音乐课如何激发学生学习兴趣

音乐课如何激发学生学习兴趣

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐用音乐美化人生的前提。学生在没有考试、没有压力的情况下靠什么进行音乐终身教育？靠的是兴趣。如何让学生对音乐产生兴趣？其实，教师的教学是影响学生音乐的根本因素，我在音乐教学中是从以下几个方面激发学生学习音乐兴趣的。

一、建立和谐师生情感，激发兴趣

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有重视情感在音乐教学中的作用，才能达到最佳的教学效果。孩子们的情感是丰富的，容易把教师之间的情感转移到学科上去，只有学生喜欢你，才会乐意听你的课，所以，教师热爱学生，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得到快乐、温馨，感到教师可亲可信，从而真正喜欢上音乐课。这样，使学生在“亲其师、信其道”的基础上从心灵深处激发学生学习音乐兴趣。

二、贴近生活，激发兴趣

“音乐就是生活，学习音乐要贴近学生生活。”只有学生身边发生的事情，生活中的事情，才会让学生产生共鸣，才会提起学生兴趣。我在教学四分音符、八分音符、二分音符、十六分音符时，为了更好地掌握其时值节奏，利用现实生活中学生熟悉的声音来训练的。如“狗叫（××），鸡叫（××××），猫叫（×―），马跑（××××）”。汪汪叽叽叽叽喵哒哒哒哒。这样不仅激发了学生学习兴趣，使

教学更形象，更直观，化难为易。

三、根据学生心理特征，激发兴趣

课程标准指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。”

（ 1 ）根据儿童好奇的心理特征，来激发学习兴趣。我在教学〈螃蟹歌〉时是这样引入新课的。前面同学们模仿各种动物活动之后，我说：“今天有一位朋友也要来参加我们的活动，大家猜猜它是谁？”出示谜语：“尖刀四对，钳子两把，身披铠甲，横行天下。”这样，同学们带着强烈的好奇心，纷纷投入到猜谜语的活动中去。

（ 2 ）根据儿童的好动心理特征，来激发兴趣。“闻乐起舞”是低年级学生的突出特点，而“动”是他们表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在欣赏《采莲船》时，我充分利用他们好“动”的特点，在初听后，让学生模仿玩船中各种角色的不同动作，最后边听边表演，动静结合，通过“动”激发了他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，收到了较好的效果。（ 3 ）小学生还具有对各种活动的不同爱好的心理特征。因此，我在教学《螃蟹歌》进行表演时，让学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可自己创编动作表演，也可改变歌词演唱其它动物，还可创编节奏用打击乐伴奏。顿时同学们兴趣高涨，兴致勃勃地开始动了起来……。这样同学们用不同的方法进行学习，每个人根据自己的能力担任角色，发挥自己的作用，都能在学习中享受到音乐的兴趣。

四、成功体验，激发兴趣

每个孩子都希望自己成功。“没有什么东西更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在音乐活动中，要多创设宽松、和谐的学习氛围，发挥学生的想象力和创造力，充分肯定学生的表现，多鼓励，少批评，精心呵护他们的成果，尽可能让每一个学生都有机会表现自己，展示其才能，体验成功的喜悦，增强自信心，使学生对音乐更有兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣也是打开学生心灵的钥匙。新课程提出改变学生的学习方式，教师的教学方式，教师更应运用多种途径激发学生的音乐兴趣，让学生爱学、乐学、勤学，变兴趣为动力，提高学习效率。