高二英语形容词副词(一)教案
高考英语复习之形容词和副词(公开课)课件
2.知识储备
(2)常见的动词、名词变形容词的后缀：
(1) -al: nature→_n_a_t_u_r_a_l music→m__u_s_i_c_a_l centre→c_e__n_t_r_a_l (2) -ful: care→_c_a_r_e_f_u_l doubt→_d_o_u__b_t_ful
many _t_r_a6di7t_io_n_a_l _(tradition)stories about
前 后
Hawaii that were ___h_u_g6e8ly___ (huge)popular
兼 顾
with tourists.
，
答
案
立
提问 胡艳慧
现 。
3.高考真题 (1)形容词和副词相关的词类变换
立 现
runners live three years __l_o6n1g_e_r_(long) than non- 。
runners.
提问 田凯甜
3.体会高考
形容词、副词的比较等级及相关句型
(2)设空前有用来修饰比较级的词语much、far、 a
great deal 、 a little、a bit、 even、any(三多两少 前
3.体会高考 形容词、副词的比较等级及相关句型
(4)设空后有表示范围的标志词“in＋范围”“of ＋范围”“among＋范围”等时，用最高级。
(2018·全国III) He screams the__lo_u6d3e_s_t _(loud)of all. The noise
shakes the trees ...
“变”：become/turn/get/grow/go；
1.熟悉形容词、副词的位置
教案(形容词,副词)
“形容词、副词”一、教学目标：1. 让学生理解形容词、副词的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词、副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
2. 副词：定义、种类、位置、比较级、最高级。
三、教学重点与难点：1. 形容词、副词的定义及用法。
2. 形容词、副词的比较级和最高级形式及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践形容词、副词的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词、副词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主观能动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物，引导学生关注形容词、副词在描述事物中的作用。
2. 讲解：讲解形容词、副词的定义、种类、位置、比较级、最高级。
3. 举例：用具体例子说明形容词、副词的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生区分形容词、副词及其比较级、最高级。
5. 小组活动：学生分组，进行形容词、副词的实践活动。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 形容词、副词的搭配：让学生了解形容词、副词与名词、动词的搭配用法，提高语言表达能力。
2. 形容词、副词的修饰顺序：讲解形容词、副词修饰名词或动词的顺序，提高句子表达的准确性。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估其对形容词、副词的掌握程度。
2. 练习题答案：批改练习题，了解学生对形容词、副词知识的掌握情况。
3. 小组活动：评估学生在小组活动中的表现，关注其团队合作能力和语言运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 自我反思：教师课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
九、教学延伸：1. 家庭作业：布置相关形容词、副词的练习题，巩固所学知识。
2. 课后阅读：推荐相关文章或书籍，拓展学生的词汇量和语言运用能力。
教案(形容词,副词,介词)
形容词、副词、介词一、形容词1. 教学目标：（1）让学生理解形容词的概念和作用；（2）培养学生正确使用形容词描述事物的能力；（3）引导学生区分形容词的比较级和最高级。
2. 教学内容：（1）形容词的定义和用法；（2）形容词的比较级和最高级；（3）形容词在句子中的位置。
3. 教学步骤：（1）引入形容词的概念，举例说明；（2）讲解形容词的比较级和最高级的构成及用法；（3）通过练习题让学生巩固所学知识；（4）布置作业，让学生运用形容词描述事物。
二、副词1. 教学目标：（1）让学生理解副词的概念和作用；（2）培养学生正确使用副词修饰动词、形容词或其他副词的能力；（3）引导学生区分副词的比较级和最高级。
2. 教学内容：（1）副词的定义和用法；（2）副词的比较级和最高级；（3）副词在句子中的位置。
3. 教学步骤：（1）引入副词的概念，举例说明；（2）讲解副词的比较级和最高级的构成及用法；（3）通过练习题让学生巩固所学知识；（4）布置作业，让学生运用副词修饰动词、形容词或其他副词。
三、介词1. 教学目标：（1）让学生理解介词的概念和作用；（2）培养学生正确使用介词表示时间、地点、方向等关系的能力；（3）引导学生区分介词的用法和搭配。
2. 教学内容：（1）介词的定义和用法；（2）常见介词的表示时间、地点、方向等关系；（3）介词的搭配及注意事项。
3. 教学步骤：（1）引入介词的概念，举例说明；（2）讲解常见介词的用法和搭配；（3）通过练习题让学生巩固所学知识；（4）布置作业，让学生运用介词表示时间、地点、方向等关系。
四、形容词、副词、介词在句子中的位置1. 教学目标：（1）让学生了解形容词、副词、介词在句子中的不同位置；（2）培养学生正确摆放形容词、副词、介词的能力；（3）引导学生运用形容词、副词、介词丰富句子表达。
2. 教学内容：（1）形容词、副词、介词在句子中的位置；（2）形容词、副词、介词的搭配及用法；（3）通过实例分析，让学生掌握形容词、副词、介词的运用技巧。
教案(形容词副词)
教案(形容词副词)第一章：形容词和副词的概念与分类1.1 形容词的概念和作用解释形容词的定义描述形容词在句子中的作用举例说明形容词的使用1.2 副词的概念和作用解释副词的定义描述副词在句子中的作用举例说明副词的使用1.3 形容词和副词的分类列举形容词和副词的常见分类解释各类形容词和副词的特点和用法第二章：形容词和副词的构成和变化2.1 形容词的构成解释形容词的构成方式举例说明形容词的构成方法2.2 副词的构成解释副词的构成方式举例说明副词的构成方法2.3 形容词和副词的变化解释形容词和副词的变化规则举例说明形容词和副词的变化方法第三章：形容词和副词的修饰和被修饰3.1 形容词的修饰作用解释形容词如何修饰名词举例说明形容词的修饰用法3.2 副词的修饰作用解释副词如何修饰动词、形容词、其他副词或整个句子举例说明副词的修饰用法3.3 形容词和副词的被修饰解释形容词和副词如何被其他词修饰举例说明形容词和副词的被修饰用法第四章：形容词和副词的比较级和最高级4.1 形容词的比较级和最高级解释形容词的比较级和最高级的构成规则举例说明形容词的比较级和最高级的用法4.2 副词的比较级和最高级解释副词的比较级和最高级的构成规则举例说明副词的比较级和最高级的用法4.3 形容词和副词的比较级和最高级的运用解释形容词和副词的比较级和最高级在句子中的运用举例说明形容词和副词的比较级和最高级的运用场景第五章：形容词和副词的练习和应用5.1 形容词和副词的练习题设计一些练习题，让学生通过填空、改写句子等方式巩固形容词和副词的知识5.2 形容词和副词的应用实例提供一些例句，让学生通过替换词汇、改写句子等方式运用形容词和副词5.3 形容词和副词的综合练习设计一些综合练习题，让学生通过改写句子、写作文等方式综合运用形容词和副词的知识第六章：形容词和副词的语法功能6.1 形容词的语法功能解释形容词在句子中的语法功能举例说明形容词作为定语、表语、补语等不同功能的使用6.2 副词的语法功能解释副词在句子中的语法功能举例说明副词作为状语、补语等不同功能的使用第七章：形容词和副词的句型搭配7.1 形容词的句型搭配解释形容词与名词、动词、其他形容词等不同成分的搭配举例说明形容词的不同句型搭配7.2 副词的句型搭配解释副词与动词、形容词、其他副词等不同成分的搭配举例说明副词的不同句型搭配第八章：形容词和副词的语义差异8.1 形容词的语义差异解释不同形容词在意义上的差异举例说明形容词的语义区分和应用8.2 副词的语义差异解释不同副词在意义上的差异举例说明副词的语义区分和应用第九章：形容词和副词的错误分析9.1 形容词的常见错误分析学生在使用形容词时常见的错误举例说明并纠正这些错误9.2 副词的常见错误分析学生在使用副词时常见的错误举例说明并纠正这些错误第十章：形容词和副词的教学策略10.1 形容词和副词的教学方法介绍形容词和副词的教学方法和技巧讨论如何有效地教授形容词和副词的知识10.2 形容词和副词的教学活动提供一些教学活动建议，如游戏、练习、小组讨论等讨论如何通过这些活动提高学生对形容词和副词的理解和运用能力10.3 形容词和副词的教学评估讨论如何评估学生对形容词和副词的理解和运用能力介绍一些评估工具和方法，如测试、作业、课堂观察等重点和难点解析六、形容词和副词的语法功能形容词在句子中的语法功能，包括作为定语、表语、补语等不同功能的使用。
高中英语形容词和副词用法教案
高中英语形容词和副词用法教案一、引言英语形容词和副词是学习英语语法中必不可少的一部分。
它们可以修饰名词或者动词，使句子更加生动、具体。
掌握形容词和副词的用法，对于学生提高英语表达能力和理解能力非常重要。
本教案将为高中生介绍形容词和副词的用法，以及一些相关的例句和练习。
二、形容词用法1. 形容词的基本用法形容词可以直接修饰名词，表示名词的性质、状态或特征。
例句：- The beautiful girl is dancing gracefully.（漂亮的女孩正在优雅地跳舞。
）- I bought a new car yesterday.（昨天我买了一辆新车。
）2. 形容词的比较级和最高级形容词的比较级用于比较两个人或物之间的差别，最高级则用于多于两个人或物之间的比较。
- 比较级的构成：形容词的比较级通常在词尾加-er，或者在前面加more。
- 最高级的构成：形容词的最高级通常在词尾加-est，或者在前面加most。
例句：- The yellow flower is more beautiful than the red one.（黄色的花比红色的花更漂亮。
）- She is the tallest girl in the class.（她是班级里最高的女生。
）3. 形容词的位置- 形容词通常位于名词之前。
- 一些特定的形容词有固定的用法，位于名词之后。
例句：- He is a smart boy.（他是个聪明的男孩。
）- They are students interested in science.（他们是对科学感兴趣的学生。
）三、副词用法1. 副词的基本用法副词通常修饰动词，表示动作的方式、程度或频率。
例句：- She speaks English fluently.（她英语讲得很流利。
）- He runs fast.（他跑得很快。
）2. 副词的位置- 副词通常位于动词之后。
- 一些特定的副词有固定的位置，位于句首或者句末。
形容词 副词教案
形容词与副词单元教案一、教学目标：1、掌握形容词和副词的基本词义；2、学习形容词和副词的比较等级的构成和用法；3、通过典型例题、相对应的习题及高考题的训练，加强对形容词和副词的运用。
二、教学重难点：1、教学重点：帮助学生掌握形容词和副词的基本用法，让学生在练习中学习解题技巧。
2、教学难点：帮助学生正确运用形容词和副词的比较等级，在练习中了解高考考点。
三、课程安排：根据高考大纲的要求，形容词和副词基本词义的辨析，形容词和副词的比较等级是常考考点。
因此在复习过程中，应突出教学的重点和难点，采取有效的任务型教学法，并鼓励学生进行自主学习和合作探究来获取知识。
根据以上分析，我们将本单元的内容分为以下四个课时：Period 1：形容词的作用和位置Period 2：副词的分类和位置Period 3：形容词、副词比较等级的构成Period 4：形容词、副词比较等级的用法富县高级中学集体备课教案年级：高三科目：英语授课人：审核人签字：年月日富县高级中学集体备课教案年级：高三科目：英语授课人：表示确定时间的副词和地点的副词，一般放在句尾，如句中同时有地点副词和时间副词，地点副词通常在前，时间副词在后。
2).修饰形容词和副词的程度副词，除enough后置外，一般放在被修饰词的前面。
副词在此作状语。
如： be well enough, go fast enough3).修饰动词的方式副词有以下几种①修饰不及物动词时，该副词要后置，如：sing well②修饰及物动词时，可放在被修饰词之前或宾语之后；如宾语较长也可放在动词和宾语之间。
如：study English hard，see clearly the words on theblackboard③及物动词和副词（如：down，on，off，in，out，up等）组成的动词词组，其宾语是名词，该名词可放在副词之前或之后：如是代词，该代词一定要放在副词前。
He cut down the tree. / He cut the tree down. / He cut itdown.Step 3 DiscussionStudents work in groups and discuss the usage of thecommon adverbs as following: very, very much, ago,before, already, yet, still, too, also, either, hard, hardly,rather, fairly. And each group gives the keys to the wholeclass one by one.Step 4 practice1. Get the students to do the exercises on page61-64individually in the grammar book.2. The teacher checks the answers with the whole class,and students correct their mistakes.Step 5 SummaryThe teacher gives the summary of this class and stressesthe key points.Step 6 Homework1. Finish the exercises in the grammar book. (p67-68)2. Recite the key points they learned in class.审核人签字：年月日富县高级中学集体备课教案年级：高三科目：英语授课人：审核人签字：年月日富县高级中学集体备课教案年级：高三科目：英语授课人：审核人签字：年月日。
高中英语形容词和副词(一)
高中英语形容词和副词(一)中学英语形容词和副词一.概念形容词是用来修饰,描述名词或代词的词,主要用作定语,表语和补足语等.副词是用来修饰动词,形容词,其化副词,介词短语或全句的词.1.形容词及其用法1)干脆说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的改变，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。
例如：the song sound beautiful.a beautiful girl2)表达形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。
这类形容词没有级的改变，也不行用程度副词修饰。
大多数以a开头的形容词都属于这一类。
例如：afraid 胆怯的。
这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake 等。
3)形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。
但是假如形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后。
例如：something nice.2.以-ly结尾的形容词1) 大局部形容词加-ly可构成副词。
但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。
例如：her singing was lovely.he spoke to me in a very friendly way.2)有些以-ly 结尾既为形容词，也为副词，如daily，weekly，monthly，yearly，early等。
例如：the times is a weekly paper.《时代周刊》为周刊。
the times is published weekly.《时代周刊》每周发行一期。
3.用形容词表示类别和整体1) 某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接，如the dead，the living，the rich，the poor，the blind，the hungry等。
教案(形容词,副词)
“教案(形容词,副词)”一、教学目标：1. 让学生掌握常用的形容词和副词的用法。
2. 培养学生运用形容词和副词描述事物的能力。
3. 提高学生对英语词汇的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的定义及用法。
2. 形容词和副词的分类。
3. 形容词和副词的搭配。
三、教学重点和难点：1. 形容词和副词的用法。
2. 形容词和副词的搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解形容词和副词的定义、分类及用法。
2. 举例法：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
3. 练习法：通过练习让学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的定义及用法。
2. 新课讲解：讲解形容词和副词的分类及搭配。
3. 举例说明：通过举例让学生理解形容词和副词的搭配。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调形容词和副词的用法及搭配。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对形容词和副词用法的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识描述事物，评估他们的实际运用能力。
七、教学拓展：1. 形容词和副词的比较级和最高级。
2. 形容词和副词在句子中的位置。
3. 形容词和副词与其他词类的搭配。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 课件：制作课件，辅助讲解形容词和副词的用法及搭配。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对形容词和副词的掌握。
九、教学反馈：1. 学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容的掌握程度。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否需要调整。
十、教学计划：1. 下一节课内容：讲解形容词和副词的比较级和最高级。
高中英语语法——形容词和副词
一对一个性化教案年级高三科目英语教师学生姓名日期时间匹配的?课程实施方案?的内容形容词的句法作用和构词法课标要求1.运用形容词行为和特征,说明概念等.2.使用适当的语言形式描述事物、简单的表达态度、观点或情感等.3.理解并掌握比拟人、物的常用表达方式.学习目标1.结合例句能正确说出形容词的意义和用法.2.根据例题归纳出形容词的相关固定表达.3.根据形容词的构词法和句法作用,准确完成相关词形变形.教与学过程教师的教考情分析考点考查题型2021 年2021 年2021 年2021 年2021 年命题趋势形容词语法填空69题：考查名词T 形容词69题：考查名词T形容词词性或级别转换：1.名词一形容词；2.动词一形容词；3.副词一形容词；4.形容词的原级-比拟级或最高级.短文改错第一处语病：考查-ing形式形容词—>-ed形式形容词第八处语病：考查副词-形容词第九处语病：考查副词T形容词第六处语病：考查副词一形容词1.形容词与副词的误用；2.形容词与名词的误用；3.形容词的级别〔原级,比较级和最高级〕的误用.4. -ed形式的形容词与-ing形式的形容词之间的误用.完形填空44, 47, 48 和59题43, 46,和49 «41, 44,54 和60题46 和58题48, 53 和60题形容词的词义辨析考点详解1.形容词的句法作用：形容词在句中作定语、表语、宾补和状语等.如：We're living in a peaceful society.我们生活在一个和平的社会里.〔作前置定语〕1 have something important to tell you.我有重要的事情要告诉你.〔作后置定语〕You are so considerate,你是如此体贴.〔作表语〕She finds it difficult to get rid of her bad habits in such a short period of time.〔作宾?卜〕She sat there, tired and sleepy.她坐在那里,又累又困.〔作状语〕思考：形容词在句中的位置？1.置于名词前,作名词的前置定语：2.置于复合不定代词之后,作复合不定代词的后置定语.3.跟在系动词之后,作表语：4.跟在形式宾语it之后,作补足语；5.放在句首或句尾,作状语,跟主语所在的句子用逗号隔开,表主语的心理特征或状态,2.形容词变副词的变化规那么：情况变化规那么举例□ 一般情况下在词尾直接加ly complete—>completely； extreme->exhemely； real—>really 0以辅音字母加y 结尾先变y为i,再加ly easy—>easily; happy—>happily; lucky—>luckily去.加ly true—>tiuly二以元音字母加e 结尾□以le结尾去.加y possible-*possibly； probable->probably； simple—>simply0以H结尾在词尾直接加V fuU->fuUv•r□以ic结尾在词尾直接加ally basic一basically, scientific-^scientifically备注：副词变形容词的规那么反过来.3.形容词的构词法：1〕合成法：adj. + -ed—►adj., $0： readymade 现成的adj. + v-ing->adj.,如：good-looking 长得好看的adj. + adj. ->adj.,如：red-hot 炽热的adj. + n. + -ed —>adj.,如：bare-footed 赤脚的；warm-hearted 热心的；kind-hearted 好心的adv. + v-ing—>adj., hardworking 勤劳的n. + adj. —>adj., $0: world-famous 世界闻名的n. + -ed —>adj.,如：manmade 人造的；handmade 手工的n. + v-ing—>adj., $0： time-consuming 耗时的num. + n. —►adj.,如：five-star 五星级的num. + n. +adj•一adj・, 如:five-year-old 5 岁的;70-meter-liigh 70 米高的num. + n. + ed—>adj.,如：three-legged 三条腿的2〕派生法：常见的形容词后缀有：①-y 〔n.-* adj.〕:ram~rainy 卜雨的：cloud一cloudy 多云的；wind一windy 有风的：snow一snowy F雪的：注意：第一,以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的名词,将其变为形容词时须双写词尾的辅音字母再加如：sun—sunny 〔晴朗的〕,fim-fuimy 〔有趣的〕等.第二,少数以不发音的-e结尾的名词变为形容词时,应去掉-e,再加-y.如：noise 〔噪音〕—► noisy 〔吵闹的、噌杂的〕,ice 〔冰〕->icy 〔刺骨的〕等.②-able / ible 〔n./v.—> adj.〕:reason 原因—reasonable 合理的：comfort 舒适-comfortable 舒服的；rely依靠,依赖一reliable可靠的,可信赖的：terror恐怖一terrible可怕的；③-al 〔n.—> adj.〕:nation 国家―national 国家的；education 教育—educational 教育的：addition 附加一＞additional 附加的；nature自然—natural天然的：④ -en (n・— adj.)：wood木头-wooden木制的：west西方—western西方的；⑤・ent/・ant (v./n,-* adj.)：differ不同一＞di任erent不同的；patience 耐心一patient有耐心的：efficiency 效率—efikient 高效的：tolerance 宽容；容忍Tolerant宽容的⑥-ive (V.T adj.):act表演一active积极的；create创造TCieative有创造力的;decide 决定—decisive 果断的: comprehend理解,包含—comprehensive综合的,全面的⑦-ful (n.—＞ adj.):help帮助一►helpfhl有帮助的：peace 和平—peaceful和平的：wonder 奇迹一►wonderful 精彩的；color颜色-colorfiil多彩的；meaning 意义tmeaningful 有意义的; thank感谢t thankfhl感谢的：⑧-less (m adj.):help帮助t helpless无助的：home家—►homeless无家可归的；care关心；小心-caieless粗心的；power力量一powerfill强有力的：beauty 美丽t beautiful 美丽的：fhith忠诚-fhithRil忠诚的：pam痛苦pamfiil痛苦的：respect尊敬；恭敬一respectfhl 恭敬的gratitude感谢令grateful感谢的power 力量-powerless 无力的：meaning 意义一.meaningless 无意义的pain痛苦ipainless无痛的⑨・ous (n.—► adj.):danger 危险Tdangerous 危险的；fame名誉一＞famous著名的；harmony 和谐—harmomous 和谐的: curiosity 好奇-curious 好奇的；courage 勇气一> courageous 勇敢的envy羡慕t envious羡慕的；妒忌的luxury 奢侈-luxurious 奢侈的；anxiety 焦虑-anxious焦虑的⑩-ly (n.—＞ adj.):friend朋友—丘lendly友好的；love爱―lovely可爱的：month月份一^monthly每月的；lonely寂寞的;11.-ing/-ed (v.-＞ adj.):dead死亡的—deadly致命的day天一 daily每天的,日常的;culture 文化一＞cultural 文化的：tradition 传统—traditional 传统的gold金色-golden金色的;east 东方—eastern 东方的;insist 坚持—insistent 坚持的：confidence 信心—confident 自信的relevance 相关—relevant 相关的:impress使印象深刻—u叩ressive印象深刻的attract吸引—attractive有吸引力的；cooperate 合作—cooperative 合作的：time时间Ttmiely及时的:week 周—> weekly 每周的;year年—yearly每年的：likely可能的mterest使感兴趣-interesting有趣的/interested感兴趣的excite使冲动—exciting令人冲动的/ excited冲动的：amaze使惊奇―amazing令人惊叹的/amazed感到惊讶的；embarrass使为难-embarrassing令人为难的/embarrassed感到为难的disappoint使失望一disappointing令人失望的/disappointed感到失望的worry使担忧—worrying令人担忧的/worried感到担忧的mspire鼓舞：鼓励一＞inspiring令人鼓舞的/ inspired受到鼓舞的challenge挑战—challenging有挑战性的/challenged受到挑战的disturb打搅：扰乱：使不安-disturbing令人不安的/disturbed感到不安的一.单句改错.1.〔2021 ・新课标【〕1 felt happily that their life had improved.2.〔2021,新i果标HI〕At one time, I even felt my parents couldn*t understand me, so I hoped I could be freely from them.3.〔2021•新i果标I 〕Lots of studies have shown that global warming has already become a very seriously problem.4.〔2021・新课标I 〕We are growing wonderfully tomatoes at no cost!5.〔2021 四川〕Mom was grateful and moving.6.〔2021 •广西〕So really friendship should be able to stand all sorts of tests.7.〔2021-辽宁〕That is too much for us, considermg how closely the houses are.8.〔2021・新课标【〕The fhiits are small in size, but juicy and taste.9.〔2021 “折江〕1 had noticed that the carriage was noise and filled with people.二.单句填空.1.〔2021 ,新课标【,69〕 Running is cheap, easy and it's always〔energy〕.2.〔2021 四川,63〕She was a very〔care〕 mother.3.〔2021 ；浙江,6〕Tliat young man is honesty cooperative, always there when you need his help.In short, he*s〔rely〕.4.〔2021 •福建,23〕It was〔considerately〕 of Michael to inform us of liis delay in case we got worried.5.〔2021•新课标【,70〕 Jiist be〔patience〕.6.〔2021•新课标H , 43〕...some of them looked very anxious and ________ 〔disappoint〕.7.〔2021 辽宁,63〕 My legs become________ 〔pam〕.8.〔2021 ；物d匕,28〕Instead of blaming the child who had broken the vase, she gave him a〔tolerance〕 smile and let him go.解题技巧总结短文改错1.分析形容词或副词在句子中所作的成分和起的作用.作表语时除了地点副词外均用形容词：作定语时,假设前置须用形容词,假设后置可能用地点副词或形容词短语：作状语时除了有少数几个能表示主语情况的形容词外,一般为副词.典例 1 〔2021 -陕西〕I thought the biscuits were really well.【解析】weU->good句意：我认为这些饼干确实很好.well为形容词作表语时,意为“身体好“：good 作表语时,意为“〔质量、品德等〕好的“.根据句意可知,此处指饼干质量好,应用good. 语法填空1.准确理解句意,分析句子结构,判断空格处要填的词在句子中作什么成分.如果用来修饰名词或位于系动词后作表语,应为形容词.典例一〔2021•新课标11 , 49〕 As _______ 〔nature〕 architects, the Pueblo Indians figured out exactly how thick die adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.【解析】natural句意：作为天生的建筑师,小城镇的印第安人精确地计算出土坯房的墙壁需要多厚来使这个循环在大局部时间运作.形容词修饰名词,natural “天生的〞.检测目标达成详见附件知识体系构建形容词.-定义：形容事物的性质或特征的词.英文全称/简写词性符号：adjective/ adj.分类：性质形容词和表达形容词考查重点：词性转化〔名词一形容词；副词一形容词；动词一>形容词〕,级别变化, 和词义辨析..考法：短文改错,语法填空和完形填空.学生签字班主任审批教务主管审批备注一.句子填空.1. (2021」匕京, 阅读D)It is not(surprise) that young people are likely to burst out, particularly when tliere are reasons to do so.2.(2021 四〃I, |闻读B)You can live a more(power) life when you devote some of your tmie and energy to sometliing much larger than yourself.3.(2021 江苏,阅读C)In the laboratory, chinas don' t naturally share food either.Human cluldren, on die other hand are extremely(cooperate).4.(2021 •江苏,31)The police officers decided to conduct a thorough and(comprehension) review of die case.5.(2021•湖」匕,28)1 don't thuik what he said is(relevance) to the topic we are discussing.He has missed die pomt.6.(2021 •安徽,26)I'm so(gratitude) to all those vohmteers because they helped my terrible day end happily.7.(2021•福建,24) With online shopping increasingly popular, the Internet is seen as a(n)(efficiency) way of reachmg target customers.8.(2021•湖」匕,27) What was so(impress) about Jasmine Westlands victory was that she canie first in the marathon bare-footed.9.(2021 广州六校联考)Some experts believe it's a(worry) trend.10.(2021/艮川一中高三一模)It is natural tliat young people are often(comfort) when they are with their parents.11.(2021 大连二十中期中)Some professor says “a nake d marriage'' is in sharp contrast with China's (tradition) marriage customs.12.(2021•南昌质检)Tliis proverb is saying we have to let thmgs go in their(nature) course.13.(2021 "大庆月考)That would be a very(reason) thmg to do m a big city, but it could destroy a small tillage like ours.。
教案(形容词副词)
教案(形容词副词)一、教学目标1. 让学生理解形容词和副词的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词描述事物和表达情感的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语感。
二、教学内容1. 形容词：描述事物的特征、性质、状态等。
2. 副词：修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表示时间、地点、程度、方式等。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习和运用形容词和副词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、pr work 等活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引导学生关注事物的特征，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词的定义、用法和分类，让学生掌握基本知识。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
4. 互动：组织小组讨论或pr work，让学生在实际语境中运用形容词和副词。
5. 任务：设计任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学的形容词和副词，总结它们的用法和搭配。
2. 运用所学知识，编写一段描述某个物品或人物的短文。
3. 完成课后练习题，检测自己的学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对形容词和副词的理解和运用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对形容词和副词用法的掌握程度。
3. 小组讨论和pr work：评价学生在小组讨论和pr work中的表现，了解他们在实际语境中运用形容词和副词的能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 形容词和副词的转换：教授形容词和副词的转换规则，如形容词转副词的方法。
2. 形容词和副词的级：介绍形容词和副词的比较级和最高级，让学生了解其用法和构成。
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课题形容词副词（一）课时共 2 课时本节第 1 课时选用教材人教版课型复习教学目标形容词副词的基本用法及特殊用法重点形容词副词的基本用法比较级的用法enough的用法难点形容词作状语关键熟悉形容词副词的基本用法，在具体语境中会翻译，会找题眼。
教学方法及课前准备讲练结合预习学案、背本单元重要考点教学流程多媒体辅助教学内容Step1.dictationStep2.形容词副词(一)一、形容词1.形容词的基本用法: 用来修饰名词或代词。
2.比较级的特殊用法①the+比较级…,the+比较级…“越……越……②the+比较级+ of+ the two+ n 表“两者中较……的一个”③否定词+比较级=最高级④比较级+and+比较级“越来越……”3.比较级、最高级的修饰语比较级：rather, much, still, even, far, any, a lot, a little, a bit, a great deal, by far, three，twice最高级：by far, much, nearly, easily, almost, not really, not quite, not nearly, by no means, ever，序数词4.下列形容词作表语时，主语常是“事物”而不是“人”impossible, possible, improbable, probable, inconvenient, convenient等5--ed（某人）感到……，修饰人或人的表情--ing 令人……6.形容词作状语（修饰主语，表示主语的状态）7.--ly 结尾的形容词friendly ugly lovely lively daily lonely likely deadly二、副词1.副词的基本用法：用来修饰动词、形容词以及其它副词或整个句子。
2.形容词变副词的规则3.两种不同形式的副词不带-ly的表具体概念，带-ly的表抽象概念close接近（指距离）wide 宽阔地free 免费地’t…..enough=can’tcan notnever等否定词…..too……“再……也不为过，越…..越好”Step3.summary and recite the wordsStep4.真题中体验Step5 homework.教学流程多媒体辅助教学内容课堂同步练习：课堂要求学生掌握的内容：板书 设计课后作业课后反思与反馈第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。