人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第4课 竖(二)》优质课教学设计_4
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第4课 竖(二)》优质课教学设计_3
《竖的写法》教学设计【教学目标】1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。
【课前准备】教师：课件、钢笔、田字格纸。
学生：田字格本、钢笔、红色笔。
【教学过程】一、导入新课同学们，老师给大家带来一首歌曲《中国娃》，想不想听？（想）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。
（播放歌曲）谁听出来了？好，大家一起说。
（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。
作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。
俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。
今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
二、垂露竖和悬针竖的认识其实，在我们的生活中，就有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。
1．呈现两幅图片（出示课件）○1提出问题：像不像竖？第一幅图片的末端像什么？第二幅图片中的冰凌又像什么？○2学生独立思考。
○32-3名同学班内交流。
○4小结：第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠，第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针。
2.呈现不同形态竖画的字（出示课件）生活中的竖你能找到，那么，你能找到这些字中的竖在哪里吗？谁愿意上来指一指。
一名学生指，大家说他指的对吗？你观察得很仔细。
3.认识竖的种类（出示课件）○1提出问题：现在我们来仔细观察一下这些字中的竖，你觉得它们一样吗？不一样的话，你能给它们分一下类吗？想一想，为什么这样分？小组同学讨论一下。
○2一名同学班内交流。
○3小结：你观察得很仔细，而且很会比较、归纳。
我听出来了，你是根据竖的形状进行的分类，大家同意吗？（同意）非常好。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第1课 毛笔字学习准备》_12
第一课毛笔书法教学准备课教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，了解毛笔书写的基本知识。
学情分析：一二年级学了硬笔书写，从现在起，学习毛笔书写，学生是零基础。
教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：多媒体、毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
设计意图：展示一副书法作品，激发学生学习热情。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
设计意图：让学生认识笔墨纸砚。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
设计意图：教会学生正确的姿势。
四、书写实践指导学生打开课本5—6页，先观察课本中的“大、工、云、日”四个例字的外轮廓，再分析笔画和在米字格的位置，最后拿起毛笔描红。
设计意图：教会良好的学习方法。
五、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？教学反思：第二课横教材分析：掌握汉字笔画的写法是学好汉字的基础，学习横画的写法。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第3课 竖(一)》优质课教学设计_6
“竖”的写法教学设计【教学内容】软笔竖的写法【教学目标】1、初步学会垂露竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。
2、写好带有竖的字“上”字，注意汉字中横、竖的写法。
3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。
【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。
【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。
【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。
【课时安排】一课时【教学过程】课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。
一、播放视频，激趣导入1、师述：同学们，今天老师要给大家讲一个关于唐代大书法家欧阳询的故事，大家要认真听哦。
（讲故事、放课件）2听完这个小故事，你认为欧阳询是个怎样的人？（学生答）3没错，欧阳询是古代著名的书法家，他对书法学习的认真态度非常值得我们学习，和老师一起欣赏他的作品吧。
（放视频）4 看完欧阳询的作品，大家想不想和他一样写出一手好字呢？5书法是我们中华民族特有的智慧结晶。
想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。
而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。
6前面我们已经学过了“横”的写法。
谁来回忆一下写“横”时要注意些什么？（出示横的图片，学生答）7 师讲解：“横”画左低右高，写时笔锋先从左轻轻入纸，朝右下斜按笔，调整笔锋向右行笔，收笔时向右下顿笔，回锋收笔。
伸出手指，和老师一起书写一下吧。
8 今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。
二、新授笔画，探索新知1 出示PPT，出示“下”和“千”两个字，看看不同的竖。
2 认识垂露竖和悬针竖，学生说不同，体会各自形态特点。
3 教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。
今天我们先一起学习垂露竖。
4想一想，生活中有哪些东西像垂露竖？这些东西有什么特点？又起到什么作用？（学生回答）5 小结：竖是垂直的，它像人的腿一样支撑着我们的身体。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第2课 横》优质课教学设计_27
横教学要求：1、掌握多种横画的写法，体会横画的参差有别，长短相映。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教前准备：课件，书法工具教学重难点：写好汉字中的长横；汉字中有多横，要长短有别。
教学流程：一、情感体验1.奔马的视频欣赏看了视频中的画面有哪些感受？（震撼、力量、气势、精神等等）2.引用古人的话导入课题万毫齐力——形容用笔千里阵云——对横的联想引出课题：《横》二、笔画学习1、PPT出示书法繁体书字的横，以卫夫人千里阵云对横的联想和视频中万马奔腾让学生再想一想横画还可以像什么？2、观察横的形态（初认识）请小朋友们看看PPT上的横画，来说说横的形态。
（提示：看看头尾两端的形状，看看中间的形态，就像看一个人一样，看看脸，看看脚，看看身材，当然还可以看看气质。
）归纳：头部：右下斜，方中带圆尾部：右下斜，圆中带方中段：长短：很长粗细：粗——细——粗渐变走向：略带斜度和弧度3、初试拳脚在纸上试着写一个横（根据笔画形态自主学习横的书写）展示学生的作品，请说说你的经验、运笔的方法、、、（请一位小朋友上台到投影上写）肯定学生正确的运笔，找出错误的进行之后的纠正4、观察视频中横画的运笔过程，进一步感知横画的书写根据横画形态，将横画书写过程分为三个步骤起笔：1、凌空取势2、蜻蜓点水3、侧向按笔行笔：1、右按铺毫2、中锋行笔，万毫齐力3、轻重提按收笔：1、笔锋上行2、侧向重顿3、提笔回锋4、凌空腾起归纳：笔锋在横不同阶段有着不同的姿态。
5、再显身手，跟着老师在纸上再练习几个横画（教师在投影示范，并下台指导）三、横在汉字中的参差有别1、将横画看作“一”字，“一”字的书写2、“二”字的书写根据“二”的形态结构试着自己写“二”3、“三”字的书写根据“三”的形态结构试着自己写“三”4、请学生根据刚刚的书写说说“二”、“三”中短横书写跟长横的区别归纳：尖锋起笔中锋渐行渐按横末提笔斜顿收5、再一次练习短横6、讲解“二”、“三”的结构，观看视频，再次练习“二”“三”。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第1课 毛笔字学习准备》_20
第一课毛笔字学习准备一、教学目标：1、认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法。
2、掌握书写的正确姿势。
3、会利用米字格来分析点画的基本特征。
4、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
二、教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读贴的观察。
三、教学难点:掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读贴的观察方法。
四、教学过程：（一）课程导入：在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家。
唐代欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。
你们看是不是很美？我们这本教材就是以它为范本的。
（二）探究新知：1、介绍毛笔书写用具。
我们先来认识一下毛笔书写工具：笔、墨、纸、砚。
以上被称为“文房四宝”。
毛笔由笔管和笔头组成，笔头可以分为笔根、笔腹、笔锋。
使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。
同学们可以感受一下笔头各部分的弹性。
墨在原料上分为油烟墨和松烟墨。
在形态上分为固体墨和液体墨。
固体的墨块需要加水研磨，我们日常学习用瓶装的墨汁比较方便。
纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等。
使用不同纸张会有不同的效果。
砚台是磨墨、盛墨、掭笔的工具，一般用石头等耐磨材料制成。
2、讲解毛笔书写姿势。
读课本第三页“毛笔执笔要领”，参考课本示意图和教师的示范动作，相互看看谁的执笔姿势正确。
教师巡视、矫正。
请执笔动作标准的孩子上台来说一下毛笔执笔要领。
教师补充说明：执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时，手腕要放平，手掌要自然竖直。
读课本第三页“毛笔书写姿势”坐姿要求，并按要求摆正姿势。
头正、身直、肩平、臂开和足安。
请同学们坚持这样的姿势坐好。
3、讲解学习书法的方法。
为了便于观察笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分割方格，形成“米”字形状，就是常说的“米字格”。
学习书法的基本方法是“摹”和“临”。
同学们看课本第四页下面的练习方法，我们拿透明的纸在上面描摹，就是仿影；如果直接用墨在红字上描摹，就是描红，或者直接用墨在双钩的笔画上书写，即是双钩填墨。
三年级上册书法教案-4.竖(二)｜人美版
三年级上册书法教案－4.竖（二）| 人美版本节课将介绍书法中的竖（二）字形结构，以及训练学生笔画和字形的技巧，通过教学能够帮助学生更好地掌握书法的基本知识和技能。
知识点及教学目标知识点1.竖（二）字形的结构2.竖（二）字形的书写方法和技巧教学目标1.学习竖（二）字形的基本结构和笔画的书写方法2.提高学生的书写技能和字形美观度3.培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯教学准备1.课本：人美版三年级上册语文教材2.已准备的教案、黑板、粉笔、书法毛笔、宣纸等书法工具3.学生作品教学过程引入1.教师向学生介绍竖（二）字形，引发学生对书法的兴趣和热情。
2.教师可以出示一些书法家作品中的竖（二）字形，让学生观察字形结构和笔画的特点。
例如：王羲之的《明月帖》、“君子之道，四字长)”等。
学习竖（二）字形结构1.教师向学生展示竖（二）字形的结构框架，注重解释笔画书写的方向、顺序和转折点的位置。
2.教师示范笔画书写的技巧，与学生搭配练习，强调方向准确、笔画精细和姿势正确。
3.学生在宣纸上练习竖（二）字形的笔画书写，教师指导纠正，培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯。
学习竖（二）字形的书写方法和技巧1.教师讲解竖（二）字形的笔画书写方法和技巧，包括落墨多少适中、左右和上下对称等。
2.学生结合教师的示范和指导，在宣纸上书写竖（二）字形，先模仿，后自由发挥。
3.学生在书写过程中，教师可以给予表扬和指导，引导他们不断完善和提高自己的书写技能和字形美观度。
总结1.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生不断提高自己的书写技能和字形美观度。
2.教师布置作业，要求学生根据本节课学到的知识，自行书写竖（二）字形，并提交作品。
教学心得通过本节课的教学，学生能够更好地掌握竖（二）字形的结构和笔画书写技巧，从而提高他们的书写技能和字形美观度。
在教学过程中，教师注重指导学生的姿势和笔画书写的技巧，让学生在练习中加深对书法知识的理解，同时培养他们的观察能力和细致认真的书写习惯。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第4课 竖(二)》优质课教学设计_3
微课教学设计内容
教学目标
1.会写“小”、“少”。
2.注意间架结构。
3.认清两字的区别，主笔的不同。
4.书写姿势正确，书写正确、整洁。
微课名称
“小”、“少”的写法
学科
语文
知识点来源
2016年教育部审定并通过的部编本小学一年级语文教科书
微课设计简介
（200字以内）
新课程标准中对于第一学段（1、2年级）中要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间
架结构。初步感受汉字的形体美。并要注意写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
1.这两个字的主笔分别是什么？【竖勾】【竖】
2.记住两字的区别。
三、“小”字书写
（一）间架结构
1.什么结构？独体字
观察占格：“小”的竖勾占竖中线
2.右点略高于左点，处于横中线的位置。
3.右点是顿点。
（二）笔顺
竖勾 点 点 共3笔。注意第三笔点药略高左点。
（三）黑板范写
1.大家伸手和老师书空：
（1）竖勾，从竖中线起笔，上下留白要匀称。
重点难点突破策略
重点：会写“小”、“少”
难点：注意间架结构，区分两字，“少”字的主笔没有勾。
突破策略：通过学生观察、教师讲解、易混淆分析、正确写法示范，让学生明确该如何书写。
教学过程
一、直接导入
1.这节课来学习识字七的两个生字。我们来读一读吧！
2.来给他们找好朋友吧！【指名组词】
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第1课 毛笔字学习准备》_24
书法练习指导第1课第一课执笔方法和写字姿势 1 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、（一）出示课件，互相说一说，图上都有些什么？通过课件的显示，让学生对文房常备用具做一个大概的了解。
（二）毛笔的示意图让学生知道毛笔的组成：笔杆、笔根、笔肚、笔锋三、讲授新课。
（一）老师出示执笔挂图，同时板书课题：执笔方法。
老师和同学根据图片内容一起总结执笔方法：（1）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（2）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（③）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（4）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（5）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
（二）再播放一段握毛笔的教学视频，让学生更加直观的掌握执笔方法。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
再让学生小组为单位练习，学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
（三）出示课件，和同学一起总结出坐姿，坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
坐势是书写的主要姿势，根据书体不同和字型大小，手腕的位置也不所不同：分别有着腕、枕腕、悬腕、悬肘。
（四）老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
小结，练习一下站姿。
四、巩固练习：请同学再次熟悉毛笔执笔方法和书写姿势的要求，并加以练习。
老师行间巡视，纠正同学们练习时出现的错误。
（老师纠正同学们错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）板书：书法学习的准备执笔方法：擫押钩格抵书写姿势：坐姿（头正、身直、臂开、足安。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法(一) 第4课 竖(二)》PPT课件_2
动脑思考：
申生福什
欧阳询练习书法很刻苦，博采众长，精通 八种书法，自成一家，人称“欧体”。有一次， 他出使归来，骑马路过一处荒郊野外，在乱草丛 中发现西晋书法家索靖书写的一块石碑，停马观 赏了很久都舍不得离去。走出几里后，又返回来， 下马坐在碑前仔细观看，体会索靖草书的妙处。 当晚，他回到了住处，彻夜难眠，想着白天看到 的石碑。第二天，天一亮，他又骑马赶到石碑前， 反复揣摩，并铺开纸，一笔一画地临摹。就这样， 他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草书的笔法融 会贯通，了然于胸，才高兴地离去。
作业： 在米字格上练习悬
针竖，自己练习“干、 十、土”各两行。作业 中的优秀者，将奖励一 个小红星。
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法（一） 第4课 竖（二）》PPT课件_2
人民美术出版社 小学三年级书法教材第一单元第4课
竖（二）
悬针竖
人美版小学书法三年级上册《第一单元 笔画的写法（一） 第4课 竖（二）》PPT课件_2
冯武在《书法正 传》中说：“将欲缩 锋，引而伸之，须要 首尾相等。但锋尖耳。 不可如鼠尾。又按古 人只有垂露一法，悬 针始于《兰亭》‘年’ 字。后人遂以为法。”
人美版三年级书法上册《第4课竖》教案
-例如，在“上”、“下”字中，竖是字的支撑，起到关键的平衡作用。
-在“土”、“士”字中，竖的长度和倾斜度对字的整体形态有着重要影响。
2.教学难点
-竖的平稳度和力度的掌握：学生在书写竖时，往往难以做到既平稳又有力，容易出现笔画抖动或过轻过重的问题。
-通过临摹和创作练习，提升学生对竖的书写技巧和运用能力。
3.培养学生的文化自信，加深对中华传统文化的认识和理解。
-通过学习书法，使学生了解竖在汉字发展中的重要地位，增强民族自豪感。
4.培养学生的耐心、专注力和细致观察力，养成良好的书写习惯。
-在书法练习过程中，注重书写态度和习惯的培养，提高学生综合素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解竖的基本概念。竖是汉字书写中的基本笔画之一，起着支撑和连接的作用。它是汉字结构中不可或缺的组成部分，对字的整体形态和美感有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察“上”、“下”等字，分析竖在这些字中的应用，以及如何通过竖的书写来提升字的美感。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，能够将所学知识运用到实际中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中，对竖的书写技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我将在下一节课中增加实践环节，让学生有更多机会动手练习。
首先，加强基本技巧的训练，特别是起笔和收笔的练习，让学生熟能生巧。
其次，学生在布局美感方面也有待提高。他们往往忽略了竖在作品中的位置和倾斜度对整体美感的影响。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多展示一些优秀的书法作品，让学生通过观察和分析，理解竖在书法作品布局中的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目的：
1，认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。
2，训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。
教学重点：了解家乡的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。
教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。
教学准备：放大范图若干张。
一．组织教学。
二．讲授新课
启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。
人类造桥有很悠久的历史
在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。
在我们福建也有一座很著名曲桥，这就是泉州的洛阳古桥。
｜
洛阳桥，又名万安桥。
位于泉州城东13干米洛阳江人海处。
该桥是粱式海港巨型石桥，是我国重点文物保护单位。
它与北京的卢沟桥，河北的赵州桥，广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。
洛阳桥原长12oo米，阔5米许，桥墩46座，桥栏柱；石狮28只，石亭7座，石塔5座。
规模宏伟，正艺卓越。
桥建在江海交汇处，水阔浪急。
古代劳动人民采用筏型基础及种蛎固基，为我国乃至世界造桥史上的创举。
此外，历史上桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥…
在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗"驱车石龛下，仲冬见彩虹"，杜牧的诗"二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫"，成语也还有"烟柳画桥"，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。
2.读画：
宋代张择端的名画《清明上河图》，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮。
由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。
随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。
今天的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。
这些桥不仅科技含量高，而且造型优美，不少还成为当地的一道著名风景。
与传统上的桥相比，现代的桥往往更宏伟、更有气势，用途也更广泛。
《公园里的桥》以线描的手法画了公园里的石拱桥，虽有缺点，但基本上表现了石拱桥的结构和特征。
《闽江上的桥》作者则饶有兴趣的画出福州彩虹桥的特点，桥面上来来往往的车辆、人群及穿梭于桥下的大大小小的船只，一片繁华的都市景象。
《我家村口的桥》则显得平静、安宁，让人仿佛听到桥头那几棵树上的蝉鸣。
三,作画步骤:
(1)先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。
(2)添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。
（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
也可只用线描方式完成。