(北京版)六年级语文上册课件 小狗儿与大画家 1
六年级语文上册第五单元18《小狗与大画家》名师教案北京版
2、学生默读画批之后小组交流。
3、交流反馈，根据学生的回答，出示重点句，并适时点拨启发。
预设：
**、借助狗不耐热的资料，体会小卷毛狗宁愿忍受痛苦也要陪美林呆在热窑里。
教学准备
白板课件
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
一、复习导入
了解美林卓越的成就，回顾他与小波彼和小卷毛狗的故事。
齐读课题，课题中的大画家是谁？
课文分别写了美林与哪两只小狗的故事？
板书：
小波彼——美林——小卷毛狗
指名读人物的介绍，观看短片。
指名回答
拖曳美林的画像和人物介绍，以及
小狗的画片，是为了牵动学生的目光，集中学生的注意力。也便于教师及时展现教学内容。
**、抓“泪水”，进行语言拓展，感受美林与小狗的患难之情。
在那个黑白颠倒的年代里，美林曾遭受了许多非人的折磨，可他没有流过泪，今天，他看到小狗为他受苦，他的泪水却像泉水一样涌出来。这会是怎样的泪水？
学生读自学提示。
学生的自学及生生互动。
指名小组回答，并指导朗读。
指名小组回答。
学生批画，表达自己的理解。
2、引读在美林心脏病突发时，小波彼的表现。
A：当韩美林胸腔绞痛，慢慢身不由已地向地面滑落时，波彼……
B：当它见主人已经支持不住了，波彼……
C：当它发现门关着，波彼……
D：当它发现一切都是徒劳时，波彼……
3、咬文嚼字，通过抓“厮守”一词，体会美林与小波彼的情意深长。
板书：
父子之情。
学生阅读自学提示。
六年级语文上册第五单元18《小狗儿与大画家》原创教案北京版
六年级语文上册第五单元18《小狗儿与大画家》原创教案北京版教学要求：1.了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
2.有感情地朗读课文。
教学重点：了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
教学难点：了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
教学准备：课前了解韩美林及其作品，及文化大革命的时代背景。
教学过程：师：出示：福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？生：设计者是韩美林师：福娃的设计都借鉴了哪些动物形象？（生回答）师：这么多的动物形象，看来韩美林对动物情有独钟，这节课，我们就走近韩美林，了解他与动物之间的深情。
师：轻声读课文，边读边想一想课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？（学生轻声读课文）师：写小狗与画家之间的哪几件事？生：两件事，第一件：在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办法叫来人，救了他一命；第二件：黑白花卷毛小狗为了救护韩美林惨遭毒打，最后被打死。
师：看来课文写了两件事，第一件事说的是小狗波彼勇敢地救了韩美林，课文的哪几段写了这件事呢？师：波彼是怎么救了美林的呢？请你自读2-4自然段，边读边想象当时的情景。
（学生自读）思考：在什么情况下，波彼是怎么做的？你从它的做法中感受到什么？出示填空：当（）的时候，波彼（）。
A.当（韩美林感觉更加难受，身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转、狂叫不已。
）生：“乱转、狂叫不已”看出波彼很关心主人。
师：波彼狂叫不已，它在狂叫什么？你能想象一下吗？生：“主人，快醒醒，你怎么了？”、“生病了吗？”师评：你真聪明能够读懂小狗的叫声B.当（主人支撑不住）的时候，波彼(飞奔上四楼找人)。
生：“飞奔”——飞快的跑，看出心情十分焦急，救主人心切。
18 小狗儿与大画家
三、教学目标： 教学目标： 教学重点： 教学重点： 了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事， 了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事， 感受到他们的患难真情， 感受到他们的患难真情，产生热爱动物的思 想感情，并懂得应该善待动物。 想感情，并懂得应该善待动物。
教学难点： 教学难点：理解文章结尾韩美林的话
第二课时
礼贤镇第二中心小学 刘 影
指导思想与理论依据
小狗儿与大画家》一课，为京版第11册教材第五单元中 《 小狗儿与大画家 》 一课 ， 为京版第 册教材第五单元中 的一篇精读课文。 的一篇精读课文。 语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、 《 语文课程标准》中指出： 阅读教学是学生、教师、文 本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为， 本之间对话的过程 。 阅读是学生的个性化行为 ， 应让学生 在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验， 在主动积极的思维和情感活动中 ， 加深理解和体验 ， 有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 感悟和思考 ， 受到情感熏陶 ， 获得思想启迪 ， 享受审美乐 在阅读过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。 趣 。 在阅读过程中 ， 珍视学生独特的感受 、 体验和理解 。 充分利用教材培养和提高学生的语文素养，渗透思想道德 充分利用教材培养和提高学生的语文素养， 教育。 突出语文工具性与人文性相统一的特性。 教育 。 突出语文工具性与人文性相统一的特性 。 以这样的 指导思想我在这节课中注重了以下几点： 指导思想我在这节课中注重了以下几点 ： 一是把握课文内 结合课文特点，落实重点，突破难点， 容 ， 结合课文特点 ， 落实重点 ， 突破难点 ， 挖掘文本的教 育资源。 二是充分给予学生自读、自悟、 育资源 。 二是充分给予学生自读 、 自悟 、 思维交流碰撞的 空间， 促进学生乐于表达， 个性表达。三是力求体现工具 空间， 促进学生乐于表达 ， 个性表达 。 性与人文性相统一的学科特点。既注意习得语言、 性与人文性相统一的学科特点 。 既注意习得语言 、 领悟写 又注重学文体会语言所蕴含的人文内涵。 法，又注重学文体会语言所蕴含的人文内涵。
小狗与大画家
小狗与大画家教学目标：1、学会10个生字及新词，认读4个字。
2、了解大画家与小狗儿之间发生的故事，通过自主阅读、想象等方法，感受小狗儿与美林心心相通的父子亲情、同甘苦共患难的生死友情，同时感受小狗的仁爱善良，激发学生热爱动物的情感，并懂得应该改善待动物。
3、有感情的朗读课文，能选择一个感人的故事进行复述。
教学重点：感受小狗儿与美林心心相通的父子亲情、同甘苦共患难的生死友情，产生热爱动物的思想感情。
教学难点：理解含义深刻的句子，体会小狗儿与大画家之间的生死与共的友情。
教学过程：一、导入：同学们，你们看看他们是谁呀？（出示福娃图片）你们知道福娃的设计者是谁吗？（韩美林）福娃借鉴了哪些动物形象？作者看来对动物情有独钟，这节课，让我们走近韩美林，了解他与动物之间的深情。
板书课题：小狗与大画家二、检查预习情况：1、词语：同学们已经读过课文了，你们能正确的读出这些词语吗？出示：童心未泯颇有渊源嫉妒舔脸宠物2、内容：通过读课文，你知道课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？第一件事说的是小狗波波救了韩美林。
第二件事讲韩美林在劳改时小狗卷毛保护着他。
……3、课文中的两件事情分别写出了韩美林与小狗是怎样的感情呢？从文中找出最能反映这种关系两个词来？板书：儿子患难小友三、学习重点段落，体会父子亲情。
1、在我们学习写人的文章中重点是抓住人物的什么来分析呢？（语言、动作、神态、心理活动）波比是怎么救了美林的呢？自由读2-4自然段，画出小狗的动作，想一想它当时为什么这样做，心里在想些什么？2、（学生自读）边读边画，并想象出小狗的心理，写下来。
3、结合提示练习说一说。
出示：当的时候，波彼，它想。
当的时候，波彼，它想。
当的时候，波彼，它想。
当的时候，波彼，它想。
4、有感情地朗读，感受波彼在生死关头不顾一切地救美林。
引：波彼为什么能在美林的生死关头救了他呢？（板书：父子情深）5、正是因为小狗儿这样的表现，术后醒来的美林，第一个想起的就是救他一命的“儿子”波彼。
六年级语文上册 18《小狗儿与大画家》课件1 北京版
教学要求
1.学会10个生字及新词，认读4个字。
2.能给课文划分段落，写出段落大意。
3.有感情地朗读课文。能选择一个感人的故事复述。 写出读后感。
4.了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受 它们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物 的思想感情，并懂得应该善待动物。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
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教学要求
mǐn zàng yuān quán tiǎn
泯脏渊拳舔
jí
dù chǒng fèn bǎn
嫉妒宠愤版第一部分：（Fra bibliotek） 讲的是人们认识韩美林是从他笔下的动物开始的。
第二部分：（2—4） 讲的是韩美林突发心脏病的危急关头是小狗波彼想办法叫 来了人救了他一命。
第三部分：（5—6） 讲的是“患难小友”为了救护韩美林而惨遭毒打最后被打 死的的事。
第四部分： （7） 讲的是韩美林用心血创造出了自己心中的动物世界。
福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？
轻声读课文，边读边想一想课文写了小 狗与大画家之间的哪几件事？ 第一件：
在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办 法叫来人，救了他一命；
第二件：
黑白花卷毛小狗为了救护韩美林惨遭毒打，最后 被打死。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
北京版六上《小狗儿与大画家》教案(精品)
北京版六上《小狗儿与大画家》教案（精品）教材分析这篇课文以朴实的语言，真实地记叙了大画家韩美林与小狗之间发生的两个感人的故事，讲述了他与小狗的患难之情，展示了人与动物的亲密关系，歌颂了动物的善良与通人性，表达了韩美林对动物的厚爱。
全文分四个部分，期中的两个故事分别为两个部分。
文章开头使读者轻松进入，结尾震撼而出。
材料安排也应和了文章的情感模式。
学情分析学生处于小学高年级阶段，即六年级第一学期，具有一定的读书以及理解能力，能够在老师的引导与帮助下，通过读书感悟、讨论交流等形式，完成对课文内容的理解，感受文章中角色之间的深厚情感，并理解文章的中心，通过学习课文，达到学习写作的目的。
教学目标1、了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
2、有感情地朗读课文。
3、写出段落大意。
教学重点了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
教学难点理解“人的生存空间中应当有动物们的一方自有天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。
我希望一切有灵性的生物都能和平友好地与人类一同生存在地球上。
”这句话的含义。
教具：课件一、揭示课题，回忆内容1、(齐读课题)通过上节课的学习，我们认识了对动物情有独钟的韩美林。
这节课，让我们再次走近韩美林，了解它与动物之间的深情。
2、浏览课文:课文写了小狗儿与大画家之间的哪几件事?分别是哪几个自然段写的?(两件事，智勇救主2――4，舍命救友5――6)二、品读课文，深入感悟(一)学习第一件事――波波智勇救主1、波彼是怎么救了美林的呢?默读课文2――4自然段，边读边想象当时的情景。
2、同桌交流3、全班交流，教师适时点拨。
预设:(1)当学生谈到“乱转、狂叫不已”看出波彼很关心主人。
适时引导:波彼狂叫不已，它好像在说什么?你能想象一下吗?(“主人，快醒醒，你怎么了?”、“生病了吗?” )(2)当学生谈到“飞奔”――飞快的跑，看出心情十分焦急，救主人心切。
《小狗儿与大画家》教案 教案模板PPT模板下载
二、了解课文的主要内容。画 出不了解的生字...
1.自学生字生词，理 解词语
2.交流:你学会了那 些生字，有什么窍门？
3.你读懂了那些词语， 是怎样读懂的。
4.指名郎读课文。注 意把课文读通顺。
三、给课文分段，总结段意。
1、请替换自 己的演示内 容
Hale Waihona Puke 2、请替换自 己的演示内 容
四、概括课文的主要内容。
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《小狗儿与大画家》教案
预计演示时长
本次演示内容概要
《小狗儿与大画家》教案
演示内容长度
20分钟
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一级目录数
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1121字符
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22个
5个
17个
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目录
01 一、揭示课题：《小 狗儿与大画家》
二、了解课文的主要
02 内容。画出不了解的 生字...
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三、给课文分段，总 结段意。
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
五、作业：抄写生字，搜集韩 美林的资料。
1、了解大画 家韩美林与 小动物之间
发生的故...
2、能抓住重 点词、重点 句、联系上 下文来感...
谢谢观看
04
四、概括课文的主要 内容。
05 五、作业：抄写生字， 搜集韩美林的资料。
一、揭示课题：《小狗儿与大 画家》
01
1、请替换 自己的演示 内容
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
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4、请替换 自己的演示 内容
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6、请替换 自己的演示 内容
北京版六年级语文上册教案设计《小狗儿与大画家》
北京版六年级语文上册教案设计《小狗儿与大画家》教学目标：1、了解大画家韩美林与小动物之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
2、能抓住重点词、重点句、联系上下文来感受真挚情感。
教学重点：了解大画家韩美林与小动物之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
教学难点：能抓住重点词、重点句、联系上下文来感受真挚情感。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课激发兴趣：同学们，2008年奥运会在北京举行，老师带来几个朋友，他们是（出示福娃的图片）师：上节课我们了解了福娃的设计者就是韩美林，福娃借鉴了哪些动物形象？过渡：这么多的形象，看来韩美林对动物情有独钟，这节课，让我们走进大画家，了解他对动物情有独钟的原因。
二、细读课文，悟患难情（一）提示：请同学们打开书，浏览课文，思考：课文记述了大画家韩美林与小狗之间发生的哪两个故事？（二）学生轻声读课文，边读边思考。
预设第一件：在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办法叫来人，救了他一命。
第二件：黑白花卷毛小狗为了救护韩美林而惨遭毒打，最后被打死的事。
板书：小波彼卷毛小狗美林过渡：小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？我们先来品读波彼与大画家之间发生的故事。
（三）抓重点词语品读第一件事，感受父子情深。
课件出示1、自学提示。
（1）默读3-4自然段，用直线画出美林当时的情况，用曲线画出波彼的表现。
（2）圈出波彼的动作，写出你的感受。
2、学生思考并回答。
（1）当（韩美林身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转、狂叫不已。
）抓住乱转、狂叫不已看出很关心主人。
引导：它在狂叫什么？（师评：你很聪明能够读懂小狗的叫声）也可以发挥想象说主人，快醒醒，你怎么了？、生病了吗？（2）当（主人支持不住）的时候，波彼（飞奔上四楼找人）。
抓住重点词语飞奔飞快地跑，看出心情十分焦急。
引导：为什么要飞奔不继续狂叫呢？预设知道光叫不管用，要赶紧去找人帮忙。
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福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？
轻声读课文，边读边想一想课文写了小
狗与大画家之间的哪几件事？ 第一件： 在韩美林突发心脏病的危急时刻，小波彼想尽办 法叫来人，救了他一命； 第二件： 黑白花卷毛小狗为了救护韩美林惨遭毒打，最后 被打死。
第一部分：（1） 讲的是人们认识韩美林是从他笔下的动物开始的。 第二部分：（2—4） 讲的是韩美林突发心脏病的危急关头是小狗波彼想办法叫 来了人救了他一命。 第三部分：（5—6） 讲的是“患难小友”为了救护韩美林而惨遭毒打最后被打 死的的事。 第四部分： （7） 讲的是韩美林用心血创造出了自己心中的动物世界。
思考填空
思考：在什么情况下，波彼是怎么做的？
你从它的做法中感受到什么？
当（ 波彼（
）的时候， ）。
• 波彼、患难小友这些小狗儿与大画家之间 建立了怎样的情谊呢？ • 自学提示：默读课文，品读小狗儿与大画 家之间的故事，感受他们之间的情谊，将 令你感动的词句画下来，并写出自己的感 受。然后与同伴进行交流。
1、波彼勇救主人的故事：
此时出示：当_______________的时候， 波彼__________。因为_________。 请同学们根据提示来串连内容。
• 跟随 乱转 狂叫 飞奔 蹿 够 召唤
从词语中感受到波彼焦急的心情、 聪明的头脑、对主人的爱与忠诚。
• 美林与小波彼之间是怎样的情谊？
救命之恩 挚爱亲情
2、患难小友舍身救护美林
思考填空
美林受尽了非人的折磨，他都能挺过来。可 当他看到小狗为他受苦，他却泪如涌泉，这是为
了什么？
这是
的泪，因为
“人的生存空间中应当有 动物的一方自由天地，从任何 一种角度来看，这对人本身都 是有益的。我希望一切有灵性 的生物都和平友好地与人类一 同生存在地球上。”
思考填空
北京版 六年级 语文 上册 第五单元
韩美林1936年出生于山东 省济南市，1960年毕业于 中央工艺美术学院，1979 年当选为中国美术家协会 理事。1980年，韩先生在 美国纽约、波士顿等21个 城市举办个人画展。韩美 林的绘画和雕塑作品，以 动物和人物为主，最著名 的作品包括中国国际航空 公司凤凰标志、1983年猪 生肖邮票、1985年的《熊猫票》等，他创作的雕 塑作品花岗石铸铜《五龙钟塔》还入选了第26届 亚特兰大奥运会标志雕塑。
我希望一切有灵性的生物都能 （ ），
使我们生活的这个世界没有 （
）。
作业： 1、从课文中选择一个感人的故事复述 给家长听。 2、读了课文后，你有什么感受，写下 来。
教学要求
mǐn zàng yuān quán tiǎn
泯
jí
脏
dù
渊
chǒபைடு நூலகம்g
拳
fèn
舔
bǎn
嫉
妒
宠
愤
版
嫉妒
舔脸
宠物
爱不释手 乐不可支
颇有渊源 童心未泯
• 人们认识韩美林都是从他笔下的小动物开 始的，那些风格独具、聪明可爱的_____ 、 _____ 、______ 、_______…(
“人的生存空间中应当有 动物的一方自由天地，从任何 一种角度来看，这对人本身都 是有益的。我希望一切有灵性 的生物都和平友好地与人类一 同生存在地球上。”