创造美，创造美好的生活吧！。