课件《黄州快哉亭记》PPT.ppt
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6
你认为这“快”字在文章 中具体体现在什么地方呢？
朗读课文，找出文中含有“快”
的句子。文章是怎样围绕这些
“快”字来写景、记事、抒情的
呢？
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7
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快
黄 州
命名的原因
此哉其”所以为“快哉”者 也 亦足以称快世俗
快 哉
二【题解】
• 快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为 张怀民 所 • 建， 苏轼 所命名， 苏辙 作记，三人均遭贬官的
• 命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
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4
【字音】 沅（yuán） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（ shè） 风云开阖（ hé ）
变化倏（shū）忽 舟楫（ jí ） 草木行（háng）列 皆可指数（shǔ ） 睥（ pì ）睨（ nì）
盖：大概。 异：差别。 遇：指碰上好机会， 被重用。
而人有遇不遇之变；楚王 变：不同。
之所以为乐，与庶人之所 以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世， 使其中不自得，将何往而 非病？使其中坦然，不以
与：参与。 自得：自己感到舒适。 病：忧愁。 性：本性。
物伤性，将何适而非快？ 优选文档 适：往。
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16
第二课时
• 1、分析第三四段； • 2、注意重点句子的翻译； • 3、理解文章主旨。
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17
昔楚襄王从宋玉、景 差于兰台之宫，有风飒然
从：带领,使…跟从。 披：敞开。
至者，王披襟当之，曰： 当：对着,迎着。
“快哉，此风!寡人所与庶 人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶 人安得共之!”玉之言，盖有 讽焉。夫风无雌雄之异，
沔水汇集，它的水势更加强大了。到
了黄州赤壁下面，江水浩荡，和大海
差不多。清河县的张梦得先生，贬官
居住在齐安，就着他的住宅的西南面
做了一个亭子，用来欣赏长江上的美
景，我长兄子瞻给亭子取了一个名字
叫“快哉”。 优选文档
10
盖亭之所见，南北 盖：句首发语词。阖：通
百里，东西一舍。涛澜汹 涌，风云开阖。昼则舟楫 出没于其前，夜则鱼龙悲 啸于其下。变化倏忽，动
“合”。聚合。 倏忽： 忽然。 玩：观赏，欣 赏。
介词短语后置句
举：抬。
心骇目，不可久视。今乃 得玩之几席之上，举目而
足：足够，满足。
足。西望武昌诸山，冈陵 行列：成行成列(名词作动 起伏，草木行列，烟消日 词)。
出，渔夫樵父之舍，皆可 指数：用手指着数出来。 指数：此其所以为快哉者 所以……者：……的原因。 也。至于长洲之滨，故城 睥睨：斜着眼睛看，此指
至于长洲之滨，故城之 （流风 墟，曹孟德、孙仲谋之 遗韵） 所睥睨，周瑜、陆逊之
哉 者 也
所驰鹜,其流风遗迹，亦
足以称优快选文世档俗。
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2、快哉亭之所以为快的原因何在？
江山风物足以观赏 流风遗址足以怀想
登临者“快哉” 世俗者“称快
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堂清练习
• 《优化方案》P14”基础考查” 第1-4题。
骋（chěng）骛（wù） 飒（ sà）然 而风何与（ yù ）焉 会（kuài）计 蓬户瓮（ wèng）牖（ yǒu ）
濯（zhuó）长江之清流， 揖（ yī ）西山之白云 之所以悲伤憔悴而不优选能文档 胜（shēng）者 5
文眼:
走近文本
快（哉）
主旨句：
使其中坦然，不以物伤 性，将何适而非快？
快哉，此风
亭 记
以“快
哉”二
将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快
字抒发
乌睹其为快也哉！
议论
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第一段
出：流出 。
江出西陵，始得
始：才 。 肆大：水流阔大 。
平地，其流奔放肆大。南、北：向南，向北。
南合沅、湘，北合汉 益张：越发盛大。
沔，其势益张。至于 浸灌：意思都是“注”，
赤壁之下，波流浸灌，形容水势浩荡。
之墟，曹孟德、孙仲谋之 窥伺。
所睥睨，周瑜、陆逊之所 骋骛：纵横驰骋。
骋骛，其流风遗迹，亦足
以称快世俗。
优选文档称快:使动用法，使……1称2
译文： 站在亭子上可以看到南北大约百里、 东西三十里（的景观）。长江波涛汹涌，风云 时开时合。白天有来往的船舶在它的前面出没， 晚上有鱼类在它的下面悲壮地呼啸，江面景象 变化迅速，令人触目惊心，游客不能在这里久 看。现在可以坐在亭子里的茶几旁座位上欣赏 这些景色，抬起眼来就看个够。向西眺望武昌 一带山脉，山岗丘陵起伏，草木成行成列，每 当烟雾消失，太阳出来，渔翁和樵夫的房屋， 都可以一一指着数出来：这就是取名“快哉” 的缘故啊。至于长江中的沙州岸边，古城的遗 址，那是当年曹操、孙权曾经窥伺的地方，周 瑜、陆逊纵横驰骋的战场，他们遗留下来的风 范和事迹，也足以让世人称快。
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与海相若。清河张君 相若：差不多 。
梦得谪居齐安，即其 即：就着，依着。
庐之西南为亭，以览 为：建造。
观江流之胜，而余兄 胜：美景。形容词作名词
子瞻名之曰“快哉”。以:连词，用来
优选名文档：命名，名词作动词9。
译文
• 长江流出西陵峡，才得以在广阔
的平地流淌，它的水势奔腾阔大。向
南与湘江、沅江合流，向北与汉水、
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13
1、第二段描绘了的景物有何特点？
涛澜汹涌，风云开阖。
Hale Waihona Puke 昼则舟楫出没于其前，（浩淼
长江
夜则鱼龙悲啸于其下。壮阔） 变化倏忽，动心骇目， 不可久视。
此 其
亭 之 所 见
两岸 冈峦 山林 房舍
西望武昌诸山，冈陵 起伏，草木行列，烟 消日出，渔夫樵父之
（明丽 清新）
所 以 为
舍，皆可指数，
快
历史 遗迹
黄州快哉亭记
〔宋〕苏辙
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1
第一课时
• 教学目标： • 1、作者及作品背景介绍； • 2、重点文言现象归纳整理； • 3、理清文章思路，感悟文章主旨。
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2
“一门父子三词客， 千古文章八大家”
苏洵 苏轼 苏辙
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3
【课前演练】
一【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故 • 自号 颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文 • 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人 • 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其 • 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。 • ▲苏辙被贬官的原因是__他__用__自__己__的__官__爵__为__遭___ • ____贬__官__的__苏__轼__赎__罪__，__因__而__获___罪__被__贬________
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最新粤教版语文选修第2课《黄州快哉亭记》ppt课件1.ppt
第一段：记叙快哉亭的建造和命名。
第二段
盖亭之所见，南北百里， 盖： 句首语气词，不译
东西一舍。涛澜汹涌，风云 开阖。昼则舟楫出没于其前， 阖：
合
夜则鱼龙悲啸于其下。变化
介词短语后置句
倏忽，动心骇目，不可久视。 玩： 观赏，欣赏
今乃得玩之几席之上，举目 几席： 小桌旁席
而足。西望武昌诸山，冈陵 起伏，草木行列，烟消日出，
“与兄进退出处，无不相同，患难 之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕 见”（《宋史苏辙传》）。
有关背景
元丰二年，苏轼因“乌台诗案”
被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因 而获罪被贬监筠州（今江西高安） 盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居 张梦得，为了览观江流，在住所西 南建了一座亭子，苏轼替它取名为 “快哉亭”。还写了一首以快哉亭 为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭 赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志 纪念。
• 眺望古迹、缅怀历史亦能使人快 〖人文之美〗
• 自得其乐、心胸豁达更是无往不快〖精神之美〗 (核心)
写作特色
1.通篇围绕“快哉”二字，极写其观赏形 胜与览古之快，抒发其不以个人得失为怀的 思想感情，道出了人生的一条哲理：心中坦 然，无往不快。
2. 结构紧凑完整，紧扣一个“快”字，将 写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。
5. shèng，优美的景物，境界等：引人入胜；
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
写
作
苏轼
背
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，
景 新作窗户湿青红。长记平山堂上，倚枕江南
烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语：“山色有
无中”。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，
掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生
天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉 风。
第二段
盖亭之所见，南北百里， 盖： 句首语气词，不译
东西一舍。涛澜汹涌，风云 开阖。昼则舟楫出没于其前， 阖：
合
夜则鱼龙悲啸于其下。变化
介词短语后置句
倏忽，动心骇目，不可久视。 玩： 观赏，欣赏
今乃得玩之几席之上，举目 几席： 小桌旁席
而足。西望武昌诸山，冈陵 起伏，草木行列，烟消日出，
“与兄进退出处，无不相同，患难 之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕 见”（《宋史苏辙传》）。
有关背景
元丰二年，苏轼因“乌台诗案”
被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼，因 而获罪被贬监筠州（今江西高安） 盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居 张梦得，为了览观江流，在住所西 南建了一座亭子，苏轼替它取名为 “快哉亭”。还写了一首以快哉亭 为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭 赠张偓佺》，苏辙则为它作记以志 纪念。
• 眺望古迹、缅怀历史亦能使人快 〖人文之美〗
• 自得其乐、心胸豁达更是无往不快〖精神之美〗 (核心)
写作特色
1.通篇围绕“快哉”二字，极写其观赏形 胜与览古之快，抒发其不以个人得失为怀的 思想感情，道出了人生的一条哲理：心中坦 然，无往不快。
2. 结构紧凑完整，紧扣一个“快”字，将 写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。
5. shèng，优美的景物，境界等：引人入胜；
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
写
作
苏轼
背
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，
景 新作窗户湿青红。长记平山堂上，倚枕江南
烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语：“山色有
无中”。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，
掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生
天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉 风。
《黄州快哉亭记》课件(共33张PPT上课用)
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，
把……作为 利用
剩余时间 自由放任
此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况
确实
蓬、瓮，名作动 何况
乎濯长江之清流，揖然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之
来求得自我安乐
以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，
这些都能成为文人游子情绪悲伤、容貌
乌睹其为快也哉！
憔悴而不能忍受的原因
哪能看到这景物因此而感到快乐呢
品 读 赏 析
一、追根溯源 探 “快”意
本文以“快”字为文眼，请从 文中找出含有“快”字的句子。
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快哉”
记黄 州 快 哉 亭
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀 民所建， 苏轼所命名， 苏辙作记，三人均遭 贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处 世态度。
本文标题为“黄州快哉亭记”，请回顾
以前相关的文章，然后说说“记”是怎样
的一种文体? 《小石潭记》《登泰山记》 《岳阳楼记》 《核舟记》 《桃花源记》《小石城山记》
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，并通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解， 常用的艺术 手法有即景抒情，托物言志。
快乐源于自己的内心 关键在于心态
前幅握定“快哉”二字洗发，后 幅俱从谪居中生意，文势汪洋，笔力 雄壮，读之令人心胸旷达，宠辱都忘。
——《古文观止》
三、写景鉴赏 品 “快” 情
作者抒发自己登临时的快哉之 情运用了何种艺术手法？
江出西陵，始得平地
，其流奔放肆大。南
请分析本段所写
合湘、沅，北合汉、 景物的特征与观景之 沔，其势益张。至于 人心境的关系。
《黄州快哉亭记》课件
发创新思对自然环境的描绘，我们应更加重视自然 环境的保护和可持续发展。
追求内心平静
在当今快节奏的社会中，我们应借鉴《黄州快哉亭记》中所体现的 追求内心平静的精神，保持平和的心态，不被浮躁所左右。
弘扬人文精神
《黄州快哉亭记》所蕴含的人文精神，提醒我们要关注人的精神需求 ，弘扬人文关怀和社会责任感。
《黄州快哉亭记》的现代 意义和启示
REPORTING
现代意义
传承古代文化
通过学习《黄州快哉亭记》，我 们能够更好地了解古代文化，传
承中华优秀传统文化。
培养审美意识
《黄州快哉亭记》以其独特的艺 术风格和审美价值，有助于培养 我们的审美意识和艺术鉴赏能力
。
激发创新思维
在学习《黄州快哉亭记》的过程 中，我们可以从中汲取灵感，激
THANKS
感谢观看
REPORTING
主题思想
豁达开朗的人生态度
尽管遭受政治打击，苏轼仍表现出豁达开朗的人生态度，认为人 生快意之事常有。
自然与人文的融合
苏轼通过对黄州快哉亭的描述，展现了自然与人文的和谐融合，表 达了对大自然的热爱和敬畏。
对友情的珍视
文中通过快哉亭的命名和建造过程，表达了苏轼对友情的珍视和对 友人的感激之情。
PART 05
影响
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，它丰 富了文学艺术的宝库，为后世提
供了宝贵的艺术借鉴。
历史意义
通过对快哉亭的描述，反映了当时 社会的历史背景和文化风貌，为历 史研究提供了重要资料。
社会影响
作品在社会上产生了广泛影响，激 发了人们对历史和文化的兴趣和热 爱，促进了文化交流和发展。
PART 06
《黄州快哉亭记》的创作 背景和主题思想
追求内心平静
在当今快节奏的社会中，我们应借鉴《黄州快哉亭记》中所体现的 追求内心平静的精神，保持平和的心态，不被浮躁所左右。
弘扬人文精神
《黄州快哉亭记》所蕴含的人文精神，提醒我们要关注人的精神需求 ，弘扬人文关怀和社会责任感。
《黄州快哉亭记》的现代 意义和启示
REPORTING
现代意义
传承古代文化
通过学习《黄州快哉亭记》，我 们能够更好地了解古代文化，传
承中华优秀传统文化。
培养审美意识
《黄州快哉亭记》以其独特的艺 术风格和审美价值，有助于培养 我们的审美意识和艺术鉴赏能力
。
激发创新思维
在学习《黄州快哉亭记》的过程 中，我们可以从中汲取灵感，激
THANKS
感谢观看
REPORTING
主题思想
豁达开朗的人生态度
尽管遭受政治打击，苏轼仍表现出豁达开朗的人生态度，认为人 生快意之事常有。
自然与人文的融合
苏轼通过对黄州快哉亭的描述，展现了自然与人文的和谐融合，表 达了对大自然的热爱和敬畏。
对友情的珍视
文中通过快哉亭的命名和建造过程，表达了苏轼对友情的珍视和对 友人的感激之情。
PART 05
影响
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，它丰 富了文学艺术的宝库，为后世提
供了宝贵的艺术借鉴。
历史意义
通过对快哉亭的描述，反映了当时 社会的历史背景和文化风貌，为历 史研究提供了重要资料。
社会影响
作品在社会上产生了广泛影响，激 发了人们对历史和文化的兴趣和热 爱，促进了文化交流和发展。
PART 06
《黄州快哉亭记》的创作 背景和主题思想
【高中语文】黄州快哉亭记ppt精品课件
4.自西陵至赤壁的 3.「波流浸灌」。
从第一段里，你可以感受到什么景象？ 从第二段里，你可以感受到什么景象？
找出本文中的对句？
(1)南北百里，东西一舍。 (2)涛澜汹涌，风云开阖。 (3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（排比） (4)动心骇目。 (5)冈陵起伏，草木行列。 (6)烟消日出。 (7)流风遗迹。 (8)蓬户瓮牖。 (9)濯长江之清流，挹西山之白云。（排比） (10)连山绝壑， (11)长林古木。=2句中对＋1单句对。 (12)振之以清风，照之以明月。（排比） (13)骚人思士。--(四)
第三段似乎岔出了本题，在本文中的作用何在？
引出「快哉」题名由来。
本文以「快」字为文眼，共出现几次？ 其对文意影响的情况如何？
答：7次。(一)1见为下文伏笔；(二)2见分别 自时、空点题；(三)1见引出题名所自；(四)3 见说明「快哉」之意。
字词句检查：
指出红字的意义和用法 至于赤壁之下， 即其庐之西南为亭， 动心骇目 而余兄子瞻名之曰“快哉”。 草木行列 亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫， 王披襟当之 穷耳目之胜以自适也哉！ 振之以清风，照之以明月
「窃会计之余功，而自放山水之间。」 意谓 Ａ‧偷窃钱财，而远离世俗，寄情于山 水 Ｂ‧在会计收支平衡之后，以闲暇寄情 于山水 Ｃ‧偷窃钱财，在东窗事发之后，被放 逐于山水之间 Ｄ‧利用公余之暇，寄情于山水之间。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《黄州快哉亭记》PPT课件
濯（zhuó）长江之清流， 揖（ yī ）西山之白云 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者
自由诵读文章，找出文章的文眼 和主旨句。
文眼: 快（哉）
主旨句：
使其中坦然，不以物伤 性，将何适而非快？
朗读课文，找出文中含有“快” 的句子。文章是怎样围绕这些 “快”字来写景、记事、抒情的 呢？
主旨句：
•
唐宋八大家
• 是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾 巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成
就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八 大家”，其文章不但震撼唐宋文坛， 而且
是后世散文的楷模，炳彪于文学之林 。
• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故 • 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文 • 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人 • 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其 • 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。 • ▲苏辙被贬官的原因是__他__用__自__己__的__官__爵__为__遭___ • ____贬__官__的__苏__轼__赎__罪__，__因__而__获___罪__被__贬________
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名
而余兄子瞻名之曰“快哉”
黄 命名的原因 州 快 哉 亭 记 以“快哉”
二字抒发议 论
此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉！
第一段
江出西陵，始得平地，其流奔放肆 大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南 为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名 之曰“快哉”。
自由诵读文章，找出文章的文眼 和主旨句。
文眼: 快（哉）
主旨句：
使其中坦然，不以物伤 性，将何适而非快？
朗读课文，找出文中含有“快” 的句子。文章是怎样围绕这些 “快”字来写景、记事、抒情的 呢？
主旨句：
•
唐宋八大家
• 是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾 巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成
就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八 大家”，其文章不但震撼唐宋文坛， 而且
是后世散文的楷模，炳彪于文学之林 。
• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故 • 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文 • 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人 • 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其 • 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。 • ▲苏辙被贬官的原因是__他__用__自__己__的__官__爵__为__遭___ • ____贬__官__的__苏__轼__赎__罪__，__因__而__获___罪__被__贬________
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名
而余兄子瞻名之曰“快哉”
黄 命名的原因 州 快 哉 亭 记 以“快哉”
二字抒发议 论
此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉！
第一段
江出西陵，始得平地，其流奔放肆 大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南 为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名 之曰“快哉”。
黄州快哉亭记ppt课件
句 出: 流出。 ❖ 始: 开始
即：靠近
❖ 肆大: 水流阔大
为: 建造
❖ 南、北：向南，向北.名做状 胜：美景
❖ 益张： 越发盛大。
名：命名，名词作动词
❖ 浸灌： 意思都是“注”。
❖ 相若： 差不多
13
思考
１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的 何在？
答：由自西陵至赤壁的江流写起。目的在于交代 “快哉亭”的地理位置及造亭的目的。
所以……者：……的原因。
倏忽： 忽然。 ❖ 玩：观赏，欣赏。 ❖ 举： 抬。
❖ 足： (看个)足够。
睥睨： 伺机夺取。 骋骛： 纵横驰骋。
昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下
（状语后置1）6
第二段承接首段，写出了命名为“快哉亭”的原因。
涛澜汹涌，风云开阖。
长 昼则舟楫出没于其前， （浩淼
江 夜则鱼龙悲啸于其下。 壮阔）
❖ 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者
9
【通读课文 整体感知】
（1）快哉亭涉及了三个人，分别 是 建亭的张怀民、 名亭的苏轼及 作此记的苏，辙 三个人的共同点是 被贬之人，胸怀旷达 。
（2）俗话说“诗有诗眼”，那么文也应当 有文眼！同学们，你们觉得哪个词作为文眼 会比较合适呢？
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而余兄子瞻名之曰“快哉”
❖ A．风雨如晦 B．毁家纾难 ❖ C．坚苦 D．移天易日捐献所有家产，帮助国家减轻困难
坚毅刻苦。 易，更换。比喻野心家篡夺政权。贬义。
形容政治黑暗，社会不安
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学习目标
❖ 一、 知识目标：掌握文中重要的文言实词、 虚词及文言句式，能大致翻译课文。 二、 能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理 浑然一体的亭台记文。 三、 情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达 胸襟，无往而不快的人生态度。
黄州快哉亭记ppt实用课件
快哉亭之所以为快的原因何在
答：1.江山风物足以观赏。 2.古人流风足以怀想。
文中提及「曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……； 其流风遗迹，亦足以称快世俗」，试略举四人为 世人所乐道的故实？
(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁 都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一 战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。(2) 孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三 年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、 北抗曹魏，形成三分的局面。(3)周瑜：建安十三 年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于 赤壁。(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占 荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏 将曹休战于皖，大败魏师。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
请指出下列「舍」字之含义与读音
1.渔父樵夫之「舍」： 2.逝者如斯夫，不「舍」昼夜： 3.东西百里，南北一「舍」： 4.「舍」我其谁： 5.「舍」生取义： 6.便「舍」船，从口入： 7.屋「舍」俨然
「以物伤性」意谓 Ａ‧以身外之物伤害天赋灵明之性 Ｂ‧以物产伤害土地原有性质 Ｃ‧以开发物资破坏自然之性 Ｄ‧以杀戮动物毁损上天好生之性。
黄州快哉亭记
人事档 案 苏辙，字子由，自号颖滨遗老。
.简历：辙为苏洵之子，苏轼之弟。年十九， 与兄轼同登进士第。 风格鉴定： 1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶， 发为文章，汪洋澹泊，似其为人。 2苏轼 评语：「子由之文，词理精确，有不 及吾；而体气高妙，吾所不及。」信为知言。
黄州快哉亭记PPT教学课件
作业:
1.背诵全文
2.以“快乐幸福与思维方式”为话题,写一 篇不少于800字的作文.
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标 四、教学内容分析 五、学情分析 六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
成 长 纪 事
一 起 走 过 的 日
“快哉亭”涉及的人物有哪些，这些人有什么共同点？
快哉亭是张梦得所建，由苏轼 命名，苏辙作记。当时这三人 都被贬了官，身处逆境，但都 很达观。
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。 “贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头； 贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来， 文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。”
苏辙
导入
水调歌头
黄州快哉亭赠张偓佺
作者: 苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，新作窗户湿青红。 长记平山堂上，倚枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语： “山色有无中”。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。 堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千 里快哉风。
作者简介：
5.这段中，作者认为快乐与否，关键是 什关么键？”，心中坦然，无往不快。
分段探究4 第四段,以张梦得的具体行为来肯定观点.
农历每月初一,被称为___朔__日____ 农历每月十五,被称为___望_______ 农历每月十六,被称为___既__望_____ 农历每月最后一天,被称为___晦_______
风过了，不留痕迹 拓展2---阅读
风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好 像风没来过一样。 云来了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底乾乾净净的，好像云 没来过一样。 竹子不会因为被风吹过，就永远直不起腰来；清澈的潭水，也不会 因为云飘过，就永远留住云的影子。 同样的，心胸宽大的人，不会因为别人两句不礼貌的话，就刮起永 远的狂风巨浪；也不会因为别人不礼貌的行为，就在心底刻下无法 磨灭的伤痕。 像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。
高中语文《黄州快哉亭记》课件 ppt
走近文本
“快”
俗话说“诗有
诗眼”，那么文亦
当有“文眼”，你
们觉得哪个词作为
文眼会比较合适呢？
走入文本
文中含有“快”字的语句
记快哉亭的
而余兄子瞻名之曰“快哉
黄
建造和命名 ”
州 快 哉
以“快哉” 命名的原因
此其所以为快哉者也 亦足以称快世俗
亭
记
以“快哉”二
快哉，此风！ 将何适而非快？
字抒发议论
将蓬户瓮牖无所不快
苏轼曾对ห้องสมุดไป่ตู้弟
有评语：“子由之 文，词理精确，有 不及吾；而体气高 妙，吾所不及。”
由此可见，“快哉 ”两字统揽全篇，写景 、抒情、记事、说理浑 然一体，引人入胜！
比较阅读
《岳阳楼记》和《黄州快 哉亭记》相似之处在于：
写景、抒情、议论 自然地融合在一起
延伸阅读
阅读课本P8苏轼的 《超然台记》，品 味亭台类记文中情 、景、理融为一体 的特色。
【作者和背景】
苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖 水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以 终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其 人，作品集名为《栾城集》，人生观深 受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼， 合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙 被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬 官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。快哉 亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民 所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均 遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其 相似的处世态度。
现在，张君不把役官当作忧患，在办完了公务 之后，便任情漫游山水之间，这大概是因为他 的心胸有超过一般人的地方。即使是用蓬草编 门，以破瓦片做窗，都没有什么不快乐的事情 ，更何况在清澈的长江中洗浴，面对着西山的 白云，竭尽耳目所能取得的快乐而使自己畅快 呢？如果不是这样，那么，连绵的峰峦，深陡 的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇 ，明月高照，这些都会成为失意文人感到悲伤 憔悴以至难以忍受的景物，怎见得这是能使人 快乐的呢？
黄州快哉亭记 PPT课件18
玩介：词观短赏语，后欣置赏句
今乃得玩之几席之上，举目 几席：小桌旁席
而足。西望武昌诸山，冈陵
起伏，草木行列，烟消日出， 举：抬 足：足够
渔夫樵父之舍，皆可指数： 此其所以为快哉者也。至于 长洲之滨，故城之墟，曹孟
行列：成行成列(名词作 动词)
德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、 所以……者：……的原因
陆逊之所骋骛，其流风遗迹，
水色、山光 历史遗迹
？
登临者“快哉” 世俗者“称快”
小结： 作者一开头就写出快哉亭所在长江水势浩大，景
象开阔。然后略为记事，便写亭上观感：惊感于眼前 开阔江面上下一切活动尽览无遗，悠然望彼岸山林草 野之间种种情境历历可数。这是空间上的“山川形胜 之快”。
作者的思绪自然伸向了遥远的历史年代，于是从 自己的快乐，从山川形胜的观赏，转向了孙、曹、周、 陆的流风遗迹，从而感受到了时间上的“怀古之快”。
这篇文章设计了三个人：建亭的张怀民，名亭的苏 轼，以及作此圆亭记的自己。三个人有个共同点：都是 在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也是彼 此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸 怀，实际上也流露出他政治失意和不平。
学习目标： 1、积累主要的文 言实词、虚词； 掌握特殊句式 2、学习作者借景 抒怀的写法。 3、体会作者豁达 的人生观。
•在复习词语（推断、整合、积累）的基础上，概 括内容，把握思路。
找出全文七个“快”字，每处用四个字概括 其内容，再概括中心——体会文章形散神不散的 特点。
1. （ 因景命名 ）快哉 物
黄 2. （ 亭见景物 ）快哉
中心：使其中
州 快
3. （ 流风遗迹 ）快哉
哉 4. （ 大王雄风 ）快哉
亭 5. （ 心中坦然 ）快哉