“应用信息技术提升教学品质”的教学设计
个人信息技术应用教学设计
个人信息技术应用教学设计引言：个人信息技术应用是指将现代信息技术应用于个人业务和个人生活中的各种事务中，以提高工作效率和生活品质。
在当今数字化时代，个人信息技术应用的重要性不可忽视。
如何有效地教授和应用个人信息技术成为教育工作者和学生们共同面临的挑战。
本文旨在设计一套个人信息技术应用教学方案，帮助学生掌握信息技术的基本知识和应用能力。
一、教学目标1. 了解个人信息技术应用的基本概念和重要性；2. 掌握个人信息技术应用的基本技能，如电子邮件、云存储、社交媒体等；3. 能够有效地利用个人信息技术解决实际问题。
二、教学内容与方法1. 课程内容：（1）个人信息技术概述：介绍个人信息技术应用及其在个人生活和工作中的应用情况，以及与之相关的法律和道德规范。
（2）基本技能培训：介绍个人信息技术应用中的基本技能，如电子邮件的使用、云存储的应用、社交媒体的运用等。
（3）实际应用案例：给学生提供一些真实的实际应用案例，让学生通过自主实践和合作学习，掌握信息技术的灵活应用。
2. 教学方法：（1）讲授：通过授课向学生介绍个人信息技术应用的基本概念和技能，让学生对个人信息技术应用有全面的了解。
（2）实践：组织学生进行实践操作，如完成电子邮件的发送、云存储的使用和社交媒体的运营等，并提供实际案例供学生练习。
（3）案例分析：通过讲解实际案例，引导学生思考如何将个人信息技术应用于解决实际问题，培养学生的创新思维和实际应用能力。
三、教学评价与考核1. 课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、作业完成情况等进行评价。
2. 实践作业：要求学生完成一系列与个人信息技术应用相关的实践作业，如发送邮件、创建云存储账号、设计社交媒体推广计划等。
3. 项目展示：学生通过个人或小组形式展示他们在实践项目中的成果和收获，评价学生在实际应用能力上的表现。
四、教学资源与支持1. 教材：使用相关的教材和参考书籍，提供学生所需的基础知识和案例分析。
2. 实践场地和设备：师生共同利用教室、计算机实验室和网络设备进行实践操作。
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2、异号两个有理数相乘，积 的符号为 （ ）号， 积的绝对值是各因数（ ）的积。 3、零乘任何数都得（ ） 。
(三) 探究——验证 问题 2：借助数轴来研究有理数的乘法 如图， 一只蜗牛沿直线 L 爬行， 它现在的位置恰在 L 上 的点 O。
（1）如果蜗牛一直以每分 2 ㎝的速度向右爬行，3 分后 它在什么位置？ （2）如果蜗牛一直以每分 2 ㎝的速度向左爬行，3 分后 它在什么位置？ （3）如果蜗牛一直以每分 2 ㎝的速度向右爬行，3 分前 它在什么位置？ （4）如果蜗牛一直以每分 2 ㎝的速度向左爬行，3 分前 它在什么位置？ 为区分方向，我们规定：向左为负，向右为正，为区分 时间，我们规定：现在前为负，现在后为正。那么 3 分 后 蜗 牛 应 在 L 上 点 O ( ) 处，这可以 表示为（+2）×（+3）= +6 观察（1）—（4）式，根据你对有理数乘积的思考，填 空 正数乘正数积为（ ）数； 负数乘正数积为（ ）数； 正数乘负数积为（ ）数； 负数乘负数积为（ ）数； 乘积是绝对值等于各乘数绝对值的（ ） ； 教师启发学生“为区分方向，我们规定：向左为负，向 右为正，为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后 为正” 。 （四）比较——提炼 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同 0 相乘，都得 0。 （五）分析法则 掌握实质 例如（-5）×（-3） ，„„„„同号两数相乘 （-5）×（-3）= +（ ） ，„ .„得
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价） 。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的 学习进行评价）
合作学习评价表
1
倾听他人 的观点 与团队合 作 做出公平 的决定 通常愿意照自己 的方式做事 一直自己占有时 间， 不让别人说话 经常与团队争论
信息技术教学教案模板
信息技术教学教案模板一、教案概述信息技术教学教案是教师在课堂教学中进行教学设计的重要工具，旨在指导教师系统地开展信息技术教学活动。
本教案模板旨在帮助教师全面、有序地设计课堂教学，并确保教学过程高效、有效。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX的基本概念和核心知识。
2. 技能目标：学生能够熟练运用XXX进行XXX。
3. 情感目标：培养学生的信息技术兴趣，培养学生的合作意识和创新意识。
三、教学重点1. XXX的基本概念和核心知识。
2. XXX的操作技能和应用能力。
四、教学准备1. 教学工具：计算机、投影仪、多媒体课件等。
2. 教学材料：相关教材、习题、实例等。
3. 教学环境：教室内有计算机和网络连接。
五、教学过程（在此处按照授课顺序编写教学过程，注意合理安排时间分配，提供充足练习和实践活动。
）六、教学辅助1. 教学案例：提供相关案例，让学生进行探究和解决问题。
2. 实践活动：引导学生进行实践操作，巩固所学知识。
3. 个性化辅导：根据学生的不同情况，进行个别辅导，提供有针对性的帮助。
七、教学评价与反思1. 课堂表现：根据学生的课堂表现，评价学生的积极参与度和主动学习能力。
2. 作业评价：布置练习作业，鼓励学生在课后巩固所学知识，评价作业的完成情况。
3. 教学反思：根据教学过程和效果，对教学方法和教学过程进行反思和改进。
八、教学拓展（在此处列举一些相关的教学拓展资源，如教学视频、网上教学资源等，推进学生自主学习和参与相关信息技术活动。
）九、其他1. 注意事项：提醒学生注意课堂秩序和安全操作。
2. 教师反馈：及时对学生的问题进行解答和反馈，鼓励积极参与和互动交流。
十、教学反思（在此处写下你对本节课教学效果的总结和反思，包括教学方法的优化、学生的反应等。
）以上为信息技术教学教案模板，教师可根据具体教学内容和教学要求进行修改和完善。
通过合理的教案设计，教师可以更好地引导学生主动参与学习，提高信息技术的应用能力和创新能力。
信息技术备课工作计划6篇
信息技术备课工作计划6篇一个优秀的工作计划可以提高工作效率和质量，通过工作计划，我们可以更好地管理和优化工作流程，下面是网作者为您分享的信息技术备课工作计划6篇，感谢您的参阅。
信息技术备课工作计划篇1一、指导思想根据我校#-#学年第二学期工作计划，以“利用信息技术，提升教学品质”为学年发展主题，丰富课程概念，进一步创意和丰富学校生活，平心静气办好学校，造福万千师生，彰显二中品质，以及本学期教研室工作计划，信息技术备课组本学期制定如下计划：二、工作目标1．发动全组教师积极投身于新教材改革方案，大胆实施“研究性学习”的教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学习的学习氛围。
2．更新教育观念，深化教学教研改革，团结合作，发挥集体的力量，做到以老带新，以新促老。
认真学习现代化教育技术，积极参加新教材和新一轮的继续教育培训，提高全组教师的业务素质和教学能力，把教研教改活动开展得有声有色。
3．认真实施新的义务教育法，面向全组教师，一定把握新教材的理念和内涵。
积极而有序地开展学生社团活动，发展学生的个性特长，丰富学生的课外知识，提高学生的综合素质。
三、工作措施1．课堂教学方面虽然“课程改革”已经提出了很多年，但是，今年课改的力度尤其大，当我们拿到本学期的课本时深有体会。
初一年的内容非常丰富，一个学期的.内容就包含了网页制作、电子表格、图形处理等。
这些内容在以前一般是安排一个学年度甚至更长时间来完成的。
在这样短的时间内要完成这样大容量的教学，难度很大。
这就更需要发挥组内教师集体备课的力量，一定要在规定课时内完成教学，且要让学生都能够掌握吸收。
初二年本学期的学习内容是几十年来都未曾列入教学内容的，主要有两个模块：flash动画制作。
这些内容是全新的，而且也具备相当的难度，对初二的学生来说，学习起来会有一定的困难，老师应该在课前充分准备，反复备课、推敲，安排好课堂教学，这样才能让学生真的学到知识，真的达到课程标准。
幼儿园教师信息技术应用能力提升教案
幼儿园教师信息技术应用能力提升教案教案名称：幼儿园教师信息技术应用能力提升教案概述：本教案旨在提供详细的指导，帮助幼儿园教师提升信息技术应用能力，以更好地促进幼儿的综合发展。
通过本教案的实施，教师将有机会学习和掌握适合幼儿园教育的信息技术工具，并运用到教学过程中，提高教学效果和教学质量。
一、教学目标：通过本教学，教师将能够：1. 了解幼儿园教育信息技术应用的重要性；2. 掌握适合幼儿园教育的信息技术工具和资源；3. 能够合理运用信息技术工具辅助教学，提高教学效果；4. 培养幼儿的信息技术素养，促进其发展和成长。
二、教学内容及方法：1. 信息技术在幼儿园教育中的作用（20分钟）- 信息技术在幼儿园教育中的定义和意义；- 信息技术在幼儿园教育中的应用领域；- 信息技术对幼儿综合发展的促进作用。
2. 幼儿园教育中常用的信息技术工具和资源（30分钟） - 幼儿园教育中常用的电脑软件；- 数字教材和互联网资源的利用；- 幼儿园教育中的多媒体设备应用。
3. 信息技术辅助教学案例分析与实践（40分钟）- 分析信息技术如何辅助幼儿园教学；- 设计信息技术辅助教学案例；- 实施信息技术辅助教学，并进行实践指导。
4. 评估与成效展示（20分钟）- 通过问卷调查等方式对教师进行评估；- 教师展示在教学中应用信息技术的成果；- 总结教师信息技术应用能力提升的成效和经验。
三、教学步骤：1. 信息技术在幼儿园教育中的作用- 讲解信息技术在幼儿园教育中的定义和意义；- 介绍信息技术在幼儿园教育中的应用领域；- 引导教师思考信息技术对幼儿综合发展的促进作用。
2. 幼儿园教育中常用的信息技术工具和资源- 介绍幼儿园教育中常用的电脑软件；- 示范使用数字教材和互联网资源；- 引导教师了解幼儿园教育中的多媒体设备应用。
3. 信息技术辅助教学案例分析与实践- 分析信息技术如何辅助幼儿园教学，并展示相关案例； - 引导教师根据实际情况设计信息技术辅助教学案例； - 让教师实施信息技术辅助教学，并进行实践指导。
幼儿园信息技术应用：提升幼儿园教师的数字素养方案
幼儿园信息技术应用：提升幼儿园教师的数字素养方案在当今社会，信息技术已经渗透到了各行各业，教育领域也不例外。
幼儿园作为孩子接受教育的第一站，也需要适应信息技术的发展。
而幼儿园教师的数字素养不仅关乎其个人发展，更关系到幼儿园教育的质量和影响。
一、信息技术在幼儿园教育中的作用1. 信息技术为幼儿教育提供多样化的教学资源，丰富了教学内容，增加了教学的趣味性和生动性。
2. 信息技术可以帮助幼儿园教师更好地进行教学管理，提高工作效率，减轻教师的工作负担。
3. 信息技术为家长提供了更便捷的了解孩子在幼儿园学习情况的渠道，促进了家长和幼儿园的沟通与合作。
二、幼儿园教师数字素养的重要性和现状1. 幼儿园教师数字素养不仅包括了基本的电脑操作能力，更需要掌握信息技术在教学中的应用技能，教育信息化理念等方面的知识。
2. 目前，幼儿园教师普遍存在着信息技术应用能力不足的现状，缺乏对信息技术的深入理解和有效运用，导致教学中信息技术应用的局限性。
三、提升幼儿园教师数字素养的方案1. 制定针对幼儿园教师的数字素养培训计划，包括信息技术基础知识培训、教学应用技能培训和教育信息化理念的培训。
2. 鼓励并引导幼儿园教师利用信息技术资源进行教学设计和课堂教学，鼓励教师开发适合幼儿的教学应用软件。
3. 建立幼儿园教师数字素养评估机制，激励教师不断提升自身的数字素养水平。
四、个人观点和总结在信息技术蓬勃发展的时代，提升幼儿园教师的数字素养水平，不仅是符合教育发展的需要，更是保障孩子能够接受高质量教育的需要。
只有不断提升教师的数字素养水平，才能更好地满足幼儿园教育的需求，更好地促进幼儿的全面发展。
通过本文的阐述，希望能让幼儿园教师和相关教育管理者认识到信息技术在幼儿园教育中的重要性，不断提升教师的数字素养水平，为幼儿提供更好的学习环境和更丰富的学习资源，促进幼儿的全面发展。
随着信息技术的不断发展，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。
信息技术已经成为幼儿园教育中的重要组成部分，教师们需要具备良好的数字素养，才能更好地应对教育教学的需要，提高教育质量。
高中信息技术教学设计与反思
高中信息技术教学设计与反思
教学设计：
教学目标：
1. 使学生了解信息技术的基本概念和原理；
2. 培养学生使用信息技术解决问题的能力；
3. 提高学生的信息素养和创新能力；
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 信息技术的基本概念和原理；
2. 常用的信息技术工具和软件的使用方法；
3. 网络安全和信息伦理的相关知识；
4. 编程基础知识和实践。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解信息技术的基本概念和原理，向学生传递知识；
2. 实践活动：让学生亲自实践使用信息技术工具和软件，例如，使用办公软件进行文
档处理、使用图像处理软件进行图像编辑等；
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，通过互动交流提高学生的思维能力和创新能力；
4. 课外拓展：鼓励学生参加信息技术相关的竞赛和项目，提供更广阔的学习和实践平台。
反思：
1. 教学内容的选择要根据学生的实际情况和需要进行调整，确保教学的实用性和学生的兴趣；
2. 需要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；
3. 加强实践环节的设计，让学生能够亲自动手使用信息技术工具和软件，提高解决问题的能力；
4. 鼓励学生进行团队合作和项目实践，培养学生的合作精神和创新能力；
5. 及时收集学生的反馈和意见，不断完善教学设计和方法，提高教学效果。
智慧课堂的核心技术与应用模式分析
智慧课堂的核心技术与应用模式分析智慧课堂是指利用信息技术，以达到预期的教学效果，提升教学品质和效率的教育模式。
其核心技术主要包括三个方面：教学管理信息化技术、智能化辅助教学技术和学生学习行为数据挖掘技术。
下面就分别对这三个方面进行阐述。
一、教学管理信息化技术教学管理信息化技术主要是指信息技术在课程设置、教材选用、教学进度设计、学生评价等方面的应用。
智慧课堂通过在这些环节采用信息技术，可以更加快速、高效地完成教学任务。
同时，在教学管理过程中，还可以实现信息共享、协作与互动，提高了整个教学过程的质量和效率。
二、智能化辅助教学技术智能化辅助教学技术是指利用智能化技术实现对教师、学生的辅助和支持。
其中最常见的技术是智能化教学软件和智能化教学设备。
智慧课堂通过这些技术可实现更加生动、多样化和个性化的教学方式，提高教学效果。
例如：通过智能化辅助教学软件，教师可以更加清晰、生动地展示教学内容，让学生更加容易理解和掌握知识，同时还能根据学生的实际情况进行智能化诊断和指导，帮助学生更好地完成学习目标。
三、学生学习行为数据挖掘技术学生学习行为数据挖掘技术主要是指通过数据挖掘、数据分析技术来收集、分析、处理学生在学习过程中产生的行为数据，以掌握学生的学习状态、行为习惯及个性化需求，为教师提供更有效的指导，同时为学生提供更加优质的学习服务。
在智慧课堂中，学生学习行为数据可以即时反馈给教师，以便教师根据反馈情况来调整自己的教学方式，更好地服务学生。
同时，在利用学生学习行为数据来优化教学计划和教学方式方面，也将会成为智慧课堂的重要应用领域。
综上所述，智慧课堂的应用模式不仅是教学方式的升级，也是信息技术的全面应用。
它能够为学生提供更加丰富、多样化的教育资源，提高了教育质量和教学效率，更好地适应了现代化教育改革的需要。
应用信息技术提升教学品质的教学设计.（5篇可选）
应用信息技术提升教学品质的教学设计.（5篇可选）第一篇：应用信息技术提升教学品质的教学设计.“应用信息技术提升教学品质”的教学设计课题名称：校园生活真快乐姓名：学科年级：一、教学难点内容分析引导孩子养成良好的学习习惯，感受学校生活的快乐。
二、教学目标1．初步了解在学校里一天的安排。
2．遵守学习生活常规，初步明确上课、下课、放学该做什么。
3．初步了解在上学、放学途中的安全知识，树立安全意工作单位：一年级品德与教材版人教生活本：版识。
4．养成良好的学习习惯，体会学校生活的快乐。
三、学习者特征分析一年级的孩子刚入学不久，对学校生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应，怎样让孩子们喜欢学校，喜欢上学，感受学校生活的快乐，让孩子们有一个丰富多彩的校园生活，需要老师正确的引导，使孩子们渐渐适应新的学习环境，爱上校园生活。
四、教学过程一、引入话题，唤醒生活课件播放上课铃声。
师：学校的铃声有上课铃、下课铃、阳光体育铃、眼保健操铃、放学铃、午休铃等，每一种铃声都在告诉我们一个信息。
我们在学校的每一天都有这些美妙的铃声相伴。
这节课我们就一起交流你在学校的一天的学习和生活。
（板书课题：校园生活真快乐）二、合作学习，体验生活1．人人讲规则。
师：你听到上课铃声后是怎么做的？你看到其他同学都做了些什么？师：播放高年级学生铃声后有秩序地进教室、迟到了要喊“报告”以及课前要做的准备等录像，请同学们观察并说说他们听到铃声后是怎么做的，你有什么发现？师：玩“上课了”的游戏吧！（课件播放上课铃声）2．我是小法官。
播放课件：以漫画的方式呈现一组学生在课堂的各种行为。
请同学们说说他们做的对吗？课堂上，你觉得自己哪些方面做得好？齐读儿歌《上课歌》。
3.快乐的课间十分钟。
课件播放歌曲《哦，十分钟》。
师：下课了我们应该先做什么？再做什么呢？师：你下课时喜欢玩什么游戏呢？玩游戏时该注意些什么呢？课件出示儿歌《课间活动歌》。
三、深化感悟，引导生活1.我是整理小能手。
教案中的信息技术应用设计
教案中的信息技术应用设计教案中的信息技术应用设计在现代教育中起着至关重要的作用。
随着技术的进步和发展，信息技术在教学过程中的应用不断提升，它不仅可以帮助教师提升教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将探讨教案中信息技术应用的设计方法和实际应用效果。
一、信息技术应用的设计方法信息技术应用设计的关键是将其融入到教案中，使其与教学目标和教学内容相适应。
以下是一些常用的信息技术应用设计方法：1. 选择合适的软件和工具：教师应根据教学目标和教学内容，选择合适的软件和工具来支持教学活动。
例如，对于数学教学，可以使用数学软件来进行练习和演示。
对于语言教学，可以使用录音软件和多媒体工具来提高学生的语言表达能力。
2. 设计互动性活动：信息技术可以为学生提供更多的互动性活动，促进他们的参与和合作。
例如，可以设计在线讨论、协作制作和虚拟实验等活动，让学生在活动中积极思考和交流，提高他们的学习效果。
3. 创造个性化学习环境：信息技术可以根据学生的个性和学习需求，提供个性化的学习环境和资源。
例如，可以使用电子书、教育视频和在线测验等，让学生能够根据自己的学习进度和兴趣进行学习。
4. 教师角色转变：教师在信息技术应用设计中需要转变角色，从传统的知识传授者转变为学习的引导者和资源的管理者。
教师应根据学生的需求和反馈，灵活调整信息技术的应用方式，以提高教学效果。
二、信息技术应用设计的实际应用效果信息技术应用设计在教学实践中已经取得了显著的效果。
以下是一些实际应用效果的例子：1. 提升学生学习动力：通过信息技术的应用，学生可以参与到更加有趣和互动的学习活动中。
他们可以通过在线讨论和合作制作等方式，与同学们进行交流和合作，激发学习兴趣和积极性。
2. 促进学生创造力：信息技术可以提供更多的创造性学习工具和资源，例如图像处理软件、动画制作工具等。
学生可以利用这些工具，创造出独特和有创意的作品，培养他们的创造力和想象力。
3. 个性化学习支持：信息技术可以为学生提供个性化的学习支持。
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三、情感态度与价值观
渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
六年级学生在学习空间图形方面，已经具有一定的想象能力，并有了一定程度的计算能力，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的逻辑思维、抽象推理能力，他们能够自主、合作、探究地进行学习，对学习数学的兴趣浓厚。但是作为六年级的学生，他们对事物的认识是有限的，加上他们的个人表现欲强烈，自我控制能力差等因素的影响。因此在教学时我凭借课件，结合学生的实际情况，联系学生已掌握的知识点设计教学环节，确定教学方法，确立教学重点、难点和教学目标，力求减少盲目性。在教学中我注意培养学生的动手动脑能力，让学生通过动手把圆等分成若干等份，学会用转化的方法找到圆的面积计算公式，让学生在动脑动手中掌握知识。
板书设计：
圆的面积
长方形的面积＝长×宽
圆的面积＝圆周长的一半×半径
S＝πr×r
＝πr2
《圆的面积》教学设计评价表
评价指标
评价标准
基本知识
学习目标及圆的认识
明确学习的目标，能熟悉掌握圆的相关知识。
圆面积公式的推导
理解并掌握圆面积公式的推导过程。
计算技能
基础技能
通过学习，能够运用圆的面积计算公式计算圆的面积。
发展技能
通过学习，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
资源
资源收集
能运用多种方法收集和课题相关的资源。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
圆的面积 创设情境导入新课 探究合作，推导圆面积公式
结束 总结 课堂作业，加深理解 运用公式，解决问题
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
“应用信息技术提升教学品质”的教学设计
课题名称：圆的面积
姓名：
工作单位：
学科年级：
数学六年级
教材版本：
人教版
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《圆的面积》是人教版小学数学第十一册圆的部分的教学内容，主要是通过在教学让学生能正确掌握圆的面积的推导过程，能正确计算圆的面积。为解决实际问题做好准备。
资源运用
对收集到资源进行处理、分析和总结。
交流合作
小组交流
小组之间互相帮助和交流。
实践与操作
课题实践
积极的动口、动手、动脑参与实践活动
操作步骤
参与课题实践活动，按照步骤方法进行课题的操作。
成果展示
研究成果
作品质量程度，实现学习目标情况。
展示形式
作品成果展现形式
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
运用公式，解决问题
根据所推导的公式解决问题
促进了理论与实践的结合，培养了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。)
课堂作业，加深理解。
完成做一做，填空题
进一步巩固所学习知识。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教师活动
预设学生活动
设计意图
创设情境导入新课
出示场景----《马儿的困惑》
马儿吃草的最大范围，就是求圆形的面积
让学生感知“圆”的生活原型。体现了数学源于生活的基本理念，促进学生带着积极的态度进入学习过程
探究合作，推导圆面积公式
通过转化推导圆形的面积公式
讨论使学生进一步明确拼成的长方形与圆之间的对应关系，有效地突破了本课的难点。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
一、知识与技能
1、2、能够利用公式进行简单的面积计算。
3、培养学生空间概念和逻辑思维能力。
二、过程与方法