苏教版四年级上册数学《观察物体》同步训练(2)
2023四年级数学上册三观察物体第2课时观察物体(2)教案苏教版
- 学生能够将三视图的知识应用到解决实际问题中，例如在设计小型建筑模型时，能够利用三视图进行初步的规划和展示。
- 学生在遇到复杂的观察物体问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。
5. 合作学习和沟通能力的增强：
- 在小组合作绘制三视图的过程中，学生学会了如何有效地沟通和协作，共同完成任务。
- 讲解知识点：详细讲解三视图的定义、绘制方法和应用，结合实物模型进行说明。
- 组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生观察模型，并尝试绘制三视图。
- 解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行解答和指导。
- 学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。
- 参与课堂活动：在小组合作中，学生积极参与，实际操作绘制三视图。
- 物体旋转时，三视图随之改变
- 旋转角度不同，视图变化也不同
5. 三视图的应用实例
- 设计一个小建筑物的三视图
- 分析实际物体并绘制三视图
6. 小结
- 三视图的概念和作用
- 三视图的绘制方法和步骤
- 物体旋转与三视图的关系
- 三视图的实际应用
典型例题讲解
例题1：请根据以下物体的描述，绘制其三视图。
2023四年级数学上册 三 观察物体第2课时 观察物体（2）教案 苏教版
主备人
备课成员
教学内容
2023四年级数学上册 三 观察物体第2课时 观察物体（2）教案 苏教版
本节课我们将深入探讨以下内容：
1. 认识三视图：通过实物展示，让学生了解主视图、左视图、俯视图的概念，并学会从不同角度观察物体。
2. 识别和绘制三视图：教授学生如何根据物体形状绘制三视图，培养空间想象力和观察能力。
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体 观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第3单元《观察物体观察物体》（第2课时）继续让学生在观察物体和几何图形的基础上，加深对长方体、正方体的特征的理解。
本课时主要包括两个方面的内容：一是通过观察和操作活动，让学生进一步认识长方体和正方体的特征；二是让学生学会用语言描述长方体和正方体的特征。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了长方体和正方体的基础知识，对它们的特征有一定的了解。
但在实际操作和语言描述方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和激励，帮助学生进一步巩固知识，提高观察、操作和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步认识长方体和正方体的特征，学会用语言描述长方体和正方体的特征。
2.教学难点：如何帮助学生用准确的语言描述长方体和正方体的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生认识长方体和正方体的特征。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一个长方体和正方体模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方体和正方体的模型、图片等，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
然后提出问题：“你们能用语言描述一下长方体和正方体的特征吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示长方体和正方体的图片、卡片等，引导学生观察和操作。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第2课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第2课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的形状和大小，提高空间想象能力。
第2课时主要教学内容是利用多角度观察物体，培养学生的观察能力和空间思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对物体的多角度观察还比较困难，需要通过实践操作来提高。
同时，学生的空间想象能力也处于发展阶段，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生通过多角度观察物体，提高观察能力。
2.培养学生的空间想象能力，提高空间思维能力。
3.使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度观察物体，提高观察能力。
2.难点：培养学生空间想象能力，使学生能够运用观察和空间想象能力，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度的观察效果。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们平时是如何观察物体的？从哪个角度观察？”引导学生思考，引出本节课的主题——多角度观察物体。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些物体，让学生从不同角度观察，并说出观察到的形状。
教师引导学生发现，同一个物体从不同角度观察到的形状可能不同。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个物体，从不同角度观察并画出观察到的形状。
然后每组选出一个代表，分享他们观察到的形状。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
如：“如果你站在物体的不同位置，你看到的形状会一样吗？为什么？”通过回答问题，学生可以进一步理解多角度观察物体的意义。
苏教版-数学-四年级上册-【精品】《观察物体(二)》同步讲解教案
观察物体（二）（一）教学目标1．通过实际操作、观察、比较，能指出从前面、右面、上面观察到的由同样大的正方体摆成的简单物体的视图，并能根据指定的视图摆出相应的物体。
2．经历观察物体的过程，发展空间观念，培养空间想象能力和推理能力。
3．积极主动地参与操作和观察活动，逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
（二）教学重难点重点：会从前面、右面、上面观察摆成的物体，能根据观察结果正确选择相应的视图。
难点：根据指定的视图摆出相应的物体。
（三）知识讲解【知识点一】辨认从不同方向观察简单物体得到的图形问题导入先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗？（教材33页例2）过程讲解1．读题、观图，理解题意要求用4个正方体摆成例题中的物体；从前面、右面和上面观察摆成的物体；与给出的图形相比较，判断给出的图形是从哪一面观察到的。
2．动手操作，摆一摆摆1一个正方俸在这个正方体的右面摆放第二个正方体在这两个正方体的上面再摆放两个正方体3．从前面、右面和上面观察物体从前面看到的是；从上面看到的是；从右面看到的是4．解决问题归纳总结辨认从不同方向观察简单物体得到的图形时，应以观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，得到正确的答案。
【知识点二】根据指定的视图摆物体问题导入如果从上面看到的是，这4个正方体应该怎样摆？你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？过程讲解1．读题，理解题意给出了物体从上面看到的图形，推断出摆成这个物体的4个正方体的摆放位置，然后在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。
2.从已给图形推断物体的摆放位置从上面看到的是，可以推断出这4个正方体是分2行摆放的，每行2个，如图所示：。
3．从前面和右面观察物体从前面看这个物体，会看到2个正方形，是；从右面看这个物体，也会看到2个正方形，是。
4．画一画前面右面归纳总结根据指定的视图摆物体时，先想这个视图是从什么位置观察到的，再根据视图的特点摆出物体。
苏教版数学四年级上册 观察物体的练习
（1）从前面看到的是
。
➢ 拓展与应用
16．用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。
（2）从右面看到的是
。
➢ 拓展与应用
16．用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。
（3）从上面看到的是
。
➢ 拓展与应用
17.下面的房子模型，有的从某一面看到的 个，再分别说说是从哪一面看到的。
，先找一找是哪几
C
D
A
B
➢苏教版小学数学四年级(上册)
观察物体的练习
➢ 数学小讲师
下面的图形分别是从什么位置看到的？
( 前面 )
( 上面 )
（ 右面 ）
➢ 小小神算子
12．
80÷4＝ 20
450÷9＝ 50
270÷3＝ 90 800÷8＝ 100
120÷6＝ 20 84÷7＝ 12 600÷2＝ 300 90÷5＝ 18
同一形状的物体，从不同角度观察得 到的图形可能不相同。
不同形状的物体，分别从前面、右 面、上面看，看到的形状有可能是 相同的，也有可能是不同的。
不同形状的立体图形，从同一方向 进行观察，所看到的形状可能相同， 也可能不同。
➢ 互动交流
上面
投 票 箱
前面
右面
思考： 1.你知道投票箱的前 面、右面、上面在哪吗? 2.你是怎么判断的？ 3、汇报交流
7个 18－7＝11个
思考： 1、至少各要添几个这样的正方体，才能使上面的3 个物体成为长方体? 2、摆一摆，把你的想法在小组中交流。 3、你还有其他解决问题的方法吗？
➢ 回顾总结
通过这节课的学习，对于观察物体，你又有 什么新的收获呢？ 1.观察视图
2.动手操作
➢ 练习与应用
苏教版小学四年级数学上册《观察物体 课时2》 同步教案
《观察物体课时2》同步教案课题观察物体单元三学科数学年级四学习目标情感态度和价值观目标在观察辨认活动过程中，发展学生的初步空间观念，培养学生的观察能力和空间想象力，体会数学知识运用到生活中的乐趣。
能力目标能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。
知识目标能根据从前面、右面或上面看到的图形摆出相应的由几个相同小正方体组成物体。
重点能正确辨认从不同位置观察到的图形。
难点根据指定的已知图形摆物体。
学法探究法，观察法教法观察法，探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固情境导入认真观察下面的长方体，说一说你看到的前面、右面和上面各是什么字，看到的各是什么图形。
请同学们回忆上节课学习的内容，认真思考并举手回答问题。
给你四个小正方体，你能摆出力中的样子吗？同学们回忆上节课内容，并认真思考回答问题。
同学们根据老师给出的图形，试着用小正方体摆一复习巩固上节课所学知识，查看同学们知识掌握情况，也为新知识的学习作铺垫。
同学们根据图形动手摆一摆，锻炼同学们动手和动脑的能力，也请同学们分小组先试着摆一摆，摆完后再从前面、右面和上面看一看。
摆，摆完后从不同的面看一看。
能更好的激发学习的兴趣。
讲授新课能说一说你看到的前面、右面和上面各是什么样的图形吗？请同学们根据自己摆出的图形认真观察并举手说一说。
前面是由4个小正方形拼成了一个较大的正方形，每排有2个，共有2排。
右面是由2个小正方形拼成了一个长方形。
上面是由2个小正方形拼成了一个长方形。
从右面看到的和从上面看到的两个长方形是一样的吗？同学们的回答很可能是一样的。
老师可以再问同学们：这两个长方形如果从大小来看的确是一样的，但如果从方向上来看来是一样的吗？如果从方向上来看这两个长方形就不一样了。
请同学们一定要注意：从右面看到的和从上面看到的两个长方形是不一样的。
你能根据看到的图形连一连吗？通过上面的讲解，可以请一位同学来连一连，其他的同学认真看他连的是否正确。
苏教版四年级上册《第3单元_观察物体》小学数学-有答案-同步练习卷
苏教版四年级上册《第3单元观察物体》同步练习卷1. 在（）里填“前面”“右面”或“上面”．2. 连一连。
3. 如图所示的物体是由两个同样大的正方体摆成的，从前面、右面和上面观察这个物体。
（1）从________面看到的图形是一个正方形。
（2）从________面和________面看到的图形相同。
4. 小军观察一块长方体积木，如图的图形分别是他从前面、右面和上面看到的。
小军观察的是如图哪块积木？5. 连一连。
6. 根据如图，在方格纸上画出从前面、右面和上面看到的图形。
7. 芳芳用8个同样大的正方体摆了一个长方体，从前面看到的图形如图，她摆出的是下面哪个物体？在□里画“√”8. 从前面看，哪几个物体的形状完全相同？从右面看，哪几个物体的形状完全相同？9. 连一连。
10. 根据下图，画出从前面、右面和上面看到的图形。
11. 丁丁用5个同样大的正方体摆成了一个物体，从不同位置看到的形状如图所示。
他看到的是下面哪个物体？12. 连一连。
13. 用4个同样大的正方体分别摆出如图所示的两个物体。
（1）从________面看到的图形不同。
（2）从________面和________面看到的图形完全相同。
14. 从前面、右面和上面观察右边的物体，看到的图形分别是什么样的？在方格纸上画出来。
15. 添上一个同样大的正方体，使如图的物体从上面看形状不变，有几种不同的摆法？参考答案与试题解析苏教版四年级上册《第3单元观察物体》同步练习卷1.【答案】在（）里填“前面”“右面”或“上面”．【考点】从不同方向观察物体和几何体【解析】我们观测物体时，正对我们的面叫正面或前面，我们左边的面叫左面，右边的面叫右面，上面的面叫上面。
【解答】在（）里填“前面”“右面”或“上面”．2.【答案】【考点】从不同方向观察物体和几何体【解析】左图是一个微波炉，很明显，从前面能看到它的前面板，显著标志是门，控制键等；从右面看到的是一个正方形；从上面看到的是一个长方形。
四年级数学上册第三单元《观察物体》测试题-苏教版(含答案)
四年级数学上册第三单元《观察物体》测试题-苏教版（含答案）【例1】下图中的立体从正面看到的图形是（）。
A . B. C. D.解析：从正面看有两层，下面一层有2个小正方形，上面一层有1个小正方形，在左面。
据此作答。
解答：C【例2】观察下面的物体，分别画出从正面、上面和右面看到的图形。
解析：观察给出的立体可知，从正面看到的图形有两列，左边一列有3个正方形，右边一列有1个正方形；从上面看到的图形有两行，后面一行有2个正方形，前面一行有1个正方形，在左边；从左面看到的图形和从正面看到的图形相同，据此画图。
【例3】下面的立体图形，从前面、右面和上面看到的形状分别是什么样的？画一画。
解析：从前面看到的是下层有4个正方形，上层左边、右边各有1个正方形，共6个正方形；从右面看，下层有2个正方形，上层也有2个，共4个正方形；从上面看，从左到右依次为1个、1个、1个和2个正方形，共5个正方形。
解答：从前面看：从右面看：从上面看：【例4】数一数，下图中的物体是由多少个小正方体组成的？要点提示：数图形时不要遗漏被遮挡的小正方体。
解析：从上往下一层一层数，第一有1个，第二层比第一层多1个，第三层比第二层多3个，第四层比第三层多2个，一共有1＋（1＋1）＋（1＋1＋3）＋（1＋1＋3＋2）=15（个）。
当然，我们也可以从左往右分列数，从前往后分排数。
解答： 1＋（1＋1）＋（1＋1＋3）＋（1＋1＋3＋2）=15（个）【例5】从上面看是，从右面看是。
搭这样的立体图形最多用（）个小正方体。
A.4B.5C.6解析：根据从上面看到的图形可知，这个图形只有一行，下面一层有3个正方体，从右面看到的图形可知，这个图形一共有2层，要使小正方体最多，则上层3个小正方体，据此作答。
解答：C【例6】用5个小正方体搭立体图形，要求从正面看到的是，从右面看到的是，下面正确的是（）。
A. B. C.解析：观察图形可知，三个选项中的图形从正面看到的图形都是2层，下层3个正方形，上层左边1个正方形，符合题意。
苏教版四年级上册数学第三单元《观察物体》单元测试卷(含答案)
苏教版四年级上册数学第三单元《观察物体》单元测试卷（含答案）一、填空。
(每空2 分，共20 分)1．下面的三个物体，从前面看到的图形是的有( )，从右面看到的图形是的有( )。
2．从左图中，看到的是，看到的是，看到的是，那么，是从( )面看的，是从( )面看的，是从( )面看的。
3．右图是由( )个小正方体摆成的，如果想再摆1个小正方体，使从上面看到的图形保持不变，共有( )种摆法。
4．在右图中取走1个小正方体，如果从前面看形状不变，一共有( )种不同的取法。
5．小明用一些体积为1立方厘米的正方体木块搭了一组积木。
(1)小明搭这组积木共用了( )个正方体木块。
(2)小明搭的这组积木，从前面看是( )。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共21分)1．如图，从前面看到的颜色是( )色，从右面看到的颜色是( )色。
A．红B．黄C．绿2．如图，我们分别从( )观察这三个立体图形，同一个方向所看到的形状相同。
A．上面和右面 B．右面和前面C．前面和上面3．如图1是从空中观察到的公园一角。
图2的四幅图，从左到右依次是站在什么位置看到的？( )A．①③②④B．③①②④C．③②①④4．观察( )选项的立体图形，可以看到下面三个位置的形状。
A B C D5．从左到右依次摆放立体图形，从右面看到的图形是( )。
A．B．C．6．如图，乐乐看到的是( )。
A B C7．用同样大小的正方体搭成的几何体，从上面看是，从前面看是，那么从右面看应是( )。
A B C D三、操作题。
(12分)下面的几何体从前面、上面、右面看到的分别是什么？画出来。
四、按要求作答。
(共33分)1．将立体图形与其从前面看到的平面图形连起来。
(12分)2．按要求填序号。
(12分)(1)从前面看到的形状是的立体图形有( )。
(2)从右面看到的形状是的立体图形有( )。
(3)从上面看到的形状是的立体图形有( )。
(4)从右面看到的形状是的立体图形有( )。
苏教版四年级上册数学第三单元《观察物体》试卷及答案
苏教版四年级上册数学第三单元《观察物体》试卷及答案第三单元测试卷一、填空题。
1.观察，从前面看到的是_______，从上面看到的是_______，从右面看到的是_______，从下面看到的是_______。
2.观察，从前面看到的是_______，从右面看到的是_______。
3.下面各图形分别是从哪个面观察物体得到的？二、判断题。
(对的画“√”，错的画“×”)1.观察，从上面看到的是□。
( )2.观察，从上面看到的是△，从右面看到的是○，从前面看到的是□。
( )3.观察，从前面看到的是○，从右面看到的是△，从上面看到的是□。
( )三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.下面三个立体图形从哪个面看到的形状不同？A.前面( )B.上面( )C.右面( )2.是由4个小正方体摆成的，从上面看到的是( )。
A.□ B.○C.△3.有一个物体从前面和右面看，看到的都是□，这个物体的形状是( )。
A.○ B.△ C.长方体四、涂色题。
1.给从前面看到的图形涂上颜色。
2.给从右面看到的图形涂上颜色。
3.给从前面看到的图形涂上颜色。
4.给从上面看到的图形涂上颜色。
五、连线题。
1.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？2.下面的立体图形从右面看到的分别是什么形状？六、看一看，填一填。
1.从右面看，看到的形状是_______，看到的形状是_______，的有_______，看到的形状是_______的有_______。
2.从上面看，看到的形状是_______。
3.从前面看形状是_______的有_______。
七、解决问题。
1.XXX、亮亮、XXX分别用4块小正方体拼搭立体图形，下面是他们从立体图形的前面、上面和右面观察到的图形。
前面看到的是□：XXX，XXX，XXX右面看到的是○：XXX，XXX，XXX上面看到的是△：XXX，XXX，XXX根据拼搭的立体图形，在后面括号里填上对应的名字。
2.把下面的物体从前面、右面、上面看到的形状在方格纸上画出来。