《松坊溪的冬天》课件之三(北京版六年级语文上册课件)
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六年级语文上册《册松坊溪的冬天》PPT课件
蘑菇了;好像……
好像松坊村有一座白玉雕出来 的桥，搭在松坊溪上了。
早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱 笆上，拖拉机的木棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子里，都披着白雪。那 高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都 披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白 雪。
早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱 笆上，拖拉机的木棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子里，都披着白雪。那 高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上 披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白 雪。
14 松坊溪的冬天
下雪了。 雪降落在松坊村了. 雪降落在松坊溪上了.
自学赏析批注建议： 一读,想这些景物有什么特点？请概括。 二读，研究写这些景物时作者用了什么修辞手法 或表达上有什么特色？这样写有什么好处？ 三读，体会作者在 看这些景物时心情怎样？读这 部分让你 感受到什么？
那溪石上都覆盖着白雪：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水 了；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上 了；好像溪中生出好多白色的大 蘑菇了。
那溪石上都覆盖着白雪：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水 了；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上 了；好像溪中生出好多白色的大
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花一般的雪。像蒲公 英的带绒毛的种子在风中飞，雪 降落下来了。
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花般的雪。像蒲公英 的带绒毛的种子在风中飞，雪降
落下来了。像……
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花般的雪。像蒲公英 的带绒毛的种子在风中飞，雪降 落下来了。
好像松坊村有一座白玉雕出来 的桥，搭在松坊溪上了。
早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱 笆上，拖拉机的木棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子里，都披着白雪。那 高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都 披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白 雪。
早晨，雪止了。村子的屋顶上，稻草垛和篱 笆上，拖拉机的木棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子里，都披着白雪。那 高高的枫树和野柿树，他们的树干、树枝上 披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白 雪。
14 松坊溪的冬天
下雪了。 雪降落在松坊村了. 雪降落在松坊溪上了.
自学赏析批注建议： 一读,想这些景物有什么特点？请概括。 二读，研究写这些景物时作者用了什么修辞手法 或表达上有什么特色？这样写有什么好处？ 三读，体会作者在 看这些景物时心情怎样？读这 部分让你 感受到什么？
那溪石上都覆盖着白雪：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水 了；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上 了；好像溪中生出好多白色的大 蘑菇了。
那溪石上都覆盖着白雪：好像 有一群白色的小牛，在溪中饮水 了；好像有几只白色的熊，正准 备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上 了；好像溪中生出好多白色的大
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花一般的雪。像蒲公 英的带绒毛的种子在风中飞，雪 降落下来了。
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花般的雪。像蒲公英 的带绒毛的种子在风中飞，雪降
落下来了。像……
雪降落下来了，像柳絮一般 的雪，像芦花般的雪。像蒲公英 的带绒毛的种子在风中飞，雪降 落下来了。
(北京版)六年级语文上册课件 松坊溪的冬天 3
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有 松青的，有带着白色条纹、彩色斑点 的，还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照 着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影 子，又照着山上松树林的影子。好多大溪石。那溪 石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两 只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松 青的，有带着白色条纹、彩色斑点的， 还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又 照着山上松树林的影子。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿
童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情
画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神
奇统一。
山涧:夹在两山之间的水沟
山垄 : 山间的浅沟
那溪石多么好看,有的像一群小牛在 饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像 几只熊正准备走上岸来。
《松坊溪的冬天》PPT(完美版)
读写易错提示
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
《松坊溪的冬天》PPT
《松坊溪的冬天》PPT
多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
《松坊溪的冬天》PPT
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2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？ 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静
的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
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多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
《松坊溪的冬天》PPT
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2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？ 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静
的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
《松坊溪的冬天》语文教学PPT课件(3篇)
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什 么？
不重复。作者运用排比的手法描写村内、村外都被白雪覆盖的 美景，画面温馨而和谐。多处“披着白雪”的写法符合散文诗的 韵律特点，富有节奏美，同时也更加深化了作者对松坊溪雪后景 色的喜爱和赞美之情。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？
课文详解
三个比喻句，生动而又 准确地展现了松坊溪飞 雪洁白、轻盈、柔美的 特点。
课文详解
（2）那溪石上都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛，在溪 中饮水了；好像有几只白色的 熊，正准备从溪中冒雪走到覆 雪的溪岸上了；好像溪中生出 了好多白色的大蘑菇了。
课文详解
比喻好在哪里？ （抓住了事物的特点：白、大 小不一、形状各异） 排比的写法好在哪里？ （表现了溪石很多、千姿百态， 同时也增加了语言的气势和美 感。）
课文详解
写出了作者看到此景时激 动、喜悦的心情。
课文详解
品读赏析，体悟情感： （第二部分内容）
快速浏览课文第二部分内容，想 一想：这一部分写了哪些景物？
课文详解
（1） 像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪。像蒲公英的带绒毛的 种子在风中飞，雪降落下来了。
课文详解
柳 絮
蒲公英 芦花
课文详解
比较 ： 1、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞。 2、轻柔而洁白可爱的雪花在风中飞舞。
品读感悟
松坊溪的冬季美景醉人。一场 冬雪飘出了诗情画意，一溪清流 奏出了欢歌笑语，让人宛如进入 了一个神奇的童话世界。如此美 景，令人神往。其实，只要我们 慢慢欣赏，用心感受，就会发现 大自然的美景无处不在。
说说你看到的美景，谈 谈你的感受。
仿写训练
不重复。作者运用排比的手法描写村内、村外都被白雪覆盖的 美景，画面温馨而和谐。多处“披着白雪”的写法符合散文诗的 韵律特点，富有节奏美，同时也更加深化了作者对松坊溪雪后景 色的喜爱和赞美之情。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？
课文详解
三个比喻句，生动而又 准确地展现了松坊溪飞 雪洁白、轻盈、柔美的 特点。
课文详解
（2）那溪石上都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛，在溪 中饮水了；好像有几只白色的 熊，正准备从溪中冒雪走到覆 雪的溪岸上了；好像溪中生出 了好多白色的大蘑菇了。
课文详解
比喻好在哪里？ （抓住了事物的特点：白、大 小不一、形状各异） 排比的写法好在哪里？ （表现了溪石很多、千姿百态， 同时也增加了语言的气势和美 感。）
课文详解
写出了作者看到此景时激 动、喜悦的心情。
课文详解
品读赏析，体悟情感： （第二部分内容）
快速浏览课文第二部分内容，想 一想：这一部分写了哪些景物？
课文详解
（1） 像柳絮一般的雪，像芦花 一般的雪。像蒲公英的带绒毛的 种子在风中飞，雪降落下来了。
课文详解
柳 絮
蒲公英 芦花
课文详解
比较 ： 1、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞。 2、轻柔而洁白可爱的雪花在风中飞舞。
品读感悟
松坊溪的冬季美景醉人。一场 冬雪飘出了诗情画意，一溪清流 奏出了欢歌笑语，让人宛如进入 了一个神奇的童话世界。如此美 景，令人神往。其实，只要我们 慢慢欣赏，用心感受，就会发现 大自然的美景无处不在。
说说你看到的美景，谈 谈你的感受。
仿写训练
《松坊溪的冬天新》PPT课件
◓ ◓◓
溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石 多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只 狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松 青的，有带着白色条纹、彩色斑点的， 还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着
桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又
英才穆红梅
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郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
上,都披着白雪.山上
的松树林和竹林子,
都披着白雪.那高高
的枫树和野柿树的
树干﹑树枝上,都披
着白雪. 精选ppt
29
（二）研读雪后美景一层。
1、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”这个白雪世 界指的是溪中的什么呢？
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映 在溪水中的美丽景象。
我又看见一群又一群彩色的溪鱼, 穿过一个映照在溪水中的明亮的白雪 世界,向前游过去了.
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10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自由读课文 ，思考下面问题。
1．这篇课文主要写了什么？
松坊溪冬天来临之前的美景和冬 天的美丽景色
2．文章是从哪几方面描写的？
平时的松坊溪 雪中的松坊溪 雪后的松坊溪
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溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石 多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只 狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松 青的，有带着白色条纹、彩色斑点的， 还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着
桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又
英才穆红梅
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郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
上,都披着白雪.山上
的松树林和竹林子,
都披着白雪.那高高
的枫树和野柿树的
树干﹑树枝上,都披
着白雪. 精选ppt
29
（二）研读雪后美景一层。
1、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”这个白雪世 界指的是溪中的什么呢？
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映 在溪水中的美丽景象。
我又看见一群又一群彩色的溪鱼, 穿过一个映照在溪水中的明亮的白雪 世界,向前游过去了.
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10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自由读课文 ，思考下面问题。
1．这篇课文主要写了什么？
松坊溪冬天来临之前的美景和冬 天的美丽景色
2．文章是从哪几方面描写的？
平时的松坊溪 雪中的松坊溪 雪后的松坊溪
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《松坊溪的冬天》PPT课件
松坊溪的冬天
郭风
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1
检查预习
• 山垄 • 枫树 • 洞隙
鹅卵石 火焰 玛瑙
斑点 云絮 草垛 篱笆
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2
想一想：
• 这篇课文主要写了什么？ • 文章是从哪几方面描写的？
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3
思考：
平时的松坊溪美吗？课文从哪 几个方面写了松坊溪的平时之美？ 你最喜欢平时的那些景色？请你画 出来，再美美地读一读，并说说你 喜欢的理由。
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9
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10
小练笔
• 同学们，松坊溪的平时多么好，不 仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。 我们想想：松坊溪的平时多么好啊！ 溪中的鱼儿游得多么（ ），溪边 的树林多么（ ），空气多么（ ） 鸟声多么（ ），松坊溪的人们生 活的多么（ ）。
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溪中有好多大溪石。那溪石 多么好看，有的像一群小牛在 饮水，有的像两只狮睡在岸边， 有的像几只熊正准备走上岸去。
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• 溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么 好看，有玛瑙红的，有松青的，有 带着白色条纹、彩色斑点的，还有 像蓝宝石般发亮的。
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• 溪水多么清。溪中照着蓝天的影子， 又照着桥的影子；照着蓝天上浮游 的云絮的影子，又照着山上松树林 的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸 边开放，溪中的流水照亮它们的影 子。
郭风
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1
检查预习
• 山垄 • 枫树 • 洞隙
鹅卵石 火焰 玛瑙
斑点 云絮 草垛 篱笆
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想一想：
• 这篇课文主要写了什么？ • 文章是从哪几方面描写的？
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思考：
平时的松坊溪美吗？课文从哪 几个方面写了松坊溪的平时之美？ 你最喜欢平时的那些景色？请你画 出来，再美美地读一读，并说说你 喜欢的理由。
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小练笔
• 同学们，松坊溪的平时多么好，不 仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。 我们想想：松坊溪的平时多么好啊！ 溪中的鱼儿游得多么（ ），溪边 的树林多么（ ），空气多么（ ） 鸟声多么（ ），松坊溪的人们生 活的多么（ ）。
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溪中有好多大溪石。那溪石 多么好看，有的像一群小牛在 饮水，有的像两只狮睡在岸边， 有的像几只熊正准备走上岸去。
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6
• 溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石那么 好看，有玛瑙红的，有松青的，有 带着白色条纹、彩色斑点的，还有 像蓝宝石般发亮的。
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• 溪水多么清。溪中照着蓝天的影子， 又照着桥的影子；照着蓝天上浮游 的云絮的影子，又照着山上松树林 的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸 边开放，溪中的流水照亮它们的影 子。
《松坊溪的冬天》ppt经典课件
xù diāo duò cóng xì 柳絮 玉雕 草垛 淙淙 洞隙
默读三部分的内容，给每个内容加个标题。
秋末冬初； 大雪降落； 大雪停了。
填写形容颜色的词：
（ ）的松树林 （
（ ）的天
（
（ ）的绒毛 （
（ ）的枫叶 （
（ ）的野柿子
）的竹林 ）的日光 ）的雏菊 ）的果实
（青翠）的松树林 （碧绿）的竹林
简介松坊村
松坊村是南方的高山地带的一个 小小山村，四面是山，是树林，是岩 石。有两条山涧从东西两面的山垅里 流出来，在村前汇合起来，又向南流。 这便是松坊溪。它一年四季的景色都 很美，冬天的景色尤其美丽，这里冬 天会下大雪。
词语朗读
róng chú fēng chéng xié 绒毛 雏菊 枫树 橙色 携带
比喻手法表现出枫叶的绚丽、明艳。
“看哪，看哪，在高大的枫树上，在 枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐 色果实。 在枫树和枫树的中间，看哪，
看哪，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝 间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红 灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。”
去掉4个“看哪”，对比读，体会 作者近乎激动的心情。
（蓝色）的天
（金色）的日光
（白色）的绒毛 （蓝色）的雏菊
（火红）的枫叶 （褐色）的果实
（橙色）的野柿子
问：当这么多的色彩一齐出现在你的 眼前时，你会想到用哪个词语来形容？
色彩斑斓、色彩明艳、绚丽多彩、 五颜六色……
“冬天一天比一天走近来了。” 拟人赋予了景物以人的情感，喜爱
之情溢于言表。
“而山上的枫树，在前些日子里，满 树全是花般的红叶， 全是火焰般在燃烧 的红叶，忽地全都飘落了。”
再见！
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
默读三部分的内容，给每个内容加个标题。
秋末冬初； 大雪降落； 大雪停了。
填写形容颜色的词：
（ ）的松树林 （
（ ）的天
（
（ ）的绒毛 （
（ ）的枫叶 （
（ ）的野柿子
）的竹林 ）的日光 ）的雏菊 ）的果实
（青翠）的松树林 （碧绿）的竹林
简介松坊村
松坊村是南方的高山地带的一个 小小山村，四面是山，是树林，是岩 石。有两条山涧从东西两面的山垅里 流出来，在村前汇合起来，又向南流。 这便是松坊溪。它一年四季的景色都 很美，冬天的景色尤其美丽，这里冬 天会下大雪。
词语朗读
róng chú fēng chéng xié 绒毛 雏菊 枫树 橙色 携带
比喻手法表现出枫叶的绚丽、明艳。
“看哪，看哪，在高大的枫树上，在 枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐 色果实。 在枫树和枫树的中间，看哪，
看哪，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝 间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红 灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。”
去掉4个“看哪”，对比读，体会 作者近乎激动的心情。
（蓝色）的天
（金色）的日光
（白色）的绒毛 （蓝色）的雏菊
（火红）的枫叶 （褐色）的果实
（橙色）的野柿子
问：当这么多的色彩一齐出现在你的 眼前时，你会想到用哪个词语来形容？
色彩斑斓、色彩明艳、绚丽多彩、 五颜六色……
“冬天一天比一天走近来了。” 拟人赋予了景物以人的情感，喜爱
之情溢于言表。
“而山上的枫树，在前些日子里，满 树全是花般的红叶， 全是火焰般在燃烧 的红叶，忽地全都飘落了。”
再见！
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
六年级语文上册 15《松坊溪的冬天》课件3 北京版
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
学完课文你有什么感想呢？
松坊溪的冬季美景醉人。一场冬雪 飘出了诗情画意，一溪清流奏出了 欢歌笑语，让人宛如进入了一个神 奇的童话世界。如此美景，令人神 往。其实，只要我们慢慢欣赏，用 心感受，就会发现大自然的美景无 处不在。
课文学完了，你觉得松坊溪冬 景美吗？其实松坊溪什么时候 都很美，让人心旷神怡噢！让 我们来欣赏一下吧！
说说这句话有什么妙处
答：作者用一组排比和比喻句，把 被雪花覆盖的大小溪石形象生动地 描绘成各种可爱的动植物，使冰冷 的石头一下子就活了、可爱了，也 使这些“动物”“植物”更加生动
课文通过对松坊溪冬景和平时景象 的对比描写，突出表现了松坊溪冬 天的美，展现了大自然的灵性，表 达了作者对大自然的喜爱之情。
记得说具体一点噢！
展示四
问题：
作者在看到这些景物时心情如何？
读文时，你感受到了什么？
提示： 心情是什么？是一种感觉，感受。从作者 的角度去想想，你看到了这么美丽的景象， 你的心情是怎么样的？通过读文，你从松 坊溪的冬景有了什么感受？喜悦的？兴奋 的？还是激动的？
雪花：像柳絮、芦花、蒲公英的带绒 毛的种子 。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
学完课文你有什么感想呢？
松坊溪的冬季美景醉人。一场冬雪 飘出了诗情画意，一溪清流奏出了 欢歌笑语，让人宛如进入了一个神 奇的童话世界。如此美景，令人神 往。其实，只要我们慢慢欣赏，用 心感受，就会发现大自然的美景无 处不在。
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作者在看到这些景物时心情如何？
读文时，你感受到了什么？
提示： 心情是什么？是一种感觉，感受。从作者 的角度去想想，你看到了这么美丽的景象， 你的心情是怎么样的？通过读文，你从松 坊溪的冬景有了什么感受？喜悦的？兴奋 的？还是激动的？
雪花：像柳絮、芦花、蒲公英的带绒 毛的种子 。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松 青的，有带着白色条纹、彩色斑点的， 还有蓝宝石般发亮的。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又 照着山上松树林的影子。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有 松青的，有带着白色条纹、彩色斑点 的，还有蓝宝石般发亮的。
ห้องสมุดไป่ตู้水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照 着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影 子，又照着山上松树林的影子。
这是一条多么好的溪涧。
◓ ◓◓
溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪 石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两 只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
山涧:夹在两山之间的水沟
山垄 : 山间的浅沟
那溪石多么好看,有的像一群小牛在 饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像 几只熊正准备走上岸来。
溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子，又 照着山上松树林的影子。
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那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有 松青的，有带着白色条纹、彩色斑点 的，还有蓝宝石般发亮的。
ห้องสมุดไป่ตู้水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照 着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影 子，又照着山上松树林的影子。
这是一条多么好的溪涧。
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溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪 石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两 只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
北京版 六年级 语文 上册 第四单元
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
山涧:夹在两山之间的水沟
山垄 : 山间的浅沟
那溪石多么好看,有的像一群小牛在 饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像 几只熊正准备走上岸来。