第七章 班级管理技能
班组管理十大技能
班组管理十大技能在任何工作环境中，班组管理是至关重要的一项工作，它涉及到协调、规划和监督各项工作，以确保任务按时完成且质量达标。
作为一名班组管理者，掌握一定的管理技能是必不可少的。
下面将介绍班组管理中最关键的十大技能：1. 沟通能力良好的沟通能力是班组管理中至关重要的技能。
管理者需要清晰地传达任务要求、指导员工、解决问题，并与其他部门进行有效的沟通，确保工作顺利进行。
2. 团队建设班组管理者需要具备团队建设的技能，包括团队激励、培训和发展。
通过建立和培养团队精神，能够提高团队的凝聚力和执行力。
3. 决策能力在工作中，班组管理者需要不断做出各种决策，包括任务分配、问题解决等。
因此，必须具备清晰的头脑和果断的行动力。
4. 目标设定设定明确的目标是班组管理者的职责之一。
通过设定具体的目标和指标，可以激励团队成员积极工作，提高工作效率。
5. 时间管理管理者需要合理安排工作时间，确保任务按时完成。
良好的时间管理能力可以提高工作效率，避免工作拖延。
6. 问题解决能力在工作中难免会遇到各种问题和挑战，班组管理者需要具备解决问题的能力，包括分析问题、寻找解决方案，并快速有效地解决问题。
7. 激励团队班组管理者需要激励团队成员，提高他们的工作积极性和执行力。
通过奖励制度、培训等方式，激发员工的工作热情。
8. 知识管理管理者需要不断学习并更新知识，了解最新的管理理论和技术。
只有不断提升自己的专业知识，才能更好地指导和管理团队。
9. 岗位分工班组管理者需要根据员工的能力和特长，合理分配岗位和任务，确保工作效率和质量。
10. 自我管理最后，班组管理者需要具备自我管理的能力，包括情绪管理、压力管理等。
只有保持良好的心态和健康的生活方式，才能更好地管理团队。
以上是班组管理中最关键的十大技能，希望能够帮助您成为一名出色的班组管理者。
祝您工作顺利！。
班级管理第七章笔记摘抄(3篇)
第1篇第一节：班级管理概述一、班级管理的定义班级管理是指班主任和教师按照一定的原则和方式，对班级中的各种资源进行组织、协调、控制和监督，以实现班级教育目标的过程。
二、班级管理的原则1. 教育性原则：班级管理要以促进学生的全面发展为目标，注重培养学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心健康。
2. 民主性原则：班级管理要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
3. 科学性原则：班级管理要遵循教育规律和学生身心发展的规律，采用科学的方法和手段。
4. 艺术性原则：班级管理要注重个性化和创新性，灵活运用各种管理策略。
三、班级管理的任务1. 建立良好的班级秩序：通过制定班级规章制度，培养学生良好的行为习惯。
2. 培养良好的班级风气：营造积极向上的班级氛围，形成良好的集体荣誉感。
3. 发挥班级成员的积极性：调动学生的主观能动性，培养学生的自我管理能力。
4. 促进学生的全面发展：关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。
第二节：班级组织机构一、班级组织机构的构成1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、体育委员、生活委员等组成，负责班级的日常管理工作。
2. 班委会：由班级委员会领导下的各个小组长组成，负责小组内的具体事务。
3. 班级小组：根据学生的兴趣爱好、学习成绩等因素，将学生划分为若干小组，以增强班级的凝聚力。
二、班级组织机构的作用1. 发挥集体力量：通过组织机构，将班级成员的力量凝聚起来，共同完成班级任务。
2. 提高管理效率：通过明确分工，提高班级管理的效率。
3. 培养管理能力：为学生提供锻炼管理能力的机会，培养学生的领导才能。
第三节：班级规章制度建设一、班级规章制度的制定1. 民主制定：在广泛征求学生意见的基础上，制定班级规章制度。
2. 科学合理：规章制度要符合教育规律和学生身心发展的规律。
3. 明确具体：规章制度要明确具体，便于执行。
二、班级规章制度的内容1. 学习纪律：规定学生的出勤、上课、作业等学习方面的要求。
技能培训班班规章制度
技能培训班班规章制度第一章总则第一条为规范班级管理，促进学员健康成长，提高教学质量，保障学员权益，特制定本规章制度。
第二条本规章适用于技能培训班全体学员和教职员工。
第三条本规章遵循“自愿、公平、公正、互助、诚信、友爱”的原则。
第四条学员在技能培训期间，须遵守本规章制度，尊重教职员工，团结互助，服从管理，严守纪律。
第二章学员管理第五条学员在报名参加技能培训班时，需如实填写个人信息，并遵守相关规定，否则后果自负。
第六条学员在技能培训期间，应尊重教职员工，与同学和睦相处，积极学习，遵守纪律。
第七条学员不得利用技能培训班进行违法乱纪的活动，一经查实，将取消学员资格并报警处理。
第八条学员在课堂上应认真听讲，做好笔记，积极参与讨论，尊重教师和同学，不得打扰教学秩序。
第九条学员应自觉遵守课堂纪律，不得迟到早退，应按时完成作业和实验，不得抄袭作弊。
第十条学员有权向班主任或教务员提出学习、生活方面的问题和建议，班主任或教务员有义务及时解决。
第十一条学员需维护技能培训班的公共设施和设备，不得私自损坏，如有发现应立即报告。
第三章教职员工管理第十二条教职员工应严格履行职责，尊重学员，传授知识，倾听学员意见，促进学员成长。
第十三条教职员工应尊重学员的人格权利，不得出言侮辱或侵犯学员的合法权益。
第十四条教职员工应认真备课，讲课生动有趣，引导学员积极参与，激发学员学习兴趣。
第十五条教职员工应带头遵守班级纪律，不得迟到早退，不得利用职权为自己谋私利。
第十六条教职员工需不定期向学员进行考试，检查学员学习情况，及时发现问题并予以解决。
第十七条教职员工需尊重学员的学习方式和学习节奏，不得强迫学员学习某种方式。
第十八条教职员工应定期举行班会，及时通报技能培训班的重要事项，并听取学员的意见和建议。
第四章纪律管理第十九条学员在技能培训期间，不得违反国家法律法规和技能培训班的相关规定。
第二十条学员不得参与任何形式的赌博、斗殴、吸烟、酗酒等不良行为，一经发现将取消学员资格。
技能培训班级管理制度
随着社会经济的不断发展，职业技能培训逐渐成为提高个人素质、拓宽就业渠道的重要途径。
为了规范技能培训班级的管理，提高培训质量，确保培训效果，特制定以下班级管理制度。
一、班级组织架构1. 班主任：负责班级整体管理，协调培训课程安排、师资力量、学员管理等各项工作。
2. 教学组长：协助班主任负责教学计划的制定、实施及监督，协调教师与学员之间的关系。
3. 教师：负责授课、辅导、考核等工作，确保教学质量。
4. 学员：遵守班级管理制度，认真学习，积极参与各类活动。
二、班级管理制度1. 班级纪律（1）学员需按时参加培训，不得无故缺席。
（2）培训期间，学员应保持教室整洁，不得随意乱扔垃圾。
（3）上课期间，学员需保持手机静音，不得在课堂上接打电话、玩手机等。
（4）尊重教师，不得在课堂上随意打断教师讲话。
2. 学员考核（1）培训结束后，学员需参加结业考核，考核合格者可获得相应证书。
（2）考核方式包括笔试、实操、答辩等，具体考核方式由班主任根据培训内容确定。
（3）学员需认真准备考核，不得抄袭、作弊。
3. 培训课程（1）学员需按时参加培训课程，不得迟到、早退。
（2）学员应认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。
（3）教师应根据课程进度，合理调整教学内容，确保学员掌握所学知识。
4. 师资力量（1）班主任负责审核教师资质，确保教师具备相应教学能力。
（2）教师需遵守教学纪律，按时完成授课任务。
（3）教师应关心学员学习情况，及时解决学员在学习过程中遇到的问题。
5. 班级活动（1）班级定期举办各类活动，如知识竞赛、技能展示等，提高学员综合素质。
（2）学员应积极参与班级活动，展示自己的才艺。
（3）活动组织者负责制定活动方案，确保活动顺利进行。
三、奖惩制度1. 奖励（1）对表现优秀的学员给予表彰和奖励。
（2）对积极参与班级活动的学员给予表彰和奖励。
2. 惩罚（1）对违反班级纪律的学员给予警告、记过等处分。
（2）对考核作弊的学员取消考核资格，并给予相应处分。
学习《班级管理技能》心得体会范文（2篇）
学习《班级管理技能》心得体会范文一、引言学校是每个人成长的摇篮，而班级作为学校中的最基本的单位，对于一个学生来说具有至关重要的意义。
良好的班级管理是保证学生学习和成长的关键，也是教师培养综合素质的重要部分。
在学习《班级管理技能》这门课程期间，我逐渐学到了很多关于班级管理的知识和技巧，培养了自己的思考和应对问题的能力。
以下是我在学习过程中的心得体会。
二、班级管理意识的培养1. 了解班级管理的重要性在学习《班级管理技能》的初期，我了解到一个良好的班级管理对于提高学生的学习成绩、促进学生身心健康、培养学生的综合素质都有着深远的影响。
通过深入研究和学习，我对班级管理有了更加深刻的认识，也明白了班级管理对于学校和学生的发展至关重要。
2. 树立教师责任感在班级管理过程中，教师起着重要的角色。
教师的责任感决定了班级管理的成败。
通过学习，我认识到作为一名班主任，更要有强烈的教育责任感，努力为学生创造一个良好的学习和成长环境。
三、有效的班级管理技巧和方法1. 班级规章制度的制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级管理的出发点。
通过学习，我了解到班级规章制度的制定需要考虑到学生的实际情况和特点，合理设置制度内容和标准，并且要严格执行，不偏不倚地对待每个学生。
2. 激励和奖励机制的建立班级管理中，激励和奖励是非常重要的手段。
学生在得到认可和奖励的情况下，会更加努力地学习和表现，从而取得更好的成绩。
因此，建立起有效的激励和奖励机制，能够有效提高学生的积极性和主动性。
3. 沟通和协调能力的提升作为班主任，与学生和家长的沟通和协调能力是非常关键的。
在学习过程中，我积极参与各种社团活动和班级会议，提升了自己的沟通能力和协调能力。
通过与学生和家长的交流，能够更好地了解他们的需求和问题，及时解决和反馈。
4. 班级管理策略的灵活运用在实践中，班级管理不是一成不变的，需要根据实际情况和学生特点灵活运用各种管理策略。
通过学习《班级管理技能》，我学到了很多班级管理的理论知识和技巧，对于实践中的具体问题给予了一定的指导和启示。
学习《班级管理技能》心得体会（2篇）
学习《班级管理技能》心得体会班级管理是一门综合性、复杂性较高的技能，涉及到很多方面的知识和能力。
我在学习《班级管理技能》的过程中，不仅学到了很多实用的管理理论和技巧，也深刻理解了班级管理对于学校教育工作的重要性和必要性。
下面是我对于学习《班级管理技能》的心得体会：首先，班级管理是一门引领和管理学生的艺术。
学生是班级的核心，他们的情况和需求是班级管理的重要依据。
因此，要想做好班级管理工作，首先要了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的管理服务。
这一点在我掌握班级管理技能的过程中得到了很好的培养。
例如，在了解学生性格的基础上，可以采用不同的管理策略，针对具体情况进行引导和管理。
同时，在了解学生需求的基础上，可以为学生提供相应的帮助和支持，使他们能更好地发展和成长。
其次，班级管理需要有统一的目标和明确的规范。
每个班级都需要有一个统一的目标来引导管理工作，例如学年目标或班级目标，这样才能有效地组织和协调班级的各项工作。
我在学习《班级管理技能》中学到了许多关于目标管理的知识和方法，例如如何制定合理的目标、如何激发学生的动力、如何评估目标的达成等等。
同时，为了保证班级的正常运行，需要有明确的规范和规则。
这些规范和规则可以是学校制定的，也可以是班级共同制定的，重要的是要让学生明白并遵守这些规范和规则，才能够维护班级的秩序和团结。
再次，班级管理需要有有效的沟通和协作。
作为班主任，与学生、家长和其他教师的沟通和协作是班级管理的重要环节。
良好的沟通能够促进信息的流通和问题的解决，而有效的协作则可以提高工作效率和工作质量。
在学习《班级管理技能》的过程中，我学到了很多关于沟通和协作的技巧和方法，例如如何与学生进行有效的沟通、如何与家长建立良好的沟通渠道、如何与其他教师合作等等。
这些技巧和方法对于班级管理的顺利进行起到了很大的作用。
最后，班级管理需要有良好的自我管理能力。
班主任的角色是非常重要的，他们不仅要管理好学生，还要管理好自己。
班主任班级管理技能缺失
班主任班级管理技能缺失简介班主任在教育工作中扮演着至关重要的角色，他们不仅仅是学生的监护人，更是学生在校园中的指导者和支持者。
然而，有些班主任可能面临管理技能方面的挑战，这可能会影响班级的稳定和教学秩序。
本文将探讨一些班主任在班级管理方面可能存在的技能缺失，并提出解决这些问题的建议。
班级管理技能缺失的表现1. 缺乏沟通能力班主任作为班级管理者，需要与学生、家长以及其他教职员工进行有效的沟通。
缺乏良好的沟通技能可能导致信息传达不畅，容易产生误解和冲突。
2. 缺乏团队协作能力班主任需要和其他老师、校领导以及家长团队协作，共同完成班级管理工作。
缺乏团队协作能力可能导致工作效率低下，无法有效解决问题。
3. 缺乏情绪管理能力作为班主任，需要面对各种各样的学生问题和家长投诉，缺乏情绪管理能力可能导致处理问题时情绪失控，难以客观冷静地处理事务。
4. 缺乏决策能力班主任在面对各种问题时需要及时作出决策，缺乏决策能力可能导致问题拖延未解决，影响班级管理效果。
5. 缺乏时间管理能力班主任的工作任务繁重，需要合理安排时间完成各项工作，缺乏时间管理能力可能导致工作效率低下，无法高效管理班级。
解决班级管理技能缺失的建议1. 提升沟通能力班主任可以参加相关的沟通技巧培训课程，学习如何与学生、家长和同事进行有效沟通，提升沟通技能。
2. 发展团队协作能力通过参加团队建设培训课程，学习如何有效协作，并在实际工作中应用协作技巧，提升团队协作能力。
3. 培养情绪管理能力班主任可以通过参加情绪管理培训课程，学习如何管理自己的情绪，保持冷静应对各种问题，提升情绪管理能力。
4. 提升决策能力参加决策能力培训课程，学习如何作出有效的决策，并在实际工作中多加练习，提升决策能力。
5. 发展时间管理能力学习时间管理理论，制定合理的工作计划，并不断调整和优化，提升时间管理能力，高效管理班级工作。
结语班主任在班级管理中起着至关重要的作用，有一定的管理技能缺失可能会影响班级管理效果。
班级管理技能
班级管理技能时间在指尖悄悄溜走，转眼之间，四个月的实习生活就要结束了。
相信每个实习老师都收获颇多，我也不例外，我收获了孩子们的爱，收获了教学技能的提高……回想这半年来，有过成功的欣喜，有过失败的苦恼……还清楚地记得那是2012年2月13号，我们来到了赵县中学，开始了实习老师的生活。
我担任两个班的生物老师，这一学期的任务是人教版生物课本必修二，一周连晚自习总共14节课。
在指导老师和学校领导的栽培下，经过了一学期的锻炼，我的教学技能有了很大提高，同时对生物的课堂教学技能有了一定的认识，现总结如下：一、备课技能备课是一节课的准备阶段，虽然在课堂上没有体现，但是备课工作是否充分直接关系到这堂课能不能讲好。
1.备好一节课，要仔细研读课本，将书本上的各个知识点之间的联系找出来，形成一个大的知识网络，然后精心设计教学环节，是学生易于接受。
这一点我深有体会，在实习之初，讲课时我只能按书上的顺序，一板一眼的讲，两个知识板块之间经常没有联系。
比如在讲完孟德尔的豌豆试验之后，讲减数分裂这块知识，很多同学非常不理解，怎么讲着讲着分离定律自由组合定律，突然就开始讲什么减数分裂了，我忽视了它们之间的联系，把知识讲得很零散，没有帮学生形成一个知识体系。
实习一段时间后，通过听其他老师的课，上网查看资料，我渐渐的能将知识串起来讲了。
比如在讲基因突变育种方式那部分内容的时候，我已经能将它们之间的联系清楚明白的讲给同学们了。
2.备好一节课还要备充分。
生物是一门跟实际生活联系很紧密的学科，如果能将生活中的实际例子跟枯燥的课本知识联系起来，那一定能引起学生兴趣和注意，比单纯只讲课本效果要好很多，而且联系实际的例子还能将抽象的知识变得简单易懂。
这对从小就不善于观察生活的我来说，不是一件易事，绞尽脑汁，一节课才能联系俩仨例子。
又一次去听我们的指导老师的课，一个接一个的例子从刘老师口中脱口而出，下面的同学也是一直瞪着眼听着，注意力高度集中，整堂课效率极高。
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四、学生操行评定的常用方法
第一，在内容上重视对学生道德修养，意志情操等因
素的评价，注意突出学生的个性。
第二，基本模式使‚肯定‛加‚提示‛。在学生身上 既找到闪光点加以肯定，同时鼓励他们纠正不足。 第三，形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第 二人称。 第四，语气上深情、亲昵、轻柔、舒缓。
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班主任工作技能
三、体育卫生方面。学生的身心健康越来越被人们所重视。困此 提高学生的身心素质也是现在班主任工作的重要主成部分之一。除严 格要求做好每天课间操外。利用文体活开展了丰富多彩的文艺、体育 活动。为学生营造了一个轻松愉快的学习环境。在卫生方面，把卫生 评比纳入班级各项评比中。加强管理人人负责共同爱护自己的家园， 使室内外整洁一新。 四、班级管理方面。实行“十项评比制度”，“值日班长”“喜 报”制等等。“喜报”主要是每月评选几名进步最大、表现好的学生。 为其书写“喜报”送其家长。促进各方面的发展。“值日班长”参加 日常管理体会班干部的辛苦与快乐，培养自身管理及约束力。 在今后的工作中，我会取他人之长补己之短。发扬优秀传统，为 学校的早日腾飞而努力工作。
2. 由上而下，做到班主任和学生的结合。 3.宣传典型，确定努力方向。
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班主任工作技能
班级工作总结样例： 本学期工作在学领导的亲切关怀下，圆满的结束了。 为了以后更好的工作特做以下总结。 一、德育工作。我利用思想品德课、班队会和各科 教学对学生进行思想品德教育。另外还针对学生心理方 面有所发展的情况把开展班队会作为主要阵地，结合 “五一”、“六一”、“七一”等重大节日对学生进行 历史国情、爱国主义教育。还真对现实的社会环境，学 生的心理素质进行挫折教育进行,助人为乐教育团结同学 互相帮助。开展发主题为《雷锋精神永住我心中》《我 能行》等，主题班队会。大提高了学生的思想道德素质。
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班主任工作技能
ⅰ.上课铃响后，学生应迅速进入教室，准备好学习用品，静候
上课。凡迟到者要报告，得到老师允许方可进入教室；上课未经
老师同意，不得擅自离开座位。 ⅱ.上下课应听班长口令全体起立，向老师致敬、问好。 ⅲ.上课要专心听讲，积极思考，认真做好笔记；发问先举手， 回答问题应该起立，声音洪亮；上课不干扰课堂正常教学，不看 与课程无关的书籍。 ⅳ.课堂交流要在老师安排的时间内进行，交谈中不谈与主题无 关的话题。
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三、班级工作总结的内容
1. 从形式上讲，包括：标题、开头、主体、结 尾四个部分。 2.从内容上讲，必须包括“总”和“结”两个 要素。
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四、班级工作总结的基本做法
1.对计划进行回顾，明确工作的指导思想，明 确总结的目的和标准。
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（二）班级生活常规管理
班级公物管理
学生着装管理
学生宿舍管理
学生就餐管理
学生健康管理
集会活动管理
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第四节 学生操行评定
一、学生操行评定的含义
操行是指学生的思想、学习、劳动、体育锻 炼等各方面的表现。
操行评定就是对学生一学期(或一学年)的思
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班主任工作技能
（二）全面性和动态性结合的原则
评价学生要全面，包括学生的学习、工作、生 活，德智体等，也包括学生的成绩与失误。但是， 学生是一个发展变化中的个体，他们的细微变化， 班主任要注意捕捉。在班主任对学生的全程、全面 的关注的同时，要结合学生自己和同学的评价，才
能更好地作好操行评定。
班主任工作技能
4.优化学习环境
（1）教室课桌常规摆放法
环形摆放、前后排放
（2）学生座位安排方法 高矮式、男女搭配式、成绩搭配式、自选式、成绩好坏式、轮流
坐庄式、抽签式、关系式、兴趣式、朋友式。
（3）学生座位编排技巧 新生入学简洁编排座位、学科互补性编排座位、性格互补性编排 座位、动静结合性编排座位、按心理素质调配座位。
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3．制定班级工作计划的步骤
(1)调查分析
(2)明确任务
(3)集体讨论 (4)果断决策
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4．班级工作计划的格式
(1)标题
(2)正文
(3)自控措施 (4)落款
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高一班主任工作计划样例：
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第三节 班级常规管理
一、班级日常管理的操作定义 为保证班级工作正常进行 而实行的日常行为规范管理。
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二、班级日常管理的基本内容
（一）班级学习常规管理
1.建立学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ序
①作业秩序 “课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。” ②听课秩序 课堂学习是学生学习的主要组织形式，建立课堂秩序是班级常规 管理的重点。
个性化的评价，就是要克服‚千人一面‛的评
语，表达学生的具体的情况；把握细节，避免空泛。
艺术性评价，就是评语要富于情感，抓住学生的特
点，用生动形象的语言来表达，避免死板和单调，
文体可以形式多样：排比、比喻、诗歌辞赋、对子
等，尽量表现教师的文学功底。
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[案例]李镇西——走进心灵：有大量的极富个性和 艺术性的评语 王欣恬： 欣喜因寒窗苦读响鼓不用重锤敲， 恬静也要课堂多言像快马无须加鞭。 横批：给我惊喜。
想品德及各方面的发展变化情况作出评价。
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二、操行评定的意义
第一，帮助学生正确认识自己；
第二，使家长了解学生在校的表现；
第三，为高一级学校了解学生提供依据
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三、操行评定的基本原则
（一）客观性与教育性结合的原则 （二）全面性和动态性结合的原则 （三）个性化和艺术化结合的原则
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第七章 班级管理技能
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班主任工作技能
第一节
制定班级工作计划
一、班级工作计划的含义 班级工作计划是班主任为例做好班级工作， 对未来一段时间内班级工作的目标任务、措施等 预先做出的设想和安排。
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2．制定班级工作计划的意义 (1)班主任有的放矢进行班级工作的重要环节。 (2)有利于协调各方面的关系。 (3)有助于统一行动方向。
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2.考勤制度
（一）考勤范围
（二）考勤标准
（三）考勤计算 （四）考勤程序 （五）考勤审批手续 （六）考勤注意事项
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3.签订奖惩契约
（1）学生奖励 常规奖励、非常规奖励
（2）学生惩罚
惩罚的设置、惩罚的内容、惩罚的目的
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班主任工作技能
二、教学方面。认真备课钻研教材、研究优秀教法， 认真上好每一节课，使学生在每节课中都有所收获。在学 生自学、朗读、阅读赏析方面都有一定程度的提高。语文、 数学的每一节课之前都有让学生自学图画，提出不懂的问 题。除朗读课、晨读外，每月举行一次朗读比赛，以促进 学生朗读能力的提高。每节课前进行口语训练，提出相应 问题。除了培养学生的阅读赏析能力之外对他们记忆力的 提高和知识面的拓展都有所促进。数学方面：让学生进行 实际操作培养学生的动手能力。另外为了培养学生认真端 正的学习态度定期举行“比一比”的测试活动。期末语、 数成绩均达到预期效果。
高一新生已经入校，为使同学们尽快进入稳定阶段，在各方面全面发展，充 分展示自己的才能，特制定计划如下：
一、思想建设：
1、高一是青少年身心发育的一个重要阶段，极易产生一些心理问题，作为班主 任，首先任务就是要想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学 生都能沐浴在阳光下快乐成长。
2、要搞好初中到高一的过度阶段，班主任要善于用心观察，发现问题，及时解 决，善于用一切方法来激励先进，带动后进，力争不让一个学生掉队。
3、大力配合学校政教处、团委会组织开展的各项有益活动。开好每周二的主题 班会，班干部组织，集体参与，进行爱国主义教育，团队协作意识的培养。
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班主任工作技能
二、组织建设：
在班级干部任免中，采用民主集中制，自我推荐，班主任任命的方 法，使一部分热心为大家服务的同学走上班干的岗位，发挥他们的带 头作用，锻炼学生的自我管理能力。 三、制度建设： 用“中学生手册”来要求学生，规范每一位学生的行为。 四、学习方法： 积极探索素质教育的新途径，配合任课老师，开展各课兴趣小组， 培养浓厚兴趣，提高整体水平，使我班班风正，学风浓。 以上计划争取落到实处，若有不妥之处，争取在实践中逐渐完善。
班主任工作技能
2、要注意对学生隐私的尊重和对错误既往不咎的
原则，以积极的肯定为主要的评价方式，对学生
的缺点和错误的表达要讲究方式方法。
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班主任工作技能
案例： 你天生就是一个乐天派，遇到啥事你总是乐 呵呵的。可是，那次考试之后，你的眼泪深深地 触动了老师。我知道，在你的内心深处，也有一 股向上的动力源泉。你不满足于自己的现状，你 也想有更好的成绩，对吗？你需要老师的帮助， 对吗？以后，就让我们一起努力，争取更大的进 步，好吗？加油！
拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学；劳动中，你忙