七年级《蹲踞式跳远》助跑起跳与腾空步教学
蹲踞式跳远助跑与起跳教案
蹲踞式跳远助跑与起跳教案蹲踞式跳远助跑与起跳教案篇一：蹲踞式跳远助跑与起跳蹲踞式跳远助跑与起跳相结合的技术教学设计说明教师：陈小路一．指导思想本节体育课中，以学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的宗旨，以新课程标准为依据，充分发挥学生的主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，让学生在教师的引导下主动参与，在认知、情感和态度方面都得到积极的发展。
同时构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，力求给学生一个亲切、和谐、灵活的课堂氛围，培养学生主动获取知识的能力，注重学生的探索性学习，使学生真正体验到体育课的乐趣。
二．教学对象与教材本课的授课对象是五年级学生，五年级学生身体素质差异较大，但学生学习的积极性较高，思维也较活跃。
田径是小学体育教学基本内容之一，本节课结合五年级学生身体特点，选择主教材“蹲踞式跳远”发展学生的速度、力量及协调性等身体素质。
三．课的构思：根据学校体育教学要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课应更加生动活泼、丰富多彩。
特别是小学阶段，更应让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课准备部分首先是设计了一个慢跑，主要目的是让学生充分活动身体各关节，激发学生对体育课的兴趣，其次是设计一个捕鱼的游戏，目的是发展学生的灵敏协调性及快速反应能力。
课的基本部分“蹲踞式跳远”以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，在轻松和谐的氛围中达到身心两健。
将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，培养他们团结协作的精神，并在愉悦和谐的氛围中完成本节课的学习内容。
四．教学方法：教法：通过教师的讲解、示范等教学方法，以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习，提高“蹲踞式跳远”基本技术以及各方面身体素质。
水平四(七年级)体育《蹲踞式跳远-腾空步》公开课教案(附《发展短跳能力》大单元教学设计及计划)
发展短跳能力大单元教学设计一、大单元设计思路本大单元教学设计从体育中考项目发展学生短跳能力重要性角度出发，遵循初中生身心发展规律，将田径运动中的快速跑、蹲踞式跳远、跨越式跳高三个项目进行整合，设计成《发展短跳能力的组合练习》教学大单元，借助快速跑、蹲踞式跳远、跨越式跳高内容为载体，设计以提升下肢跳跃能力与速度能力为目标，将完整的三个板块组合成既独立又相互融合的18个课时的大单元教学，以“跳跃能力”为主线，将快速跑、蹲踞式跳远、跨越式跳高三个独立的田径项目整合成完整的“知识链”，以达到快速提升学生下肢的跳跃能力和速度能力，为体育中考和终身体育锻炼奠定基础。
二、指导思想本大单元教学设计依据《义务教育体育与健康课程标准（2023年版）》「以下简称新课标（2023年版）」的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想和“以学生发展为中心”的基本理念。
通过自行体验、游戏、自主练习、分组合作练习、分组轮换等多种练习方法和手段，课堂中尊重学生的主体地位，充分利用教材内容特点、巧妙设计教学环节，给予学生自主学习、自主锻炼、发展自我的机会，激发学生自主思考的能力，提高练习主动性，发挥学习能动性，从而提升学生的卜肢跳跃与速度能力，与此同时也培养学生勇敢果断、顽强拼搏、互帮互助的意志品质和团队协作精神，养成积极思考、主动锻炼的习惯，培养学生大体育观念及终身体育的意识。
三、教材分析快速跑是水平四田径教学的主要教材之一，是体质健康测试的项目之一。
快速跑既是田径运动各个项目的基础，也是发展学生速度素质的重要手段之一，通过对快速跑的学习，为蹲踞式跳远和跨越式跳高的助跑奠定基础。
蹲踞式跳远和跨越式跳高都是通过快速、有节奏的助跑、积极有力的起跳、克服自身重力取得跳跃成绩的项目，是学校运动会常见的比赛项目，具有一定的竞争性，也是学生非常喜欢的运动项目之这两个田径项目对初中生跳跃能力的提升有着至关重要的作用。
错踞式跳远和跨越式跳高虽然运动形式和要求不同，但有其共同点，都能分为四个紧密相连的动作阶段，即助跑、起跳、腾空与落地，在蹲踞式跳远和跨越式跳高的教学中，助跑与起跳的结合、腾空时身体的控制、多种多样的跳跃方式能有效的提升学生下肢力量、速度、弹跳能力，增强学生体质，为体育中考奠定基础，为终身体育锻炼提供保障。
七年级体育与健康下册蹲踞式跳远助跑与起跳教案
3.例题三：身体协调性的培养
题目：请在体操垫上进行蹲踞式跳远的练习，注意身体协调性。
解答：
-学生进行实地练习，注意身体协调性。
-教师指导学生通过练习提高身体协调性，为蹲踞式跳远打下坚实基础。
4.例题四：蹲踞式跳远的落地姿势
题目：请在体操垫上进行蹲踞式跳远的练习，注意落地姿势。
-对于随堂测试，教师分析学生的正确率和错误原因，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
-对于个人成绩对比，教师表扬学生的进步，同时针对存在的问题给予具体的建议和指导，帮助学生提高运动技能。
-对于课后作业，教师认真批改并给出详细的评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
教学反思
今天我上了一节关于蹲踞式跳远的课。课程开始时，我通过提问和展示视频的方式，成功引起了学生的兴趣。他们很投入地参与到课程中来，这让我感到很欣慰。
-学生能够通过观察、模仿、实践等过程，提自己的运动技能和动作质量。
-学生能够学会如何通过调整助跑节奏、起跳力度等方法，优化自己的蹲踞式跳远表现。
3.情感态度与价值观：
-学生能够在参与体育活动的过程中，增强自信心和自主学习能力。
-学生能够在竞技中表现出公平竞争、尊重对手和团队精神。
-学生能够认识到体育的重要性，培养积极的体育态度和终身锻炼的意识。
在讲解蹲踞式跳远的基本概念和技术要领时，我发现部分学生对于一些细节的理解存在困难。为了帮助他们更好地理解，我采用了图表和示意图来辅助讲解，并让他们进行实地练习。通过这种方式，学生们逐渐掌握了蹲踞式跳远的基本技巧。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极地参与讨论，提出了很多有见地的观点。我注意到，通过小组讨论，学生们能够更好地理解和应用所学的知识，同时也培养了他们的团队合作能力。
蹲踞式跳远腾空步教学设计及教案
蹲踞式跳远教学设计（水平四）第3次课一、指导思想本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性和关注学生的个体差异，体育教学本身就是让学生在活动中去实践，去尝试，去体验的过程，教师以学生掌握蹲踞式动作技术为重点，使学生能够完成起跳腿前提与摆动腿靠拢的蹲踞式姿势，提高动作质量同时培养学生自我评价，自主探究的能力，从而达到体育锻炼的目的。
二、教材分析蹲踞式跳远是新课标下要求初中学生必须学习并掌握的跳跃技术之一，蹲踞式跳远的完整动作包括助跑、起跳、腾空、落地，本次课初步学习完整的动作技术，提高学生的运动能力和水平，为终身体育打下良好的基础。
三、学情分析初中阶段学生身体发育的良好时期，而心理发育处于不稳定的分化期，他们的生理和心理特点反映他们好动，好奇心强而注意力容易分散的特点。
在体育课中比较活跃，精神不易集中，对于说教过多技术要求的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
四、教学目标知识目标：进一步练习腾空步，初步学习完整的蹲踞式动作，力争80%的学生掌握动作。
能力目标：学生通过练习和游戏发展速度、力量、灵敏等身体素质，增强体质，促进身体发育。
情感目标：通过学习充分展现自我，增强信心，培养勇敢、果断的品质。
五、教学重难点重点：起跳腿前提与摆动腿靠拢，缓冲落地难点：助跑，起跳，腾空协调连贯六、教法学法1、示范法2、合作探究法3、指导纠正错误法4、障碍练习法七、学法指导1、模仿练习法：2、大胆尝试练习法五、教学过程1、开始部分：课堂常规2、准备部分：（1）利用游戏听数结组，引导学生领徒手操8节，教师观察并纠正姿势，确保活动充分，预防运动损伤。
（2）原地的立定跳远，体会双脚同时落地的同时，提高跳跃能力。
3、主体部分：（1）复习助跑起跳，腾空步技术，使90%以上的学生掌握技术。
（2）利用挂图，教师示范讲解完整动作，组织学生练习，讨论，探究，从而加深学生对动作的理解。
蹲踞式跳远的助跑与起跳
蹲踞式跳远的助跑与起跳
众所周知，就“蹲踞式跳远技术”而言，包括四个基本环节：助跑、起跳、腾空、落地。
而以上各个环节的重点环节应是“助跑与起跳的结合”（检验这两者结合效果的指标是“腾空步”），也就是说，只要“腾空步”做得好，助跑与起跳的结合就比较成功，否则，反之。
既然“助跑与起跳的结合”是单元教学重点，那么我们在单元教学中就应该安排较多的学时。
而上述的单元教学计划，“助跑与起跳的结合”这个教学重点。
把助跑与起跳放在第一节课是非常重要的。
教师利用小游戏等体会起跳和助跑，便于学生理解与掌握。
《蹲踞式跳远---助跑与起跳相结合的技术》说课稿教学设计,
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调蹲踞式跳远的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括蹲踞式跳远的基本概念、动作要领、技巧和案例分析等。
- 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
- 学生在课后作业中，能够认真总结所学内容，将理论与实践相结合，为下一节课的学习奠定了基础。
板书设计
① 重点知识点：
- 蹲踞式跳远基本概念
- 助跑节奏与步数
- 起跳技术的动作要领
- 空中动作与着陆技巧
② 关键词：
- 助跑
- 起跳
- 空中动作
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与蹲踞式跳远相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蹲踞式跳远的认识和理解。
- 在体育馆内划分出助跑区域、起跳区域和跳跃着陆区域，确保各个区域之间有足够的安全距离。
- 设立技术指导区，配备多媒体设备，用于展示教学视频和图表，便于教师讲解和学生观摩。
- 创建小组讨论区，布置成圆桌或小组形式，让学生在练习间隙进行交流讨论，互相学习。
- 在适当位置放置镜子，帮助学生实时观察自己的动作，进行自我纠正。
针对以上分析，教学过程中应注重个别差异，提供针对性的指导和支持，帮助学生克服困难，提升技能。
小学体育与健康《蹲踞式跳远助跑结合起跳与游戏》教案
小学体育与健康《蹲踞式跳远助跑结合起跳与游戏》教案蹲踞式跳远是小学体育课程中的一项重要内容，它可以帮助学生提高爆发力和灵活性，培养孩子们的运动协调性和自信心。
结合起跳与游戏的教学方法，可以使学生更加积极主动地参与到课堂中，增加学习的趣味性和有效性。
本文将为您介绍一份小学体育与健康《蹲踞式跳远助跑结合起跳与游戏》的教案。
一、教学目标1. 学习蹲踞式跳远的基本动作要领。
2. 掌握正确的助跑姿势和起跳技巧。
3. 培养学生对跳远项目的兴趣和参与度。
4. 发展学生的协作能力和团队意识。
二、教学准备1. 跳远场地：平整、无障碍的场地。
2. 跳远用具：标志线、轻质的竞技杆、粉笔。
3. 游戏道具：彩色圆环、小球等。
三、教学步骤第一步：引入课程（5分钟）1. 观看视频：播放介绍蹲踞式跳远的教学视频，并向学生解释该项目的重要性和好处。
2. 问题讨论：与学生讨论他们对跳远的了解，引导他们思考自己的优势和劣势。
第二步：示范与讲解（10分钟）1. 助跑姿势：示范不同类型的助跑姿势，并解释每一种类型的使用方法和适应场景。
2. 蹲踞式跳远：示范正确的蹲踞式跳远动作要领，重点讲解起跳时腿部的用力技巧。
3. 跳远技巧：向学生介绍一些常见的跳远技巧，并强调正确的身体姿势和动作节奏。
第三步：练习与巩固（15分钟）1. 基本姿势练习：让学生在指导下进行蹲踞式跳远的基本姿势练习，帮助他们熟悉正确的动作要领。
2. 助跑练习：设置距离较短的助跑道，让学生分组进行助跑练习，并提醒他们保持正确的姿势和速度。
第四步：结合游戏（15分钟）1. 游戏介绍：引导学生参加跳远游戏，其中包括多人组队、障碍绕过等元素，激发学生的兴趣。
2. 游戏实施：按照规则组织学生进行游戏，引导他们在游戏中灵活运用所学的跳远技巧，以达到锻炼和娱乐的目的。
第五步：总结与展示（10分钟）1. 经验总结：与学生共同总结跳远练习的收获和体会，包括技巧的运用、团队协作等方面。
2. 表演展示：选取一些表现突出的学生进行跳远表演，展示他们的进步和成果。
蹲踞式跳远单元教学计划
总结：助跑加速有力，节奏合理，起跳前最后一步步幅稍小，才能和起跳结合的更好。学生明确了助跑起跳结合技术之后，在教师指导下进行练习
3、改进提高助跑与踏跳相结合技术
（1）上一步“踏跳”练习 要求：摆臂、摆腿与“踏跳”动作协调配合，要求摆动腿落地。
一、复习改进练习：
1、学生复习助跑、起跳练习。
助跑道起跳点可以自己选择
要求：助跑有节奏、起跳有力
2、6—8步助跑踏跳“腾空步”，向前上方腾起，头顶悬挂的球，球的高度根据学生情况而定。改进助跑结合踏跳的技术
二、初步学习空中的团身姿势和落地
1、提问：起跳后我们想跳的更远
在空中应该怎样做更好？
2学生回答：保持身体平衡
（1）复习摆臂，摆腿与“踏跳”动作协调配合，重心前移成跨步姿势落地
（2）助跑4—6步，起跳后成腾空步姿势，保持腾空跨步落沙坑。体会助跑和起跳相结合的技术和腾空步动作。要求：起跳方向正，最后一步略小些，全脚掌着地，迅速起跳，起跳腿充分蹬直。
（3）助跑6—8步，起跳后成腾空姿势，摆动腿落在沙坑后继续跑进，要求：腾空后保持身体平衡。体会腾空步技术
2
初步学习蹲踞式跳远助跑踏跳的技术
重点：助跑与踏跳的技术。
难点：摆臂、摆腿的协调配合
1、设置不同宽度、高度的“河面”学生根据自己的能力，自主选择进行练习
要求：学生练习时可以任意选择宽度，用不同方法尝试体会跨越练习。
2、学生讨论回答：跳远要助跑速度快，单脚全脚掌着地，起跳蹬伸直，双脚落地更远。
通过这样的讨论分析导入正确的跳远动作有利于跳的更远：目的是让学生明白掌握重要的跳远动作意义和作用
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七年级《蹲踞式跳远》助跑起跳与腾空步教学
课堂设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，注重学生在课堂中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康等方面的发展和培养。
在教学过程中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，设置环节引导学生自学、讨论、合作与交流方式，引入游戏和竞赛，变换方式引导学生学会蹲踞式跳远的基本动作技术要领。
培养学生的运动兴趣，让学生在愉快的合作、激烈的竞争中完成教学任务。
二、教材分析
本课题是九年义务教育教材《体育与健康》（全一册）书中，跳跃部分中的内容。
蹲踞式跳远的动作过程主要分为：助跑、起跳、腾空步和落地四个阶段，本节课为蹲踞式跳远教学的第一次课，主要内容为蹲踞式跳远助跑和起跳动作的教学。
在教学过程中通过变换练习、合作学习、游戏竞赛等方法提高学生课堂参与的积极性，发展学生的弹跳力和身体协调能力，培养学生勇敢、积极进取的优良品质和对体育运动的兴趣，促进学生身心健康发展和良好锻炼习惯的养成。
教学重点：起跳以及助跑与起跳的衔接；
教学难点：腾空步技术。
三、学情分析
七年级的学生，正处于活泼好动的年龄阶段，他们对新的、活泼的运动项目充满了期待，他们喜欢比较、竞争——跟同学，跟自己。
对于蹲踞式跳远这个项目来说，这个相对枯燥的运动项目，日常生活中他们都有所了解，但是对于具体的动作技术要求，他们缺乏深入的了解，缺乏对跳远的直接兴趣。
本节课拟通过各种形式的变换和竞赛，将蹲踞式跳远技术穿插其中，激发学生的参与积极性，引领学生完成本节课教学任务。
四、教学目标（三维目标）
根据教材特点，考虑学生的个体差异，本节课期望达成的目标如下：
1、认知目标：学生了解并知晓晓蹲踞式跳远的概念和基本动作过程以及训练方法；
2、技能目标：90%以上的学生能熟练掌握蹲踞式跳远的助跑、起跳和腾空步基本动作、技术要领。
发展学生的弹跳素质。
3、情感目标：学生在学练中培养超越自我、团结协作的精神。
五、教法与学法
教法：本次课中，根据教材内容，主要以小组练习为主，采用讲解示范法、游戏法、变换练习等多种方法，考虑学生的个体差异，层层深入，引导学生去体验、探索、学习动作；
学法：本节内容主要运用自主学习法、合作学习法、分组学习法等几种学法。
六、教学过程
1、课堂常规：课堂导入
2、准备部分：
（1）热身活动：绕场跑动，跨越“障碍”（海绵垫）
（2）徒手操：
3、基本部分：
（1）原地摆臂起跳练习——原地上一步起跳练习——原地上三步起跳练习：注意蹬地和摆臂的配合；
（2）行进间助跑接起跳练习；
（3）行进间助跑接起跳接腾空步练习；
（4）行进间助跑接起跳接腾空步接收腿落地练习。
4、结束部分：
（1）太极拳起势
（2）集体讲评，小结
七、教学设计效果
1、90%以上的学生能熟练掌握蹲踞式跳远的助跑、起跳和腾空步基本动作、技术要领。
发展学生的弹跳素质；
2、中等练习密度，练习强度35%左右
八、教学中可能出现的问题及解决方法
1、起跳蹬地不充分
解决方法：多做原地起跳练习和短距离助跑起跳练习，积极蹬伸起跳腿，充分起跳。
2、腾空中身体运行不合理
纠正方法：反复做短、中距离助跑起跳练习，起跳腿蹬伸充分，保持腾空步姿势，并及时收回起跳腿。
九、场地与器材
足球场、海绵垫（8块）
蹲踞式跳远教案
（人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》七~九年级全一册第五章）。