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粤教版高中语文必修3《声声慢》(一等奖课件)
直接写愁
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”三 句各从什么角度来写愁情？
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
人的动作，神态 环境悲凉 内心世界巨大伤痛
（恍惚）
（寂寞） （悲伤）
音韵：徘徊婉转 感情：层层递进 基调：悲苦愁绝
间接写愁
找出词中主要的意象
淡酒 急风 雁 梧桐 细雨 黄花（菊）
小组讨论 合作探究：
声声慢
英 山 县 长 冲 高 中
舒 展
作者简介
少历繁华 中经丧乱 晚景凄凉 南渡前
内容：闺怨离愁 词风:清丽柔媚
南渡后
内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨
品读重点
叠词妙用
直接抒情
间接抒情
梳理词意
声声慢 李清照
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来 风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
用秋风来渲染愁情，一个“急”字 就是用环境的寒衬托内心的冷，写出来 了词人独居生活的凄惨
“愁”之内 主旨句：这次第，怎一个愁字了得！
涵
词眼：全词中最精炼传神最表情达意的词语
丧夫之痛
愁 孀居之悲 颠沛之苦 故国之思 亡国之恨
以愁作结
谢谢
因为“雁”是“旧时相识”，也是 从北方来到南方。再者“雁”是传递信 息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和 丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁 睹物思人，不禁伤心。
黄花
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”黄花 如何表现诗人愁情的？
由景入情，情景交融，诗人用盛开的菊花衬托 自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境，再无“东篱酒黄 昏后，有暗香盈袖”的雅致了。
梧桐
《声声慢》优质课一等奖ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
三杯两盏……，怎……、晚来……？
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
雁……，正……，却是旧时……。
满地黄花……，憔悴……，如今有谁……？
守着……，独自怎生……？
梧桐更兼……，到……，点点……。
这……，怎一种愁字……？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻……，冷……，凄……。
乍……，最……。
三……，怎……、晚……？
雁……，正……，却……。
亡国之痛 思国
内容探究
析意象
淡酒 秋风 秋雁 黄花 梧桐
细雨
分组学习
四个同学一种小组，研读 本词，针对这首词提出一种以 上旳问题，并总结好答案，写 在纸上。讨论结束后向全班同 学展示大家旳问题和答案。 （8分钟）
寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚
1、形式上，⑴音乐美、音韵美 ⑵增强感情
2、内容上，奠定哀婉、凄凉、 愁苦旳感情基调
作业布置
课后作业
1.请同学们搜集整顿跟“愁”有 关旳诗词名句。
2.请同学们插上想像旳翅膀，用 自己旳语言把这首词改写成一篇优美 旳散文，500字以上。
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正难过，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。
这次第，怎一种愁字了得？
迅速背诵
声声慢
李清照
寻寻觅……，冷冷清……，凄凄惨惨……。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递进， 使全词顿挫凄绝，如泣如咽
课外拓展
“三李”写愁旳对比
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——鱼得水
满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁。暗风 吹雨入寒窗。
——一枕槐安
黄花惨淡风瑟瑟，残漏声催秋雨急。倚 窗前，独守凄凉，独饮离殇。
——静致远
悲风吹，愁雨落。桥上离人起箜篌，桥 下孤舟载深愁，一去两茫茫。
——蔚海流云
一曲相思一曲殇，回首当年江水傍。半步 徘徊半步返，凭谁传语话离殇。
——三岁小儿
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点 滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
※诵读基调：舒缓、低沉、哀怨
用诗中一个字概括情感
ห้องสมุดไป่ตู้
寻寻觅觅
动 作 若有所失、寻觅无果
冷冷清清
环 境 处境冷清、心境冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 沉痛凄苦
感情基调：哀婉凄凉
——紧扣意象 思考：李清照在词中选取了哪些意象？
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
窗
守着窗儿，独自怎生得黑。
小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。 ——苏轼《江城子》
不知风雨几时休，已叫泪洒窗纱湿。 ——曹雪芹《秋窗风雨夕》
窗在诗学上代表着亲昵、相思、纯情与诗意。
雨
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。 ——纳兰性德《蝶恋花》
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 —— 李煜《相见欢》
窗
酒 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不 住心愁，自然也就觉得酒味淡，这 是一种主观感受。一个“淡”字表 明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹
酒——解愁忘忧
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁。暗风 吹雨入寒窗。
——一枕槐安
黄花惨淡风瑟瑟，残漏声催秋雨急。倚 窗前，独守凄凉，独饮离殇。
——静致远
悲风吹，愁雨落。桥上离人起箜篌，桥 下孤舟载深愁，一去两茫茫。
——蔚海流云
一曲相思一曲殇，回首当年江水傍。半步 徘徊半步返，凭谁传语话离殇。
——三岁小儿
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点 滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
※诵读基调：舒缓、低沉、哀怨
用诗中一个字概括情感
ห้องสมุดไป่ตู้
寻寻觅觅
动 作 若有所失、寻觅无果
冷冷清清
环 境 处境冷清、心境冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 沉痛凄苦
感情基调：哀婉凄凉
——紧扣意象 思考：李清照在词中选取了哪些意象？
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
窗
守着窗儿，独自怎生得黑。
小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。 ——苏轼《江城子》
不知风雨几时休，已叫泪洒窗纱湿。 ——曹雪芹《秋窗风雨夕》
窗在诗学上代表着亲昵、相思、纯情与诗意。
雨
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。 ——纳兰性德《蝶恋花》
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。 —— 李煜《相见欢》
窗
酒 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不 住心愁，自然也就觉得酒味淡，这 是一种主观感受。一个“淡”字表 明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹
酒——解愁忘忧
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
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李清照，字漱玉，号易安居 士，山东济南人，宋代婉约派 词人的代表之一。她早期的作 品多抒写闺情相思和对大自然 的热爱，风格开朗明快，清丽 婉转；后期的词作多抒写思夫、 思乡、思国的浓愁、哀愁，风 格深沉凝重、哀婉凄苦。留有 作品集《漱玉词》。
PP走T课件入新课，明确目标:
1、加强诵读，通过对作品的把握，提升学生 的诵读水平。 2、借助古典诗词中的意象分析作者的情感， 提升学生的审美能力 3、感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学 生对古典诗词的审美情趣。
P小PT课组件 讨论
你认为哪些词句能体现词人 的愁绪？请谈谈你的看法。
思考： PPT课件
如果把“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 换成“寻觅，冷清，凄惨”好不好？为什么？
寻寻觅觅
动作
若有所失 寻觅无果
冷冷清清
环境
处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告 沉痛凄厉
感情基调：哀婉凄凉
学无止境。——荀子”
半 世 漂 泊
家亡夫死后的内心孤 感
寂落寞、悲凉愁苦的 生
心绪。
平
分PPT课角件 色合读：声 声 慢
李清照
女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？
女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。 男合：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 女合：守着窗儿，独自怎生得黑？ 男独：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 女独：这次第、怎一个愁字了得？
酒：象征愁情 意
秋风：渲染愁情 境
愁
雁：离愁相思
： 凄
苦 的
黄花：容颜憔悴
冷 、
梧桐：凄清愁苦 孤
情 怀
雨：哀伤愁思 寂
粤教版高中语文必修三《声声慢》 课件 (28张PPT)
总结一下，晚期的李清照有哪些“愁”？
死别之愁；故国之思；飘零之苦； 个人遭遇与亡国之痛交织。
装着血和泪写下的千古绝唱。
七、写作手法分析
❖铺叙日常生活，烘托人物心情： ❖语言通俗，贴切自然，具有音乐性： ❖创造性地使用叠词：
七、再读诗歌
配 乐 诵 读
八、课后作业
请节选你感兴趣的部分 ，画出简笔画，并在旁 边用文字表述你对李清 照的评价。
不，还有心情，即凄凉、惨淡、 悲戚的心境。
6、你能总结一下这些叠词的作用么？
①动作 环境 心情 ，音韵上徘徊 婉转，感情上层层递进。
②开篇入情，奠定了全词愁苦、哀怨的 情感基调。
乍暖还寒时候，最难将息。三杯 两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁 过也，正伤心，却是旧时相识。
找出上阙中所使用的主要意象 秋、酒、雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
一剪梅（节选） 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
写于年轻时与丈夫暂别，别后相思之时
大雁虽在，爱人已去；雁可回到北方，人却客寄 江南。“旧时相识”的对比中突出天涯沦落之感。
上阕写女 主人公寂苦无 告的凄凉心境。
五、文本探究——下阙 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？
1、憔悴的黄花，让你联想到什么？
黄花是眼前景，也是词人自喻。
2、护花人去了哪里？ 丈夫病逝。
痴痴的词人守着窗儿，幻想着丈夫突然出现， 可是从早守到黑，也只有独自一人，这其中的 煎熬，甚是苦痛。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
1、“梧桐”一般象征什么情感？
①寂寞梧桐深院锁清秋。
悲愁
②梧桐树，三更雨，不道离情正苦……
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
死别之愁；故国之思；飘零之苦； 个人遭遇与亡国之痛交织。
装着血和泪写下的千古绝唱。
七、写作手法分析
❖铺叙日常生活，烘托人物心情： ❖语言通俗，贴切自然，具有音乐性： ❖创造性地使用叠词：
七、再读诗歌
配 乐 诵 读
八、课后作业
请节选你感兴趣的部分 ，画出简笔画，并在旁 边用文字表述你对李清 照的评价。
不，还有心情，即凄凉、惨淡、 悲戚的心境。
6、你能总结一下这些叠词的作用么？
①动作 环境 心情 ，音韵上徘徊 婉转，感情上层层递进。
②开篇入情，奠定了全词愁苦、哀怨的 情感基调。
乍暖还寒时候，最难将息。三杯 两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁 过也，正伤心，却是旧时相识。
找出上阙中所使用的主要意象 秋、酒、雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
一剪梅（节选） 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
写于年轻时与丈夫暂别，别后相思之时
大雁虽在，爱人已去；雁可回到北方，人却客寄 江南。“旧时相识”的对比中突出天涯沦落之感。
上阕写女 主人公寂苦无 告的凄凉心境。
五、文本探究——下阙 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？
1、憔悴的黄花，让你联想到什么？
黄花是眼前景，也是词人自喻。
2、护花人去了哪里？ 丈夫病逝。
痴痴的词人守着窗儿，幻想着丈夫突然出现， 可是从早守到黑，也只有独自一人，这其中的 煎熬，甚是苦痛。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
1、“梧桐”一般象征什么情感？
①寂寞梧桐深院锁清秋。
悲愁
②梧桐树，三更雨，不道离情正苦……
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
粤教版高中语文必修3《声声慢》(一等奖课件) (1)
黄花多指落花，菊花，让人联想到萧瑟的秋景， 添悲伤之情。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 。
—李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜,写出 作者晚年凄惨境遇。
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
梧桐常常让人感到孤独忧愁。风吹落叶，雨滴梧桐，凄清 景象，梧桐就成了文人笔下孤独忧愁的意象。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
愁情。
结论：秋风渲染愁情
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
因为大雁定期南飞，尤其是秋天来临，大雁奋力飞回故巢，很容易引 发那些归期未定的人形成对比，从而触发无尽的愁思。
鸿雁传书 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜 林醉？总是离人泪 。
———《西厢记》
雁：孤独、思乡、思亲的象征
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
• 板书： • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 这次第，怎一个愁字了得！ • 直接抒情。
2、在这首词中，除了直 接抒发自己的愁情外，还 运用了一系列意象来渲染 抒发这种愁情。思考本课 选取了哪些意象?是如何 通过意象来表现这种愁情 的？中国古代诗词中有很 多写愁的诗句，你还能找 出含有这些意象表达愁的 句子吗？明确要求：用含 有意象的句子进行赏析( 意象+诗句+情感)最后回 答之思、
孀居之苦”交织在一起，怎一个愁字了得。
她为什么生愁？
亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
2、本词的“愁”是一般的愁吗？说说 为什么？(联系作者生平以及写作背景) 学生回答后明确：
不是，不仅是作者个人的感情，也 是当时无数流离失所的妇女的共同情 感。作者的遭遇与痛苦是时代造成的 。是情愁、家愁与国愁集于一身，何 其悲怆凄凉。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 。
—李清照《醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜,写出 作者晚年凄惨境遇。
梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
梧桐常常让人感到孤独忧愁。风吹落叶，雨滴梧桐，凄清 景象，梧桐就成了文人笔下孤独忧愁的意象。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
愁情。
结论：秋风渲染愁情
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
因为大雁定期南飞，尤其是秋天来临，大雁奋力飞回故巢，很容易引 发那些归期未定的人形成对比，从而触发无尽的愁思。
鸿雁传书 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜 林醉？总是离人泪 。
———《西厢记》
雁：孤独、思乡、思亲的象征
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。
• 板书： • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 这次第，怎一个愁字了得！ • 直接抒情。
2、在这首词中，除了直 接抒发自己的愁情外，还 运用了一系列意象来渲染 抒发这种愁情。思考本课 选取了哪些意象?是如何 通过意象来表现这种愁情 的？中国古代诗词中有很 多写愁的诗句，你还能找 出含有这些意象表达愁的 句子吗？明确要求：用含 有意象的句子进行赏析( 意象+诗句+情感)最后回 答之思、
孀居之苦”交织在一起，怎一个愁字了得。
她为什么生愁？
亡故颠孀丧 国国沛居夫 之之之之之 恨思苦悲痛
2、本词的“愁”是一般的愁吗？说说 为什么？(联系作者生平以及写作背景) 学生回答后明确：
不是，不仅是作者个人的感情，也 是当时无数流离失所的妇女的共同情 感。作者的遭遇与痛苦是时代造成的 。是情愁、家愁与国愁集于一身，何 其悲怆凄凉。
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用诗句或 散文化的语言 把它写下来。
举 杯 消 愁 愁 更 愁
北 雁 南 飞 人 难 归
满 地 黄 花 何 人 赏
细 雨 梧 桐 到 黄 昏
郑振铎在《中国文学史》中评价说： “她是独创一格的，她是独立于一 群词人之中的。她不受别的词人的 什么影响，别的词人也似乎受不到 她的影响。她是太高绝一时了，庸 才作家是绝不能追得上的。无数的 词人诗人，写着无数的离情闺怨的 诗词；他们一大半是代女主人翁立 言的，这一切的诗词，在清照之前， 直如粪土似的无可评价。”
闻说双溪春尚好，也拟泛轻 舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、 许多愁。
李清照 前期 后期
风格
感情
李清照
风格
前期
清丽明快
后期
凄凉低沉
感情
离别相思 热爱大自然
故国之思 亡夫之痛 孤独之愁
酒
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 ——杜甫
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 ——李白
“酒入愁肠，化作相思泪”。——范仲淹
当我们偶然再回望一下千年 前的风雨时，总能看见那个 立于秋风黄花中的寻寻觅觅 的美神。
结论：酒是“愁”的象 征
风
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
—李煜《虞美人》
结论：抒写萧瑟冷落凄迷之感
大雁
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪”
——《西厢记》
引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情， “雁”是离愁的象征。
黄花
晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁 声断秋。 ——《南楼令》
举 杯 消 愁 愁 更 愁
北 雁 南 飞 人 难 归
满 地 黄 花 何 人 赏
细 雨 梧 桐 到 黄 昏
郑振铎在《中国文学史》中评价说： “她是独创一格的，她是独立于一 群词人之中的。她不受别的词人的 什么影响，别的词人也似乎受不到 她的影响。她是太高绝一时了，庸 才作家是绝不能追得上的。无数的 词人诗人，写着无数的离情闺怨的 诗词；他们一大半是代女主人翁立 言的，这一切的诗词，在清照之前， 直如粪土似的无可评价。”
闻说双溪春尚好，也拟泛轻 舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、 许多愁。
李清照 前期 后期
风格
感情
李清照
风格
前期
清丽明快
后期
凄凉低沉
感情
离别相思 热爱大自然
故国之思 亡夫之痛 孤独之愁
酒
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 ——杜甫
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。 ——李白
“酒入愁肠，化作相思泪”。——范仲淹
当我们偶然再回望一下千年 前的风雨时，总能看见那个 立于秋风黄花中的寻寻觅觅 的美神。
结论：酒是“愁”的象 征
风
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
—李煜《虞美人》
结论：抒写萧瑟冷落凄迷之感
大雁
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪”
——《西厢记》
引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情， “雁”是离愁的象征。
黄花
晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁 声断秋。 ——《南楼令》
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结合这段评价，讨论《声声慢》中叠字 所包孕的情感内涵，并联系你所学过的古代 诗文，说说叠字的修辞作用。
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉 不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美。 ２、增强感情。
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、借 事抒情等。
找出词中的主要意象：
酒 过雁 雨
秋风 黄花 梧桐
酒
三杯两盏淡酒，怎敌他 晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者处境是何等凄凉惨淡。
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
直接抒情 （词眼）
愁
（意境）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁 字了得！
淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清
环 境 寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感 受 凄凉惨淡
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉 不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
——朱自清《荷塘月色》
1、音乐美。 ２、增强感情。
间接抒情：
借景抒情、借物抒情、借 事抒情等。
找出词中的主要意象：
酒 过雁 雨
秋风 黄花 梧桐
酒
三杯两盏淡酒，怎敌他 晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者处境是何等凄凉惨淡。
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
直接抒情 （词眼）
愁
（意境）
间接抒情 （意象）
１、寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁 字了得！
淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
粤教高中必修3《声声慢》刘红娟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
写作背景——知人论世
《声声慢》写于晚期。1125年金入侵宋朝，两年后 （1127年）北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随 着国家命运的改变而改变。
全家被迫南迁避难，两年后（1129），丈夫赵明诚在 赴官的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，8 月丈夫刚去世，9月金兵便来犯，李清照只好带着沉 重的书籍文物逃难，此后生活一直不如意，经历了珍 藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。 尝尽了颠沛流离之苦、孤独凄凉之殇、亡夫之痛、和 亡国之恨。
已是深秋，傍晚的的风却仍旧吹得那么猛烈那么急，我一 杯杯地喝着酒想暖暖身子，但仍旧抵挡不了这寒风所带来 的刺骨冰凉。这晚风，跟我所经历的那些风雨痛苦是多么 相似啊！这愁苦，再浓的酒入口都寡淡无味压制不住。并 非酒淡，而是愁浓，这愁来源于晚来的急风。这急风，表 面指当时恶劣的天气，实际指词人晚年的多重遭遇：国破、 夫丧、无子、孀居。词人想要借酒消愁，无奈悲愁太重， 再浓的酒也寡淡无味，无法压制。
千年才女，万古愁心
——《李清照词两首》之愁情比较赏析
南海九江中学 高一语文 刘红娟
情感基调
听老师范读，感受两首词不 同的情感基调。
《醉花阴》——孤独哀伤
《声声慢》——悲苦沉痛
品读探究——黄花意象
《醉花阴》中的黄花 -------“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
《声声慢》中的黄花-------“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”
2．请以“苦难是化妆的祝福”为题，结 合李清照的这两首词及她的个人经历， 写一段200字左右文字。
写作背景——知人论世
《醉花阴》写于前期。此时的李清照还沉浸在甜蜜婚 姻的美好幸福中，但由于丈夫当官在外，他俩的归来 堂孤清冷寂，再有没之前听琴赏画、查书赌茶、研究 金石的欢声笑语。李清照形单影只，孤独寂寞，漫长 的白日里，作者百无聊赖地独坐在金兽炉旁，看着那 袅袅烟雾，或是在开遍东篱的黄花前独自饮酒，因为 思念，心中不断地牵挂着一个人，感觉自己的形体也 日渐清减消瘦。抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。
《声声慢》优质课一等奖课件
02
《声声慢》文本分析
词牌特点
总结词
独特韵律，情感深沉
详细描述
《声声慢》作为词牌，具有独特的韵律和节奏感，通常表达深沉、哀婉的情感。 它的韵脚密集，词句之间音韵回环往复，给人以凄凉、悲苦之感。
语言特色
总结词
简练质朴，意蕴深远
详细描述
《声声慢》的语言特色在于简练质朴，没有过多的华丽辞藻，但却能够通过平实 的语言展现出深沉的情感和意蕴。每一个字、每一个词都经过精心推敲，意味深 长。
详细描述
在《声声慢》中，词人运用了大量的对比手法，如“暖和晴朗的天气”与“凄风苦雨的 秋夜”、“旧时熟悉的老酒”与“如今陌生的新人”等，通过这些对比，词人将自己的
悲凉、孤独和失落之情表达得淋漓尽致。
05
《声声慢》教学实践
教学设计
教学目标明确
通过本课程，学生能够深入理解《声 声慢》的词意，掌握其艺术特色，并
离别之痛的表现手法
分析词中如何运用景语、情语和修辞手法来表现离别的 痛苦和无奈。
孤独之感
01
孤独之感
探讨词人通过哪些意象和情感表达出孤独和落寞 的感觉。
02
孤独之感的表现手法
分析词中如何运用象征、暗示和对比等手法来表 现孤独和落寞的感觉。
人生之叹
人生之叹
引导学生思考词人通过《声声慢》表达出对人生的哪些感慨 和思考。
能够运用所学知识分析其他诗词。
教学环节紧凑
从导入新课到巩固练习，各环节紧密 相连，使学生能够逐步掌握知识点，
提高学习效果。
教学内容丰富
课件涵盖了《声声慢》的创作背景、 词义解析、艺术手法等多个方面，内 容详实、完整。
教学资源多样
课件中融入了音频、视频、图片等多 种教学资源，增强了学生的学习兴趣 和参与度。
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如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
中山市第二中学 刘礼娜
李清照
李清照，（1084？—1155？）， 宋代著名婉约派女词人，号易 安居士，山东历城（济南市） 人。其词自成一家，被称为 “易安体”，作品《漱玉词》。
李清照生平
1084年:出生于书香门第，父李格非官 至礼部员外郎。 1103-1126年：与宰相赵挺之之子赵明 诚结婚，安宁、幸福 1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金 石书画毁于战火。 1129年：丈夫赵明诚病逝。 1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、 台州、黄岩、温州之间。 1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼， 重病缠身，几欲丧命。 1132年：再嫁张汝舟不足百日便诉讼 离婚。 1134年：完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。
研读
2.这首词的词眼是哪个字？在词 中有何丰富的含义？
愁——“词眼”
改写
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
改写
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
院中寂静，日影渐长，你独自踱步于 庭院，清风拂过你的银丝，你满眼沉 寂，眺望苍穹，似寻觅什么，又低眉 沉思，独享这份寂静、冷清与悲戚， 旧日的时光，如剪影萦绕你的心头， 你默默踱回屋内。
改写
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
——梁衡《乱世中的美神》
谢 谢！
无忧无虑 开朗活泼
饱受相思 之苦
一剪梅
李清照 红藕香残玉簟秋。轻解 罗裳，独上兰舟。云中 谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。此情 无计可消除，才下眉头， 却上心头。
写作背景
约作于1146年（62岁）。靖康之 变后，李清照国破，家亡，夫死， 伤于人事。金人南侵中，古器物 一部分运往洪州损失不少，后居 越州又遭窃，故清照晚年流荡无 依，家徒四壁。
初读
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
研读
1.这首词你能读到了一个什么样 的词人形象？请结合诗句来谈。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
作业
请展开合理想象，用散文化 的语言改写整首词，不少于 400字。统一用绿色作国家大事；以女人之身，求品格 对等，爱情之尊……一如她的姓名 所昭示的，“明月松间照，清泉石 上流”。
李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
中山市第二中学 刘礼娜
李清照
李清照，（1084？—1155？）， 宋代著名婉约派女词人，号易 安居士，山东历城（济南市） 人。其词自成一家，被称为 “易安体”，作品《漱玉词》。
李清照生平
1084年:出生于书香门第，父李格非官 至礼部员外郎。 1103-1126年：与宰相赵挺之之子赵明 诚结婚，安宁、幸福 1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，金 石书画毁于战火。 1129年：丈夫赵明诚病逝。 1130年：为辩通敌之冤，奔波于越州、 台州、黄岩、温州之间。 1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼， 重病缠身，几欲丧命。 1132年：再嫁张汝舟不足百日便诉讼 离婚。 1134年：完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：孑然一身，悲苦辞世。
研读
2.这首词的词眼是哪个字？在词 中有何丰富的含义？
愁——“词眼”
改写
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
改写
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
院中寂静，日影渐长，你独自踱步于 庭院，清风拂过你的银丝，你满眼沉 寂，眺望苍穹，似寻觅什么，又低眉 沉思，独享这份寂静、冷清与悲戚， 旧日的时光，如剪影萦绕你的心头， 你默默踱回屋内。
改写
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
——梁衡《乱世中的美神》
谢 谢！
无忧无虑 开朗活泼
饱受相思 之苦
一剪梅
李清照 红藕香残玉簟秋。轻解 罗裳，独上兰舟。云中 谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。此情 无计可消除，才下眉头， 却上心头。
写作背景
约作于1146年（62岁）。靖康之 变后，李清照国破，家亡，夫死， 伤于人事。金人南侵中，古器物 一部分运往洪州损失不少，后居 越州又遭窃，故清照晚年流荡无 依，家徒四壁。
初读
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也， 正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
研读
1.这首词你能读到了一个什么样 的词人形象？请结合诗句来谈。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪 摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐 更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
作业
请展开合理想象，用散文化 的语言改写整首词，不少于 400字。统一用绿色作国家大事；以女人之身，求品格 对等，爱情之尊……一如她的姓名 所昭示的，“明月松间照，清泉石 上流”。