做一个学生喜欢的老师
做学生喜欢的老师,让学生喜欢你的课堂
做学生喜欢的老师，让学生喜欢你的课堂一、倾听学生的心声二、关心学生的情感老师不仅要关心学生的学习情况，更要关心学生的情感。
在学生的心灵世界中，充满了各种各样的情感，他们有快乐、有悲伤、有愤怒、有迷茫，而老师就应该成为他们情感的引导者和倾听者。
在学生受到挫折和失败时，老师应该给予他们鼓励和安慰，帮助他们重新振作起来。
在学生遇到烦恼和困惑时，老师应该给予他们建议和指导，帮助他们找到解决问题的方法。
在学生面临矛盾和纠纷时，老师应该给予他们理性的分析和思考，帮助他们解决矛盾和纠纷。
只有关心学生的情感，才能让学生感受到被理解和被尊重，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意向你倾吐心声。
三、注重课堂互动课堂互动是教学过程中非常重要的环节。
老师不应该成为唯一的发言者，而是应该成为互动的组织者和引导者。
在课堂上，老师应该鼓励学生积极表达自己的观点和想法，鼓励学生勇于发言和大胆提问。
不要一味地灌输知识，而是要倡导学生思考和探索，让学生在思考和探索中领悟知识的真谛。
老师也要积极与学生进行交流和互动，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学方法和教学内容。
只有注重课堂互动，才能让学生感受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意积极参与其中。
四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对于学生的学习是非常重要的。
老师要创设一个轻松愉快、积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中感受到学习的乐趣和动力。
为了创设良好的学习氛围，老师可以采取一些措施，比如：在课堂中播放轻音乐，营造出温馨的氛围；在课堂中设置小组活动，促进学生之间的交流和合作；在课堂中组织一些富有趣味性的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有创设良好的学习氛围，才能让学生享受到学习的乐趣，才能让他们喜欢上你的课堂，愿意主动学习。
五、尊重学生的个性每个学生都是独特的个体，都有自己独特的性格和特点。
作为老师，应该尊重学生的个性，不要一刀切地要求学生都按照同样的标准来学习。
老师可以根据学生的兴趣和特长，让他们选择适合自己的学习方法和学习内容。
谈如何做一位学生喜欢的老师
谈如何做一位学生喜欢的老师学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。
有的学生喜欢老师甚至会去模仿教师的语言、手势、写字等，我们把这称之为“爱屋及乌”。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你呢？一、用人格魅力熏染他们教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书，这本书让学生从尊重你继而升华到热爱你。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，才能与学生共享教育之乐。
二、将同样的爱给不同的他们作为一个具有人格魅力的教师，在教学过程中，应面向全体学生，公平地对待每一个学生，给予全体学生同样的关心和指导、同样的信赖和尊重、同样的鼓励和期望，会促进学生在各个方面全面发展。
教师公平地对待学生，更应该倾注在每一个细微的环节之中。
比如，课堂请学生回答问题，要做到经常轮换提问对象，尽量让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；编排学生座位，也要公正公平，不能让成绩差的、表现不好的同学坐角落，也不能说成绩好的就特别照顾，绝对不能带有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。
尊敬的教师，请把你的爱心献给每一位学生，对每个学生都做到公平公正吧!这种大放异彩的人格魅力，会让你的学生更加尊敬你。
三、用博大的胸怀接纳他们苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
做一个学生喜欢的老师心得体会范文5篇
做一个学生喜欢的老师心得体会范文5篇a;古人云：“亲其师，信其道。
”意思是说当师生关系比较密切时，学生才会接受老师讲的道理。
千百年来，人们一直视教师的职责为传道、授业、解惑。
于是，教室里就有了代表师道尊严的戒尺、指点江山的讲台。
下面就是带来的做一个学生喜欢的老师心得体会，希望大家喜欢。
做一个学生喜欢的老师心得体会1今年暑假，我读了《做一个学生喜欢的老师》一书，这是于永正老师著作。
书中有很多观点值得我们去学习，那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面：一、尊重学生赢得学生的爱。
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。
”他是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。
爱是教育的基础。
爱学生，首先要尊重学生，这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理，尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理、有效的管理。
尊重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“尊重”幌子下对生命、对社会责任的漠视。
一言以蔽之：从哲学方法论的角度，尊重意味着换位思考。
尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳。
我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。
二、教师要提高业务素质。
我认为作为教师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力。
教师德才兼备，才会成为学生的表率、榜样和楷模。
此外，教师还应及时了解学生的心态，掌握学生的思想动向，能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最佳的方法解决问题，更能赢得学生的信任与尊敬。
“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，相信得到的将是丰厚的回报。
我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜欢的好教师。
做一个学生喜欢的老师心得体会2随着现代社会日新月异的变化，“教育”这一行业也在逐渐的改变。
怎样做一个学生喜欢的老师
怎样做一个学生喜欢的老师
这几天，听了几位专家的讲课，我受益匪浅。
怎样成为一个学生喜欢的老师呢？我觉得以下几点特别重要：
1、热爱教育事业，关心学生发展。
只有热爱教育事业，教师才可能全身心投人到教育工作中去，才能有钻研业务、努力提高教育和教学水平的内在驱动力。
教师要热爱自己的劳动对象，关心学生，爱护学生，使学生健康地成长，使学生尊其师信其道，学生在愉快的环境中，不仅能潜移默化地接受教师的观点和看法，而且会模仿教师的言行，奋发向上。
2、学习勤奋，业务精通。
掌握渊博的知识。
因为教师的知识渊博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能运用自如，生动形象地进行教学，渊博的知识来自终身不断地学习。
不断开拓和更新自己的知识。
尤其是处在知识激增的现代社会，教育更需着眼明天，更需要知识的储备和对未来的预见，因此，不断学习与充实，与经典为友应该是每个教师的座右铭。
3、尊重学生，热爱学生。
不偏爱。
要爱所有的学生，不分彼此，不分厚薄，不分优生差生；要严格要求学生。
对优秀学生不能袒护娇惯，对差生不能无原则迁就；要尊重学生的人格和自尊心。
教师要保护学生在感情上、思想上和行为上的独立性和创造性，正确引导学生思考问题，尊重他们的人格和自尊心；教育学生要有耐心。
学生成长过程是反复教育的过程，有的学生进步又后退，改正错误又犯错误，教师应有信心和耐心做工作，坚持不懈。
浅谈怎样做一名学生喜欢的老师
浅谈怎样做一名学生喜欢的老师作为一名老师，拥有一群爱听课的学生是非常重要的。
如果学生们对老师的课程感兴趣并投入其中，将会提高学生的学习效果，同时也是对老师教学的肯定和认可。
那么作为一名老师，怎样才能成为学生喜欢的好老师呢？以下是一些个人的建议：1.关注学生作为一名好老师，你应该关注你的学生，了解他们的兴趣爱好和学习状况。
一个关注学生的老师，不仅能够更好地了解学生的需求，也能够更加精准地制定教学计划，因为教学计划应该是根据学生的需求而制定。
2.创造积极的学习氛围一门有趣而充满活力的课程可以激发学生的学习热情。
好的教学氛围不仅可以吸引学生，也能够培养学生的学习兴趣和课程参与度。
可以利用破冰游戏和其他互动工具创造轻松而欢快的课堂氛围，同时也可以在课堂上讲述一些有趣的故事，这些都可以激发学生对学习的兴趣。
3.启发学生思维在教学过程中，教师应该注重启发学生的思维，帮助学生更好地理解课程内容，并用不同的方式让学生加深对知识点的认识。
例如，可以通过提问让学生自己思考问题，用多种方法来讲解概念，让学生能够创造性地使用所学知识，这些都可以有效地提高学生的学习效果。
4.与学生保持互动和反馈互动和反馈是许多学生眼中非常重要的因素之一。
通过互动，学生能够更好地参与课堂，更好地理解课程内容。
同时，老师应该对学生的表现进行及时的反馈，当他们表现良好时，及时鼓励他们，并为他们提供进一步学习的机会，这些都将成为学生对老师印象的关键。
5.提供额外的帮助除了课堂教学外，一名好老师还应该时不时地向学生提供额外的帮助，例如：为学生提供特别辅导，帮助学生理解困难的知识点，或者去听课。
这样不仅会提高学生的学习效果，还能让学生感觉到老师对他们的关心和支持。
总的来说，为了成为学生喜欢的好老师，教师应该综合运用各种方法来创造课堂积极氛围，帮助学生获得充分的教育资源，建立紧密的师生关系，并对课程变化作出调整并创新，保持学生的兴趣和投入感。
只要教师能够持之以恒的做好这些工作，相信学生们一定会对老师心怀感激，并且成为老师的忠实拥护者。
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生喜欢的老师做一个学生喜欢的老师是一项挑战性工作，需要具备一定的专业知识和教学经验。
以下是一些方法，可帮助您成为学生喜欢的老师。
1.创造积极的学习环境：制定一套公平公正的规则，并且要坚持执行。
为学生提供一个安全、友好的学习氛围，鼓励他们相互尊重、互助合作。
确保课堂秩序井然和愉快的学习氛围，让学生愿意前来上课。
2.关注个体差异：每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式和理解能力。
了解学生的兴趣、需求和目标，并根据不同的学生制定个性化的学习计划。
通过多种教学方法和材料，满足学生的需求，让每个人都能从课堂上获益。
3.鼓励学生参与：学生应被视为学习的主动者，而不仅是被动接受知识的接收者。
鼓励学生提问、发表意见和参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和自信心，并激发他们的学习兴趣和动力。
4.提供实践机会：理论与实践相结合能够增强学生的学习效果。
尽量提供实际案例、实验和项目等实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，并提供给他们反馈和指导。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆，并培养他们的实践能力。
5.给予积极的反馈和鼓励：学生在学习过程中会遇到困难和挫折，作为老师，应该给予他们鼓励和支持。
及时提供积极的反馈，表扬他们的努力和进步，并帮助他们认识到自己的潜力和价值。
建立良好的师生关系，让学生感受到自己被关心和受到重视。
7.不断提升自我：作为老师，要不断学习和提升自己的专业知识和教学技巧。
参加相关的培训和研讨会，与其他教师交流经验，了解最新的教学方法和资源。
通过持续的自我反思和改进，提高自己的教学水平和学生接受度。
总之，要做一个学生喜欢的老师，需要注重学生的个体差异，创造积极的学习环境，鼓励学生参与，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，需要提供实践机会，激发学习兴趣，不断提升自己的教学水平。
只有赢得学生的喜爱和尊敬，才能够真正影响他们的学习和发展。
如何做让一个学生喜欢的老师
如何做让学生喜欢的老师1.第一印象初次见面要注意自己的形象，留下良好的第一印象会让后面的相处更加融洽。
保持衣着干净，整洁、大方即可。
尝试让学生接纳你并喜欢在你身边待着，不妨亲切一些，没有必要紧绷着脸，找一些轻松的话题聊一聊；表情一定要自信，要让学生感觉到你是可信任的而且还没有架子。
2.语言上课不能一直用平声调讲话，语气要有变化，尽量的抑扬顿挫。
可以伴有肢体语言，抓住学生眼球，避免其走神。
声音饱含感情很重要，自己都没有激情是很难让学生产生感情和共鸣的，“动之”要“以情”，见缝插针的幽默一把，适当搞笑既缓解了课堂浓重的“学习味儿”，也能拉近和学生的距离。
3.先喜欢他们如欲取之，必先予之；要学生喜欢你，你当然要先喜欢他们。
学生出现在你面前，就要试着让自己去喜欢他了；通过一会儿的谈话，做题，讲解，基本能了解他的大概，优缺点。
发现他的优点，并给予赞许，最大限度表现你对他的惊喜和欣赏，这种表现必须是真诚且发自内心的，因为即使再差的孩子也有他自己的闪光点。
4.关心、爱护他们关心、爱护、尊重学生，做学生的良师益友。
学生更愿意你像朋友一样尊重他们的想法，也许在这之前他们已经养成了自己的学习方法，尽管方法可能不太科学，但总有可取之处。
你可以用你认为好的方法去引导他们，却不可轻易否定他们。
武断地否定更难让对方接受你，他们毕竟是处于叛逆期的孩子。
5.让课堂变得生动讲课时不要一味地将知识点灌输给学生，一味地让学生做题，要注意课堂的互动性与趣味性。
比如：遇到某一个知识点，你可以先引导学生学会自己探索，利用一些学习工具进行查询，之后再与你一起进行探讨，在探讨的过程中慢慢引导他向正确的方向思考。
这样课堂氛围就不会死气沉沉，学生对知识点也会记得更牢固。
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生喜欢的老师
记得上学时，总是因为喜欢一个老师而喜欢一个学科，想把这一学科学的非常好，为喜欢的老师而学习。
那么，如何做一个学生喜欢的老师呢？
1.真正的关心学生
老师与学生交流时，学生其实很在意老师的态度。
他能从老师的语气，动作，表情中感受到老师的态度是冷漠还是关爱，从而影响他的内心。
记得有次，我们班有一个女生，晚自习胃疼，出来找我请假。
我看着她难受的样子，赶紧让她坐下，与她家长联系。
在这期间，我就用手慢慢的给她揉肚子，缓解疼痛。
后来她妈妈专门给我打来电话表示感谢，感谢我对孩子的关爱。
在这以后，这个女生学习更加努力了，每次看见我都会笑着喊老师好，毕业后到现在还经常与我联系。
2.走进学生的内心
我和学生谈话有一个原则，就是引导学生去表达。
从学生的话语中去了解学生，走进学生的内心，与学生感同身受，以此作为切入点，与学生沟通，增进与学生的感情，从而调动学生学习的积极性。
3.与学生一同前行
平时在班里，我经常给学生鼓劲儿，包括开班会，让学生感觉自己并不孤单，老师在与他们一起冲关，一起前行。
我总是对学生说: 不用怕，只管努力学，尽力的学，能学多少是多少，老师陪着你们。
能力高的咱尽力考重点本科，没有那么高能力的，咱就考大专，只要
是适合我们的就是最好的。
凡事只管努力，尽力而为，结果顺其自然。
只要我们以后回忆起高中生活，感觉很充实，拼搏过了，没有遗憾，就可以了。
这样既能调动学生学习的热情，又不会对学生造成太大的精神压力，还能让学生感觉老师很理解自己，和自己是站在一条线上的，一起前行的，学习起来会更有劲。
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个人喜欢 听你 的课很容 易达 到，但学生兄弟姐妹都希望到你 要进行及 时 的反 馈 。我们 知道 ，一棵 小树 ，要 长成栋梁 ，需 剪枝 打权 。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？所以作为班 主任 在教育学生时既要给予学生 慈母般 的爱心 ，又要适时地提
母 爱 是 圣 洁 的 ，得 到 母 爱 是 幸 福 的 ， 师 爱 是 高 尚 的 ，得
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用 “真 本 领 ” 吸 引 学 生
去对待那些我们认为落后 的学生 ，而应当让我们的爱像春 风吹
“ 铁先 要 自身硬 。 打 ”作为班 主任 如要得 到全 体学生 的理 遍 大 地 一 样 不 在 任 何 一 个 心 灵 里 留 下 遗 憾 。做 爱 心 型班 主 任 ， 解 、信 任 、钦 佩 和 爱 戴 ，首 先 必 须 注 重 广 学 博 览 ， 不 断 加强 教 去 关 注 每 一 个 学 生 。 学业 务 的 学 习 和基 本 功 的 训 练 ，满 足 学生 各 种 求 知 欲 望 ，成 为
出发 ，有 针 对 性 地 及 时 开 展 沟 通 和 引导 。说 真 的 ，坚 持 几年 不 生 对 于 老 师 的 批 评 也 需要 一 个 理 解 、 消 化 和 吸 收 的过 程 ，行
要紧 ，但要坚 持几十年如一 日，就必须要有毅力 、决心和恒心 ， 动 上可 以令行禁 止 ，思想 上不 可能立竿 见影 ，所 以对 批评 也
学 生 成 绩 突 然 下 降 ？为 什 么某 同 学这 几 天花 钱 那么 多等 ？这 些 寻 找 时 机 ，恰 当 的 把 握 时 机 。批 评 不 是 目的 ，仅 仅 是 手 段 ，
重要 的信息 ，班主任只有做一个有心人才会发觉 ，才能从实际 是 为 让 学 生 认 识 错 误 ， 改 正 缺 点 ， 形 成 健 全 的人 格 。 而 且 学
十 年 如 一 日，早 晨 到校 进 班 在 学 生 之 前 ，放 学 离校 在 学 生 之 后 ， 学生 一个个是 小皇 帝、小 公主 ，捧 在手里 怕飞 了，含在 口里
与学生摸爬滚打在一起 ，就算家里和 个人 有困难，总是想方 设 怕 化 了 ，豆 腐 掉 在 灰 里 ，拍 不 得 打 不 得 ，受 挫 力 较 差 ， 难 以
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露鑫偿 Ｅ 。
做 一 个 学 生 喜 欢 的 老 师
陕西省安康市 汉滨初 中 郭 旬英
。 师生关系有三重境 界，最低层次是学生怕老师 ，中间层次 月 小 结 、 年 总 评 ” 这 样 ， 让 学 生 每 星 期 ， 每 天 ， 每 节 课 ， 是 学 生 敬 老 师 ，最 高 境 界 是 学 生 喜 欢 老 师 。我 坚 信 ，唯 有 学 生 甚 至 每 回 答 一 个 问 题 ，都 沉 浸 在 成 功 喜 悦 之 中 ， 通 过 一 点 一 喜 欢 的老 师 ，才 有 能 力 把 美 好 人 生 的 种 子 播 种 在 学 生 心 灵 的 沃 滴 的 积 累 ，最 后 赢 得 飞跃 ，从 微 小 的 成 功 走 向 巨 大 的 成 功 。 土上 ，并 让 它 生 根 发芽 ，最 终 长 成参 天 大 树 。 当 了二 十 年 的班
作家冰心 说的好 ：“ 世界上没 有一朵鲜 花不美丽 ，也没有 醒 与批 评 ，做 到恩 威 并用 、对 症 下药 。 要 恩 威 并 重 ， 对 症 下 药
名 出色 的任 课 教 师 。教 育 家 叶 圣 陶先 生 说 ： 教师 的全 部 工 作 “
“ 没有 爱的教育是 不可能成功 的，只有爱 的教育是不 完整
是为人师表 。 ”教师特别是班主任 ，在学生的心 目中，更是做人 的 。 ”作为班 主任在 管理 学生时要 实行恩 威并重 ，对症 下药 。 的楷模和榜样 。在教学和班 级工 作中更要 注重 自身的修养 。学 既要 学生敬你 ，懂 的师道尊严 ，又要 学生喜欢 你 。做一个 学 高为师，身正为范，要求学生做到的，我 自己必须首先做到。几 生喜欢 的老师 ，我认 为这才是 师生 关系 的最 高境 界 。现 在的
班里来读书 ，就一定要有足够 的人格和魅力 ，这大概就是 “ 打 要 雨 露 的 滋 润 ， 也 需 要 暴 雨 的 洗 礼 ； 需 要 浇 水 施 肥 ， 也 需 要
铁 先 要 自身硬 ”最 好 的 诠 释 吧 。 二 、 做 爱 心 型 班 主 任 ， 把 “关 注 ” 送 给 每 一 个 学 生
地 进 办 公 室办 公 。在 工作 中 ，我们 会 经 碰 到 这 样 的情 况 ，如 ：为 评 的时机 和场合 不 同；教师 不 同，批评 的时机 和场 合不 同 ； 问题 不 同 ，批 评 的 时 机 和 场 合 不 同
一
个 富有 智 慧 的班 主 任 ，要 能 够 耐 心 地 等 待 时 机 ，主 动 地
法去克服 ，实在家中有急事或身体欠佳，也要 先到教室看望 学 沟通 。这就需要我们 既要用爱又要用适 当的批评来达到教育 的
生，并用亲切 的 目光逐一观察学生的动作来 了解他们新一天 内 心情绪的变化 。这是我的必修课 ，因为只有这样 ，我才能安心
什 么 有 的学 生这 几 天 神 色 恍 惚 ？ 为什 么今 天 他 忧心 忡忡 、双 眉 紧 锁 ？为 什 么她 近 来 上 课 注 意力 分散 、心 不 在 焉 ？ 为什 么 有 的 目的 ， 叩开 学 生 的 心 灵 之 门 。 当然 ， 对 学 生 的批 评 应 选 择 时 机 和 场 合 。 学 生 不 同 ，批
教育 需要 爱 ，需要关注 ，真诚 的爱会 让 学生感 动 ，这种
生 。学 生 的 天 赋 和 个 性 各 有 不 同 ，我 们 不 能 用 不 同 的 眼 光
主任 ，我一直努力追求师生关系 的最高境界——做一个学生喜 感动可能会成为他们人生征途 中的动力源泉 ，从而改变他 们的
欢 的老师 。