二年级下册第21课
人教版二年级语文下册第21课牧童和画家
著名 价钱 购买 和蔼 批评 惭愧 翘起 驱赶 牛蝇
形近字组词。
兄(
)
决(
)
供(
)
呆(
)
快(
)
拱(
)
评(
)
挤(
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苹(
)
济(
)
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!” (一位商人 )称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的 画!” ( 一位教书先生 )赞扬道。
“画错啦，画错啦!” (一个牧童 )挤进来喊着。
“画错啦，画错啦!” 一个牧童挤进来喊着。 这声音好像——炸弹一样，大家都呆住了。
大家一下子都呆住了。有的_________,有的________, 还有的____________.
这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼 地说：“小兄弟，我很愿意听到你的● 批● 评，请你说说什么地●方●画●错啦？”
戴嵩听了，感到非常惭愧。 他连连拱手，说：“多● 谢● 你● 的● 指 教。” ● ● ● ●
“这牛尾巴画错 了。两牛相斗的时 候，全身的力气都 用在角上，尾巴是 夹在后腿中间的。 您画的牛尾巴是翘 起来的，那是牛用 尾巴驱赶牛蝇的样 子。您没见过两牛
浓墨涂抹
轻笔细描
他一会儿浓墨涂抹，一会 儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的人看了，纷纷夸赞 。
“画画得得太太像像了了，，画画得得太太像像了了，，这这真真是是
绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画画活活了了，，画画活活了了，，只只有有神神笔笔才才能能画画
出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
小学二年级语文下册第21课画家和牧童
201班赵惠君第12周星期四第二节第21课画家和牧童第一课时教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源：动画课件《画家和牧童》。
教学重难点：学会本课生字教学过程：一、激趣启思。
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。
）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、自主探究。
1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、总结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。
四、作业1、朗读课文并练写本课生字板书第21课画家和牧童。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
二年级语文下册课文第21课画家和牧童
20XX年二年级语文下册课文第21课画家和牧童课文《画家和牧童》是二年级语文下册课本讲述了唐代时一个牧童指出着名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。
小编在此整理了二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第21课《画家和牧童》课文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，1/ 3大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》词语理解〖理解〗观看欣赏。
〖搭配〗观赏风光，观赏夜景;尽情地观赏，好奇地观赏。
〖例句〗游人乘船观赏漓江两岸秀丽的风光。
〖理解〗买。
〖搭配〗购买蔬菜，购买食品;购买信息，购买专利。
〖例句〗爷爷积极购买国债，支持国家建设。
〖理解〗2/ 3深思。
〖搭配〗沉思很久，沉思半天;陷入沉思，继续沉思。
〖例句〗面对孩子厌学的情绪，父母陷入了沉思。
〖理解〗①认为符合自己心愿而同意。
②希望。
〖例句〗①听了你的介绍，我愿意投资。
②父母愿意我出国留学。
〖理解〗因为自己有错误或做得不好而感到不安。
部编版小学语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学课件
精读感悟，重点突破
➢ 读课文第3—10自然段，说一说小 动物们不买泥塘的原因。
一头老牛走过来，看了看泥塘， 说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚 倒挺舒服。不过，要是周围有些草就 更好了。”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘， 说：“这地方好是好，就是塘里的水 太少了。”
1. 读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。 2. 认读多音字“喝”，并用词语造句。
自读课文
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不 怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到 城里住。
1. 这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。 烂 文中用了一个什么词来形容？
2. “烂”的意思是什么？ 差，不好。
3. 结合课本中的图片，说说这个泥塘 是怎样的。
一只野鸭飞来了， 看了看泥塘，说：“这 地方好是好，就是塘里 的水太少了。”
小鸟飞来说，这里缺 点儿树；蝴蝶飞来说，这 里缺点儿花；小兔跑来说， 这里还缺条路；小猴跑来 说，这儿应该盖所房子； 小狐狸说……
听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？
① 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周 围的地上。
② 于是他跑到周围的山里找到泉水，又 砍了些竹子，把竹子破开，一根一根 接起来，把水引到泥塘里来。
蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青 青的草，绿绿的水，可是没有花。”
小兔跑过来说：“这地方真美，有 草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳， 这里没有路。”
精读课文
➢ 小动物们都提出了自己的建议，青 蛙听到后做了哪些事？请从文中找 出句子，画上横线。
①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘 周围的地上。
②于是他跑到周围的山里找到泉水， 又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接 起来，把水引到泥塘里来。
小学二年级下学期语文第21课画家和牧童
戴嵩是唐朝著名的画家。他画水牛 特别有名，所画的《斗牛图》、《三牛 图》、《归牧图》等作品被视为绝世之 作。特别是《斗牛图》传神生动地画出 败者喘息逃避的样子、胜者不可抵挡的 气势。目前被收藏在中国台北故宫博物 院。
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他的画一挂出来，就有许 多人观赏。看画的人没有不点 头称赞的，有钱的人还争着花 大价钱购买。
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他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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画图画时，我一会儿_______一会儿_______。 语文课上，我们一会儿_______一会儿_____。 我感冒了，妈妈很着急，一会儿_______ 一会儿_______ 。
……
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他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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浓墨涂抹 轻笔细描
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浓墨涂抹 轻笔细描
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围观的人看了,纷纷夸赞.
返回
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“画得太像了，画得太 像了，这真是绝妙之作！”。 一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只 有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。
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“画得太像了，画得太 像了，这真是绝妙之作！”。 一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只 有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。
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假如你是围观人群中 的一个人，想怎么称赞？
绝妙之作 上乘之作 神来之笔 神乎其神 出神入化 妙手丹青 活灵活现 精美绝伦 惟妙惟肖 栩栩如生
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“画错啦，画错啦！”
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“画错啦，画错啦！”一个牧 童挤进来喊着。这声音好像 炸雷一样，大家一下子都呆 住了。
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大家一下子都呆住了。他们有的（
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jià ɡòu mò mǒ ǎi pī
小学二年级下学期语文第21课画家和牧童精品PPT课件
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他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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浓墨涂抹 轻笔细描
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他的画一挂出来，就有许多人观 赏。看画的没有不点头称赞的，有 钱的人还争着花大价钱购买。
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我想对戴嵩 说……
我想对牧 童说……
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戴嵩是一个（
）。
著名的画家
虚心的画家
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牧童是一个（
）。
善于观察的孩子
勇敢的孩子
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价购墨抹蔼批
qiào qū yíng cán kuì ɡǒng
翘 驱蝇 惭 愧拱
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sōnɡ
戴嵩
cán kuì
惭愧
mò mǒ pī ɡǒnɡ
浓墨涂抹 批评 拱手
ɡòu qiào
qū
购买 翘起来 驱赶
yínɡ
ǎi
jià
牛蝇 和蔼 价钱
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购买 一幅 和蔼 驱赶 批评 惊呆 决定 价钱 惭愧 拱手 牛蝇 翘起来 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描
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他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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画图画时，我一会儿_______一会儿_______。
语文课上，我们一会儿_______一会儿_____。 我感冒了，妈妈很着急，一会儿_______ 一会儿_______ 。
部编版二年级语文下册第二十一课 青蛙卖泥塘(课件)-优质课件
新课讲解
阅读第11自然段
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝
起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以
看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽
yǒng 情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
lèng 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住
挺好的，为什么要卖掉呢？
这时候泥塘是什么样的呢？
新课讲解
阅读第11自然段
你们觉得这时候的泥塘怎么样呢？
有清清的流水、鸟语花香，是一个景色优美的地方。
青蛙这时候是怎么想的呢？从哪里可以看出来？ 这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 突然愣住。
新课讲解
阅读第11自然段
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴 蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游 泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水
太少了。”
野鸭没买泥塘，飞走了。
野鸭为什么没有买泥塘？
新课讲解
阅读第8自然段
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
quán
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，
pò
把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
听了鸭子的话，青蛙怎样做的？
•
初读感知
生字书写指导
初读感知 读音对对猜：
烂（làn làng）泥塘 吆喝（he hè） 播撒（zǎ sǎ） 绿茵（yīng yīn） 缺（quē qiē）点 游泳（yǒng yǒn） 愣（lèn lèng）住
新课讲解
阅读第1、2自然段
làn
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义务教育课程标准教材二年级语文下册
21课《画家和牧童》（第一课时）教学预案
[学习目标]
1．会认“戴、价、购”等13个字，会写“兄、呆、商”等12个字。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。
[学习重难点]
1．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。
2．在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。
[课前准备]多媒体课件。
[教学流程]（第一课时）
一、欣赏作品，导入新课
（出示《三牛图》、《归牧图》）：小朋友，今天老师带来了几幅画，请小朋友认真看看，呆会儿告诉老师看了这几幅画，你想说什么呢？
今天我们要学习的课文讲的就是画家和牧童的故事。
第21课《画家和牧童》（板书课题）齐读课题
二、初读课文，感知文本
1.学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。
2.学习生字词。
3.指名分自然段朗读。
4.默读课文，整体感知。
三、自读自悟，品读课文
1．自由读文，画出自己喜欢的句子，在小组内读给同伴听。
2.全班交流，读喜欢的句子。
3.感情朗读。
四、指导写字
1．学生观察字形，交流识字方法。
2．教师范写难字。
3．学生练习写字，学生互评作业。
五、课堂小结
六、布置作业
附板书设计：
21.画家和牧童
画家：著名虚心
牧童：勇敢细心。