幼儿园中班语言活动：《熊二的心事》 Word 文档 (7)
幼儿园中班美术优秀教案《小熊的心愿》及教学反思[五篇范例]
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幼儿园中班美术优秀教案《小熊的心愿》及教学反思[五篇范例]第一篇：幼儿园中班美术优秀教案《小熊的心愿》及教学反思《中班美术优秀教案《小熊的心愿》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术优秀教案《小熊的心愿》含反思！设计意图：七彩的雪花就象幼儿五彩的生活一样，容易引起幼儿的兴趣，为幼儿提供了很大的想象、创造空间。
幼儿天生就喜欢帮忙，因此，帮助小熊完成心愿很容易得到幼儿的认同，使他们在活动中保持较高的创作热情，圆满完成任务。
活动目标：1.学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。
2.了解冬季的一些季节特征。
活动准备：纸做的各种颜色的雪花、油画棒、水粉颜料，小熊扮演者一名、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》活动过程：1.了解冬季的季节特征。
(听音乐《雪花》的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。
)教师出示雪花并提问：“小朋友，快看老师手里拿的是什么?”(雪花)“什么季节会有雪花?”(冬季)“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗?”边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗?在哪儿看见的?”2.讲述故事《小熊的心愿》：有一只小熊今年快四岁了，从没见过下雪，小朋友知道为什么吗(冬眠)?;.来源快思老师教。
案网;熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。
有一天小熊正在家里搭积木，突然听到窗外有“沙沙沙”的声音，小熊高兴的对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看，原来是风吹树叶的声音。
有过了几天，小熊在家里拍皮球，又听见“沙沙沙”的声音，小熊激动地对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看，哦!原来是下雨了!再过几天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都没有下。
3.让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。
(撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。
幼儿教案-幼儿园中班心理健康《我会倾诉》
幼儿园中班心理健康教案《我会倾诉》课程目标1. 在故事情境中了解“倾诉”是调节情绪的好办法。
2. 愿意合理地宣泄消极情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养乐观开朗的性格。
4.积极的参与活，大胆的说出自己的想法。
课程准备1.故事PPT及熊二玩偶;2.动前幼儿亲手制作软棒娃娃;3.创设诉的情境：“心情话吧”。
课程过程一、导入(出示熊二不开心的玩偶)这是孩子们喜欢的熊二，今天熊二是怎么了? 你们想帮助它吗?想怎么帮它?熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊!(环节反思：利用不开心的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子帮助“熊二”的愿望，同时发展幼儿发散性思维。
)二、在故事情境中了解“倾诉”调节情绪的好方法(1)讲述故事，了解故事情节。
教师播放PPT讲述“熊二的心事”。
(2)小图标梳理故事内容，了解“倾诉”的重要。
小结：熊二终于说出了自己不开心的事儿，所以变得开心。
(环节反思：在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。
图谱梳理故事情节，感悟“倾诉”最重要，提升想法，知道遇到不开心的事时要倾诉。
)三、对自己的软棒娃娃倾诉不开心的事(1)提问：“你有什么不开心的事儿吗?”请一至两个小朋友说一说。
(2)到心情话吧里对自己的软棒娃娃说出自己不开心的事儿。
(环节反思：从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推进的“力”，在顿悟中改变认知结构乃至心理结构。
)四、结合已有经验，拓展宣泄情绪的方法(1)提问：遇到不开心的事儿除了倾诉，让你的心情变得好起来，还有其他什么办法呢?(2)出示图标——心情变好的其他方法。
小结：原来，当我们遇到不开心的事儿的时候，可以找个人说一说，把不开心的事儿说出来，可以听一听音乐、做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。
(环节反思：归纳并分享调节情绪的方法，迸发创造性思维。
相关图谱将想法直观呈现，实现教与学的有效互动。
幼儿园中班上语言教案：小熊长大了(故事)
活动2：小熊长大了（故事）目标：1. 倾听故事，能结合自己的经验理解成长的意义。
2. 能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
3. 初步体验成长的快乐。
准备：1. 与幼儿谈谈关于自己和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等多方面体验。
2. 《幼儿画册》，配套挂图，配套音频。
过程：1. 欣赏故事，初步了解故事内容。
提问：故事里有谁？2. 结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）提问：小熊的朋友是谁？小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、语言等来表现动物成长的快乐心情）（2）提问：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？（引导幼儿结合自己的经验，讲述对成长的理解）3. 再次看《幼儿画册》，欣赏故事。
（1）提问：小熊是从哪里找到自己长大了的？（2）小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。
它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
4. 讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自己的成长特征。
（1）提问：你们觉得自己长大了吗？可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
（2）小结：我们和小熊一样，不仅长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！建议：1. 活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事内容。
2. 活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附：故事小熊长大了暑假过去了，幼儿园要开学了，小熊还在树洞里呼呼大睡。
动物朋友们都来了，他们大声喊：“小熊，小熊，快起来，我们上幼儿园去吧！我们现在是中班的小朋友啦！”小熊从树洞里出来一看，哟！小马、小兔和小象这些朋友都来了。
小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。
”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。
小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫变大了，跳得更高了。
”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来，从小树上摘下几个果子。
中班语言活动：小熊长大了P7
新北区河海幼儿园教学活动设计活动名称中班语言活动：小熊长大了时间：2016.9 第二周班级中班备课者：何洪秀范燕娇执教者：一、活动目标：1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
二、活动目标制定依据：教材分析:本故事内容贴近幼儿生活，以小熊衣服穿不上、裤子短了，能力强了等为线索，引导幼儿感知“长大”，活动中，我们采用视听动多通道结合的学习方式，让孩子们在看一看、听一听、想一想、说一说、比一比、试一试中理解故事内容，了解自己的成长变化。
在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验成长的快乐。
幼儿行为基础分析：从小班升入中班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，他们对长大最直观的表征就是自己长高了。
我班的孩子已经知道自己是小哥哥小姐姐了，已经长大了，比一比谁更高，是孩子们非常喜欢做的游戏。
但长大不仅仅体现在身高上，还有其他的衡量办法，比如力量、本领等方面的增强也是长大的标志。
三、教学准备：1.与幼儿谈谈关于自己和同伴长大的话题，比如身高、体重、本领等多方面的体验。
2.《幼儿画册》（第1册第1页），故事挂图。
教学过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
谈话导入：师：过了一个暑假，你们长大了吗？什么地方看出来的？今天，小动物们也在讨论这个问题？你们听！他们的故事开始了。
幼:长大了，我们上中班了。
初步倾听故事，引导幼儿理解什么是长大，体验成长的快乐。
二、分段讲述，理解故事内容。
1.结合挂图讲述故事第一段，欣赏并理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师：小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们在讨论什么呢？幼：暑假过去的时候，幼儿园开学的时候。
通过分段欣赏故事，理解故事内容，使幼儿能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师：小马是怎么说怎么做的？小兔又是怎么说怎么做的？小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？3.听第二段故事，理解小熊到底有没有长大。
幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》含反思
幼儿园中班语言优质教案《给熊奶奶读信》含反思《中班语言优质教案《给熊奶奶读信》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。
”用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
二、帮熊奶奶读信——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。
”重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。
——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，(.教案出自：快思教案.网.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。
三、帮熊奶奶给小熊回信——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。
——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
【活动延伸】共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小百科：信(拼音:xìn，shēn)。
是汉语通用规范一级字。
最早见于金文。
本义为言语真实，引申泛指诚实，不欺，又引申指信用，由此引申出确实义和可靠义，又可指消息，讯息。
中班语言：小熊的烦恼
中班语言：小熊的烦恼中班语言：小熊的烦恼活动目标：1.欣赏、理解故事内容，学习句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀！"2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
活动准备：课件、音乐活动过程：一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1．师：今天我们这里除了客人老师以外,还来了几位小客人.猜猜它是谁？猴子的尾巴长得什么样的，有什么本领？2．师：这又是谁的尾巴？小松鼠的尾巴长得什么样的？3．师：这又会是谁呢？原来是小熊。
小熊的尾巴长得什么样的？它看上去真可爱，我们来和它打个招呼吧。
二、看图片，理解故事（一）观察讲述，理解故事前半段1. 师：小熊非常健康活泼，看它在干什么？（倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滚）他玩得怎么样？妈妈夸它做得好，给它鼓掌呢，我们也来夸夸它。
2. 师：可是，小熊最近比较烦,它呀,嫌它的的尾巴太小，紧紧地贴在屁股上，什么都干不了。
小熊出门看到了狐狸。
狐狸在干什么？它在用尾巴扫地呢，它的尾巴什么样的？对了，狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，一起来学一学。
猜猜小熊看见了会怎么想？听录音（小熊想：狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀！）3. 他又看到了谁？小猪在干什么？用尾巴拉勾勾呢，一起来学一学。
它的尾巴什么样的？细细卷卷的。
小熊看到了小猪，会怎么想呢？（小猪细细卷卷的尾巴能拉钩钩，多好呀！）4. 接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？猜猜小熊会怎么想？（松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀！小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀！）5. 小熊看到了真羡慕呀，它对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿,多好呀!讨论：咱们一起给小熊想想办法。
（二）做尾巴操，理解故事后半段1. 师：你们的办法真多，小熊也想了一条妙计，我们一起来听一听：尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
）小熊长出了谁的尾巴？狐狸。
他的心情怎样？2.师：我们陪小熊一起做尾巴操好不好？它长出了松鼠的尾巴。
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思
幼儿园中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思中班教案《大熊有一个小麻烦》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义，能学习倾听，共享阅读绘本的内容，鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法，快来看看幼儿园中班《大熊有一个小麻烦》含反思教案吧。
活动目标：1．能学习倾听，共享阅读绘本的内容。
2．在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意义。
3．鼓励幼儿学会倾听，愿意说出自己与别人不一样的想法。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。
5．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；经验准备——有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。
活动过程：一、出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。
1.将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？他遇到麻烦了？2.师：他可能会有什么麻烦、烦恼呢？你们猜猜看？（追问：麻烦是什么？就是不高兴不开心的事）二、播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。
1.（翻到绘本正页图片一）师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？师：他为什么“啊”，愣了一会儿？2.（翻到绘本正页图片二）师：大熊来到了什么地方？看到了谁？（追问：小裁缝是什么样的人呢？和我们现在什么人的工作是一样的？）3.（翻到绘本正页图片三）师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？4.（翻到绘本正页图片四）师：大熊又到哪里去了？师：医生会对他说什么?5.（翻到绘本正页图片五）师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠?(出示教师脖子上的项链，追问：为什么？)师：这是大熊需要的吗？大熊到底需要什么呢？（教师不露出绘本的最后页和内容）师：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？三、播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍师：我们一起再来听听故事，说说故事。
示范幼儿园大班教案教学设计：狗狗的心事
示例幼儿园大班教案教学设计：狗狗的心事教学设计背景本教学设计适用于示范幼儿园大班语言活动课，旨在通过幼儿喜欢的宠物狗引导他们理解情感、倾听他们的内心，帮助幼儿学会表达自己感受。
教学目标心理目标1.培养幼儿表达自己情绪和心理的能力；2.通过观察狗狗的行为，理解一些基本的情感；3.培养幼儿关注他人的情感和内心的意识。
语言目标1.学习表达情感和感受；2.学习生活常识方面的词语；3.学习动物感官的词汇。
行为目标1.通过感性认知观察狗狗的情感和行为；2.学会倾听和关注他人的需要和情感。
教学准备1.一只假的玩具狗狗；2.能够模拟狗狗行为的幼儿游戏模型；3.能够反映不同情绪的图片（例如快乐、难过、生气等）；4.适当的玩具和书籍；5.黑板、毛巾和毛毯等。
教学过程活动1：狗狗的心情1.教师向幼儿介绍狗狗的情感，并在黑板上列出一些生动的形容词，例如“快乐”、“伤心”、“害怕”等；2.通过玩具狗狗和幼儿游戏模型等教具，教师模拟狗狗在不同情绪下的表现，等待幼儿用与黑板上单词相对应的表情面具来表示自己的感受；3.鼓励幼儿以其他自然的方式表达他们的情感，例如画画、唱歌等。
活动2：玩狗狗1.将玩具狗狗和幼儿游戏模型放在一起，鼓励幼儿模拟狗狗的情感和行为；2.引导幼儿观察狗狗，并回答一些相关的问题，例如“它在做什么？”、“你认为它现在心情怎么样？”等；3.巩固幼儿通过观察和思考理解情感。
活动3：狗狗的需求1.通过图片模拟狗狗的需求和情感，例如饥饿、口渴、身体不适等；2.介绍狗狗的习性和喜好，例如玩耍、运动、睡觉等；3.引导幼儿思考狗狗的内心世界，并学习通过语言表达自己的需求和感受。
活动4：狗狗的家园1.向幼儿介绍狗狗可能生活的环境和场所，例如家庭、街道、公园等；2.鼓励幼儿通过画画、玩具、书籍等方式模拟狗狗生活环境和场所；3.向幼儿介绍狗狗家庭生活和维护狗狗健康的方式，例如养护、喂食、照顾等。
教学评价1.通过观察幼儿活动和回答问题的情况来衡量幼儿对教学内容的理解和掌握；2.通过收集幼儿制作的画作、玩具模型等作品来评估他们对狗狗需求和情感的认识；3.考试幼儿在语言表达方面学习的进展、词汇量和口语能力。
幼儿园中班语言教案《小熊长大了》及教学反思
幼儿园中班语言教案《小熊长大了》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小小熊语言教案
幼儿园小小熊语言教案幼儿园小小熊语言教案：小班语言教案小小熊活动目标1、学习在集体中宁静地听故事，初步养成聆听的好习惯。
2、知道自己是可以帮助做一些力所能及的事情，理解自我绝对的重要性。
活动预备PPT《小小熊》课件活动过程一、引出课题：（点击课件）展现故事的第一页，师：今日教师带来一故事，故事的名字叫《小小熊》，请小伴侣看一看画上有谁？谁又是小小熊呢？依次点出图画上的人物，引导幼儿观看。
请小伴侣按照课件图片分离猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，为什么说比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸妈妈比个子，顺便引出故事的第一段内容）二、观赏故事的前半段（老师播放PPT，请幼儿听、看观赏故事的前半段。
）1、PPT故事定格在“比比难过的哭的画面”，老师提问：“小伴侣们，比比怎么了？”（哭了）“他问什么会哭？”（尽量引导幼儿说出大家都不让比比帮助）2、老师利用课件的图示，带领幼儿回忆故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、妈妈之间发生的事情，并且能说出大家不让比比帮助的缘由。
三、观赏故事的后半段（老师播放PPT，请幼儿听、看观赏故事的后半段。
）老师带领幼儿回忆后半段的内容,老师提问：“比比这次和谁在一起？去做什么事情了？”“他帮助胜利了吗？”“比比还难过伤心吗？为什么？”四、研究自己所能所的事情1、比比现在知道自己是一只会帮助做事情的小熊了，帮姐姐在面包上抹蜜，给哥哥捡鱼，帮妈妈端盘子。
2、那假如你是比比，你会帮家人做些什么事情呢？3、幼儿和老师一起研究，说说自己可以帮助所的事情，假如幼儿说道危急的事情老师可顺带解释小伴侣还小这些事情是不能做的。
2幼儿园小小熊语言教案：中班语言教案小小熊活动目标1、学习观看图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲解并描述出来。
2、学说：不可，你太小了，我忙着……的时候，你能会……”。
3、懂得平常要做一些力所能及的事。
重点难点活动重点：仔细聆听故事，理解故事内容。
活动难点：感触故事中人物的情感改变。
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幼儿园中班语言活动：《熊二的心事》
吴窑镇是远近闻名的建筑之乡，园里大多数孩子的父母就职于我镇的"江中集团"，被分派到
全国各地工作。孩子基本都由祖辈带，而现实情况是，多数祖辈只负责孩子能吃饱穿暖就行，
很少关注孩子情绪方面的变化。情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使幼儿产生社会适应
行为并逐渐形成良好个性的重要条件。在平时观察孩子、与家长沟通时发现，孩子在遇到不
开心的事情时，有的会哭泣，不愿意说出来；有的会乱扔、乱砸东西；有的会迁怒于其他人
等等。
对于幼儿来说，最合适的倾诉对象应该是亲人、同伴。《3-6岁儿童学习与发展指南》
也有具体目标：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
针对这些情况，我将绘本《大熊有个小麻烦》改编成《熊二的心事》，以此为载体，设
计了一节心理健康活动。帮助孩子寻找一个"倾诉"的替代品--"软棒娃娃"，让孩子们在不开
心的时候能有个"人"听他说说心里的难受、委屈，形成一种积极的情绪情感体验，逐渐养成
积极乐观的生活态度。
【活动目标】
1．在故事情境中了解"倾诉"
是调节情绪的好办法。
2
．愿意合理地宣泄消极情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
【活动准备】
1．故事PPT
及熊二玩偶。
2
．活动前幼儿亲手制作软棒娃娃。
3
．创设倾诉的情境：心情话吧。
【活动过程】
◆导入
师：(出示熊二不开心的玩偶)这是孩子们喜欢的熊二，今天熊二是怎么了?你们想帮助
它吗?想怎么帮它
?
师：熊二把心事说出来，我们才能帮到你啊
!
(利用不开心的熊二玩偶设置问题情境，以激起孩子帮助"熊二"
的愿望，同时发展幼儿
发散性思维。
)
◆在故事情境中了解"倾诉"是调节情绪的好方法
1．讲述故事，了解故事情节。
教师播放PPT讲述《熊二的心事》。
2．小图标梳理故事内容，了解"倾诉"的重要。
小结：熊二终于说出了自己不开心的事儿，所以变得开心。
(在故事情境中与熊二共情，体验熊二的感受。图谱梳理故事情节，感悟"倾诉"最重要，
知道遇到不开心的事时要倾诉。)
◆对自己的软棒娃娃倾诉不开心的事
1．师：你有什么不开心的事儿吗?
请一至两个小朋友说一说。
2．到"心情话吧"里对自己的软棒娃娃说说让自己不开心的事儿。
(从体验迁移到倾诉自己的心事，进入人为优化的情境，自然形成一种向着情境目标推
进的"力"，在顿悟中改变认知结构乃至心理结构。)
◆结合已有经验，拓展宣泄情绪的方法
1．师：遇到不开心的事儿时，倾诉让你的心情变得好起来，还有其他什么办法呢?
2．出示图示--让心情变好的其他方法。
小结：原来，当我们遇到不开心的事儿的时候，可以找个人说一说，可以听一听音乐、
做一做运动、吃一吃美食、锤一锤沙袋……心情就会好一些。
(归纳并分享调节情绪的方法，迸发创造性思维。相关图示将想法直观呈现，实现教与
学的有效互动。)
◆结束活动
把这些好方法告诉同伴儿们吧!
(将自己的想法与同伴分享，让更多的孩子学会调节情绪，体现同伴学习的优势。)
附故事《熊二的心事》
熊二遇到了一件不开心的事儿，希望能够找到一个朋友听它说说自己的心事儿。
它看见一只小鸟停在树枝上。熊二说："我能不能打扰你一会儿?我有一件不开心的
事……""我送你一对翅膀吧。"没等熊二说完，小鸟就将一对翅膀绑在了熊二的后背上。"
啊……"熊二一愣，什么也没说出口，唉声叹气地走了。
熊二走着走着，看见了一只小猪。熊二说："我有一件不开心的事，我能不能……""我
送一个抱枕给你。"小猪也没等熊二把话说完，就将抱枕递给了熊二。"啊……"熊二一愣，
心事儿没能说出口，迈着小步继续往前走。
熊二走着走着，看见了一只长颈鹿。熊二说："我有一件不开心的事，我能不能……""
我送你一辆玩具汽车吧。"长颈鹿也没等熊二说完，就将玩具汽车递给了熊二。"啊……"熊
二一愣，心事儿没能说出口，迈着小步继续往前走了。
熊二走着走着，遇到了小蜜蜂。熊二说："我有一件不开心的事，我能不能……""我送
你一块蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂还是没等熊二说完，就将蜂蜜蛋糕递给了熊二。"啊……"熊二
一愣，心事儿还是没能说出口，迈着小步继续往前走了。
熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽车和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地
上，长长地叹了一口气。
这时候一只小猴子走来了，它问："熊二，你怎么啦?"熊二说："我有一件不开心的事儿，
可是没有一个人愿意听我说。""我愿意听呀，你有什么不开心的事情呢?"熊二说："我心爱
的软棒娃娃丢了，找了好久都没找到。"小猴子说："就这件事吗?好办，我去帮你找回来。"
说完，小猴子就去帮熊二找软棒娃娃了，不一会儿，小猴子抱来了一个软棒娃娃，问熊二说：
"是这个软棒娃娃吗?"熊二开心得合不拢嘴了："呵呵呵，是的，是的，谢谢你小猴子。"小
猴子说："不用谢。"小猴子问熊二："你为什么这么喜欢这个娃娃啊？"熊二说："这个娃娃是
我亲手用软棒做的，平时我遇到不开心的事儿就喜欢对它说一说，我的心情就会变得好起来。
""哦，原来是这样啊！"