科学实验教学中学生质疑品格的培养

２ｍ ０ Ｌ配 制 ２ 甲 状 腺 激 素 溶 液 所 用 的 蒸 馏 水 ， ％ 实
倾 听别 人 的意见 时 ， 总会 发现 这样 或那样 的问题 ， 而 这些 问题 又往往 是积 极思 考 的开端 。任何 科学
的发现 无不 是从 问题开 始 的。疑 问是学 生 的一种
验组 饲养 液 为 ５０ Ｌ池 水 ＋０ ５ ０ｍ ．ｇ可 溶 性 淀 粉 ＋ ２ ｍ ％ 甲状 腺 激 素 溶 液 。若 以 上 述 材 料 为 题 ０ Ｌ２ 材 ， 导学 生分 析对照 实验 的变量 控 制法 ， 对变 引 并
多种 成分 。因此实 验结 果就无 法说 明是 哪一 种物 质 影响 所引起 ， 而无法 起到 对照 作用 ， 实 验结 从 使
“ 源于 思 ， 源 于 疑 ” 学 思 。学 生 在 探 索 过 程 或
果 的可 靠性 （ 信 度 ） 降 。故 该 实 验宜 改 为 ： 可 下 对
照组 饲养 液 为 ５０ Ｌ池 水 ＋０ ５ ０ｍ ．ｇ可 溶 性 淀 粉 ＋
验 的质 疑 三 方 面论 述 了如 何 培 养 学 生 的质 疑 品格 。 最后 就 质 疑 方 法 在 实 验 教 学 中 的运 用谈 了四 方 面 的 体 会 。
关 键 词 科 学 实验 教 学 质 疑 运 用 反 思
学生 的学 习是 一项 创 新 性 活 动 ， 验 是学 习 实
中《 科学 》 年级 （ ） 观 察 甲状 腺 素 对 蝌蚪 发 育 八 下 “
的影 响” 探究 课题 ， 其探 究方案 是对 照实 验法 。认
真分析后发现 ， 实验在变量控制上不够严谨。 该
分 析 如下 ： 照 组饲 养 液 为 ５ ０ Ｌ池 水 ＋０５ 可 对 ０ｍ ．ｇ 溶性 淀 粉 ， 验 组饲 养 液 为 ５ ０ Ｌ池 水 ＋０５ 可 实 ０ｍ ．ｇ 溶性 淀 粉 ＋０ ５ ．ｇ新 鲜 牛 或 猪 的 甲状 腺 或 ２ ｍ ０Ｌ
义务 教育 课程标 准 把科学 课程 的性 质定 义为
“ 以培养学 生科 学 素 养 为 宗 旨的科 学 入 门课 程 ” ； 科学 课程 的核 心理 念 是 “ 面提 高 每 一 个学 生 的 全 科 学素 养” 并 突 出科学 探究 。这 就需要 我们 在新 ， 课程 教学 中 ， 重 研 究 学 生 “ 习方 式 ” 变 革 。 着 学 的
组饲 养 液 比对 照组 饲 养 液 多 出 ０ ５ ．ｇ新 鲜 牛 或猪 的甲状腺 或 ２ ｍ ％的 甲状 腺 激素 溶液 ， 在 物 ０ Ｌ２ 这 质 总量上 与对 照组 已经 出现 差异 ， ０ ５ 且 ．ｇ甲状 腺
对话 中主 动地 建 构 、 生成 的 ， 识需 要 不 断 整合 、 知
良好 的 心理行 为 表 现 ， 良好 思维 形 成 的 重要 条 是
件 ， 是创新 意 识 形 成 的重 要 基 础 。青 少 年通 常 也
具 有较 强 的 问题 意识 。让 学 生 主 动 发现 问题 ， 并
进行 大 胆质 疑 ， 是引导 学生 思维开 放 的重要 一步 。 因此 教师 应尽 可 能地 创 设 问题 情 境 ， 以不 断 培 养 质 疑能力 的形 成 。
２ 实 验 教 学 中质 疑 方 法 的 运 用
（） １ 质疑 教材 实验 ， 掌握 实验 方法 新教材 编写 虽 有专 家把 关 ， 受 诸 多 因 素 的 但 影响 ， 诸如 时 问紧迫等 ， 难免 使教 材 中的一些 实验
存 在 或 多 或 少 的 问题 。 这 些 问 题 给 经 验 丰 富 而 富
量控制 的科 学性 进行 质疑 、 论 和修 正 ， 不但会 讨 这 增加学 生 的学 习 兴趣 ， 养 他们 的合 作 精 神 和合 培
作态 度 ， 同时还 有 利 于学 生 对 对 照 实验 的深 刻 理 解， 并树 立他们 挑 战权威 的信 心。
除此 之 外 ， 对 照 （ 假 即虽 然 设 计 中 也 有 对 照
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科 学 实 验 教 学 中 学 生 质 疑 品 格 的培 养
口 张 秀 珠 邵 万 亮
浙江 省 宁海县梅 林 中学 宁海县 教 育局教 研 室 ３ ５０ １６０
摘 要 文 中首 先 阐 述 质疑 品 格是 验 教 学 中 ， 教 材 实验 的质 疑 、 验 习 题 的质 疑 和 课 堂 实 对 实
２ 甲 状 腺 激 素 溶 液 。 从 变 量 分 析 不 难 发 现 ， 验 ％ 实
现代知识 观认 为 ， 识 的获 得 和增 长 不 只是 外在 知 的传递 和静 态 的积 累 ， 是 个 体 在 已有 的经 验 背 而
景 的基 础上 ， 特 定情 境 中与 文本 交 流 、 在 对话 ， 在
批判 、 探究 和创 造 ， 动 态和开放 的。这种 知识 观 是
要求教 师 引导 学生 质 疑 和 探 究 ， 培养 学 生 大 胆 质
疑 的思维 品格 。
（ ） 新 能 力 的 形 成 需 要 质 疑 ２创
还包 含有 蛋 白质 、 酸 、 质 、 机盐 、 核 脂 无 甲状 腺素 等
１ 培 养质 疑 品格是 当今教 育的 重要 内容
（ ） 课 程 倡 导 质 疑 １新
有创 新精 神 的教 师 提供 了一 种 良好 的课 程 资 源 。
只要 我们 对这 些 材料 加 以加 工 ， 并在 教学 中合 理
应用 ， 会起 到 意 想不 到 的效 果 。如 华 师大 版 初 就
内容 的重要 组成 。实验 的 目的不 只是 为 了知识 的 获取 ， 重要 的 是探 究 能 力 的培 养 和 创 新 思维 的 更 形 成 ， 质 疑” 而“ 思想 的形 成 与创 造 性 才 能 的 培养 有 着不 可分 割 的联 系 。 因此 ， 质 疑 ” 实 验教 学 “ 在
中具有 极其 重要 的作 用 。