读伊索寓言精选教学70 人教版PPT课件
合集下载
读伊索寓言PPT教学课件

人平等、自由快乐、民风淳朴的原始农耕
社会——世外桃源——
(
),寄托了作者实现大同的社会理想。
先生不知何许人也,亦不详其姓字, 宅边有五柳树, 因以为号焉。闲静少言, 不慕荣利。好读书,不求甚解; 每有会意, 便欣然忘食 。性嗜酒, 家贫不能常得 。 亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽, 期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留。环 堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空, 晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀 得失,以此自终。
钱钟书
寓言,一种带有劝喻性或讽 刺性的小故事,常用夸张手法描写 人物或把动植物与无生物拟人化, 使深奥的生活哲理和道德教训,从 简单而又明白易懂的故事中体现出 来。
伊索,古希腊寓言作家, 善讲寓言故事,讽刺权贵。 《伊索寓言》就是后人根据 他讲的故事所编。
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影,还以为是另 一条狗叼着一块更大的肉。想到这里,他决定要去抢那块更大 的肉。于是,他扑到水中抢那块更大的。结果,他两块肉都没 得到,水中那块本来就不存在,原有那块又被河水冲走了。
宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以 便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己 没一处漂亮,便来到河边,捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自 己身上,再用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。 宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为 王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦 身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。
陶渊明(约公元365年~427年),字元亮,一说 名潜,字渊明,世称靖节先生。因宅边生五棵柳树,又自号 “五柳先生”。浔阳柴桑(今江西市九江西南)人,他的祖 父,父亲均做过太守一类官职,但到了陶渊明,家境早已破 败。因为这样的家世背景,陶渊明少年时代既好读六经,有 大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然,他自29 岁入仕,做过祭酒、参军一类的小官。后因仕途坎坷又不耐 烦“为五斗米折腰向乡里小儿”(《宋书.隐逸传》)更愤 慨于南北仕族的兼并不厌,王恭、司马道子、桓温、刘裕等 人的篡乱相替,陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的 彭泽县令,回柴桑归隐。此后直至逝世的23年间,以耕读 自娱,未在入世。
读《伊索寓言》- PPT课件

对镜自照。借以讽刺毫无自知之明,听不得批 评,不能知错改错的人。(老虎屁股摸不得)
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下; “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下台。
乌鸦的故明明知道
自己不如别人,却偏偏要找出理 由为自己辩解的人。(或讽刺经 常犯红眼病的人,看不得别人比 自己好一点。)
A、作者认为《伊索寓言》是完全不宜做 儿童读物的。 B、卢梭也反对小孩子读寓言。 C、作者和卢梭对小孩子不该读寓言观点是 一致的,但理由不同。 D、他们理由不同的原因是:卢梭是原始 主义者,而作者是相信进步的人。
5、对“我是相信进步的——虽然并不像寓 言里所说的苍蝇,坐在车轮的轴心上,嗡嗡 地叫道‘车子的前进,都是我的力量’。” A 理解正确的一项是( )
2、对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的, 所以我们也相信现代一切,在价值上、品格 上都比 古代进步。”这句话如何理解?
明确: 这句话是反语,用于讽刺。 现代与古代相比,物质文明和精神文明 当然大大进步了,但现代社会的阴暗面也远 比古代丑恶复杂。在这方面,所谓“进步” 只是越来越狡猾,把狡猾也看作进步,以至 “相信现代一切,在价值上、品格上都比古 代进步”。显然是自以为是,缺乏自知之明, 作者的批判精神已跃然纸上,呼之欲出。
三重安慰
三重讽刺
1、所谓的“现代文明”指 “现代人的狡猾”;
2、超出幼稚的见解: 现代人远比古代狡猾, 而且是越来越狡猾; 3、对人的“智慧” 不以为耻,反以为 荣。
2.“觉得有好多浅薄的见解,非加以纠 正不可”是不是反语? 明确: 不是反语。 是将要对以下九个故事,进行独到、 深刻的分析,针对当时社会现实提出新 的见解。 作用是引起下文。
思考总体结构、研讨
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下; “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下台。
乌鸦的故明明知道
自己不如别人,却偏偏要找出理 由为自己辩解的人。(或讽刺经 常犯红眼病的人,看不得别人比 自己好一点。)
A、作者认为《伊索寓言》是完全不宜做 儿童读物的。 B、卢梭也反对小孩子读寓言。 C、作者和卢梭对小孩子不该读寓言观点是 一致的,但理由不同。 D、他们理由不同的原因是:卢梭是原始 主义者,而作者是相信进步的人。
5、对“我是相信进步的——虽然并不像寓 言里所说的苍蝇,坐在车轮的轴心上,嗡嗡 地叫道‘车子的前进,都是我的力量’。” A 理解正确的一项是( )
2、对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的, 所以我们也相信现代一切,在价值上、品格 上都比 古代进步。”这句话如何理解?
明确: 这句话是反语,用于讽刺。 现代与古代相比,物质文明和精神文明 当然大大进步了,但现代社会的阴暗面也远 比古代丑恶复杂。在这方面,所谓“进步” 只是越来越狡猾,把狡猾也看作进步,以至 “相信现代一切,在价值上、品格上都比古 代进步”。显然是自以为是,缺乏自知之明, 作者的批判精神已跃然纸上,呼之欲出。
三重安慰
三重讽刺
1、所谓的“现代文明”指 “现代人的狡猾”;
2、超出幼稚的见解: 现代人远比古代狡猾, 而且是越来越狡猾; 3、对人的“智慧” 不以为耻,反以为 荣。
2.“觉得有好多浅薄的见解,非加以纠 正不可”是不是反语? 明确: 不是反语。 是将要对以下九个故事,进行独到、 深刻的分析,针对当时社会现实提出新 的见解。 作用是引起下文。
思考总体结构、研讨
《伊索寓言》公开课PPT课件

这时,老鼠路过这里,看到了绝望中的狮子。他走过去, 很快啃断了绳索,放走了狮子,并说:“你当时嘲笑我,不相 信能得到我的报答,现在可清楚了,老鼠也能报恩。”
.
22
《狮子与报恩的老鼠》启示:
1、做人要守信 2、要知恩图报 3、每个事物都各有所长,也各有所短。 4、有些朋友也许平时看似微不足道,但却有可
任何事情都有自己的规律性,不可违 背规律。
3、借动物形象 嘲讽人类缺点。
《蚂蚁和蝉》 《骆驼和宙斯》
讽刺好逸恶劳 批评贪得无厌
.
19
2、《伊索寓言》的特点:
内容 结构 语言 主人公 寓意
篇幅短小 故事+寓意(道理) 拟人、夸张等 以动物为主,少数为神或人
具有讽刺性和劝喻性。
.
20
归纳寓意的常用方法:
1、先读前言、后记和目录。 2、略读与精读相结合。 3、做点读书笔记。(可以抄名言、写摘要、做批注、列提纲、制
卡片、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好的习惯。 此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,
以加深理解,扩展视野。
.
32
1、续编故事,如:《蝉和狐狸》中的蝉遇见了 《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……
提示:我从 (寓言)中
(题目、主人公、故事、
寓言等方面,体会到 (寓意)。
.பைடு நூலகம்
25
读书卡
寓言
《两只口袋》《驴和狼》 《衔肉的狗》
概括寓言的 主要内容
寓意
人们往往
驴的立场:面对坏人 的时候要勇于用智慧
告诫人们
喜欢挑剔 与其作斗争。
不要贪婪,
别人的缺 点,却无
狼的立场:1、不要 随便相信别人,做任 何事都要谨慎,时刻
.
22
《狮子与报恩的老鼠》启示:
1、做人要守信 2、要知恩图报 3、每个事物都各有所长,也各有所短。 4、有些朋友也许平时看似微不足道,但却有可
任何事情都有自己的规律性,不可违 背规律。
3、借动物形象 嘲讽人类缺点。
《蚂蚁和蝉》 《骆驼和宙斯》
讽刺好逸恶劳 批评贪得无厌
.
19
2、《伊索寓言》的特点:
内容 结构 语言 主人公 寓意
篇幅短小 故事+寓意(道理) 拟人、夸张等 以动物为主,少数为神或人
具有讽刺性和劝喻性。
.
20
归纳寓意的常用方法:
1、先读前言、后记和目录。 2、略读与精读相结合。 3、做点读书笔记。(可以抄名言、写摘要、做批注、列提纲、制
卡片、写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好的习惯。 此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,
以加深理解,扩展视野。
.
32
1、续编故事,如:《蝉和狐狸》中的蝉遇见了 《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……
提示:我从 (寓言)中
(题目、主人公、故事、
寓言等方面,体会到 (寓意)。
.பைடு நூலகம்
25
读书卡
寓言
《两只口袋》《驴和狼》 《衔肉的狗》
概括寓言的 主要内容
寓意
人们往往
驴的立场:面对坏人 的时候要勇于用智慧
告诫人们
喜欢挑剔 与其作斗争。
不要贪婪,
别人的缺 点,却无
狼的立场:1、不要 随便相信别人,做任 何事都要谨慎,时刻
《伊索寓言》PPT课件

人教版八年级语文上册: . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册: . /kejian/yuwen/167/
狐狸在树 林里找吃的。 他来到一棵大 树下,看见乌 鸦正站在树枝 上,嘴里叼着 一片肉。狐狸 馋得直流口水。
学习方法:
1、读一读:你读懂了什么?
2、划一划:用“波浪线 ”划出狐狸说 的话, 用“横线”划出乌鸦表现的句子。
乌鸦听了狐狸 的话,非常得意, 就唱了起来。 “哇……”她刚一 开口,肉就掉了下 来。
狐狸叼起肉, 一溜烟跑掉了。
《乌鸦和狐狸》续篇
老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小乌鸦叙 述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过,要小乌鸦永远 记住这件事。小乌鸦听了连连点头,心里暗暗地想:妈 妈可真傻,老狐狸耍了这么一点点伎俩就上当受骗,我 才不回呢!
小乌鸦呀小乌鸦,当年你的妈妈经不起夸,今 天你为什么经不起骂呢?
编故事:
发挥想象,以“第二 天,狐狸又看见乌鸦叼 了一片肉……”为开头, 编一个小故事。
闪光的东西并都是 金子,动听的语言并 不都是好话。
——莎士比亚
真是无巧不成书。一天,小乌鸦衔着一片肉,得 过树下。它抬头一看,只见小乌鸦口中衔着一片肉,馋 得口水都快流出来了,心想:我何不用当年爸爸骗老乌 鸦的一套办法来骗小乌鸦呢?于是,它又耍起当年老狐 狸骗老乌鸦的那一套,可是,小乌鸦连理也不理。
小狐狸想:看来用爸爸当年那一套,对付小乌 鸦是不行了,得另想办法。只见它眼珠一转,便 破口大骂:“小乌鸦,你们是世界上最坏的东西, 谁碰到你们谁就倒霉,谁听到你们的叫声谁就遭 殃!”小乌鸦一听,勃然大怒,开口还击:“你 们才是……”哪知道就在这一刹那,小乌鸦嘴里 的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉,得意洋洋地 走了。
人教版《读伊索寓言》ppt课件100

读
《
伊
索
寓钱
言
钟 书
》
钱钟书
(1910---1998)字默存,号槐聚,曾 用笔名中书君。江苏无锡人。现代 文学研究家、作家。钱钟书是古文 家钱基博的长子,自幼受到传统经 史方面的教育。1929年考入清华大 学外国语文系,又广泛接受世界各 国的文化学术成果。大学毕业后曾 在英国牛津大学和法国巴黎大学学 习,归国后一 直从事教育与研究工 作,1982年起任中国社会科学院副 院长。
作品:
讽刺性长篇小说《围城》(1947)
短篇小说集《人·兽·鬼》(1946)
散文集《写在人生边上》(1941)
读读画画
1、请边读边勾画出你觉得有趣的或难以理解的 字句
2、思考本文可以分为哪几个部分? 3、文中有三处直接表明作者对《伊索寓言》看
法的语句,请勾画出来
是的,《伊索寓言》大可看得。 所以我们看了《伊索寓言》,也觉 得有好多浅薄的见解,非加以纠正不可。 这几个例子可以证明《伊索寓言》 是不宜做现代儿童读物的。
?
虽然并不像寓言里所说的苍蝇, 坐在车轮的轴心上,嗡嗡地叫道: “车子的前进,都是我的力量。
我想, 钱钟书先生 写这篇文章的意思是
怎样读出新意?
联类引申(如“蝙蝠的故事”) 想象推演(如“乌鸦的故事” ) 反用其意(如“驴子跟狼的故事”) 改换角度(如“蚂蚁和促织的故事”)
启示 我们要学会观察思考,学会辩证分析,
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、、任何业绩的质变,都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意,但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现,根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路,一步步也能走完,再 短的路 ,不迈 开双脚 也无法 到达。
《伊索寓言》PPT课件

文学常识:
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛 行,诸子百家著作中都有不少寓言故事 流传下来。外国寓言作品,著名的有古 代希腊的《伊索寓言》 ,法国的《拉封 丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
精选ppt
3
第一课时
《伊索寓言》
两则
精选ppt
4
伊索,公元前6 世纪的希腊寓言家。
奴隶出身,他善于讲寓 言故事,用这些来讽刺 权贵,最后遭到杀害。
是从宙斯的后脑勺中蹦
出来的。
精选ppt
9
赫耳墨斯:
一译海尔梅斯,是希腊神话
中众神的使者,亡灵的接引神
(宙斯的儿子)。罗马神话中
称为墨丘利,掌管商业、交通、
畜牧、竞技、演说以至欺诈、
盗窃。他行走如飞,多才多艺, 赫
传说首创字母、数字、天文学、 耳
体育运动,发明古代的竖琴, 并把种植橄榄树的技术传给人 类。
精选ppt
25
归纳寓意:
①从全篇来看,这则寓言的寓意是什么? (用成语回答)
骄兵必败;
②②除此之外,你还懂得了哪些道理?
要战胜对方必须知己知彼,要善于以己之 长攻敌所短;
… … 面对强手和困难,应毫不退缩,勇往直前
精选ppt
26
请大家比较这则寓言和上则《赫耳 墨斯和雕像者》有什么相同和不同 之处?
精选ppt
27
相同点: 结构相同。
都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。
精选ppt
28
不同点:
1.情节不同。
《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。 《蚊》写 了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第 二件是蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。
2.寓意不同。
《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》 是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
读伊索寓言课件

寓言的教育意义
探讨通过寓言故事传递价值观 念和培养品德的教育作用。
寓言的艺术价值
欣赏寓言作品中独特的艺术结寓言在当代文学中的 影响
探索伊索寓言在现代文学作品中 的引用和影响。
伊索寓言在儿童教育中的 应用
了解伊索寓言在培养儿童道德观 念和培养阅读兴趣方面的应用。
伊索寓言对人类文化的贡献
介绍伊索寓言对古希腊文化和人 类文化的长远影响。
课程总结
1 寓言的作用与价值
总结寓言在传递思想、道 德和价值观念方面的重要 作用。
2 伊索寓言的创作风格
和传承
概述伊索寓言的创作风格 以及它们如何延续至今。
3 伊索寓言在现代的应
用和影响
总结伊索寓言在当代文学、 教育和文化领域的广泛应 用和积极影响。
探索寓言作品中智慧的象征和寓意的多重层次。
伊索寓言简介
1
伊索寓言的背景
了解伊索的生平背景和他创作寓言的动机。
2
伊索寓言的特点
探索伊索寓言作品的独特之处,如幽默、讽刺和生动的人物形象。
3
伊索寓言的作品与传承
介绍几个脍炙人口的伊索寓言作品以及它们对后世的影响。
寓言的文学价值
寓言的思想内涵
分析寓言作品中的深刻思想和 哲理,如道德观念、人性的弱 点和自然的智慧。
读伊索寓言ppt课件
欢迎来到本次读伊索寓言PPT课件。今天我们将一起探索寓言的起源、特点、 文学价值和伊索寓言在现代的影响,以及它们对人类文化的贡献。
寓言概述
仙话、寓言、神话的区别
我们将从定义寓言的角度出发,探讨寓言与仙话、神话的区别和联系。
寓言的起源
了解寓言的起源和它在古代文化中的重要性。
寓言的特点
《读伊索寓言》ppt解析PPT文档共38页

《读伊索寓言》ppt解析
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
下列有关文学常识的表述,错误的一项是( )。
A.《读<伊索寓言>》选自钱钟书的散文集《写在人 生边上》,这是作者的第一本集子。他的代表性的 学术论著是《谈艺录》。
B.钱钟书无论散文还是小说都有机智隽永的特点, 著名的有短篇小说·《人·兽·鬼》,长篇讽刺性小说 《围城》。
C.伊索是古罗马寓言作家,传说是奴隶,后获得自 由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后 人加工,成为《伊索寓言》。
钱钟书,字默存,号槐聚,曾有笔名中书君等。于 1910年江苏无锡世家出生,其父钱基博历任清华大学、 圣约输大学、光华大学、国立蓝田师范学院等校教授, 曾参与本世纪初的新文学和新文化运动,且着有《中国 现代文学史》;而学者钱穆、中国大陆导弹之父钱学森 都是出自这一家族的名人。至于其名"钟书"的来由,亦 是一段有趣的故事:当钱钟书还在周岁的时候,抓周抓 到了一本书,便取名钟书。钱钟书兼通数国语言,在文 学创作与学术研究皆有成就。
我鄙视你
《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的 。
原因:我认为寓言要不得,因
小孩子该不该读寓
为它把纯朴的小孩子教得愈简 单了,愈幼稚了,以为人事里
对照
言,全看我们成年 人在造成什麽一个
是非的分别、善恶的果报,也
世界、什麽一个社
象在禽兽中间一样的公平清楚,
会,给小孩子长大
长大了就处处碰壁上当。
了来过活。
材料2 北京时间6月14凌晨,塔利班原首领奥马尔的 继承人乌曼尼在接受巴基斯坦一家私营电视台采访 时透露一个“秘密”:本·拉登和奥马尔现在都还活 着,而且还活得非常好,并能够对自己的支持者发 号施令。但该电视台没有透露在何地进行的采访。
明确:现代与古代相比,物质文明和精神文明当然大 大进步了,但现代社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂。 在这方面,所谓“进步”只是越来越狡猾,把狡猾也 看作进步,以至“相信现代一切,在价值上、品格上 都比古代进步”。显然是自以为是,缺乏自知之明, 作者的批判精神已跃然纸上,呼之欲出。所以“我们 也相信现代一切------都比了古代进步”这句话是反语 是讽刺。
他们有一种业余消遣者的随便和从容, 他们不慌不忙的浏览。每到有什么意见, 他们随手在书边的空白上注几个字,写 一个问号或感叹号,像中国旧书上的眉 批,外国书里的Marginalia。
怎样读书
这种零星随感并非他们对于 整部书的结论。因为是随时 批识,先后也许彼此矛盾, 说话过火。他们也懒得去理 会,反正是消遣,不像书评 家负有指导读者、教训作者 的重大使命。谁有能力和耐 心作那些事呢?
假使人生是一部大书,那么, 下面的几篇散文只能算是写 在人生边上的。这本书真大! 一时不易看完,就是写过的 边上也还留下好多空白。
一九三九年二月十八日
怎样读书
毛泽东详曾说“要研究中
国历史,必须要扎扎实实地 把二十四史学好。我要把二 十四史读完。”
毛泽东以惊人的毅力读
完了这套书,他读得非常认 真、细致、深入,为了便于 阅读查找,他在一些列传、 本纪的封面上,用苍劲的笔 迹标出了传纪的人名,绝大 多数书中,他都作了圈点。 断句及评语,有的封面和天 头上面着两三个圈圈的标记, 有的地方,他还细心地改正 了错别字。
教学目标
1.在反复研读课文的基础上, 理解文章的主旨。
2.培养发现、研究探讨、独 立解决问题的能力。
3.提高理解文中意蕴深刻的 语句的能力。
4.提高站在正确的立场上分 析、解决问题的能力。
5.训练逆向和多角度思维。
课前预习
1、 注意字词的音形义。 嫉忌 怜悯 譬如 年辈 幼 稚 思慕 衰朽 发迹 历 程 风雅 索性 经济 吝 啬 笨坯 果报 狂吠 2、搜集有关作者、作品 以及《伊索寓言》的介绍。 3、阅读九则寓言,联系 生活实际,评论钱钟书针 对每则寓言所阐述的观点。
D.卢梭,法国启蒙思想家,主要作品有长篇教育小 说《爱弥儿》,自传《忏悔录》。
答案:.C。伊索是古希腊寓言作家。
怎样读书
《写在人生边上》序
钱钟书
人生据说是一部大书。
假使人生真是这样,那么,我们一大半 作者只能算是书评家,具有书评家的本 领,无须看得几页书,议论早已发了一 大堆,书评一篇写完交卷。
但是,世界上还有一种人。他们觉得看 书的目的,并不是为了写书评或介绍。
人类文明的进步,在恶的一面,随着经验的积累, 人也变得越来越狡猾,只有认识现代人的种种伎俩, 人才不至于碰壁上当,同时也呼吁世人净化社会环 境,为儿童的成长创造良好的生活空间,
而我呢,是相信进步的人 --虽然并不象寓言里所 说的苍蝇,坐在车轮的轴 心上,嗡嗡地叫到:“车 子的前进,都是我的力 量。”
抓周
子兴冷笑道:“万人都这样说,因而他祖母爱如 珍宝。那周岁时,政老爷试他将来的志向,便将世上 所有的东西摆了无数叫他抓。谁知他一概不取,伸手 只把些脂粉钗环抓来玩弄,那政老爷便不喜欢,说将 来不过酒色之徒,因此不甚爱惜。独那太君还是命根 子一般。说来又奇:如今长了十来岁,虽然淘气异常, 但聪明乖觉,百个不及他一个;说起孩子话来也奇, 他说:‘女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉。我 见了女儿便清爽,见了男子便觉浊臭逼人。’你道好 笑不好笑?将来色鬼无疑了!”
从整个历史来看,古代相当于人类的小的,所以我们也 相信现代一切,在价值上、品格上都比了古代进步。
问题:古代的一切都比古代进步?联系社会现实谈一谈.
材料1 刚过去的20世纪,是科技发明和创新设计最多 的一个世纪,超过了此前2000年的总和,人类活动因 此更加活跃,我们的生活也因此更加多彩。
莫名我就喜欢你深深地 爱上你 没有理由没有原因 莫名我就喜欢你深深地 爱上你 从见到你的那一天起
人世间没有无缘无故的恨,更没有无缘无故的爱
问题:老人为什么喜欢小孩?
斯芬克斯问:“什么动物早上用 四条腿路,中午用两条腿走路,而 晚上用三条腿走路?”
答:人
有人叫她(鲍小姐)“熟肉铺子”,因为只有熟肉店会把 许多颜色暖热的肉公开陈列,又有人叫她“真理”,因 为据说真理是赤裸裸的,但鲍小姐又不是一丝不挂,所 以修改为“局部的真理”.