最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园(一)(4)》优秀学案(精品)
小学语文长春版一年级上册第4单元《汉字家园二》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版一年级上册第4单元《汉字家园二》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、游戏导入，激发兴趣师：我们开学已经半个月了，相信小朋友们已经有了很多的收获，好多小朋友已经和生字交上了朋友。
今天我们再来学习几个有趣的汉字，好吗？生：好。
师：仔细看屏幕，你发现了什么？课件出示“木”“禾”“米”“竹”“瓜”“果”的图片和象形字。
生：字和图很像。
生：字是由图变化而来的。
二、演示字理，自主识字师：古人在造字的时候想了很多办法，所以学习汉字是非常有趣的事。
接下来我们看看这几个字是怎么变化来的，好吗？学生认真观看字理动画。
师：这几个字多有趣啊，那我们再来读一读吧！师：你觉得哪个字的读音需要注意？生：“竹”的读音。
师：那我们再来读读吧。
谁能给它组个词？生：竹子、竹笋、竹林。
师：再看这个字，读一读。
生：木。
师：谁能用“木”说一句话？生：我们要保护树木。
生：树木是我们的朋友。
师：小朋友们真有环保意识啊。
那你们知道禾苗与稻米是什么关系吗？生：水稻小的时候叫禾苗，长大了就会结出稻米。
师：你真是个善于观察、热爱生活的孩子。
相信我们的小朋友也一定很热爱我们的家乡。
那谁知道我们的家乡有哪些瓜果？给大家介绍介绍。
生：我们家乡有西瓜、香瓜、李子、苹果等。
师：我们的家乡吉林的确是一个景色优美、物产丰富的好地方。
希望小朋友们能努力学习文化知识，将来把我们的家乡建设得更加美好！师：下面我们再来读一读这些生字吧。
开火车检测生字识记情况。
三、学习韵文，合作识字师：看来“木、禾、米、竹、瓜、果”这六个字小朋友已经认识了，你们可真棒！本课还为小朋友提供了一篇韵文呢！下面听老师来读一读，注意你不认识字的字音。
师范读韵文。
师：我们刚刚会认的生字还藏在这里面，你们还能认识它们吗？师：下面就在小组内合作着读一读韵文，画一画生字，借助汉语拼音或自己喜欢的识字方法。
最新长春版小学语文一年级上册汉字家园一2优秀学案(精品)
一、学习目标 1. 会认8个生字，会写4个字。 2．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯 。 2、学习过程 使用“手机”录音，分享给全班同学。 【课前预习案】 1.试着读一读《人有两宝》。 1.同桌互相读一读《人有两宝》。 2.从古诗中找出田字格中的生字宝宝，并用铅笔圈起来。 3.议一议：“撇”和“捺”怎样写才好看？
4.描一描两个笔画和田字格中的四个生字。
【课后训练案】 1.按课文填空。 人有两个宝， 双手会做事，大脑会思考。 ，事情做不好。 动手又动脑， 。
2．写出下面字的笔画顺序。 1
口 目
最新长春版小学语文二年级上册汉字家园一4优秀教案(精品)
《汉字家园（一）（4）》教案教学目标1.正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
2.用学过的识字方法识记本课的生字。
教学重点认识14个生字，会写8个生字。
认识部首“斤”，掌握多音字“校”。
教学难点正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。
教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。
彩色挂图课时安排1课时教学过程1、导课1.同学们，你们喜欢自己的学校吗？为什么？接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。
2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（1）练习读文1.请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。
（师范读）2.谁来评价一下？（学生自由发言）3.你们愿意超过老师吗？那就赶快练习读吧！（学生自由练读）4.谁愿意自己读？其他同学也要仔细听，认真评价。
（指名读）5.都想读吗？大家一起读一读！（学生齐读）（2）背诵课文1.能把课文背下来吗？（学生自由练习背诵）2.谁背下来了，给大家表演表演。
（指名背诵）（三）学唱儿歌1.儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。
（学生圈画，教师巡视）2.把你画出来的字轻声地读一读。
（学生自由练习读）3.你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。
）4.你们还能再有感情地朗读课文吗？3、练习一（）马，两（）牛，三（）小鸭水里游。
四（）书，五（）笔，六（）鲜花插瓶里。
七（）树，八（）梨，九（）汽车，十（）旗。
4、总结你们还能再有感情地朗读课文吗？齐声朗读课文。
5、作业1.抄写词语。
2.用“所以”练习说话，并写一写。
6、板书汉字家园（一）（4）花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字。
长春小学语文一上《2汉字家园一》word教案 (4)
汉字家园(5)教学目标：1.学会写6个一类字，会认10个二类字，会背韵语歌2.使学生学会汉字的书写规律3.培养学生珍惜劳动成果的良好品质教学重点：汉字笔画书写规律教学难点：汉字笔画书写规律教具准备：1.汉字挂图2.汉字卡片3.向家长了解各种瓜类食物的名称和形状第一课时教学目标：1.会背韵语歌2.了解各种瓜类水果3.会认二类生字教学流程备注一、汇报学习结果上节课，同学们和我一起讨论了一些节日，那么你们又从家长那里了解了哪些节日，说一说，看谁说得又对又好。
二，学习新知韵语歌今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。
不信，咱们看看吧!出示图片，学生在其中找词语，然后拼凑成小韵文。
1.诵读韵语歌。
2.下面跟老师一起读读。
再读一遍，能读下来吗?我们试着再读读。
3.小组读。
4.老师再次诵读，同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?5.揭示这些无论是水果还是粮食等等都有劳动人民的功劳。
劳动是最光荣的，劳动的成果应该珍惜。
6.你想对劳动者说些什么吗?7.让我们再读一下儿歌，体会一下劳动者的辛苦吧!8.老师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是什么? (《锄禾》师生齐读)三、课后知识1.同学们，记得老师布置的作业吗?你都见过哪些瓜类，下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出它的全部你知道的情况，看谁说得又对又好。
2.书中的比一比，填一填，你都见过他们吗?把你知道的用笔圈上，并且说一说。
它们的特点3.观察书上的图片，你能发现它们有什么共同的特点吗?(它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类)。
四、二类字的学习1.读韵语歌，熟悉一下我们学过的小韵文2.再次读韵语歌，然后请学生们在课本中画出你所读的生、游戏，在劳动树上采下老师所读到的词语(词语贴在果实上面)摘对一个奖励一朵小红花。
五、布置作业背诵韵语歌第二课时教学目标；1.借助插图运用各种形式会写6个一类字2.学会书写汉字的规律3.初步感知合体字的组成教学过程一、复习旧知词语接龙游戏(检查韵语歌的背诵情况)找同学或是按照小组的顺序，每个人按照顺序说一个韵语歌的词语。
一年级语文上册 汉字家园(一)教案1 长春版(2021学年)
（2016年秋季版）一年级语文上册汉字家园（一）教案1 长春版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２016年秋季版)一年级语文上册汉字家园(一)教案1 长春版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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汉字家园（一)3教学目标情感目标:初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
能力目标:通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法.知识目标：1。
引导学生初步了解字形和字义之间的联系。
2。
朗读背诵韵文3.积累词语。
４。
认识10个生字,会写“山"等6个生字。
认识4种笔画.教学重点1.通过6个生字的学习,进一步掌握字理识字的方法。
２。
朗读背诵韵文,积累词语。
教学难点1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。
2．如何掌握一类汉字的写法。
教学课时2课时教材分析：本课为象形字归类识字。
共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。
这幅图画所创设的情境,为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。
第二部分为词语小韵文,通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。
问题与对策:1.对于课文中的小韵文,要通过朗读让学生整体感悟。
2。
关于“火＂的故事,不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。
资料搜集1.有关“火”的故事。
2。
有关本课的识字卡．3。
关于本课象形文字的图片资料。
4。
古筝曲.5。
“火”的故事的动画资料。
教学过程第一课时一、谈话导入:同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画.请你猜一猜这些图画中都藏着什么字?出示画面，请学生猜字。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园3(谜语)》优秀教案第1课时(精品)
《汉字家园3（谜语）》教案教学目标1、知识与技能1．认识10个生字。
会写6个生字。
了解“门”字的自理演变过程。
2．进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
2、过程与方法1．在不懂的字词句下面画上横线。
2．同桌讨论解决初步阅读课文所遇到的问题。
3、情感态度和价值观通过谜语学汉字，培养孩子对汉字学习的乐趣。
教学重点认识10个生字。
会写6个生字。
了解“门”字的自理演变过程。
教学难点通过谜语学汉字，培养孩子对汉字学习的乐趣。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备自制多媒体课件；准备生字卡片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。
老师今天又带来了一条谜语，你们想猜吗？2、新课学习（一）再读谜语找依据。
1．谁猜出来了？请你把谜底告诉同学们。
2．下面同学们借助汉语拼音再读谜语，能不能把它读通顺。
自由读，同桌间接读，指名读，齐读。
3．同学们不但能把这条谜语猜对，还能读得这么流利。
真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。
（二）再读谜语，认生字。
1．同学们，老师这里有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。
请学生读一读。
学生讲出大致的意思即可。
门都是象形字。
子的字形像一个孩子伸出双臂。
“门”字就像两扇大门形状。
2．汇报交流。
（1）指名认读生字。
（2）汇报识记方法。
（3）用“开”扩字。
3．读谜语，练习背诵。
（三）指导书写。
开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。
五：第三笔是横折。
设计意图：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同时培养学生良好的写字习惯（4）借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》。
自由读儿歌、同桌间接读、男女生赛读、小组轮读、指名试着背诵、全班齐背。
1．借助拼音读儿歌。
2．画出自己会认、会读的字。
3．通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。
最新长春版小学语文一年级上册《汉字家园1(画)》优秀学案第2课时(精品)
《汉字家园1（画）》学案一、学习目标1．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读古诗，培养热爱祖国山水的感情。
4．背诵课文。
二、重点难点1．重点：背诵课文。
2．难点：通过朗读古诗，培养热爱祖国山水的感情。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．找出诗中两对意思相反的词。
2．现在是什么季节？春天开什么花？3．山是什么颜色？说一说，画一画。
四、参考资料中国山水画较之西方风景画，起码早了1000余年。
它所呈相的图义，实际上是一部中国思想史。
早在7000多年以前，先古的觉醒便以图案方式纪录下来。
新石器的河姆渡文化，已用线刻表达着观念性文化的内涵，定居的农耕文明起源，不仅让人认知了工具美，亦让人于器之上认知了形上美。
艺术不但是一种征服自然的想象，还是一种征服自然想象的象征。
先古与自然一开始便用艺术的方式对活，逻辑的发现与艺术的鉴赏推演着人们的双眼，让一个天人合一的中国图式由混沌而至清晰。
自仰韶文化起，人与自然的关系便具有了象征性。
在几何装饰的手法中，对称、运动等构成概念己明显地运用于时空的表现之中。
特别让人感动的是《稷神崇拜图》。
在以农立国的背景上，祭祀稷神一直成风。
而这幅图中的禾、田、人的关系传达了先祖对生命意义的一种素朴理解。
在沉淀了人与动物、植物的自然关系认知的基础上，社会意识又成为最为关键的文明起源。
沧源文化的《村落图》，用岩画形式记述了人类对农耕定居的“家”的理解。
这幅画最有视觉趣味的是以村落为中心的道路关联，以及押俘、赶畜、祭天、跳神等场面围绕正面中心的梯度延深，平面中的深度己在这幅画中得到有力的体现。
人与自然的关系，人与社会的关系，就这样伴随着艺术的看，不断地深化与发展。
一年级上册语文教案《汉字家园(一)》长春版
《汉字家园（一）》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、过程与方法：了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
3、情感与价值观：感受汉字的魅力，在学习中激发学生的爱国之情。
教学重点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学难点
在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学准备
词语卡片、地名图片
教学课时
1课时
教学过程
一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。
二、巩固练习。
1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。
2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。
将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。
继续引导学生分类研究学习。
将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。
3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。
边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。
指导练习个别字词的读音和书写。
根据自己掌握情况有重点练习。
三、课后作业。
1、正确书写要求会写的生字和课后词语。
2、将积累的词语分类整理到日记本上。
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《汉字家园4》学案
一、学习目标
1. 学习生字、新词。
理解对子歌中所写内容。
2.体会对子歌的语言特点，感受祖国语言文字的魅力。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.给字注音：
蓑（）萼（）葩（）猴（）鸾（）隅（）
2．多音字组词：
宿（）（）（）夹（）
（）
3．区别形近字组词：
蓑（）衰（）哀（）钧（）均（）钓（
）
4．思考练习
（1）从课文中选择依据，看看对子歌有哪些特点。
上下联字数相等，词性相对。
（）和（）都是数量词，（）和（）都是名词，（）和（）也都是名词，（）是仄声，（）是平声，平仄相协。
对子歌的特点：
（2）学过的古诗中有哪些诗句和词句符合对偶这一特点。
（3）水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
这副对联的特点：
（4）写一写：水对（），峻岭对（）
5.对子歌选自（）代（）的声律启蒙。