新人教版七年级语文上册综合性学习--少年正是读书时 (1)ppt优质课件

• 第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难 得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误， 此获得了体验。
1 怎样处理读流行作品与读经典名著的关 系
• 有人认为，应该多读流行作品。流行作品 用的是现代生活中鲜活 语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸 而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
孙敬、苏）秦
车胤， ）
匡衡 ）
孔子
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杨时
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悬梁刺股
发音：xuán国策·秦策一 “（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股， 流至足。”
东汉·班固《汉书》：“孙敬，字 好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳 头，悬屋梁。”
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深 为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁 战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读 每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的 候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故 感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神
2019/7/9
1.车车胤囊胤萤囊我国萤晋/代孙有个康清映贫好雪学的车胤，从小爱读书，但他家里很
点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来 在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看 书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天 外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光 从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起 身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力终 于成为饱学之士。
凿壁偷光
• 凿壁偷光的故事发生在山东省邹城 山街道杨下村。据《汉书·匡衡列传 载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东 逃荒迁居此地，因家贫，白天打工 夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读 后匡衡封为丞相。为报杨老太借灯 之恩，专程回故里探望，此时杨老 故去。后来此村改名为杨下村。
韦编三绝
1.韦编三绝，出于《史记·孔子世家》的典故，原为孔子为读《易》而翻断 次牛皮带子的简，现用于比喻读书勤奋。
孙康的故事
晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。为了维持生计家人不得不在白天都干活 孙康年纪小，但是不例外。白天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。孙康问 亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢？”父亲回答说：“油灯很贵， 们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事，从此就不再提此事。 读的 都是 借的，又很讲信誉，到时间一定要还，常常因为没有时间看书而发愁。 经尝试在月光下读书，但是太暗，眼睛疲劳。 有一年冬天，下大雪。月光 洁。他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，忙坐雪地里 书，坐累了就躺在雪地里，映着雪的反射光线读书。此后，每遇到下雪，孙康 顾严寒，躺在雪地里读书，时间长了手脚都长满冻疮，但是通过这种方法他读 很多的书。最后官拜御史大夫。 许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面
少年正是读书时！
一.有关读书的典故
• 你知道它们与谁有关吗？ • 头悬梁、锥刺股 ---------（ • 囊萤映雪-------------------（ • 凿壁偷光-------------------（ • 韦编三绝-------------------（ • 程门立雪-------------------（
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程 以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问 有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛， 雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹 紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。 时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来
书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。—— 雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广
的海洋。——凯勒 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
四.读书方法举隅
读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。—— 朱熹 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。—— 梭 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克
网上阅读特点
• 第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本 以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据 的情况自由地选择信息。
• 第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能 生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。
• 第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对 但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。
读书百遍，其义自见。——《三国志》
奇文共欣赏，疑义相与析。—— 陶渊明
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮[三国] 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼[宋] 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
程门立雪
程门立雪： 旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬 比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语 《宋史·杨时传》。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自 著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习， 就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十 时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立 书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。居 长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作
3.爱迪生以书为枕 大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项 誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书 资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说： 不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。
三.名人读书名言
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 读万卷书，行万里路。——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
• 也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果 是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品味上是不相等的 们好像军事上的的制高点，占领了它，其他就不在活下了。读名著 以一当十的价值。尤其是，名著为很多人反复阅读，已成为当代人 的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。
编后语
推荐一本
当我们第一遍读一本好书的 时候，我们仿佛觉得找到了一 个朋友，当我们再次读这本书 的时候，仿佛又和老朋友重逢。
——伏尔泰
读书卡片
• 书名：西游记 • 作者：吴承恩 • 内容简介：孙悟空大闹天宫。唐僧四人西天取经。 • 推介理由：中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物
有特点。
• 读书活动周期间将进行名著推介活动。请向你的朋友推荐一部你最 的名著，并说说推荐的理由。
对于图画阅读与文本阅读，各有什么长处和局限
• 读图更易思维上的理解，能使人更清楚的了解事物的本 并且信息量增大，解说更快。但从另一方面来讲，读图 人缺少想象力，缺少自己的思维，阅读水平的确会有些
• 而读文就不同了，它可以提高自身的阅读水平和自己的 但同时可能会有些不形象。所以有利就有弊，要正确看
• 4、 “网上阅读”给我们的阅读观念、方式和效率， 带来哪些变化？网上阅读和传统纸质阅读各自的优 点是什么？
二.名人读书的故事
1.黄侃误把墨汁当小菜 1915年，著名学者黄侃在北大主讲 他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有 饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上 了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“ 了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒， 多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他 知笑他什么？
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
前言
• 读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔 野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路， 这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的 迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上， 们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜，书籍 是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。同时也 我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景 我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人 见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到 我们就不仅局限于视野所能领略的画面，古人就 “博百家所长，为我所用”的读书情怀。