小班音乐：小鸡小鸡在哪里(详案)
音乐活动：《小鸡小鸡在哪里》-幼儿园音乐教案[001]
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音乐活动：《小鸡小鸡在哪里》-幼儿园音乐教案[001]教案标题：《小鸡小鸡在哪里》-幼儿园音乐教案教案对象：3-4岁幼儿教学目标：通过歌曲唱、手语比划等活动，引导幼儿学习编曲程度逐渐提高，着重在唱、做中学习，表达自己的情感、培养幼儿的音乐创造性。
教学内容：1.学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》的歌词和曲调。
2.了解手语比划相关的基本知识。
3.理解曲调在音乐中的作用，感受曲调的节奏和韵律。
教学时长：45分钟教学准备：1.音乐播放器，提前下载好歌曲。
2.纸板、颜料、画笔等。
3.手语卡片或PPT等教具。
教学过程：一、热身-唱起来1.老师让孩子们跟着放音乐，跳起舞来，热身活动全程让孩子们流利舒展。
2.当音乐停止时，老师开始教唱歌曲《小鸡小鸡在哪里》的歌词和曲调。
二、主授-手舞足蹈1.老师介绍编曲的基本知识以及歌曲中存在的手语比划。
2.摆动手臂，作下舞步深度呼吸，让孩子们体验音乐本身是一种节奏。
3.老师模仿手语动作，把手语比划教给孩子们，在歌曲的旋律中跟着做对应的手语，体验编曲的乐趣。
4.孩子们根据歌词、歌曲及手语配合动作，整合起来出演《小鸡小鸡在哪里》音乐剧。
三、延伸-自由创作1.老师问孩子们觉得唱起这首歌好玩吗，孩子们会回答好玩。
2.老师让孩子们动手在纸板上描绘自己心中的小鸡，帮助孩子们加强记忆，更好地理解曲调的节奏和韵律。
教学总结：本堂幼儿音乐课通过适当的热身活动，让孩子们从最开始就走进课程中。
在学唱歌曲及手语比划过程中，加强孩子对曲调的感受，让孩子们体验音乐编曲的乐趣。
在延伸部分中，通过自由创作，让孩子更好地记录下本堂课的内容，同时进一步锻炼了孩子们的音乐创造性。
幼儿园小班音乐教案《小鸡小鸡在哪里》含反思
幼儿园小班音乐教案《小鸡小鸡在哪里》含反思幼儿园小班音乐教案，《小鸡小鸡在哪里》【活动目标】1. 通过唱歌和动作配合，培养幼儿的音乐感知能力；2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识；3. 增强幼儿的记忆力和观察力。
【活动准备】1. CD播放器和《小鸡小鸡在哪里》的音频CD；2. 集体活动室，适当的座位摆放；3. 小小鸡的头饰、鸟嘴道具和小鸡脚步印刷画；4. 水彩画纸、颜料和画笔。
【活动过程】第一阶段：热身（10分钟）1. 引入与主题相关的游戏，如“鹅妈妈找小鹅”或“找动物妈妈”等；2. 利用游戏引导幼儿注意到小动物和它们的特征，如小鸡是黄色的、长着鸟嘴；3. 激发幼儿的想象力，让他们猜测小鸡现在在哪里。
第二阶段：教学（20分钟）1. 播放《小鸡小鸡在哪里》的音频CD；2. 让幼儿伴随音乐鼓掌、拍打节奏等；3. 引导幼儿一起跟着歌曲的节奏做相应的动作，如挥动双手模仿鸟嘴、蹦跳像小鸡等；4. 配合歌曲，教幼儿记忆歌词和用相应的动作表示画面中的情节。
第三阶段：创作（30分钟）1. 给每个幼儿分发小小鸡的头饰、鸟嘴道具和小鸡脚步印刷画；2. 引导幼儿围绕小鸡这个主题进行创作，可以是画小鸡的家、给小鸡找个伙伴等；3. 鼓励幼儿发挥想象力，可以使用水彩画纸、颜料和画笔进行绘画。
第四阶段：展示（10分钟）1. 让每个幼儿依次上台展示自己的作品，并口述自己创作的故事；2. 其他幼儿可以回答展示者关于小鸡的问题，培养他们的观察和思考能力；3. 教师可以夸奖每个幼儿的努力和创造力，营造积极的学习氛围。
【活动反思】在本次活动中，我采用了多种教学手段，如唱歌、动作配合、创作等，旨在培养幼儿的音乐感知能力、动手能力和团队合作意识。
幼儿在听歌和积极参与活动中，表现出浓厚的兴趣和较强的参与性。
他们能够很好地记忆歌词和节奏，并能配合动作表达歌曲中的情景。
然而，在活动设计中，我发现幼儿的创作环节可能不够充分，只是简单地给了他们一些辅助工具和主题，没有给予更多的启发和指导。
幼儿园音乐教案：小鸡小鸡在哪里
幼儿园音乐教案：小鸡小鸡在哪里教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲《小鸡小鸡在哪里》学习基本的音乐节奏和旋律。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力，通过歌词理解和记忆，增强语言逻辑思维。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，通过游戏活动寻找“小鸡”，提升他们的专注力和反应速度。
教学内容：1. 学唱歌曲《小鸡小鸡在哪里》2. 通过音乐游戏理解并记住歌词3. 进行角色扮演，模仿小鸡的动作和声音教学准备：1. 音乐播放设备：电脑、音响等2. 教学材料：《小鸡小鸡在哪里》的歌词卡片、小鸡玩具或图片3. 环境布置：在教室中设置一些隐藏小鸡的地点教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入小鸡的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师播放《小鸡小鸡在哪里》的音乐，带领幼儿一起唱，并通过动作帮助他们理解和记忆歌词。
3. 音乐游戏：将小鸡玩具或图片藏在教室的不同地方，然后播放音乐，让幼儿在音乐停止时寻找小鸡，找到小鸡的幼儿需要说出“小鸡小鸡在这里”。
4. 角色扮演：让幼儿扮演小鸡，模仿小鸡的动作和声音，增强他们对歌曲的理解和记忆。
教学延伸：1. 创编歌词：鼓励幼儿根据自己的想象，创编新的歌词，如“小狗小狗在哪里”等。
2. 制作小鸡手工：在艺术活动中，引导幼儿制作小鸡的手工，进一步加深他们对小鸡的认识。
教学总结：回顾本次课程的内容，强调幼儿在学习歌曲和游戏中所表现出的积极性和创造力，表扬他们在寻找小鸡和角色扮演中的优秀表现。
教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和游戏中的参与度和投入程度。
2. 通过问答和个别指导，了解幼儿对歌曲的理解和记忆情况。
3. 通过角色扮演和创编歌词等活动，评估幼儿的创新能力和语言表达能力。
小班音乐教案：小鸡小鸡在那里
小班音乐教案：小鸡小鸡在那里一、教学目标1.帮助幼儿了解和认识音乐中的各种乐器和音符；2.提高幼儿的音乐感知和音乐欣赏能力；3.培养幼儿的音乐表达和协作能力；4.培养幼儿的节奏感和动作协调能力；5.增强幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐潜能。
二、教学内容本次音乐教学的主题是《小鸡小鸡在那里》。
通过这首童谣，引导幼儿了解不同乐器的声音，进行音乐欣赏和感知，并培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
三、教学准备1.教学媒体：音响设备；2.教学材料：鲜艳的乐器图片，音符卡片；3.教学道具：小鸡毛绒玩具，小鸡扇子。
四、教学步骤1. 热身活动教师可以和幼儿一起做一些简单的音乐热身活动，如双手轻拍节奏、摇动身体跟随节奏等，为后面的学习做好准备。
2. 引入歌曲教师播放《小鸡小鸡在那里》的音乐，并与幼儿一起欣赏。
教师可以根据歌曲的内容，引导幼儿思考和讨论：“你们听到了什么乐器的声音？”，“你们还听到了什么其他的声音？”，“这首歌的节奏是怎样的？”等等。
3. 认识乐器教师出示鲜艳的乐器图片，逐个介绍每一种乐器的名称和特点，并播放相应乐器的声音。
教师可以让幼儿模仿乐器的声音，互动讨论乐器的不同声音和特点。
4. 学唱歌曲教师温故和唱《小鸡小鸡在那里》歌曲。
先逐句教唱，再逐段教唱，最后全曲教唱。
教师可以适当加入一些手指动作或舞蹈动作，让幼儿更好地理解歌曲内容和节奏。
5. 伴奏合奏教师组织幼儿进行伴奏合奏活动。
教师给每个幼儿发放一张音符卡片，让他们根据自己的卡片上的音符声音，模仿乐器的声音，并在指导下按照节奏合奏。
教师可以根据幼儿的音符声音，组织他们形成乐队，进行简单的合奏演示。
6. 感受音乐教师放松音乐，引导幼儿通过身体的动作和舞蹈，表达对音乐的感受。
教师可以提供一些舞蹈动作的提示，如摇动双手像小鸡扇动翅膀、扭动身体跟随音乐等。
7. 小结教师与幼儿一起回顾整个音乐课的内容，让幼儿通过回答问题的方式巩固所学的知识。
教师可以安排一些小组比赛或小游戏，让幼儿进行复习巩固。
音乐活动：《小鸡小鸡在哪里》-幼儿园音乐教案[001]
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音乐活动：《小鸡小鸡在哪里》-幼儿园音乐教案[001]简介本文档为幼儿园音乐教案，针对幼儿园中的音乐活动：《小鸡小鸡在哪里》进行详细说明和指导。
通过这个音乐活动，旨在培养幼儿的音乐鉴赏能力、合作能力和想象力，引导幼儿愉快地参与音乐表演。
教案目标1.培养幼儿的合作能力和集体意识。
2.培养幼儿的音乐鉴赏能力和表演能力。
3.引导幼儿学会欣赏和分享音乐乐趣。
教学内容本次音乐活动的主题为《小鸡小鸡在哪里》，通过歌曲的演唱和简单的动作表演，让幼儿感受音乐的节奏和乐趣。
教学准备1.音乐播放设备和音乐原版CD。
2.教室内布置，如场景搭建、小道具等。
3.歌词和动作指导手册。
4.幼儿的兴趣和参与度吸引措施。
教学步骤1.引入：教师向幼儿介绍这个音乐活动的主题和目标，鼓励幼儿积极参与。
2.演唱练习：–播放音乐《小鸡小鸡在哪里》，让幼儿听几遍，熟悉曲调。
–教师带领幼儿一起唱歌，注重节奏感和语音准确性。
–逐渐减少教师的指导，让幼儿自主演唱。
3.动作表演：–教师通过示范和讲解，教导幼儿歌曲中的动作表演部分。
–按部就班地教导幼儿每一个动作的姿势和配合节奏。
–鼓励幼儿在自己的动作表演中添加创意和个性。
4.小组合作：–将幼儿分成小组，让他们自行商议和分工，为整个音乐表演活动做准备。
–引导幼儿在小组中互相协作，共同完成动作表演的各个环节。
5.排练和表演：–通过反复排练，让幼儿熟悉表演内容和节奏。
–在幼儿家长面前或其他班级的同学面前进行表演，让他们展示成果。
6.反思和总结：–鼓励幼儿互相反思和分享表演过程中的感受和困难。
–教师对整个音乐活动进行总结，肯定幼儿的表现并提出建议。
教学评估通过观察幼儿的参与度、协作能力和表演效果，教师可以对幼儿在音乐活动中的表现进行评估。
同时，教师还可以收集幼儿的反馈意见，了解他们对这个音乐活动的喜好和改进意见。
教学延伸1.在音乐活动结束后，可以引导幼儿创作自己的歌曲和小剧场，培养他们的创造力。
2.通过鼓励幼儿参与其他音乐活动，如舞蹈、乐器演奏等，进一步培养他们的音乐才艺。
小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里(附教学)
小班音乐教案：小鸡小鸡在哪里(附教学)一、教学目标1.通过唱歌活动，培养幼儿的音乐节奏感和听觉感知能力。
2.锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.CD播放器或音响设备。
2.小鸡玩偶或图片等视觉教具。
3.教案PPT或幻灯片。
4.适当的奖励物品作为激励。
三、教学过程步骤一：导入活动1.教师引入教学主题，与幼儿展开互动对话，问他们是否听说过小鸡的故事。
2.师生进行一段简短的互动对话，提问幼儿小鸡喜欢吃什么，住在哪里等问题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：学唱歌曲1.通过CD或音响播放《小鸡小鸡在哪里》这首歌曲，让幼儿先听一遍。
2.教师带领幼儿一起鼓掌跟着音乐的节奏，并引导他们一起欢快地唱歌。
3.逐句教唱歌词，让幼儿模仿跟唱，慢慢加快速度。
4.反复练习和巩固，直到幼儿掌握歌曲的旋律和歌词。
步骤三：游戏互动1.教师将小鸡玩偶或图片藏在教室的某个角落，并告诉幼儿小鸡会藏在哪里。
2.然后，教师快速走到另一个位置，让幼儿闭上眼睛，数到十，然后去找小鸡。
3.教师可以根据幼儿的年龄和能力调整游戏的难度，可以加入其他物品作为干扰。
4.当幼儿找到小鸡时，教师可以用奖励物品或鼓励的话语来激励他们。
步骤四：总结活动1.教师引导幼儿回顾刚才的活动，询问他们找小鸡的过程中有什么感受和困难。
2.教师总结本次活动的主要内容和目标，强调幼儿通过唱歌和游戏活动学到了什么。
3.教师鼓励幼儿继续保持音乐的兴趣，并提醒他们可以在家里和父母一起唱这首歌曲。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在老师引导下学会了唱《小鸡小鸡在哪里》这首歌，并通过游戏互动体验了寻找小鸡的乐趣。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，互动合作，培养了他们的音乐感知能力和团队协作能力。
教师在教学过程中注重与幼儿的互动对话，调动幼儿的积极性，帮助他们更好地理解和消化所学内容。
通过反思教学过程，教师在今后的教学中可以更加注重设计具有游戏性和趣味性的活动，以促进幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园音乐教案：小鸡小鸡在哪里的亲子互动教学
幼儿园音乐教案：小鸡小鸡在哪里的亲子互动教学导语：幼儿园阶段是儿童个性和兴趣的发展阶段，阶段，音乐教育也扮演着至关重要的角色。
本教案旨在通过游戏和歌曲的形式，提高幼儿对音乐和生活的积极性，加强亲子间的互动，以此促进幼儿的全面发展。
一、教学目标1.领会歌曲《小鸡小鸡在哪里》，学会合唱和舞蹈。
2.通过多种游戏形式，培养幼儿的观察能力、听辨能力、动手能力，并激发其对音乐的好奇心和兴趣。
3.以亲子互动为主线，为幼儿提供一个有趣、轻松的音乐教育体验。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《小鸡小鸡在哪里》2.游戏环节：1）动物伙伴寻找在室内设置一些小模型动物，教师角色为动物大使。
幼儿搭档跟随老师提示找到对应的小动物，并在找到时大声叫出它的名字。
2）动物的特征辨识由教师先模仿，例如“咕咕”鸡的声音，幼儿跟随尝试模仿。
出示不同动物图片，就其特征进行辨识，拉近幼儿和动物之间感性的距离。
3）动物儿歌学唱学唱有关动物的儿歌歌词，如《小毛驴》、《小兔子乖乖》等。
4）小鸡小鸡找妈妈在室内用简单的道具打造一个小鸡世界，幼儿扮演小鸡，通过寻找母鸡，锻炼了幼儿的身体协调能力，增强了对生物的接触与认识。
5）小鸡小鸡的队形教师示范小鸡队形，幼儿学会模仿，并根据鸡的特点进行变化。
三、教学过程1. 由教师播放《小鸡小鸡在哪里》。
随后，教师演唱全曲，以便让孩子们熟悉曲调。
2. 轮流指定小组成员来演唱歌曲的第一句，以便孩子们编排串烧唱法。
3. 教师采用激励式教育方法，逐一分发手镯标记并表彰表现良好的小组。
4. 根据进度安排，让孩子们分组进行指套制作，用以增强他们的耐心性。
5. 演唱歌曲的第二句，让孩子们模仿教师，以便熟悉曲调。
6. 根据歌曲中出现的词语裁可适当的变化，例如，小猫拔毛，小狗洗澡等。
7. 可以采取多种方式让孩子们参与，包括扔球、找动物和跳舞等。
四、教学反思1.在教学过程中，教师积极引导幼儿表达自我，扩展孩子们的交流能力。
2. 学习生活的过程不应全然取决于教师安排，而应该优先关注孩子的个性和兴趣点，以此引导教学活动的方向。
小班音乐教案小鸡小鸡在哪里2篇
小班音乐教案《小鸡小鸡在哪里》2篇教案一【活动目标】1．学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2．尝试替换歌曲中的部份歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。
3．能有表情地演唱歌曲。
【活动准备】动物图片若干。
【重点难点】尝试替换歌曲中的部份歌词，并仿照小动物的叫声。
【活动进程】一、打招呼1．用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿彼此问好。
二、学唱歌曲1．玩捉迷藏的游戏。
师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那里找，你们知道它在找什么吗？母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，咱们帮母鸡一路来找，好吗？2．幼儿仿照母鸡边喊边找。
师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。
小鸡找到了。
3．幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一路说歌词。
4．互换角色。
5．在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。
6．老师率领幼儿随音乐一路演唱。
7．尝试用对唱的形式演唱。
师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。
8．互换角色。
9．用不同的方式练习对唱。
分小组、男女组对唱。
三、创编歌词。
1．师出示各类小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。
2．创编各类小动物的动作，边做边唱。
3．请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。
用对唱的方式演唱。
【活动应变与反思】在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来彼此打招呼，这样就让幼儿对音乐有了必然的了解。
在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿感觉在玩中学会了歌曲。
因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。
在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，踊跃性很高，大家还创编出了图片之外的其他小动物的叫声呢。
教案二【设计用意】动物是人类的朋友,它与咱们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢仿照。
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,恍如在和自己的妈妈对话一样。
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小班音乐：歌唱《小鸡小鸡在哪里》
设计意图：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。
而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。
《小鸡小鸡在哪里》歌曲旋律简单、动听，歌词易记。
歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我将通过角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。
活动目标：
1.能用自然的声音演唱歌曲，并学会简单的师生对唱。
2.迁移经验，尝试创编与歌词对称的歌词。
3.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
活动重难点：
重点：学会简单的师生对唱。
难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。
活动准备：
知识经验准备：会玩捉迷藏的游戏。
物质材料准备：音乐，背景图，动物图片，鸡妈妈胸饰一个，小动物胸饰人手一个 (小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等)
活动过程：
一、通过角色的扮演，激发幼儿兴趣。
1.教师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”进场。
“今天天气真好，妈妈要带小鸡们去捉迷藏啦！当妈妈说道：捉迷藏啦！就请小鸡们赶紧找个地方躲躲好。
躲好之后妈妈就要来找你们啦。
妈妈会问，小鸡小鸡在哪里。
小鸡们要赶紧回答妈妈说，叽叽叽叽在这里。
”
“妈妈问小鸡小鸡在哪里时，你们要怎么回答呀？”（叽叽叽叽在这里。
）
“那我们赶紧出发吧！”
2.通过游戏，幼儿初步学习歌词。
走进教室后老师说“捉迷藏啦！小鸡们赶紧找个地方躲躲好吧！”
“妈妈要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。
）赶紧躲躲好，妈妈又要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。
）”
“小鸡们玩得累了吧，赶快找个位置休息休息吧。
”（幼儿坐回座位。
）
二、学习并演唱歌曲，初步感受对唱。
1.学说歌词。
“刚才玩游戏的时候妈妈找小鸡时是怎么问的？”（小鸡小鸡在哪里？）
“那小鸡们又是怎么回答的呢？（叽叽叽叽，在这里。
）我们也来说一说‘叽叽叽叽在这里。
’”
“让我来找找我的小鸡，（走到个别幼儿身边问2-3个）小鸡小鸡在哪里？”（叽叽叽叽在这里。
）让我再来找只小鸡问一问，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡们真聪明。
”
2.学唱歌曲。
（1）教师范唱一遍歌曲。
“为了随时呼唤我的鸡宝宝，妈妈还唱起了歌。
听”（教师直接范唱，。
）
教师演唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。
小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。
”
（2）教师用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。
“鸡宝宝们，你们听清楚妈妈是怎么唱的了吗”示范一遍，老师唱：小鸡小鸡在哪里？手放耳朵边作倾听状，听幼儿唱，叽叽叽叽在哪里。
“让我们听着音乐来唱一唱，我来问，小鸡们回答。
钢琴伴奏，教师唱：小鸡小鸡在哪里。
手放倾
听状听幼儿回答“叽叽叽叽在这里。
”
“唱得真好听，不过有些鸡宝宝唱歌还不够响亮，妈妈可听不清你好听的歌声哦。
我们再来一遍。
准备好啦，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）”
3.多形式对唱。
“请女生当鸡妈妈，男生当小鸡。
比比谁唱的好听。
（女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。
女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。
）唱的都很棒哦。
”
“交换，请男生当鸡妈妈，女生当小鸡。
比比这次谁唱的好。
（男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。
男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。
）
“小鸡们唱得真好，我要请能干的小鸡来扮演鸡妈妈，找找你的鸡宝宝，谁想来试试？（请一位幼儿上来扮演鸡妈妈）”
个别与集体对唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。
小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。
”
三、创编简单歌词，体验对唱活动的乐趣。
1.出示猫妈妈图片，幼儿尝试创编。
“还有许多动物妈妈们也想和宝宝来玩这个游戏，看看是谁来啦？”边哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）边从背后拿出猫妈妈卡片。
是谁来啦？（猫妈妈）猫妈妈问，小猫小猫在哪里？小猫们要怎么回答呀？谁来试一试。
（小猫小猫在这里）你唱的真棒！我做猫妈妈，你们做小猫。
妈妈要用好听的歌声来找小猫，你们也要用好听的声音回答哦！小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）
2.出示羊妈妈图片，幼儿创编。
“羊妈妈也来啦？你们知道羊是怎么叫的吗？（咩咩咩咩）羊妈妈也要找它的小羊，它会怎么问呢？谁来唱一唱（个别幼儿唱：小羊小羊在哪里？）小羊们会怎么回答呀？你说（咩咩咩咩）你能不能也用好听的歌声回答呢？（咩咩咩咩在这里）唱的真好听。
女生当羊妈妈，男生当小羊，准备好了吗？（手指着女生示意：小羊小羊在哪里？）
3.出示青蛙妈妈，鸭妈妈，狗妈妈图片，幼儿创编。
“又来了几位妈妈，瞧瞧都有谁啊？（有青蛙妈妈，鸭妈妈和狗妈妈）谁来教它们怎么玩这个好玩的游戏？你想教哪位动物妈妈?(狗妈妈)狗妈妈要怎样找她的小狗呢？你来唱一唱吧。
（小狗小狗在哪里？）小狗们要怎么回答呀？（汪汪汪汪在这里）”
“青蛙妈妈问：小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）请这排小鸡当青蛙妈妈，其他两排当小青蛙。
”
“最后，谁愿意帮助鸭妈妈？”
4.完整对唱创编歌曲。
“我做动物妈妈，你们做小动物。
我们把刚才教动物妈妈的好听的歌曲在来唱一唱。
”（出示图片，完整的唱一唱）
四、玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰表演创编歌曲。
1.教师讲解游戏规则。
“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁站起来一边唱歌一边表演动作。
先从椅子底下拿出胸饰戴好，看看你扮演的是什么小动物。
我们来试一次，看看哪只小动物听得仔细，唱的好听。
”如“小猫小猫在哪里？”。
戴着小猫胸饰的幼儿学着小猫的动作站起来并唱“喵喵喵喵在这里。
”
2.游戏《捉迷藏》
“准备好了吗？妈妈要来找你们咯！”
教师唱问句，戴相应胸饰的幼儿回答。
小猫、小狗、小鸭、小羊、小老鼠、小青蛙，都唱完后。
结束活动，“今天我和小朋友们玩的的真开心，你们开心吗？下次我们再来玩这个游戏吧！”。