湘教版四年级语文下册《6成语故事二则》课件

是怎样做的？齐军士气有什么变化
鲁军
齐军
拦住
不要理睬一鼓作气
第一次
第二次第三次
士气旺盛
士气衰退士气低落
卧薪尝胆
（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
结构图示
1-2主动请见
一鼓作气
3-4指挥有方第一次士气旺盛第一次士气旺盛 5深谋远虑
拓展提升
读了第一则成语故事,你悟出了一个怎样的道理? 学生畅谈后教师小结：这个成语形容人刻苦自励,立志为国家报
仇雪耻。
拓展提升
说一说读了故事，你们觉得勾践是一个什么样的人？勾践具有忍辱负重的精神，是个有毅力，有志向的人。
心灵感悟
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
1.从第二段的第一句话中你体会到了什么？ 2.勾践为什么要这样折磨自己？
受尽屈辱卧薪尝胆发愤图强
说说你认为这两句话中的哪些词很重要。
经过一段时间，越国终于强大起来。勾践
亲自率领大军，一举打败了吴国，洗刷了以前的
耻辱。
结构图示
你从卧薪尝胆这个故事中明白了什么道理？
受尽屈辱
卧薪尝胆
第二次士气开始衰退第三次士气更加低落
概括主题
卧薪尝胆
一鼓作气
原指中国春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，后演变成成语，形容人刻苦自励，发愤图强。
蕴藏着一个大道理：做事一定要有一鼓作气的精神,要趁劲头大的时候,一下子把这件事做完。要一气呵成。
写法点拨
中心突出，详略得当结构严谨，前后照应用对话交代情节和刻画人物
心灵感悟
越王勾践二十年努力做了什么？请看白话《史记·越王勾践世家》，很好看哦！
随堂练习
• 读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
实践（jiàn）屈（qū）辱
鲁（lǔ）国疲乏（fá）
课文详解
卧薪（xīn）尝胆
战国时期，吴国打败了越国。越国的国王勾（ɡōu）践（jiàn）做了俘（fú）虏，被吴王夫差[chāi]扣押（yā）了整整三年。三年中，勾践受尽了屈（qū）辱（rǔ），好不容易才被吴王赦（shâ）免，放回了越国。想象一下勾践在吴国的生活，他会受到哪些屈辱？
发愤图强
洗刷前耻
有志者事竟成
课文详解
一鼓作气
春秋时期，有一年齐国向鲁（lǔ）国发动了进攻（ɡōnɡ）。齐国的攻势很猛，形势十分危急。鲁国有个叫曹刿（ɡuì）的人，决心保卫自己的祖国，就去见鲁庄公。曹刿向鲁庄公陈述了自己破敌的办法，鲁庄公听取了他的意见，同他坐一辆战车来到前线。 1.说说这场战争的双方分别是谁，战
争开始时的情况如何？ 2.第一段
一鼓作气
齐国的军队擂（lãi）起战鼓，向鲁国的军队发起进攻。鲁庄公见了，想下令军队迎击。曹刿急忙拦住他说： “不行，等一下！”
曹刿见到鲁庄公，做了些什么？为什么曹刿要在第三次擂鼓再出击？
齐军见鲁军坚守阵地，不出兵迎击，只好退了回去。过了一阵，齐军第二次擂鼓冲锋，曹刿告诉鲁庄公仍然不要理睬齐军，齐军又退了回去。直到齐军第三次擂鼓冲锋，曹刿才让鲁庄公下令击鼓进军。顿时战鼓咚咚，杀声震天，鲁军将[jiànɡ]士奋勇冲杀，打得齐军大败而逃。
•
资料宝袋
•
越王勾践投降后，便和妻子一起前往吴国，他们夫妻俩住在夫差父亲墓旁的石屋里，做看守坟墓和养马的事情。夫差每次出游，勾践总是拿着马鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后来吴王夫差有病，勾践为了表明他对夫差的忠心，竟亲自去尝夫差大便的味道，以便来判断夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好与勾践预测的相合，夫差认为勾践对他敬爱忠诚，于是就把勾践夫妇放回越国。越王勾践他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国，最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。后来，人们把这个故事概括为“卧薪尝胆”，用来形容人刻苦自励，发愤图强。
湘教版
四年级语文下册
资料宝袋
两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。
资料宝袋
春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。 • 公元前497年，两国在夫椒交战，吴国大获全胜，越王勾践被迫退居到会稽。吴王派兵追击，把勾践围困在会稽山上，情况非常危急。此时，勾践听从了大夫文种的计策，准备了一些金银财宝和几个美女，派人偷偷地送给吴国太宰，并通过太宰向吴王求情，吴王最后答应了越王勾践的求和。但是吴国的伍子胥认为不能与越国讲和，否则无异于放虎归山，可是吴王不听。
1.受尽屈辱
卧薪尝胆在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？面对屈辱，他是怎么做的？
勾践回国以后，把以前舒适（shì）的床铺 [ pù ] 拆（chāi）掉，把柔软暖和 [ huo ] 的被褥（rù）搬走，在地下铺上柴草，每天就在柴草上睡觉。他还在房梁上挂了一个苦胆，每天都要用舌头尝尝它的苦味。勾践这样做是让自己不忘过去失败的耻辱和教训，激励自己把国家治理好，积蓄（xù）力量，报仇雪耻。
预习检查
●卧薪尝胆
●一鼓作气
1.这两则故事主要讲了什么事？ 2.告诉了我们什么道理？理解卧薪尝胆和一鼓作气的含义。 3.从两个故事中你受到什么启示？
字词乐园
卧薪（xīn）尝胆勾（gōu）结俘（fú）虏（lǔ）扣押（yā）舒适（shì ）拆（chāi）掉进攻（gōng）擂（léi）鼓
1-2主动请见
一鼓作气
3-4指挥有方
•
事后，鲁庄公问曹刿，为什么要在齐军三次擂鼓之后才反击呢？曹刿说：“打仗要靠将士的勇气。齐军第一次擂鼓的时候，士气旺盛；第二次擂鼓的时候，士气开始衰退了；第三次擂鼓，士气就更加低落了。等到敌人疲乏（ fá ）时，我军再出击，一鼓作气，取得胜利。” 齐军三次擂鼓后，曹刿

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6成语故事二则

洗刷前耻
有志者事竟成
课文详解
一鼓作气
春秋时期，有一年齐国向鲁（lǔ）国发动了进攻（ɡōnɡ）。齐国的攻势很猛，形势十分危急。鲁国有个叫曹刿（ɡuì）的人，决心保卫自己的祖国，就去见鲁庄公。
曹刿向鲁庄公陈述了自己破敌的办法，鲁庄公听取了他的意见，同他坐一辆战车来到前线。
1.说说这场战争的双方分别是谁，战争开始时的情况如何？ 2.第一段中哪句话是介绍曹刿的？在这些描写中，曹刿是个怎样的人？
一鼓作气
1-2主动请见
齐国的军队擂（léi）起战鼓，向鲁国的军队发起进攻。鲁庄公见了，想下令军队迎击。曹刿急忙拦住他说：“不行，等一下！”
曹刿见到鲁庄公，做了些什么？为什么曹刿要在第三次擂鼓再出击？
齐军见鲁军坚守阵地，不出兵迎击，只好退了回去。过了一阵，齐军第二次擂鼓冲锋，曹刿告诉鲁庄公仍然不要理睬齐军，齐军又退了回去。直到齐军第三次擂鼓冲锋，曹刿才让鲁庄公下令击鼓进军。顿时战鼓咚咚，杀声震天，鲁军将[jiànɡ]士奋勇冲杀，打得齐军大败而逃。
一鼓作气
1-2主动请见 3-4指挥有方
• 事后，鲁庄公问曹刿，为什么要在齐军三次擂鼓之后才反击呢？曹刿说：“打仗要靠将士的勇气。齐军第一次擂鼓的时候，士气旺盛；第二次擂鼓的时候，士气开始衰退了；第三次擂鼓，士气就更加低落了。等到敌人疲乏（fá）时，我军再出击，一鼓作气，取得胜利。”
齐军三次擂鼓后，曹刿是怎样做的？齐军士气有什么变化
第二次士气开始衰退第三次士气更加低落
概括主题
卧薪尝胆
一鼓作气
原指中国春秋时期的越国国
蕴藏着一个大道理：做
王勾践励精图治以图复国的事迹，事一定要有一鼓作气的精神,
后演变成成语，形容人刻苦自励，要趁劲头大的时候,一下子把

四年级下上传语文教案6成语故事二则湘教版

四年级下上传语文教案6成语故事二则湘教版知识与技艺：1．学习本课的5个生字，并能正确书写。

2。

正确、流利、有感情地朗诵课文。

3．了解两那么成语的意思，能用自己的话谈感受。

进程与方法经过自读自悟，充沛应用小组协作优势及教员的点拨处置学习中的效果。

情感态度与价值观1、激起先生的阅读兴味，能从阅读中领悟—些基；本道理。

2．养成良好的读书习气，提高先生的言语表达：重点：读懂两那么成语故事，并能复述故事情节。

打破方法：在扫除文字阻碍的基础上，运用多种方式朗诵课文，抓住主要情节停止体会，并鼓舞自己表达。

难点：能从成语故事中总结道理，畅谈感受。

打破方法：在读懂成语故事的基础上停止总结、概括，应用小组协作优势停止探求、交流。

教学方法师：读议法。

生：自读、讨论、归结法。

教学预备师：生字卡片。

生：预习课文，搜集成语。

课时目的1．白读课文，扫除文字阻碍。

2．初读课文，复述故事情节。

教学进程一、热情导入同窗们，你喜欢成语吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(先生自在发言)教员归结：成语是我国现代休息人民聪明和智慧的结晶，是我国言语文学宝库中的珍宝，也是我国光芒绚烂的文明遗产。

简直每一个成语的面前，都有一个入耳的故事，明天教员就带着大家一同走进第6课，走近两那么成语故事。

(板书课题：成语故事二那么)二、初读感悟1．先生初读课文，把课文读正确、读迟滞。

2．结合课前预习状况，初步掌握课文，扫除文字阻碍。

(1)教员出示生字卡片，学习生字。

燕姿态聚耻(2)关于词语，文中出现了一些新词，先生应借助工具书加以了解，以下词语的意思供参考。

姿态：身体出现的样子。

邯郸：战国时赵国都城。

模拟：照某种现成的样子学着做。

会聚：聚集。

耻笑：轻视和讪笑。

3．先生自读自悟，弄清两那么寓言所描写的内容，同组间相互讨论。

三、复述故事1．先生再次读课文，掌握主要情节。

2．先生分小组停止探求性学习。

3。

先生之间相互复述故事情节。

4．指名先生复述，其他同窗评议，教员点拨。

四年级上册语文课件-2.6成语故事二则望洋兴叹｜湘教版共18张PPT

（）近义词（）（） • 3、用什么语气来读这个句子呢？
二、精读课文
• 1、当河神看到宽广的海绵厚发出怎样的感慨？找课文中的原句
• 2、这两个句子用什么语气读？
三、说道理明意思
• 1、你觉得这是怎样的海神？ • 2、这个故事说了怎样的道理？ • 3、理解成语望洋兴叹并造句。
望洋兴叹
夏天，雨水汇聚（jù）到了黄河，河面宽阔，水流奔涌。
于是，河神便洋洋自得起来，以为天下最壮观的就数自己了。
河神顺着流水向东走去，一直走到了北海。他向东一望，看不到海水的边际。海洋比起自己来，真是不知要大多少倍啊！
河神仰望着大海，向海神发出这样的感叹：“我总以为自己最了不起，要是不到您这里来看一看，我就会永远受到人们的耻（chì）笑啊！”
想想河神对自己的认识有什么变化？
望洋兴叹
夏天，雨水汇聚（jù）到了黄河，河面宽阔，水流奔涌。
于是，河神便洋洋自得起来，以为天下最壮观的就数自己了。
河神顺着流水向东走去，一直走到了北海。他向东一望，看不到海水的边际。海洋比起自己来，真是不知要大多少倍啊！
河神仰望着大海，向海神发出这样的感叹：“我总以为自己最了不起，要是不到您这里来看一看，我就会永远受到人们的耻（chì）笑啊！”
洋洋自得望洋兴叹
仰望感叹
读句子，说说你喜欢哪一种说法，再仿写一句。
（1）海洋比起自己来，要大得多。（２）海洋比起自己来，真是不知要大多少倍啊！
_____比起_____来，真是_____________！
望洋兴叹
夏天，雨水汇聚（jù）到了黄河，河面宽阔，水流
奔涌。
于是，河神便洋洋自得起来，以为天下最壮观的就
数自己了。

二年级下册语文课件成语故事二则专心致志_湘教版 (共20张PPT)

专心致志的近义词
聚精会神会：集中。原指君臣协力,集思广益，后形容精神高度集中.
全神贯注贯注：集中。全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中.
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力集中.
心无旁骛旁：另外的；骛：追求。心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。
随堂练习
读一读
zhì 志气
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
专心致(zhì)志(zhì)
从前，有一个叫秋的棋(qí)师，棋艺非常高。秋有两个学生。一个学生非常专心，集中精神听老师讲课。另一个学生却不这样，他坐在那里，眼睛看着棋子，心里却在想：“如果天空中飞来了鸿 (hónɡ)雁，我就用弓(ɡōnɡ)箭(jiàn)把它们射下来，美餐(cān)一顿，该多好哇(wɑ) ！”
课ห้องสมุดไป่ตู้PPT
21 成语故事二则
专心致志
课件PPT
资料宝袋
棋的种类
按人数由高到低排列：国际象棋、中国象棋、五子棋、国际跳棋、围棋。这些也都是我国体育总局规定的正式比赛项目。还有例如蒙古象棋、日本将棋等各国区域性棋类。
下棋的好处
资料宝袋
下棋的好处有很多，小孩子下棋可以拓展思维，开发心理智商；成年人下棋可以对自己的身心进行锻炼，你可以感受驰娉疆场的感觉。古代就有棋如人生的例子，很多兵家把棋与战场相提。这就是很多成年人喜欢下棋的原因！老人不仅仅可以放松身心，还可以作为娱乐来消遣自己的晚年，年龄大了，图的只是高兴罢了。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23

四年级下上传语文教案6 成语故事二则湘教版

6 成语故事二则知识与技能：1．学习本课的5个生字，并能正确书写。

2。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解两则成语的意思，能用自己的话谈感受。

过程与方法通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。

情感态度与价值观1、激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟—些基；本道理。

2．养成良好的读书习惯，提高学生的语言表达：重点：读懂两则成语故事，并能复述故事情节。

突破方法：在扫除文字障碍的基础上，运用多种形式朗读课文，抓住主要情节进行体会，并激励自己表达。

难点：能从成语故事中总结道理，畅谈感受。

突破方法：在读懂成语故事的基础上进行总结、概括，利用小组合作优势进行探究、交流。

教学方法师：读议法。

生：自读、讨论、归纳法。

教学准备师：生字卡片。

生：预习课文，收集成语。

课时目标1．白读课文，扫除文字障碍。

2．初读课文，复述故事情节。

教学过程一、激情导入同学们，你喜欢成语吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(学生自由发言)教师归纳：成语是我国古代劳动人民聪明和智慧的结晶，是我国语言文学宝库中的瑰宝，也是我国光辉灿烂的文化遗产。

几乎每一个成语的背后，都有一个动听的故事，今天老师就带着大家一起走进第6课，走近两则成语故事。

(板书课题：成语故事二则)二、初读感悟1．学生初读课文，把课文读正确、读通顺。

2．结合课前预习情况，初步把握课文，扫除文字障碍。

(1)教师出示生字卡片，学习生字。

燕姿势聚耻(2)关于词语，文中出现了一些新词，学生应借助工具书加以理解，以下词语的意思供参考。

姿势：身体呈现的样子。

邯郸：战国时赵国都城。

模仿：照某种现成的样子学着做。

汇聚：聚集。

耻笑：鄙视和嘲笑。

3．学生自读自悟，弄清两则寓言所描写的内容，同组间相互讨论。

三、复述故事1．学生再次读课文，把握主要情节。

2．学生分小组进行探究性学习。

3。

学生之间相互复述故事情节。

4．指名学生复述，其他同学评议，教师点拨。

四、课堂小结1．学生正确、流利地朗读课文。

湘教版语文四年级下册6成语故事二则第二课时教案

编写日期：课时教案执行日期：课题第二单元课时 26 成语故事二则总课时12 主备人苏亚玲参与人四年级语文组教师审核人雷连英课时目标1、学习《一鼓作气》，感悟其中的道理。

2、从故事中得到教育、激发学生的求知欲，培养学生的自理能力。

教学重点朗读课文、了解故事内容。

教学难点体会故事所蕴含的深义。

教学方法导析法、自主合作法教学准备录音带教学程序批注或修改意见一、揭示课题1、教师导言：上节课，我们学习了《卧薪尝胆》这则成语故事，谁能讲一讲这个故事呢？2、这节课我们来学习第二则成语故事《一鼓作气》。

（板书课题：一鼓作气）这个故事又会告诉我们一个怎样的道理呢？相信同学们一定能通过自己的学习解决的。

二、初读课文，整体感知1、出示自学要求。

（1）借助拼音、把课文读通。

（2）圈画出生字、生词，多读几遍。

（3）在不懂的地方做上记号。

（4）一鼓作气是什么意思？2、检查自学情况。

（1）出示生字、生词卡片，让学生认读。

（2）指名读课文（正音）。

（3）说说对题目“一鼓作气”的理解。

（打仗靠勇气，擂一通鼓，勇气振作起来了，两通鼓，勇气就衰退了，三通鼓，勇气就完了，所以要趁劲头大的时候一下子把事情做完。

）3、播放故事片《一鼓作气》，说说故事讲了一件什么事？三、精读课文1、学生分角色朗读课文，讨论：（1）当齐国的军队擂起战鼓时，曹刿为什么不让鲁庄公出兵迎敌？（2）曹刿的破敌方法妙吗？为什么？2、学生自主探究，然后与小组交流。

3、全班讨论交流。

（1）指名读课文第5自然段，用笔勾画出曹刿说的话。

（2）当时齐国的攻势很猛，如果鲁军在齐军士气正旺时出兵迎击，势必会伤亡惨重。

当齐国三通鼓过后，士气低落，此时出击，自然会一举歼敌。

4、播放录音带，指导学生分角色朗读。

①越王勾践回国以后是怎样做的？四、感悟寓言，拓展延伸1、学生自由读课文。

2、思考：（1）这个故事告诉我们一个怎样的道理？（2）用自己的话说说这个成语的意思。

（学生自由畅谈，教师随机指导）作业一、我会填。

《成语故事二则》ppt课件(2篇)

2.回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？
一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。
深入理解课文内容
2．学习第二自然段。（1）自由读第2自然段，回答：这一段主要讲谁？他做了什么？（2）“那个人”指谁？“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他
一点儿也不着急？坐船人的表情和动作， “拿出小刀”，“刻了一个记号”。
3．读第三段。
（1）读第一句，思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？ “快点捞吧！赶快捞吧！”
（2）读第二句，思考“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？没有用
4．学第四段。（重点段）（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语气
读出来，在朗读中理解这个词语的意思。（2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？
2.朗读课文，背诵课文。
同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？
上面图片中的每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习第一个成语故事——《刻舟求剑》。
初读课文，整体感知。
1.用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
为什么？ 2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用
上“只有……才……” 3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他
不听劝告，你会怎样帮助他？
课文小结
我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了 “南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。”
2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?
3.“昨夜一枝开”又是什么意思?

四年级语文下册第二单元6成语故事二则教案湘教版

教学程序
个人随笔
一、导入新课
1. 指名讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。
2.导入新故事——《一鼓作气》。齐读课题，围绕课题质疑。
二、感知故事内容
1. 学生自由朗读课文，把课文读通、读顺。
2. 指名朗读，指导“将士”中的“将”读“jiàng”。
3. 讨论：（1）谁一鼓作气？
（2）在怎样的情况下一鼓作气？为什么？
5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。
板
书
设
计
6、成语故事二则-----《卧薪尝胆》
起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。
越王经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。
结果：一举打败吴国。
教
学
反
思
分课时电子教案
课题
6、成语故事二则——《一鼓作气》
执行时间
月日
分课时
2
总课时
电教课时
重点难点
感受成语故事的主要内容。结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教具准备
生字卡片
教学程序
个人随笔
一、激趣导入
1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。
2.教师导言：我们来学习成语故事—《卧薪尝胆》。
（板书课题：卧薪尝胆）
二、领悟题意
1. “卧薪尝胆”是个成语，大家知道这个成语的意思吗？
学生汇报。教师小结。
成语故事二则—--《卧薪尝胆》
课题
6、成语故事二则—--《卧薪尝胆》
执行时间
月日
分课时
1
总课时
电教课时
教学目的
与要求
知识与技能：1．会写7个生字。
2. 正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆”等词语。

四年级语文下册 6.成语故事二则教案湘教版教案

6．成语故事二那么第一课时教学目标：知识与技能1．会写7个生字。

2. 正确读写“勾践、扣押、赦免、卧薪尝胆〞等词语。

3. 朗读课文，了解故事内容。

过程与方法：通过反复朗读，体会文中所包含的深刻意义。

情感态度与价值观：从故事中受到教育。

重点：感受成语故事的主要内容。

难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教法：导读、导析法。

学法：语悟、合作交流法。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入1. 学生互相介绍自己收集的成语故事。

2. 教师导言：我们来学习成语故事—《卧薪尝胆》。

〔板书课题：卧薪尝胆〕二、领悟题意1. “卧薪尝胆〞是个成语，大家知道这个成语的意思吗？学生汇报。

教师小结。

2. 围绕课题，你有哪些疑问？学生围绕课题质疑，教师帮助梳理。

〔1〕越王为什么要卧薪尝胆？〔2〕越王是怎样卧薪尝胆的？〔3〕越王卧薪尝胆的结果怎样？三、学生自由读文，感知内容1. 把课文读正确、读流利。

2. 认读生字、生词。

〔1〕记忆字形，交流记忆方法。

〔2〕抄写词语。

3. 思考：课文主要讲了一件怎样的事？小组交流。

四、品读感悟1. 学生带着刚刚的问题自由朗读课文。

2. 把自己印象较深的地方做上记号，写一写自己的体会。

3. 全班交流自己的自学成课。

〔1〕起因：越国战败，越王色践被俘三年，受尽屈辱。

〔2〕经过：在柴草上睡觉，每天尝苦胆。

〔3〕结果：一举打败吴国。

4. 学生按起因、经过、结果的顺序将这个故事讲给同桌听。

5. 小组推荐一名讲得好的学生在全班复述课文。

五、拓展延伸6.成语故事二那么第二课时教学目标：知识与技能1．会写5个生字。

2. 正确读写“进攻、擂鼓、一鼓作气〞等词语。