第九课第二框维护社会公平_8_
八年级下册道法知识点总结,人教版
八年级下册道法知识点总结,人教版第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第一侧边公平就是社会平衡的“天平”1、对公平的理解：相同时代，相同社会，相同阶层的人对公平的认知都就是相同的①公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
②公平就是一种美德，这种美德晓得在特定环境中如何行动，晓得在何种情况下如何搞就是最出色的。
③公平是在比较中产生的。
④公平就是相时的，没绝对的公平。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。
2、社会合作相处中，如果受不公平看待，可以产生怎样的'心理和犯罪行为？这种心理和犯罪行为存有什么危害？人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
这种心理和犯罪行为并使人与人之间信任感减少，引致彼此关系恶化，合作难以为继;可以对经济产生有利影响，甚至可以由此增添一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3、公平会给人们的生活和社会带来什么影响？（公平对社会稳定和发展有哪些作用?）存有了公平，社会就可以为人的发展提供更多公平的权利和机会，每个社会成员的存活和发展才存有确保;存有了公平，我们才可能将通过正直劳动，获得自己奖赏的东西，满足用户自己的合理希望，从而充分调动自身的积极性。
这样，整个社会就可以人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同促进社会持续发展。
第二框维护社会公平1、我们应如何面对现实生活中的不能公平现象？(p104--105)面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手2、你看见以下不公平现象，你应怎么做？当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助当有人弄权渎职侵吞公款时：举发揭露当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手3、什么样的合作才就是较好的合作？为什么？以公平为基础的合作才是良好的合作。
思想品德(人教版)八年级(下) 9-2 维护社会公平 导学案
八年级（下）思想品德学科导学案课题：第九课第二框维护社会公平课堂类型: 新授课；上课时间：；第周第课时学习目标：了解身边的不公平现象；理智面对社会生活中的不公平；树立公平合作意识，自觉维护社会公平重点：对待不公平现象的正确做法难点：自觉维护社会公平学习过程：公平总是的，无论我们如何努力，都不可能达到公平。
(2)在现实生活中，不公平情况发生时，我们应该增强意识，善于用的手段，求得问题的解决，以谋求最大限度的公平。
(3)公平与否的判断，受到个人、的制约。
当我们遇到“不公平”的事情时，不妨，地反思自己的，我们会更加客观地对待生活中的“”现象。
(4)公平意识也是的重要内容，见到不公平的现象时，要求我们作斗争，对受害者伸出。
①社会需要，以为基础的合作才是良好的合作。
在这种合作中，人们各自的得到应有的发挥，得到应有的保障，有利于社会、。
②为更好地合作，我们需要，这样才能获取。
树立意识，有助于我们顺利地社会，为社会作出。
小凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一2%的工资。
小凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。
(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？根据情景回答问题。
了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。
情景二：学校给了初二（8）班一个市“优秀学生”名额。
老师将名额给了大家都不看好的小涛，而大家通过举手表决票数最高的小丽却没有评上，大家都为小丽打抱不平。
小丽却说：“没什么，给谁都一样，老师没选我，是因为我做得还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。
”(1)是什么影响着他们对公平与否的判断？(2)小文该如何面对？阅读材料回答问题。
人通过诚实劳动、合法经营，收入甚好。
后来，甲认为三人中自己的业务最多，管理水平最高，因此他经常强求乙、丙听他的安排，公司的利润也由他分配。
他还曾经悄悄地把部分利润转到自己的账户，并且自作主张把仅有的一辆运输车出借，导致公司长期无法运营。
第九课 第二课时
二、小组合作： 〈生生互动，人人开口，你行我也行！ 〉
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平，但我们 仍然要同破坏公平的行为作斗争，仍然要为创造一个更加公平的社会做出 不懈的努力。在你的生活中，肯定也遇到过一些不公平的现象，请把它们 写出来，并说一说你当时的做法，假如是现在，你会怎么做？ 曾遭到的不公平行为 当时的做法及评价 现在的做法
初 二 年级
政治科
自学探究 学案
师：教学设计
(收获)
主备:陈娟
时间 ：5 月
10 日
学习内容：第九课 第二课时维护社会公平 学习目标：了解公平意识是道德的重要内容；知道以公平为基础的合作
才是良好的合作。理解树立公平合作意识的重要意义。
生：自学中的收获
重点和难点：理智面对社会生活中的不公平。自觉树立公平合作意识。 一、自主学习： 〈认真研读教材 P103—106 内容,完成下列要求， 你最棒！ 〉
师：教学反思 （疑惑）
生：自学中的疑惑
有了大幅度提高。对此，下列认识正确的是（ ）①只有做了我们该做 的，才可能获得我们该得的 ②公平的合作，必然是互惠的合作 ③我们不能 只享受利益而不付出，否则对他人不公平 A①② B②③ C①③ D①②③ 5 我国的分配制度兼顾效率与公平。初次分配注重效率，再分配注重公平。在 由国家参与的再分配中，加强政府对收入分配的调节，提高低收入者的收入 水平，调节过高收入，取缔非法收入。从我国的非配中可以看出（ ） ①我国维护社会公平 ②我国社会成员的收入没有差距 ③我们崇尚公平 ④社会主义的目标是共同富裕 A②③ B①③ C①④ D①② 6 美国哈佛大学心理学教授乔治博士根据多年的研究成果认为， 一个人的事业 成败有九大因素。他把“与同事真诚合作”列为九大因素之一，而把“不善 于与人合作”列为成败的九大因素之首。因此，要在公平合作中谋求发展， 应该做到（ ）①尊重别人，平等待人 ②心胸开阔，宽宏大量 ③真诚 地给别人提供自己力所能及的帮助 ④诚信做人，恪守自己在合作中的诺言 A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④ 7 任何社会都会存在一些不公平的现象，世上没有绝对的公平，所以我们应该 （ ）A 不做任何努力，任其自然发展 B 为创造更加公平的社会而不懈 努力 C 在遇到不公平的事情时，把责任推向社会 D 让别人多反思其价值观 念，以使事情得到更公平合理地解决 8 生活给了拿破仑一米五的小个子，却给了他非凡的才智；生活让梵高一生困 苦，却赋予他绘画的热情和天才；生活给了史铁生残缺的肢体，却赋予他一 支生花妙笔。所以（ ）A 生活对每一个人是绝对公平的 B 我们不能抱 怨生活，应该听从生活的一切安排 C 生活待人是公平的，让失去很多的人， 收获也很多 D 既然无论如何努力也不可能达到绝对公平，那么就不用努力了 9 当遇到或感受到老师的不公平待遇时，作为学生你应该（ ）①找老师 评理，指出老师的偏心眼 ②从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补 自己的过失， 以实际行动改变老师对自己的看法 ③以牙还牙， 冷落这位老师， 不理他 ④学会心理换位，设身处地的从老师的角度想一想 A①② B③④ C②③ D②④ 10 2009 年 7 月 31 日上午，湖南省委书记张春贤，与洞庭湖区三市、17 个县 市区的相关负责人面对座谈，研究部署洞庭湖区捕捞渔民进一步解困的工作。 张春贤表示：帮扶渔民解困要帮到心坎上，要从实际出发进一步完善渔民解 困政策，促进湖南省的和谐发展。这也是 8 个月来，湖南省围绕同一主题召 开的第四次专题会议。这段话告诉我们（ ）A 自觉维护正义，实现共同 富裕目标 B 维护社会公平，保障消费者权益 C 关注弱势群体，推动社会和 谐发展 D 只要政府关注弱势群体，就一定能够实现共同富裕 11 温家宝同志认为，最大的公平就是教育公平。现阶段实现教育公平，国家 应该（ ）①制定相应的法律、法规和制度 ②把维护和实现教育公平， 作为自己的责任 ③满足人们接受中等和高等教育的需求 ④为每个人提供平 等受教育的权利和机会 A①②③ B①②④ C②③④ D①③④
新教材2024年高中政治第3单元全面依法治国第9课第2框公正司法全民守法课件部编版必修3
解析:在我国,公民通过选举代表间接参与国家和社会的管理, 不直接参与,③错误。材料强调公民应该正确处理好权利与 义务的关系,④强调的是公民的权利,不符合题意。故选A项。
4.推进全民守法,要着力增强全民法治观念。为此,需要国家
() ①深入开展法治宣传教育,引导公民树立法治理念 ②开展 全民普法,引导公民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法 ③调动公民投身依法治国实践,使尊法守法成为全民自觉行 动 ④加强公民道德建设,增强法治道德底蕴 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案:A
结合上述材料,运用“全面推进依法治国的基本要求”的相关 知识,谈谈新时代应如何推进公正司法。
提示:①坚持人民司法为人民,依靠人民推进公正司法,通过 公正司法维护人民权益。庭审公开网络直播、人民法院主动 精准推送审判流程信息,依法及时公开司法依据、程序、流 程结果和生效法律文书。
②坚持以事实为根据、以法律为准绳,做到事实认定符合客 观真相、办案结果公正、办案程序公正。司法公开有利于推 进结果公正、程序公正。
解析:司法的裁判结果要求合法合理,要以事实为根据、以法 律为准绳,不能以符合公众舆论为标准,①错误。材料强调司 法活动必须坚持以人民为中心,新时代司法的高质量发展必 须维护人民的权益,②正确。尊法守法成为人们的共同追求 和自觉行动是推动全民守法的要求,③排除。题干表明要加 强人权司法保障,落实相关法律制度,保障人民群众在司法活 动中的各项合法权利,④正确。故选D项。
第二框 公正司法、全民守法
目标素养 1.了解公正司法、全民守法的内涵和表现,理解公正司法是维 护社会公平正义的最后一道防线,探究司法公正的意义和价值 2.结合我国庭审现场、中国执行信息公开网站等资源案例,体 会并理解公平正义 3.结合我国信访制度及司法体制的改革,体会并理解我国全民 守法要着力增强全民法治观念 4.搜集材料,阐述在法治中国建设中推进公正司法和全民守法 的基本要求
人教版八年级下册思想品德学案
ZHENG ZHI 政治八年级（下册）主编常天杰（政）1480201校训：志存高远天道酬勤校风：厚德博学和谐创新教风：修身立范敬业奉献学风：弘志勤勉求实自主（政）1480201目录第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 (1)第二框我们享有广泛的权利 (3)第二课我们应尽的义务第一框公民的义务 (5)第二框忠实履行义务 (7)第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利 (9)第二框同样的权利同样的爱护 (11)第四课维护我们的人格尊严第一框人人享有人格尊严权 (13)第二框肖像和姓名中的权利 (15)第五课隐私受保护第一框隐私和隐私权 (17)第二框尊重和维护隐私权 (19)第六课终身受益的权利第一框知识助我成长 (21)第二框珍惜学习机会 (23)第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁 (25)第二框财产留给谁 (27)第三框无形的财产 (29)第八课消费者的权益第一框我们享有“上帝的权利” (31)第二框维护消费者权益 (33)第九课我们崇尚公平第一框公平是社会稳定的天平 (36)第二框维护社会公平 (38)第十课我们维护正义第一框正义是人类良知的“声音” (41)第二框自觉维护正义 (43)（政）1480201第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家主备：李厚玉同备：李银霞董少龙张亚莉审核：常天杰【学习目标】1.通过自主学习,能说出我国的国家性质和公民基本权利的含义。
2.通过团队合作，归纳出公民和人民的区别以及我国的权利保障体制。
3.通过延伸迁移，能说出法律保障公民权利重要意义。
【学习内容】一、自主学习1．我国的国家性质：我国是领导的、以为基础的_______的社会主义国家。
2.现阶段我国人民的构成。
3.公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有。
公民的基本权利是________规定的公民权利，是公民___________的权利。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是5.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于__________能够得到尊重和保障。
新教材2023_204学年高中政治第3单元全面依法治国第9课全面依法治国的基本要求第2框
第二框严格执法课标要求1．严格执法的内涵、意义。
2．推进严格执法的要求。
素养目标1．通过理解严格执法的意义，认同、支持执法机关的执法行动。
2．正确理解严格执法的内涵、主体、意义、要求，树立科学精神。
3．生活中，自觉支持、配合执法机关的执法行动。
自|主|梳|理知识点 1 严格执法的内涵1．严格执法，就是_执法机关__在执法过程中严格依法办事。
在法律实施体系中，_行政机关__是执法的最重要主体。
2．严格执法，有助于捍卫_法律__的权威和尊严。
政府必须带头_严格执法__。
只有这样，政府才能带动全社会尊崇和敬畏_法律__。
3．严格执法，有助于实现_社会公平正义__。
政府只有坚持严格执法，惩处违法违规行为，维护群众正当权益，才能彰显公平，伸张正义。
4．严格执法，有助于推进_建设法治政府__。
只有不断推进各级政府依法行政、严格执法，才能实现_建设法治政府__的任务和目标。
知识点 2 推进严格执法1．全面履行_政府职能__。
行政机关要坚持_法定职责必须为__、_法无授权不可为__，勇于负责、敢于担当，坚决纠正_不作为__、_乱作为__，坚决克服_懒政__、_怠政__，坚决惩处失职、渎职。
2．坚持_规范执法__。
严密的_执法程序__是规范执法的重要前提，也是执法公开公正的重要保障。
要完善执法程序，建立_执法全过程记录__制度。
3．坚持_公正执法__。
行政执法要坚持_公正__，同等情况平等对待，不同情况差别对待。
要恰当地行使_自由裁量权__，不得违背法律的精神和原则。
要有效杜绝_执法不公__、随意执法，不断提升执法机关的公信力。
4．坚持文明执法。
执法部门要改进_执法方式__，做到语言、行为规范，融法、理、情于一体，坚持以法为据、以_理__服人、以_情__感人，争取当事人的理解和支持，力求实现_执法效果最大化__。
预|习|自|测判断观点正误，并说明理由。
1．在法律实施体系中，权力机关是执法的最重要主体。
提示：错误。
八年级下思想政治第九课我们崇尚正义教案
第九课《我们崇尚公平》教学目标：1、知识目标：正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；理解公平的社会性和相对性特征；培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平问题的辩证思维和语言表述能力。
3、情感态度价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
教学学法：情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
、学习重难点：教学重点：公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象第一框公平是社会稳定的“天平”教学目标1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3、情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
教学重点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象教学过程一、直接式导入展示有关公平的名人名言和图片，直接由学生概括今天授课的主题——公平。
二、授课情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。
问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。
高中政治 第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 2 严格执法教案 部编版必修3-人
严格执法严格执法.mp4（视频导入）从视频中你能得到什么启示？问题：如何推进严格执法？学生：回答教师总结：全面履行政府职能。
行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
材料二：某省《交通行政执法用语规X》规定，交警在要求当事人提供有关资料时，应清楚地告知当事人所依据的法律法规，规章及所要检查的资料的名称，例如根据《××××××》（法律、法规、规章完整名称），请提供（资料名称）。
按规定，我们有义务为你保守有关秘密。
据悉，他们都是赶去参加法国第一部自动路边雷达测速装置的启用仪式。
这一装置能够将超速行驶的司机记录在案。
交通部长办公室发言人称，德罗比恩没有否认这一事实。
他还补充说：“法律面前人人平等，交通部长也不例外，赶去参加活动不是借口。
”问题：从这则材料中我们看到严格执法还应该如何做？学生：回答教师总结：坚持公正执法。
行政执法要坚持公正，同等情况平等对待，不同情况差别对待。
要恰当地行使自由裁量权，不得违背法律的精神和原则。
要有效杜绝执法不公、随意执法，不断提升执法机关的公信力。
材料六：看图说明，如何做到严格执法？学生：回答教师总结：除了上述提到的几点要求外，要做到严格执法还应坚持文明执法。
大家知道，文明是与野蛮是相对立的，是人类社会进步的体现和标志。
所谓文明执法，就是在行政执法中树立以人为本、依法行政、执政为民的理念，充分尊重行政执法相对人的权益，严格遵循法律规定的执法程序，坚。
《维护社会公平》(人教版思品8年级下第九课第二框)
怎样面对社会生活中的不公平
1.增强维权意识，善于用合法手段合理 解决问题，以谋求最大限度的公平；
2.调整心态和思维方式，理性地反思自 己的价值观念，学会换位思考，以平和 的心态对待不公； 3.崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行 为做斗争，对受害者伸出援助之手。
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的，只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
1.要自觉树立公平合作意识。以公平 为基础的合作才是良好的合作。 2.在合作中，要学会承担自己的责任。 公平的合作，必然是互惠的合作。要主 动承担自己该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其它人不公平，合作 将难以继续。
公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任，不取不应得 的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解； 第三、合作双方互惠互利，努力实 现“双赢”，共享合作成果。
即时训练
一、多项选择题
1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会 条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因 此（ CD ） A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力 B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平 C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平 D、我们要理智面对生活中的不公平。 2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主 要是（ AB ） A、个人价值因素 B、思维主式 C、风俗习惯 D、社会制度
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
人教版道德与法治七年级下册 9.2 法律保障生活 教案设计
第九课法律在我们身边---第二框法律保障生活学习目标1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的；2．认识法律的规范作用和保障作用；3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身；重点难点重点：法律的作用难点：理解法律与其它规范的区别情景导入请用一个词或一句话，表达你对法律的感受。
说说这种感受是如何而来的。
生：如庄严，维护社会公平、正义，保障秩序、自由安全，法网恢恢，疏而不漏，等等。
师：同学们，从大家对法律的感受中，我们可以体会到法律的威严，法律对我们生活的作用。
今天，我们就学习第九课第二框——法律保障生活。
合作探究探究一：法律与道德等规范的区别学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。
探究二：公民在法律面前人人平等党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
以上举措给我们哪些启示？交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
探究三：法律制裁违法行为学生阅读教材P93探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨：有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。
你的看法是什么？交流点拨：我认为这种说法是错误的。
因为我国是法治国家，必须做到依法办事。
仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西兴街路边皮影摊子前总是围着一团我们的同龄人。花上五分钱，便能将头钻进红黑夹层的布幔里，看上一场神奇的小电影。这放影机样子则像老式支架相机。支架上面是只箱子，箱子中间有个不 到二寸见方的窗口，箱子边上有只旋钮。放影时蒙上布，就像暗了灯。眼睛对着窗口，旋一下，放影窗中便动一格，连着旋便连着看了。实际就是一幅幅单幅画。我敢保证，每个人看完掀开蒙布，都显 意犹未尽，恋恋不舍之态。新皇冠app