高二数学期中考试质量分析案例-精选教学文档
【原创】高二数学期中考试质量分析
高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。
主观题6道，共计70分。
卷面总分150分。
本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修5，选修2-1第一.二章，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。
（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。
2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
二、答卷分析三、存在的主要问题与建议（一）通过对学生答卷情况的认真分析，我们不难发现，目前学生在数学学习方面仍旧存在以下几个方面的问题：1、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题，考前不能认真复习；2、对于典型题型和基本题型的基本思路和解法掌握不熟练，对基本公式记忆不够准确；3、书面表达和做题基本功不过硬，书写格式不规范，逻辑混乱；4、计算基本功和变形能力欠佳；5、观察分析问题的能力不够，思维推理的能力和层次太简单；6、克服困难、摆脱困境、积极寻找思路的信心、勇气不足。
7、缺乏一定的答题技巧和应考策略。
8、错题归因，纠错纠偏，查缺补漏。
高二数学第一学期期中考试质量分析
高二数学第一学期期中考试质量分析高二数学第一学期期中考试质量分析一、考试题型、结构分析选择题10题（40分），填空题6题（24分），解答题4题（36分）二、试卷质量分析本次考试考查基础知识、基本技能为主。
内容符合《课标》要求，试题符合高招思想和要求，易、中、难题比例分配为2:6:2.知识点的覆盖面包括必修2的“空间几何体”、“直线、平面的位置关系”“直线的方程”、“圆的方程”。
选修2-1的“常用逻辑用语”，这部分知识在高考中约占30~35分。
在试题中设置了一定的基础题和能力题，有较好的区分度。
三、质量分析从学生答题情况分析，基础失分不多，但综合失分很多。
成功的经验：前一阶段集体备课落实好，检测命题质量高，对基础薄弱生的辅导起到一定的效果。
从答卷的整体情况看,达到了预期目标,但也暴露出几个明显的问题.1.对源于课本、高于课本、有别于课本的试题，不少同学仍没有很好把握。
2.学生在思想方法的运用仍有差距，也即应对“活”题的能力不够，一道题只要多“拐”一个“弯“，有的同学只好“错”。
3.化归与转化能力仍需加强，数学上众多的题目都是通过转化，从未知到已知，从空间到平面，从“变”到“不变”的量，再结合其他的数学思想方法（分类讨论、方程与函数等）综合运用，灵活运用。
4.阅读能力和计算能力差。
阅读能力直接影响到审题，有的同学不知道如何“破题”，有时将题意理解偏了；计算能力从幼儿园开始训练，至今仍有不少同学对实数的四则运算（加、减、乘、除）仍不能过关，一算就错。
四.对今后教学的启示和建议1.立足基础、发展能力。
建议从以下几点做起：①注重概念、公式、定理形成过程的教学；②重视例题和习题的示范作用；③注重揭示知识之间的内在联系，构建知识网络。
2.突出数学思想方法的应用。
建议在今后教学中加强从解题中提炼、升华。
引导学生站在不同的角度思考同一问题，站在同一角度思考不同的问题，强化数学思想方法在解题中的指导作用，把思维能力的训练落到实处。
高二数学上学期期中质量分析
2008-2009学年第一学期高二数学期中考试质量分析一、对试题的评价1.考试内容设置：满分150分，分为“模块试题”（100分）和“非模块试题”（50分）两个部分，模块试题涉及数学必修3全部内容，考虑到学期整体安排，非模块试题包括必修3及选修2-1（文科为选修1-1）的简单的逻辑用语、曲线与方程与椭圆（文科不包括曲线与方程）。
2.试题难易程度设置：试题设置以考察基础知识为主，兼有考察能力的试题，根据高考对于高二学生的要求，设计了20分综合性较强的题目，10分背景新颖的题目。
模块试题容易题、中等题与较难题的比例约为7：2：１，非模块试题中等题与较难题的比例为3：2二、成绩统计：模块成绩统计非模块成绩统计：三、成绩及经验１、整体规划教学进度及课时安排，基本统一进度，使得教学有条不紊，保证了基础知识的教学，从试卷分析来看，学生对于基础知识、基本技能及基本思想方法掌握较好。
２、高二分班，组建理科两个实验班，文科一个实验班，推动优生培养，从这次试卷分析来看，还是有一定成效的，在试卷设计３０分较难题的情况下，全年级有３4名学生在１２０分以上。
四、主要问题及原因１、课时紧张，无法拓展，学生普遍缺乏分析、解决综合问题的能力。
２、教师对课标、教材研究的还不够，不能准确把握教学的“度”，需要加强学习和研究。
３、有的学生学习态度不端正，学习习惯不好，导致基本知识没有掌握，有一部分同学模块考试不及格，需要参加补考。
五、改进措施1.加强教学研讨及指导，准确把握教学方向及难度，探讨教学方法的改进和学习方法的指导；2.加强常规教学工作的管理，结合学校学生常规学习反馈表，落实对学生的学习过程的评价（包括课堂纪律和作业评价），保证任课教师按时、有教案上课，保证课堂效率，作业全批全改。
3.高二是学习分化期，鼓励教师作有针对性的个别辅导，缩短学生之间的差距。
高二数学备课组2008-12-2。
高二数学期中考试质量分析教学内容
高二数学期中考试质量分析一、试题评价（一）对试卷题型、卷面的分析本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。
主观题6道，共计70分。
卷面总分150分。
本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学必修3，选修1-1（2-1）的部分章节的知识，必修三占43%，简易逻辑占27%，椭圆占30%.本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。
（二）关于命题知识点和考点的分析1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。
2.概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。
3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。
其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
具体分布如下：1.数据分析（全年级）空题得分偏低，解答题17、19、21、22得分较低。
客观题得分较低。
2.答题分析第3题，学生对条件的充分性与必要性的判断以及三角函数相关知识掌握不准确，导致判断失误；第5题，学生对简易逻辑的知识掌握不够全面不够透彻导致失分；第8题，算法框图与数列列项相消法掌握不够导致答案失误；第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误；第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；第12题，利用离心率的范围求二次函数的值域，缺乏转化意识和逻辑思维能力不足，缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力；填空题属于中低档题，得分不高，主要原因是进制的转化、秦九韶算法、椭圆的定义等相关计算不准确，计算粗心失误；第17题，复合命题的真假判断以及二次不等式、指数不等式的求解不够熟练，集合的交并补运算相关计算能力不足；第19题，含参不等式、分式不等式不会解，集合交并补运算有误，个别同学充分不必要条件不会判断，利用互为逆否命题的等价性转化能力不足。
高二级数学期中考试质量分析(总3页)
高二级数学期中考试质量分析高二级数学期中考试质量分析范文本次考试为最后一个模块(必修5)的考查,其内容包括数列、解三角形、不等式的三部分。
此份试题着重考查基础短程、基本方法和技巧，再适当渗透综合知识。
这份试题题型：选择题15题（每题4分）、填空题4题（每题3分）、解答题4题（共28分）。
各章分值占分数为：数列解三角形不等式３５分２２分４３分这份题目包括容易题，即用一、二个知识点便可以解决的。
中等题目：要一定的'运算过程才得结果。
难题目：较为综合题目。
本次考试年级统计：年级总人数有效人数平均分最高分最低分优秀率良好率中等率及格率不及格率低分率高二 919 914 66.32 99 16 4.87 17.72 23.09 42.07 23.96 5.58考试结果基本达到预期目标，但存在很多问题：一、解选择题目缺乏技巧。
解选择题很多方法，除直接法外，有排除法、特殊值法，供稿法等到。
如第7题目，只要取满足条件特殊值，如a=16，b=4，则可排除不正确的答案。
二、真空题目得分率低。
特别是第18、１目９目题。
这是通病，原因与选择题目相比，无答案供参考，且学生运算能力甚差，只要某环节出现错误，则出现错误答案。
三、运算能力差，特别是根式运算和字母运算。
如第１５、１９题目字母运算，第２２题目根式运算。
四综合能力差，如２３题含参数不等式，不会分类讨论。
在以后的教学中，应注意以下问题：一、加强基本概念教学及基础知识训练。
二、加强应用题目训练。
三、适当做综合能力题目。
四加强基本技能和方法训练。
高二年级数学学科期中考试质量分析
高二年级数学学科期中考试质量分析一学生概况高二年级共有学生628人，11个教学班。
其中1，2，3，4，5，6班为理科班（1，2班为重点班）7，8，9，10，11班为文科班（10，11班为重点班）重点班学生学风相对普通班学生要好，数学基础知识和基本能力大部分合格，学生对学数学也有较浓厚的兴趣。
普通班学生学习底子差，数学基础知识和基本能力不过关，有相当部分学生学数学感到很吃力。
二学生成绩班级人数平均最高分最低分60分以上人数科任教师1班 41 60·171 92 23 20 张晓涛2班 52 66·58 94 41 36 张晓涛3班 57 47·596 78 13 12 王敏娜4班 54 47·667 82 10 11 王敏娜5班 55 46·036 79 9 15 刘小倩6班 57 50·947 79 11 20 刘小倩7班 61 33·656 70 14 2 杨华8班 59 33·729 63 8 1 杨华9班 60 34·217 65 6 2 吴军10班 56 45·054 72 14 9 陈晓萍11班 57 44·333 72 18 7 陈晓萍三试卷分析1内容文科数学（选修1—2）第三章推理与证明第四章数系的扩充与复数的引入理科数学（选修2—20）第三章导数应用第四章定积分第五章数系的扩充与复数的引入2试卷题型a选择题共12道题考察学生数学的基础知识与基本运算能力，数学方法及数学判断能力b填空题共4道题考察学生数学的基础知识与基本技能，解题方法及运算c解答题共6道题考察学生基础知识，基本技能，数学思想方法，数学思维逻辑，解题基本思路，数学知识的实际运用能力。
3试卷得分情况A 选择题重点班12道题平均对8·7道其中第9，第11，第12题出错率比较高选择题第3题解答题第2，第3，第6题得分率低。
高二数学期中考试质量分析案例
高二数学期中考试质量分析案例：每一学期的期中考试后都要对本次考试进展总结，高中频道的小编为大家准备了高二数学期中考试质量分析案例欢送大家进入高二频道参考，祝愿大家本学期期中考试获得理想成绩!一.试卷分析：整张试卷考察了必修内容，试卷总分值150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的兴趣性。
就整个试题而言，除个别考题偏难，(选题角度的不同)偏易外，其余根本都表达了目前考试命题要求：注重根底、表达才能。
选择题比拟简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题目;填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低;解答题的难易坡度也比拟明显,21题比拟新颖,考察学生的综合解题才能。
二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比拟好，根底分得分率比拟高，由于学习兴趣比拟高，发挥的比拟好,低分率也根本控制住了。
有一小局部学生的积极性没能充分的调动起来。
老师：1、对学生要同时强调根底知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括才能，掌握实验探究题的解题方法。
学生：1、局部学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对根底知识不够重视，导致难题能做对，根底题却失分，导致考不到高分。
3、局部学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改良措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
2、要求学生重视根底知识，培养学生解题才能，进步本班优秀率。
3、积极补缺补差，减少低分率，进步合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探究研究新教材的教学理念，打破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。
总结：以上就是高二数学期中考试质量分析案例的全部内容，感谢大家参考阅读，小编祝愿大家在日常练习中不断进步成绩，争取在期中考试中获得优异的成绩！。
高中数学期中测试质量分析
高中数学期中测试质量分析背景本文档旨在对高中数学期中测试的质量进行分析，以便评估学生的研究情况和教学效果。
测试内容高中数学期中测试通常包括以下内容：- 知识点考察：对各个数学知识点进行检测，如代数、几何、概率等。
- 理解能力考察：对学生对数学概念和原理的理解能力进行测试。
- 推理和解决问题能力考察：针对实际问题，要求学生进行推理和解决问题的能力。
分析方法为了准确分析测试的质量，可以采用以下方法：- 统计各个知识点的得分情况：分析学生在不同知识点上的得分情况，以了解学生的掌握程度。
- 统计不同难度题目的得分情况：将测试题按难度分组统计，以了解学生在不同难度题目上的表现。
- 分析各个班级或学生的得分情况：比较不同班级或不同学生的平均得分和分数分布，以评估教学质量。
结果解读根据对测试结果的分析，可以得出以下结论：- 学生掌握程度：根据知识点得分情况，可以了解学生对不同数学知识点的掌握程度，进而为后续教学提供指导。
- 难度评估：根据不同难度题目的得分情况，可以评估测试的难度是否适当，以及学生在不同难度题目上的表现。
- 教学质量评估：通过比较不同班级或学生的得分情况，可以评估教学质量的差异，为改进教学提供参考。
参考建议根据分析结果，可以提出以下建议：- 针对学生掌握程度低的知识点，重点进行巩固和复。
- 结合难度评估结果，调整后续测试的难度，以更好地反映学生的能力水平。
- 分析教学质量差异较大的班级或学生，寻找问题所在，并采取针对性措施改进教学质量。
以上是对高中数学期中测试质量的分析，通过对测试结果的统计和解读，可以为学生提供更好的研究指导，同时也为教师改进教学提供参考。
高二数学期中考试质量分析
高二数学期中考试质量分析一、校际分析：1、平均分：周中83.66 团中81.99 三林76.89 上南76.162、及格率：周中80.2 团中77.8 三林73.3 上南72.63、最高分：周中115 团中116 三林117 上南115分析：总体情况正常。
二、本校分析A、各班平均分：从上表中可以看出，各班的差距不大，分布在合理的范围之内！B、各班小题得分：现就这次考试中的一些问题做如下小结和反思。
一、存在的问题。
1，学生对基础知识的掌握还不牢固，不全面，计算能力也有些问题。
对某些重要的数学概念理解不深刻，不能灵活应用概念解决问题。
这方面由基础题的得分情况直接反应出来。
2，对数学语言的把握能力不足，缺少转化的意识。
3，数学格式不够规范。
本次阅卷非常注重过程分，而相当多的同学不能写全步骤，尤其是成绩较好的同学，思维跳跃度很大。
这也是导致本次均分不高的重要原因之一。
二、对教学的反思。
1，加强备课组建设。
备课组是一个不可分割的整体，只有个成员之间团结协作，才能共同进步，才能有整体上的突破。
具体的工作中，集体研讨，统一作业，相互听课必不可少。
2，让课堂更加有效率。
通过集体的智慧，优化课堂教学，尤其是教学细节，教学重点的把握要到位。
3，注重基础知识的强化。
以基础为主线，附带能力训练，分层练习。
日常作业的选择做到适当，精选，基础。
4，让学生体验成功。
学生学数学需要有成就感，有了成就感才有学数学的兴趣。
学生的成功在日常作业和日常考试中体现，在老师一句句鼓励和赞扬声中体现。
5，加强对学困生的辅导。
这一块工作很辛苦，但也很必要。
高中数学期中考试的质量分析
高中数学期中考试的质量剖析高中数学期中考试的质量剖析范文质量剖析的内容主要包含以下几方面：1.数目统计2.特点的描绘与数目统计的剖析相联合，找出学生学习质量的特点并加以描绘。
需要描绘的特点以下：学生在掌握知识范围方面的特点，主要以教材的知识范围为依照，看学生是所有仍是大多数掌握，是基本上掌握仍是不熟习或大多数不熟习；学生对所学知识观点的理解能否深透，以及能说明这个问题的典型实例；学生对基本技术的 ' 掌握程度和娴熟程度，举出典型的例证；学生独立剖析和灵巧运用知识的表现，举出例证。
质量剖析的方法有层次剖析法，对照剖析法，抽样剖析法和图表剖析法几种。
教研组集体和教师个人，因为剖析的出发点和角度不一样，所采纳的方法也不一样。
教研组从整体出发，常常采纳层次分折法，看每个教师、每个学年和每个班级的教课质量，研究提高教课质量的规律，采纳对照剖析法剖析同一班在不一样期间考试成绩的对照，不一样期间相应班级的对照，同一学年平行班级的对照，同一任课教师不一样班级的对照，同一年级不一样教师任教班级的对照，学生在不一样期间成绩状况的对照等，看质量状况、教师的工作状况和学生的努力程度，进而剖析原由。
找出问题，研究改良方法；采纳抽样分折法，可依据必定的目的对某年级、某班级或某类学生进行抽样质量剖析，用解剖麻雀的方法认识教课质量的一般状况；采纳图表剖析法，能够将数目统计的内容绘制成各样图表，作出质量剖析，了如指掌。
教师个人的质量剖析，也能够采纳上述方法进行，但一般采纳填表的方式进行，我们倡导任课教师人人做质量剖析，做到成竹在胸，有的放矢。
（表格的形式此外供给）。
要求高一、高二老师在11 月 15 日下班前交到教务处三年级上册数学期中试卷2017 三年级上册数学期中试卷一、注意读题，谨慎填空.1.注意读题，谨慎填空50 厘米 =______分米 2000 千克 =______吨 2 米=______厘米 3 厘米=______毫米 6 千米 =______米 4 吨=______千克 5 米=______分米70 毫米 =______厘米 900 厘米 =______米 8000 米=______千米 1 米﹣60 厘米 =______分米 1200 克﹣ 200 克=______千克2.在横线里填上适合的单位 .①的体重约 5______; ②每小时行驶 80______;③硬币厚约 2______;④粉笔盒的高约1______;⑤厚约 7______;⑥小明的 ` 身高是 138______;⑦重约 8______; ⑧重约 60______.3. 丈量石家庄到北京的距离，用______作单位 .4.在进位加法中，不论哪一位上的数相加满 ______，都要向______进______.二、认真思虑，认真判断.1.一根跳绳长 2 分米 .______.( 判断对错 )2.一头牛大概重 300 千克 .______.( 判断对错 )3.一吨铁比一吨大米重得多 .______.( 判断对错 )4.一把学生尺子厚约1 毫米 .______.( 判断对错)5.3800 千克﹣ 800 千克 =3 吨.______.( 判断对错 )6.直尺上从 2 到 9 刻度之间是 9 厘米 .______.( 判断对错 )7.一头猪重 100 千克， 10 头这样的猪重 1 吨.______.( 判断对错 )8.这台 VCD比本来的价钱廉价了 131 元.______( 判断对错 )三、频频比较，谨慎选择.( 把正确答案的序号写在括号)1.340 与 153 的和是 ()2.一辆货车载货 6______; 一只母鸡重约 4______; 一个乒乓球重4______.A、克B、千克C、吨 .3.下边三个长度中，最长的是 ()A.3 千米B.4000 米C.500 分米4.求比 200 少 85 的数是多少 ?列式正确的选项是 ()A.200+85B.200﹣85C.200﹣85+2005.一根 2 米长的木棍，把它均匀截成 4 段后做成凳子的脚，这张凳子大概有 () 高.A.5 分米B.5 厘米C.4 分米四、大显神通，着手操作.(1)量出每条边的长度，以毫米为单位 .(2)画一条长 1 分米的线段 .五、看清题目，仔细计算.1.直接写出得数 .50+70=答案 45+32=答案 7×9=答案 27÷3=答案 480-60=答案 67-16=答案 4×6÷8=答案 36÷9×7=答案2.列竖式计算，带※的要进行验算 .793﹣486=※249+318=605﹣378=※600﹣ 395=588+468=804+276=六、走进生活，解决问题.1.养鸡场有公鸡 168 只，公鸡比母鸡少 382 只. 母鸡有多少只 ?_____________________________________2.民间故事书有 185 本、童话书有 210 本、少儿小说有 335 本. 少儿小说比童话书多多少本._____________________________________3.水果店原有 410 千克水果，上午运来 132 千克，这天卖出258 千克，还剩多少千克 ?_____________________________________4.动物园上午有旅客 552 人，正午有 272 人离开 . 下午又来了308 人，这时园内有多少旅客?_____________________________________5.(1) 从李丽家到车站走哪一条路近来?是多少千米 ?_____________________________________(2)张老师从车站下车，经过电影院和李丽家，到学校需要走多少千米 ?_____________________________________小学期中考试表彰大会校长发言稿小学期中考试表彰大会校长发言稿大家好！此次期中考试方才李主任表杨了一些班级获得了较好的成绩，特别是六年级此次在全县同级同类学校排名提高很快。
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高二数学期中考试质量分析案例：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高二数学期中考试质量分析案例欢迎大家进入高二频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩!
一.试卷分析：
整张试卷考查了必修内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。
就整个试题而言，除个别考题偏难，(选题角度的不同)偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
选择题比较简单，其中有6，7，10题属于拉开差距的题目;填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，得分率普遍较低;解答题的难易坡度也比较明显,21题比较新颖,考察学生的综合解题能力。
二.教与学方面问题分析:
本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。
有一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。
教师：
1、对学生要同时强调基础知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题
方法。
学生：
1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。
3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改进措施与对策:
1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。
2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高本班优秀率。
3、积极补缺补差，减少低分率，提高合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议
难易适中，坡度明显。
总结：以上就是高二数学期中考试质量分析案例的全部内容，感谢大家参考阅读，小编祝愿大家在日常练习中不断提
高成绩，争取在期中考试中取得优异的成绩！。