浅谈教师如何在学生中树立和维护良好的威信
教师如何树立自己的威信
教师如何树立自己的威信教师作为人类灵魂的工程师，自己的一言一行直接影响到学生的健康成长。
教师要成为受学生欢迎并尊重学生的楷模，并能有效地开展教育教学，必须在学生中享有很高的威信。
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。
”有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。
那么教师怎样才能树立自己的威信呢我认为应该做好以下几点：一、教师要具有高尚的道德情操和人格魅力教师是现实生活中活生生的人，与平常人一样有七情六欲，生活中也可能会遇到坎坷和不尽人意的事情。
但作为一名教师要善于正确对待和处理这些问题。
要把树立“学高为师，身正为范”的形象作为自己做好本职工作的前提，并时刻做好学生的表率。
1、要树立正确的人生观和世界观，确立正确价值取向。
特别是在现实生活中，各种矛盾交错出现，诸如社会上存在的种种丑恶现象、分配不公、贫富差距、拜金主义、极端个人主义等现象，作为教师要有一个平稳的、正常的心态来正确对待这些现象，把教书育人作为自己的神圣职责来对待；把校园、讲台作为一方净土来对待，平和自己的心态，稳定自己的情绪，锲而不舍地追求健康、文明的生活方式，从而树立正确的世界观、人生观。
2、注重自身形象及行为习惯。
作为教师，如果有不修边幅，衣着不整，教态不端、“出口成脏”、随地吐痰、行为不检点、举止不文明、好酗酒赌博等等行为，这些都会严重地影响教师作为公众人物的形象，从而在学生的心目中丧失教师的威信。
3、凡事要以身作则，言行一致，处处给学生做出榜样。
凡是要求学生做到的，教师自己首先做到。
因为学生不仅注意听教师怎样说，更注意看教师怎样做。
记得有一年代毕业班，由于班上学生学习成绩较差，我要求学生每天早上提前半个小时到校，可有天早上，我起来迟了，当我急急忙忙赶到学校，一看表已迟到十分钟了，正当我准备教学时，一声“报告”激起了我的怒火，我当时就大发雷霆将他训斥了一番，那个学生流下了委屈的泪水，此时，鸦雀无声的教室里响起了一个掷地有声的声音：“老师，您今天也来迟了，您不该责怪他，他妈妈生病了……”听完学生的这番话，我一下感到无地自容，瞬间，我感觉我是那样渺小，学生用他朴实的话语给我上了一堂永生难忘的课。
谈班主任威信的树立
谈班主任威信的树立作为学校班主任，威信的树立是非常重要的。
一个班主任的威信，不仅影响着学生对其的尊重和信任，也影响着学生对待纪律的态度和行为。
如何树立班主任的威信，成为了每位班主任需要思考和努力的问题。
一、要有专业的素养一个班主任如果想要在学生中树立威信，首先要有足够的专业素养。
这不仅包括专业知识的储备，对待学生的专业态度，还包括对教育、对学生心理的深刻了解。
只有在专业知识和专业态度上，班主任才能令学生信服，建立起权威感。
在日常教育工作中，班主任要保持自己的高标准，保持对学生的要求严格、关心周到。
只有在对自己有高标准的要求下，班主任才能把学生的“心理包袱”抖落掉，才能引领学生不断提高，永葆人格的威信，成为学生的精神楷模。
二、关心学生，以爱心为本不仅要有专业素养，班主任还要在与学生的交往中，表现出对学生的关怀和爱心。
在学生遇到困难时，班主任要给予及时的帮助和关怀，及时给予学生积极的心理疏导。
班主任要带着爱心对待学生，这样才能赢得学生的真正信任。
在平时的教育管理工作中，班主任也要善于用爱心去感化学生。
与学生进行有效的交流，了解学生的生活、学习和心理情况，在关键时刻提供帮助和指导。
用爱心对待学生，让学生感受到班主任的温暖，从而建立起威信。
三、坚持原则，不偏不倚一个有威信的班主任，必须要坚持原则，不偏不倚。
在处理学生的问题时，要坚持原则，不能因为个人情感而偏袒或者打压学生。
只有做到公正无私，不偏不倚，才能树立起学生对班主任的敬重。
在日常的教育管理中，班主任也要坚持学校的制度和规定，不随意变通。
这样才能让学生在纪律上服从管理，维护班级和学校的正常秩序。
四、与学生建立良好的师生关系一个有威信的班主任，需要与学生建立良好的师生关系。
师生关系的好坏，关系着班主任的威信。
班主任要善于与学生进行交流，关心学生的生活和学习，设身处地为学生着想。
只有在良好的师生关系的基础上，班主任才能获得学生的尊重和信任。
与学生建立良好的关系，并不意味着班主任要成为学生的朋友，而是要在师生之间建立一种相互尊重、相互信任的关系。
教师如何在学生面前树立威信5则范文
教师如何在学生面前树立威信5则范文第一篇：教师如何在学生面前树立威信教师如何在学生面前树立威信古人说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。
”威信包括两个方面：一是威，作为教师，应有师长的威严，应该让学生觉得你是一个值得尊敬的老师；二是信，作为教师，应该能够得到学生的信任，让学生愿意从你那里获得指点和帮助。
一位有威信的老师会赢得学生的真心敬佩与爱戴，从而也使教育教学工作得以顺利展开；教师也将能够享受到和学生一起成长、一起进步的快乐。
我们教学生活中经常出现这样的现象：我们的教师在向学生激情高涨地传递知识、价值观和各种行为要求，而学生却毫无兴趣，我们的教师常常面临的是学生的抗拒、低度的学习动机、注意力不集中、厌学，甚至直接的反对。
相当一部分师生因为双方沟通不畅，长时间在互相埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，然后共同对教育失去信心。
这是可悲的现实。
追究其原因就是青少年因生理、心理的日趋成熟，认为自己已长大成人，渴望摆脱束缚，既不愿主动向老师吐露，又埋怨老师不理解自己，而当遇到困难时又希望得到帮助。
我们的学生不懂礼貌，缺少管教，放纵自由惯了，所以体现出来我们的学生更不好管理。
而教师和学生之间又缺乏沟通，学生对学习认识不够，缺少方向性，缺乏目标，家长对学生管教不够，而教师又缺少对学生更多的交流沟通，正确的人生观引导，加之社会上不良因素的引诱，从而造成学生感到无助而上网、厌学、离校出走、早恋、缺乏自信等现象。
成功的教育，取决于很多因素。
其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
与学生进行心灵沟通，有利于建立良好的师生关系，产生良好的教育效果。
我们的学生有很多特殊情况，单亲、父母离异，学习成绩差等等。
在教育教学过程中，教师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的“杀手锏”--命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，往往导致学生的反抗，然后，学生们还有一个常有的反应是变得顺从、依赖和沉默。
新手小学老师应该如何树立威信
新手小学老师应该如何树立威信
作为新手小学老师，树立威信是建立良好教学秩序和有效教育的关键之一。
以下是一些建议，可帮助你树立威信：
1. 专业知识和准备：充分掌握你所教授的学科知识和教学内容，提前准备好课程，确保教学内容的准确性和深度。
准备充分可以帮助你在教学中更加自信和有威信。
2. 明确纪律和规则：设定明确的纪律和规则，并在课堂上清晰地传达给学生。
保持纪律的严肃性，建立一个积极的学习环境。
3. 建立良好的师生关系：努力与学生建立良好的沟通和信任关系。
展示对学生的关心和尊重，为学生提供支持和指导，同时也要求学生尊重你的教学权威。
4. 公平公正：确保对待每个学生公平、公正，不偏袒任何一方。
反对任何形式的歧视和不平等对待。
5. 显示自信和表现力：在课堂上，展示自信和表现力，通过语言和行为的方式传达出你的自信和对教学的热情。
自信的态度能够影响学生对你的认可和尊重。
6. 严明纪律和执教方式：在必要的时候，坚持执行纪律，使用相应的纪律手段，以维持教学秩序和安全。
同时，灵活并适应性地调整你的教学方式，以适应不同学生的需求和特点。
7. 追求教学卓越：持续提升自己的教育专业知识和教学技能，参与专业发展培训，积极寻求反馈和改进。
教学水平的提升也是树立威信的重要基石。
请记住，树立威信不仅仅是通过强调权威和严厉，更重要的是建立一个互相尊重和良好沟通的教学关系。
与学生建立积极的关系，关心他们的学习和发展，对学生课业和生活的需求保持关注，这样会积极促进威信的建立和巩固。
1.教师应该在哪几方面努力建立起在学生中的威信？
1.教师应该在哪几方面努力建立起在学生中的威信？教师威信的形成尽管有赖于一系列的主客观条件，但最主要是还是有赖于教师自身的一系列主观条件。
当代的学生，追求个性强调自我，所以在师生的交流中多以自我为核心。
我认为从以下几个方面注意：一、教师要树立威信，首先要有着较高的业务修养。
“师之以存，在于传道、授业、解惑也”，教师肩负着教书育人的双重任务，教书就是要教给学生广博的科学知识，育人就是要培养学生树立积极向上的人生观、世界观，让学生在心理上、生理上健康发展。
庄子<<逍遥游>>曰:“水之积也不厚,其负大舟也无力。
”学高为师、身正为范，教师的学识是树立威信中最根本的东西,是让学生信服的绝招和法宝,丰富的学识,生动的讲述,灵动的教法,自会产生一种强大的吸引力,使学生无暇旁顾,如沐春风,自然也就不会存在课堂纪律混乱的被动局面。
如果一个教师连教学都搞不好，学生听不懂，吃不透，在学生中还会有威信吗？因此，教师必须通过加强个人修养，钻研业务，提高自己的知识水平，自我“扩容”，让学生从教师的“一桶水”中获得有益的成分，从而树立教师的威信。
二、教师要树立威信，同时还要具备良好的道德品质和教学艺术。
教师良好的道德品质集中地表现在对自己所从事的工作有很强的自豪感和责任感。
要求学生做到自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。
只有这样，学生对教师才能心悦诚服。
在教学中，教师要想法创造学生成功的乐趣,“只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那么这种课就不会把教师弄得心情焦躁、精疲力尽”。
教师能深入浅出，能帮助学生解决难点，能结合教学内容谈今论古，能介绍学科发展的新成果，有一定的应变能力以及教育艺术和教育机智，就是学生理想的榜样，能被学生看成是很有智慧，自然能在学生中享有崇高的威望。
三、教师要树立威信，就要在与学生长期交往中能以学生为中心以学生为重点。
教师的威信是在与学生长期交往中形成的。
班主任树立威信的九种方法
班主任树立威信的九种方法一、班主任树立威信的意义1.增强教育效果：班主任的威信能够使学生更愿意接受其教育和管理，从而提高教育的效果。
2.促进学生纪律性：威信能够促使学生自觉遵守纪律，减少违规行为，维护班级秩序。
3.营造良好班风：班主任的威信有助于营造积极向上的班级氛围，促进同学间的和谐与团结。
4.提升学生自信心：一个具有威信的班主任能够给学生带来安全感，从而提升学生的自信心和自尊心。
5.树立榜样作用：班主任的威信可以为学生树立一个正面的榜样，影响学生的品德和行为。
二、班主任树立威信的方法1.情绪稳定不慌乱：班主任在面对突发情况时，应保持冷静，避免在学生面前表现出慌乱和焦虑。
稳定的情绪能够给学生带来信心，使学生感到班主任是值得信赖和依靠的。
2.目光坚定不犹疑：班主任在与学生交流时，应保持目光坚定，让学生感受到班主任的自信和决心。
坚定的目光能够增强班主任的威信，使学生更加信服。
3.行动沉稳不匆忙：班主任在处理班级事务时，应稳重有序，避免匆忙行事。
沉稳的行动能够让学生感受到班主任的成熟和稳重，从而更加尊敬和信任班主任。
4.严格自律不懈怠：班主任应严格要求自己，遵守学校的规章制度和职业道德。
自律的班主任能够为学生树立一个正面的榜样，提高班主任在学生心中的威信。
5.一视同仁无差别：班主任应公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
一视同仁的态度能够让学生感受到班主任的公正和无私，从而增强班主任的威信。
6.语言铿锵有力度：班主任在与学生交流时，应使用铿锵有力的语言，表达清晰、准确。
有力度的语言能够让学生感受到班主任的权威和决心，从而更加信服班主任。
7.方法巧妙有智慧：班主任在处理问题时，应运用巧妙的方法和智慧，找到最佳的解决方案。
巧妙的方法能够让学生感受到班主任的智慧和能力，从而更加尊敬和信任班主任。
8.奖罚分明有原则：班主任在奖励和惩罚学生时，应明确原则和标准，不偏不倚。
奖罚分明的原则能够让学生感受到班主任的公正和权威，从而更加信服班主任。
教师如何在学生中树立良好的威信
教师如何在学生中树立良好的威信随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。
威信是一种社会心理现象，它是指个人、社会群体或社会组织对于其它人们的一种影响力。
教师的威信是由人格魅力（品德）、专业知识（学识）、教学艺术（才能）、资历与声望等方面决定的。
教师在学生中的威信一旦形成，将会对教育、教学效果产生巨大的作用。
对于在学生中威信好的教师来说，学生往往把他们看作是自己的榜样，会崇拜他们，对他们的课，总会积极地、主动地、认真地学习；对于他们的表扬、鼓励乃至批评教育，也乐于接受。
例如，学生对有较高威信的教师，即便很小的表扬也能引起学生很大的愉快和自豪感，并使其产生要学得更好的强烈愿望。
而他们对学生哪怕是极其轻微的批评，也要比威信较差的教师的严厉斥责和批评并更能唤起学生纠正自己的缺点和错误的动机和决心。
而对于威信较低的教师的表扬或批评的感受就与此有很大不同。
因此，作为教师，树立和维护良好的威信，对教师的教育教学工作来说意义重大。
一、教师如何在学生中树立良好的威信（一）要重视自身素质提高，形成良好的人格魅力1．重视师德修养的提高。
具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的首要条件。
教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表。
否则是不能获得学生的欢迎。
2．要有扎实的专业基本功。
有对于自己的专业有特长或绝招，让学生叹服。
比如，语文教师写作水平高，音乐教师器乐或声乐水平高，英语教师口语水平能与老外交流等，学生对教师的崇拜就会油然而生。
还要注意拓宽专业知识领域，不断地丰富自己的知识面，成为知识渊博的学者。
这是教师获得威信的基本条件。
目前我国正在深化教育改革，积极推行素质教育，并进行着新课程的改革实验。
要求教师必须有终身教育的观念转变，要给学生“一杯水”，教师必须是“自来水”。
如何在学生中树立教师的威信
如何在学生中树立教师的威信？校长视野教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。
“亲其师，信其道也。
”教师的一切教育艺术策略，只有建构在教师威信的基础之上才会熠熠生辉。
教师要树立自己在学生中的威信，除了要不断地加深个人修养、时时处处为人师表外，还要学会与学生相处，建立起和谐的师生关系，这样才能获取学生的接纳与信任，不断提高在学生中的威望和信誉。
具体来说应注意以下几点：1．关注学生的兴趣爱好，建立共同语言凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要针对性地了解学生之所喜所悲、所爱所恨。
如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。
教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言以及学生中的“时髦”语言，以取得与学生的共鸣。
教师用他们的“时髦”语言，如“酷毙了”、“帅呆了”、“哇噻”等，就会使学生感到你对他们的认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。
倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。
2．与学生平等、民主、真诚地讨论问题教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。
只有尊重他们的意见，学生才会有自信，才会袒露心声，才会与你开诚布公地交流；只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析，以疏以导。
不然的话，学生将会封闭自己的心扉，拒绝与教师的心灵交流，拒绝接受教师的教育、引导以及合理意见。
3．要勇于在学生面前承认错误教师在教育教学工作中难免有不周全的地方，特别是在处理学生的问题时。
一旦发现错误，教师便要及时地在学生面前承认错误，并及时纠正。
这样做不仅不会影响教师的威信，还会让学生对教师刮目相看，反而树立了教师在学生中更高的形象。
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浅谈教师如何在学生中树立和维护良好的
威信
[摘要]教师威信是教师充分发挥其教育主导作用的宝贵资源。
本文在对教师威信的内涵及作用初步探讨的基础上，归纳出教师威信体现在学生身上所具有的基本特征。
对教师威信的形成机理，以及如何维护进行了简要论述。
[关键词]教师威信形成维护
中图分类号：G302 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0222-01
名牌货令人喜爱，是因为赢得了消费者的青睐，有信誉。
著名教授之所以让人肃然起敬，是由于其渊博的知识和卓越的贡献。
在教育学、心理学中称之为教师威信。
随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。
威信是一种社会心理现象，它是指个人、社会群体或社会组织对于其他人的一种影响力。
教师的威信是由人格魅力、专业知识、教学艺术、资历与声望等方面决定的。
教师在学生中的威信一旦形成，将会对教育、教学效果产生巨大的作用。
对于在学生中威信好的教师来说，学生往往把他们看作是自己的榜样，会崇拜他们，
对他们的课，总会积极地、主动地、认真地学习；对于他们的表扬、鼓励乃至批评教育，也乐于接受。
下面我从教师威信的获得、维护两个方面，来谈谈自己的认识。
一、教师如何在学生中树立良好的威信
（一）要重视自身形象的塑造
1.注意仪表形象。
教师的着装、神态、举止，体现和反映了教师的精神面貌。
仪表端庄、衣着整洁、美观、举止大方，会引起学生的尊重和好感。
2.重视师德修养的提高。
具有高尚的思想和良好的道德品质，是教师获得威信的重要条件。
教师只有忠诚于人民的教育事业，对教育工作有强烈的责任感和义务感，以德依法执教，严于律己，宽以待人，以理服人，才能做到言传身教，为人师表，否则是不能获得学生的欢迎的。
（二）要加强教育教学研究，不断提高教育教学技能
教师要不断学习教育学和心理学理论、研究教法和学法，积极运用现代教学方法和教学手段。
在教学中能突出重点，讲透难点，澄清疑点，教法灵活，达到教学的最优化；有较高的应变能力，能迅速有效地处理教学中的突发事件。
在思想教育方面，要讲方法、有耐心、重情感，不能对学生简单粗暴、对工作敷衍，这些都会影响和损害教师的形象，不利于威信的树立。
（三）要注意工作细节
1.注意第一印象的作用。
心理学研究表明，第一印象在认识一个人的时候具有先入为主的作用，并且这种印象不容易改变。
教师和学生初次见面，特别是最初的几堂课或组织的课外活动常会给学生留下深刻和持久的印象。
因为在这个时候，学生特别敏感，对教师的一言一行都十分注意。
所以，教师同学生初次见面时，就应该努力给学生留下一个良好的印象，如广博的知识、良好的教学艺术、亲切的举止等，为初步建立起在学生心目中的威信奠定基础。
2. 情感交流。
它来源于教师对学生的情感投入和双方的情感交流。
教师在平时从学习，生活等方面关心学生。
教师的谦虚和蔼，对学生真诚的态度，使学生产生了亲切感，从而为教师带来威信。
例如笔者在平时的教学中，注重针对高中生自我意识，个性发展的特点进行教学，这个时期他们的心理特征是要求得到肯定和认可。
因此，在平时对成绩突出的学生给予鼓励，同时跟他们握手。
通过握手师生情感得到交流，学生增强了自信心，教师在人格上也树立了威信。
3.摆正师生关系。
新课程的教育理念也指明了教师是学生学习的伙伴。
师生之间平等交往对教师威信的获得有重要帮助。
教师要打破旧的传统思想观念，主动关心、爱护、体谅学生，融洽师生感情。
师生关系处于平等地位，学生就容易产生近师、亲师、信师的心理和行为。
教师不严格要求自己、不平等对待学生，即便建立了威信也会逐渐下降甚至
丧失。
保持与学生良好的交往和沟通是教师威信形成的有效途径。
4.要提高自己的情绪控制能力。
教师的教育劳动琐碎复杂，工作中常会出现难以预料的情况。
因此，教师要学会控制自己的情感和行为，既不能将自己的不愉快迁怒于学生，又不能因欢乐而在学生面前忘乎所以。
5.不要挫伤学生的自尊心，损害学生的人格。
教师的威信是在教师与学生的交往中建立起来的，要期待学生信服你，接纳你，就必须注意不能挫伤学生的自尊心。
6. 严格要求自己，勇于批评与自我批评。
教师严以律己，始终保持教书育人、为人师表的良好形象，时时处处注重以良好的形象影响学生，威信就会慢慢生成。
当然，一个人的过失和错误是在所难免的，教师也不例外。
老师有了过失和错误，要善于作批评与自我批评，赢得学生的崇敬，本身就是有威信的外在表现。
综上所述，教师的威信是由其资历，声望、才能和品德决定。
从本质上讲，教师的威信是其具有积极肯定意义的人际关系的反映。
它一旦形成，将会对教育教学成效产生巨大的作用。
因此，形成和维护教师良好的威信，既是教师搞好教育工作的重要条件，又是教师建立和谐人际关系的前提。
二、教师如何维护已经树立的威信
教师威信一旦形成，就具有一定的稳定性。
但稳定是相对的，只要教育对象和客观条件发生了变化，教师威信就会受到影响。
因此，维护和发展已经形成的教师威信也应该与时俱进。
应注意以下几个方面：？
1.教师要认识到威信不等于威严，不能滥用。
威信是相对的，它与威严有着本质的区别，教师要对自己的威信有一个正确的认识和评价。
否则，威信的维护和发展将会遇到大的阻力。
比如，有些教师为了维护自己的威信，运用高压的威逼手段，甚至恐吓、体罚学生，从而损伤了学生的自尊心和对教师的亲近感、信赖感与尊崇心理，其结果也只能使教师的威信大打折扣。
2.教师要有与时俱进，大胆创新，不断进取的敬业精神。
培育人是教师的“天职”，要求教师必须根据社会要求和工作对象的变化，更新知识水平，完善素质结构，提高教育能力，才能不断满足学生发展变化的需要，促进学生健康成长。
教师敢干创新、不断进取的敬业精神能激励学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。
3.教师要做到言行一致，表里如一，做学生的楷模。
在学生心中，教师不仅是有丰富知识的人，更是守纪律、讲文明、懂礼貌、有道德的典范的人。
是自己学会学习、学会生活、学会做人、学会发展的榜样。
如果一个教师的言行举止与学生心目中的“教师形象”不相符，那么他在学生中的
威信就会降低。
4.教师要做到胸怀坦荡，实事求是。
人无完人，当偶尔在工作中出现失误时，要勇于承认自己的缺点和错误，并能够及时纠正。
这不但不会降低威信，反而还会提高在学生心目中的地位。
威信较高的教师并非没有一点错误，也并非不会犯错误。
关键是有了错误和过失以后，能够正视，勇于修正。
实事求是地认识和评价自己，积极克服自己的缺点和不足，不仅不会降低威信，而且还会使威信不断提高。
总之，教师威信的获得和维护是一个长期的过程。
有威信的教师的教育力量是基于学生对教师的热爱、敬重之上的。
所以教师的榜样越具体完善，学生效仿的可能性越大，其教育成效就越显著。
教师要有意识地去获得自身的教师威信，并不断地维护威信。
在工作中使自身的教师威信发挥作用，就会取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1] 张大均.《教育心理学》，人民教育出版社，第二版.
[2] 郭长桑主编.《心理学的专题》，科普出版社.
[3] 徐学莹、张荣盛主编.《普通教育学》，广西大学出版社.。