苏教版一年级语文上册第一单元教学设计
2024年苏教版一年级语文上册1教案4篇
2024年苏教版一年级语文上册1教案4篇苏教版一年级语文上册1教案1教学目的：1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2、认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学过程：一、复习。
1、复习拼音：shí、yì、lián、tián、fāng。
2、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点。
3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、激趣导入。
(电脑出示：大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
看图感悟象形字的演变过程。
1、引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字)2、小组研究后汇报交流。
三、读儿歌，了解句子意思。
1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2、同桌同学对读，相互纠正读音。
3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解)5、电脑出示儿歌。
指名读。
四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准?3、请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
一年级语文上册 第一单元教案 苏教版
一年级语文上册第一单元教案苏教版第一章：认识汉字1. 教学目标学习生字词，认识汉字的结构和规律，培养学生的阅读兴趣。
2. 教学内容学习生字词：人、大、天、地、上、下。
3. 教学方法通过图片、实物、游戏等方式，引导学生认识汉字。
4. 教学步骤第一步：导入新课，展示图片，引导学生观察汉字的结构和特点。
第二步：教师示范书写汉字，讲解汉字的笔画和笔顺。
第三步：学生跟随教师书写汉字，教师巡回指导。
第四步：开展识字游戏，巩固所学汉字。
5. 作业布置练习书写本节课所学的汉字。
第二章：学习拼音1. 教学目标掌握汉语拼音的读音和写法，能够正确拼读音节。
2. 教学内容学习声母、韵母和音节。
3. 教学方法通过儿歌、游戏等方式，引导学生学习拼音。
第一步：导入新课，讲解汉语拼音的基本知识。
第二步：学习声母、韵母和音节的读音和写法。
第三步：学生练习拼读音节，教师巡回指导。
第四步：开展拼音游戏，巩固所学内容。
5. 作业布置练习拼读音节，书写声母、韵母和音节。
第三章：学习词语1. 教学目标学习词语，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力。
2. 教学内容学习词语：天空、大人、上下、大小。
3. 教学方法通过图片、实物等方式，引导学生学习词语。
4. 教学步骤第一步：导入新课，展示图片，引导学生观察词语的特点。
第二步：教师讲解词语的意思，引导学生理解词语。
第三步：学生跟读词语，教师巡回指导。
第四步：开展词语接龙游戏，巩固所学词语。
5. 作业布置练习使用所学词语进行简单的句子表达。
第四章：学习课文学习课文，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。
2. 教学内容学习课文《上学》。
3. 教学方法通过分段朗读、讨论等方式，引导学生学习课文。
4. 教学步骤第一步：导入新课，简介课文内容。
第二步：教师带领学生分段朗读课文，讲解课文中的生字词。
第三步：学生跟读课文，教师巡回指导。
第四步：开展课堂讨论，引导学生理解课文内容。
5. 作业布置熟读课文，抄写生字词。
一年级语文上册 第一单元教案 苏教版
一年级语文上册第一单元教案苏教版第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，能够正确认读和书写。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元的生字词有“一、二、三、上、下、天、人”等。
2. 汉字的结构和笔画顺序：学习汉字的基本笔画，了解汉字的结构。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生认识生字词。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习书写汉字。
四、教学步骤1. 引导学生观察生字词的图片，让学生说说自己的认识。
2. 教师讲解生字词的发音、书写和意义。
3. 学生跟读，模仿书写。
4. 进行书写练习，学生互相评价。
五、作业布置1. 学生回家后，用生字词造句。
2. 家长签字确认。
第二章：拼音学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的拼音，能够正确拼读和书写。
二、教学内容1. 拼音的学习：本单元的拼音有“ā、é、ī、ō、ú、ǐ、ì、ü、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”等。
2. 拼音的练习：通过听、说、读、写等多种形式，让学生熟练掌握拼音。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等引导学生认识拼音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习拼音。
四、教学步骤1. 引导学生观察拼音的图片，让学生说说自己的认识。
2. 教师讲解拼音的发音、书写和意义。
3. 学生跟读，模仿书写。
4. 进行拼音练习，学生互相评价。
五、作业布置1. 学生回家后，用拼音写句子。
2. 家长签字确认。
第三章：儿歌学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的儿歌，能够正确演唱和理解。
2. 培养学生的音乐素养，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 儿歌的学习：本单元的儿歌有《小星星》、《小燕子》等。
2. 儿歌的演唱：学习儿歌的旋律，让学生能够熟练演唱。
三、教学方法1. 采用示范教学法，教师先演唱儿歌，让学生跟随模仿。
2. 采用情境教学法，通过图片、动作等引导学生理解儿歌内容。
四、教学步骤1. 引导学生听儿歌，让学生说说自己对儿歌的理解。
新苏教版一年级语文上册教案
新苏教版一年级语文上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3
苏教版小学一年级语文上册第一单元教案3一年级语文程教案年级一班级3周次4次授题zs教学基本内容zs教学目的和要求能正确认读方框内zs与单韵母组成的音节。
教学重点及难点能正确认读方框内zs与单韵母组成的音节教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一．复习检查1出示小黑板：zsziisiau2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。
3指名说说音节的拼读方法。
二．新授1 教学zs与a的拼音。
（1）幻灯出示；zazaaasasa（2）练习自由拼读。
（3）指名拼读音节。
（4）齐拼音节。
2带调拼读单音节词。
出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。
指名说说图上的意思。
将音节zaasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。
3带调拼读双音节词。
（1）教学uxi出示拼音词：uxi指名分析每个音并拼读。
u：声母是，韵母是u，第一声，读u。
Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。
两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。
教学zufu同上。
三．巩固练习练读书上的拼音词。
作业练读书上的拼音词。
板书设计执行情况与教学反思一年级语文程教案年级一班级3周次4次2授题zhhshr 教学基本内容zhhshr 教学目的和要求学会zhhshr四个声母和zhihishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
能正确地书写本学的四个声母教学重点及难点正确区别声母与整体认读音节。
教学方法及手段学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、复习新知，导入新１、抽读声母卡片“zs”及整体认读音节“ziisi”：师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）２、指名读，读对的奖给他：“zs”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“ziisi”我们又叫它？（整体认读音节）。
３、齐读：师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。
一年级苏教版语文上册教案
一年级苏教版语文上册教案第一章：《春夏秋冬》一、教学目标1. 认识生字：春、夏、秋、冬。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“春夏秋冬”四个字造句。
二、教学重点1. 生字的认识和掌握。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字的笔画顺序和书写。
2. 用“春夏秋冬”造句的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生认识四季。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习生字。
五、教学步骤1. 导入新课，展示四季图片，引导学生说出四季名称。
2. 学习生字“春、夏、秋、冬”，讲解生字笔画顺序和书写。
3. 朗读课文，让学生跟读、自读，理解课文大意。
4. 游戏环节：季节猜猜乐，让学生通过图片、实物等猜测季节。
5. 布置作业：用“春夏秋冬”四个字造句。
第二章：《拔萝卜》一、教学目标1. 认识生字：拔、萝、卜。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学会合作，培养团队精神。
二、教学重点1. 生字的认识和掌握。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字的笔画顺序和书写。
2. 合作能力的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事情境引导学生学习生字。
2. 采用合作教学法，让学生在合作中完成任务。
五、教学步骤1. 导入新课，讲述《拔萝卜》的故事情境。
2. 学习生字“拔、萝、卜”，讲解生字笔画顺序和书写。
3. 朗读课文，让学生跟读、自读，理解课文大意。
4. 合作环节：分组进行拔萝卜游戏，培养学生的团队精神。
5. 布置作业：用“拔、萝、卜”三个字造句。
第三章：《小兔子乖乖》一、教学目标1. 认识生字：小、兔、子、乖、乖。
2. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学会角色扮演，提高表达能力。
二、教学重点1. 生字的认识和掌握。
2. 课文的正确朗读。
三、教学难点1. 生字的笔画顺序和书写。
2. 角色扮演能力的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过故事情境引导学生学习生字。
2. 采用角色扮演教学法，让学生在角色扮演中提高表达能力。
「苏教版一年级语文上册第一单元教案」
识字 1教学要求: 1、学会本课8个生字，两条绿线内的３个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重难点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备：词卡、多媒体课件教学课时:二课时第一课时教学过程:一：创设情境（出示词语-－－-出示在图中相应的事物旁)1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融，鸟语花香的春景图,并伴着《春之歌》的音乐)２、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风(1）注音“春”的读音，谁能读准它?指名读、齐读。
(２）春风跟其他季节的风有什么区别呢?（出示）春风像(3)真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1)齐读词语两遍。
(2）春雨有是什么样的?(3)出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（１)注意两个生字的声母,谁来读一读？指名读，齐读。
(２)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么？出示春风一吹,柳树。
指名读。
嫩芽（1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它？指名读?开火车读，齐读。
（2)请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3)“嫩芽”是什么样儿的?(４）看来大家都明白了,齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢？(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
(2）它是什么样的？它是怎样叫的?你能学一学吗？（３）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（４）初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?(2）你对小燕子有什么了解？(３)齐读词语两遍。
一年级语文上册 第一单元教案 苏教版
一年级语文上册第一单元教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下、个、十、百、千、万、天、地、人、火、水、月、日、山、石、多、少”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、写字、组词等方法，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，培养学生的团队合作意识和探索精神。
二、教学内容：1. 课文内容：《一、二、三》、《四、五、六》、《上、下》、《个、十、百、千、万》2. 生字词：一、二、三、四、五、上、下、个、十、百、千、万、天、地、人、火、水、月、日、山、石、多、少三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的数字和事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学习《一、二、三》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
（2）学习《四、五、六》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
（3）学习《上、下》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
（4）学习《个、十、百、千、万》：引导学生看图，学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 巩固练习：通过游戏、写字等方式，巩固所学生字词和课文内容。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生认读和书写生字词。
2. 让学生复述课文内容，家长签名确认。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“金、木、水、火、土、上下、大小、多少、日月、花草、天地”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过看图、写字、组词等方法，培养学生的观察力和想象力。
苏教版语文一年级上册教案第一单元教学计划
教材内容、地位、联系本单元包括3篇识字课文。
主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。
识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。
识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。
双基目标1、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。
认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
情意目标1、体会山村的幽美和生活的快乐。
2、初步训练学生健康的生活常规。
3、了解公园的景物和设施。
教学重点、难点识字，写字，朗读，背诵。
所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
要想清楚，乌云乌云快走开，到底是一种怎么样的存在。
苏教版一年级语文上册【苏教版一年级语文上册第一单元阅读教学设计】
苏教版一年级语文上册【苏教版一年级语文上册第一单元阅读教学设计】课题1、人有两个宝课时第一课时教学目标：1．产生阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。
（体现第二条：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2．复习巩固汉语拼音，学会4个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。
（体现第二条：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。
）3．初步知道人的双手和大脑作用是很大的。
重点与难点：识字写字，能正确地朗读课文。
课前准备：小黑板、挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭示课题。
1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?(人。
)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。
人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题：人有两个宝。
)4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。
1、知道世界上人的本领最大。
齐读课题：人有两个宝2．齐读课题。
(注意读准字音，强调“两个”。
)3．知道“宝”就是指宝贝，看看图，说说图中的小朋友们都在做些什么?知道人的两个宝贝是双手和大脑。
引入课题，明白题意。
二、自读课文。
读准字音，读通句子。
1．学生轻声自读课文，要求读准字音。
2．出示词语卡片：双手大脑创造才能用手用脑做工思考。
3．学生再读课文。
4．指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。
(2)指名分读句子。
评读。
(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。
) 1．学生轻声自读课文，要求读准字音。
2．针对卡片上的词语：双手大脑创造才能用手用脑做工思考。
指名读，教师检查其读音。
3．学生再读课文。
4．指名分读句子。
(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。
(共有三句话。
)(2)指名分读句子。
评读。
(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。
)(3)比赛读。
(要流利，不拖调。
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苏教版一年级语文上册第一单元教学设计题：识字1第一时教学目标：1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确流利地朗读文。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读文。
）3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。
（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：认字和写字，难点是分辨“八”和“入、朗读前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭示题:能按由远到近的顺序观察图画，能把图和词语联系起来。
二、借助拼音，初读古诗一去/二三里，烟村/四五家。
亭台/六七座，八九/十枝花。
通过认真听、自己读、做停顿记号等方式，能正确流利地朗读文。
三、了解诗意，配乐诵读全诗简介古诗意：在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。
这是一个多么幽静美丽的村庄啊!2通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。
四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。
2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。
一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。
二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。
三：横的长短均不同。
与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。
三横之间的距离均等。
四：笔顺规则是“先里头后封口”。
五：有四笔，笔笔相连。
通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。
教学反思题：识字1第二时教学目标：1、能有感情地朗读文、背诵文。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读文。
）2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。
重点与难点：1、能有感情地朗读文、背诵文。
2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、检查复习通过检查复习，了解学生的对识字1的掌握情况。
二、理解古诗启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。
通过认真听、自读、讨论等手段，能正确流利地朗读文，理解古诗。
三、启发想象，指导背诵指导学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。
通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象，并进行讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地背诵全诗。
四、指导写字六：四笔各不相连。
出现新笔画：点。
七：先长横再竖弯钩。
八：与“六”比较，第二笔是捺。
九：先撇再横折弯钩。
十：由横和竖组成。
横略短。
竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。
通过学生练习书写，能正确书写“六、七、八、九、十”五个生字。
教学反思题：识字2第一时教学目标：1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确，流利地朗读文。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读文。
）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。
重点与难点：1、能正确，流利地朗读文。
2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习巩固二、读准字词，感知韵文指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。
注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。
通过反复朗读，自由读，开火车读，能读准字词，初步感知韵文。
三、诵读词串，认识事物这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。
能按由近到远的顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，说说他们所看到的情景。
四、学习生字太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。
下：先横后竖最后点，横要稍长。
早：上下结构。
上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。
xb1通过讨论识记生字的写法，掌握“太、下、早、上”四个生字的写法。
教学反思题：识字2第二时教学目标：1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。
2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）3、能模仿韵文的特点说出中午、间、傍晚在学校里做的事情。
（体现口语交际足的第4条：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
）4、学会用“小鸟”写一句话。
重点与难点：1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、检查复习通过开火车读，复习6种基本笔画,检查生字的朗读情况。
二、诵读词串，认识事物出示：早餐洗脸刷牙请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。
按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一句通顺的话。
四、扩展词语，延伸积累鸟、早、操的韵母是a,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。
仔细观察韵文的特点，能模仿韵文，说出中午、间、傍晚在学校里做的事情。
五、学习生字认识新笔画。
小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。
鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。
，注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽,最后一笔是横，要写得长些。
牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。
通过讨论识记生字的写法，掌握“小、鸟、牙”三个生字的写法。
教学反思题：识字3第一时教学目标：1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。
（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。
）2．按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。
（体现阅读中的第条：在阅读中积累词语）3．学会掌握本的1种基本笔画、个生字，认识8个二类字，理解词意。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）重点与难点：识字写字，朗读文。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、观察图画，引出词语。
通过按由上到下的顺序仔细观察图画内容，同桌讨论，并能按顺序表达出来。
二、指导朗读词语。
指导读准生字：后鼻音：荡洞公红三拼音节：桥花火转滑船翘舌音：山车水转船。
通过齐读，跟读、赛读，能正确朗读“公园、绿树”等12个词语。
三、教学“火、山、水”三个生字。
1．指读生字。
2．识记生字字形。
火：注意笔顺。
一点，二短撇，三长撇，四捺。
山：注意笔顺。
一竖，二竖折，三竖。
水：注意笔顺规则，先中间后两边，教师板书，学生临摹书写。
学习写新笔画：横撇。
横短，撇长。
通过认读、老师讲解，学会掌握本的1种基本笔画“横撇”，会写“火、山、水”三个生字。
教学反思题：识字3第二时教学目标：1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。
（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。
）2．按顺序观察图画，能联系书中的词语来说说图画内容。
（体现阅读中的第条：在阅读中积累词语）3．继续学会掌握本的1种基本笔画、个生字，认识8个二类字，理解词意。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）重点与难点：识字写字，联系书中的词语来说说图画内容。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭示题。
通过创设情境，揭示题，唤起学生的注意力。
二、复习活动。
根据拼音会读、去掉拼音也能熟练读出卡片上的13个生字。
三、朗读文并背诵。
教师指导背诵。
先想一想，公园里有什么景物?公园里还有什么好玩的?对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。
（学生尝试背诵。
可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背）通过自由读、听范读、跟读等形式，能有感情地朗读文，从而了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。
四、教学“木、马”两个生字。
马：由三笔写成。
读扩词巩固识记。
木头树木木马木船马车白马马头通过抽读、讨论识记生字的方法，学会正确书写2个生字。
教学反思题：练习1第一时教学目标：1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。
（体现识字与写字的第3条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
）2、认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。
重点与难点：按照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一揭示题通过导入，激发学生的学习兴趣。
二、看清笔顺，巩固笔顺鸟：第四笔一笔写成。
四：末笔为“一”，不是“L”。
水：右边为两笔写成。
通过讨论、练习、书空，学习笔画及每个字的笔顺，正确掌握笔画和每个字的顺序。
三、写好铅笔字八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。
太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。
与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。
点在竖中线左侧。
木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。
通过生读，观察，认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。
教学反思题：练习1第二时教学目标：1、借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。
（体现阅读中的第4条：借助读物中的图画阅读。
）2了解大月小月的生活常识。
3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。
（体现阅读中的第6条：对感兴趣的事有自己的感受与想法，并乐于与人交流。
）重点与难点：学用词句，知道一些小动物保护自己的方式，口语交际，介绍自己。
前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、学用字词句。
说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?出示黑板题目。
山羊遇到危险时，就。
刺猬遇到危险时，就。
乌贼遇到危险时，就。
小组讨论交流。
说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?借助图画，、认识几种动物，通过小组讨论、交流，了解一些动物的自我保护意识。
二、读读背背儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。