二年级上册科学教案3.9 动起来与停下来 苏教版
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》这一课是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课。
本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体运动和静止有一定的认识。
但是，他们对于运动和静止的相对性可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，设计符合他们认知水平的探究活动，帮助他们理解和掌握运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生动手操作和观察分析的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.难点：让学生理解运动和静止的相对性。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受和理解科学的道理。
2.探究教学法：设计观察和实验活动，引导学生主动探究，培养他们的动手操作和观察分析能力。
3.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解运动和静止的概念。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的动画情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：让学生观察和描述不同物体的运动和静止，培养他们的观察和表达能力。
3.探究活动2：让学生进行简单的实验，观察和分析运动和静止的相对性，引导他们理解运动和静止的相对性。
4.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生梳理本节课的主要内容，加深他们对运动和静止概念的理解。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计6
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计6一. 教材分析苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及力与运动的关系。
教材以生活中的实例为线索，引导学生探索和发现科学的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动状态有一定的了解。
但他们在科学探究方面还需要指导和启发，通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步深化对物体运动状态的认识，感受科学探究的乐趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解物体的运动状态，知道力与运动的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
四. 教学重难点1.重点：物体的运动状态及其变化。
2.难点：力与运动的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手实验，观察和记录现象，培养学生的实验能力。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中常见的运动物体，如球、车等。
2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录观察和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些运动物体，如球、车等，引导学生关注物体的运动状态，提问：“你们观察到这些物体有什么共同的特点？”让学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍物体的运动状态，如静止、匀速直线运动、曲线运动等，并解释力与运动的关系。
同时，引导学生注意观察和记录实验现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体的运动状态及其变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生运用科学方法进行探究。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享他们的实验结果和观察到的现象，引导学生总结力与运动的关系。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计8
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计8一. 教材分析苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态及其变化，培养学生对科学的探究能力。
教材中包含了丰富的图片和实验材料，便于学生直观地了解物体运动的状态。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的物体运动现象有一定的了解。
但学生的科学探究能力有待提高，需要通过课堂实践培养他们提出问题、解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解物体的运动状态及其变化。
2.培养学生对科学的探究能力。
3.引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究物体运动的原因。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态及其变化。
2.难点：培养学生对科学的探究能力，尤其是提出问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物体运动现象，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手进行实验，探究物体运动的原因，提高学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：小车、木板、滑轮等。
2.准备教学图片：生活中各种物体运动的现象。
3.准备教学课件：展示物体运动的状态及其变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种物体运动的现象，引导学生关注物体运动的状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示物体运动的状态及其变化，让学生对物体运动有直观的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察物体运动的状态变化，引导学生探究物体运动的原因。
4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结物体运动的原因，加深对物体运动状态变化的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的运动状态？让学生提出问题，进行进一步的探究。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调物体运动状态的变化及其原因。
二年级科学上册教案第3单元《9.动起来与停下来》苏教版（1）
二年级科学上册教案第3单元《9.动起来与停下来》苏教版（1）动起来与停下来一、教学目标1.借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系；2.通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；3.感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。
二、教学重难点1.重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；2.难点：通过改变施力的大小和方向，来改变物体的运动状态。
三、教学准备1.教师：弹珠；2.学生分组材料：弹珠、两辆玩具小车、钩码、记录单；四、教学过程课前活动：1.谈话：小朋友好，我是来自春星小学科学老师莫老师，今天要和大家一起上一节科学课，喜欢上科学课吗？好极了，希望你们也喜欢莫老师。
相信小朋友都喜欢游戏，平时都玩些什么游戏？2. 莫老师的学校啊，现在正在造新校舍，校园里的活动场地很少，为此，老师和同学一起开发了许多室内游戏，想不想来学着玩一玩？好，一起来看一看。
（1）出示图片文字1：游戏名称：单臂推掌规则：两人面对面坐好，胳膊伸直，掌心相对，同时用力推对方，游戏中胳膊弯曲者为失败。
如果你觉得坐着不方便，可以站着来，两人一组，比比看谁是大力士。
比出胜负后还可以试试双臂推掌。
学生游戏。
谁是组内大力士啊？你是怎么战胜对方的？（2）出示图片文字2：游戏：纸条拔河规则：将A4纸对折三次，用食指和中指夹住纸的两端，手指不许弯曲，大拇指不准帮忙，听到口令后同时用力拉，纸条先离开手者为失败。
清楚了吗？好，课面上有纸条，两人一张来比赛，分出胜负就坐好。
纸条拔河，还能换个玩法吗？（3）游戏有趣吗？还想玩吗？可以，但一定要遵守规则、认真对待，这是最重要的游戏精神。
我们来换个材料吧。
这是什么？（弹珠）游戏的名称叫做弹珠动起来，要求弹珠在桌面上动起来，随便怎么玩，但不能掉落到地上。
准备好了吗？每人取一颗弹珠，开始。
你们是怎么玩的？一起来看看照片吧（谁来介绍介绍。
）（一）游戏导入1.谈话：真不错，大家想到很多方法让弹珠在桌面上动起来了。
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》教学设计
苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》教学设计一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课，本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材内容丰富，以生活中的实例引入，易于学生理解和接受。
通过本节课的学习，培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体运动和静止有了一定的认识。
但学生对运动和静止的相对性理解较为抽象，需要通过实例和实验让学生感受和理解。
此外，学生对实验操作的规范性和注意事项还需要加强指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.引导学生认识到运动和静止的相对性，培养学生的相对观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。
2.难点：让学生理解和感受运动和静止的相对性。
五. 教学方法1.采用观察法、实验法、讨论法进行教学。
2.利用生活实例、模型演示、实验操作等多种教学资源，引导学生主动探究。
3.注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件、视频等教学资源。
2.实验器材：小车、木块、绳子等。
3.学生分组，每组一份实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示生活中的物体运动和静止现象，如汽车行驶、树叶飘落等。
引导学生关注物体运动和静止的特点，激发学生对科学的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍运动和静止的概念，让学生初步认识运动和静止。
通过实例和模型演示，让学生感受运动和静止的相对性。
3.操练（10分钟）分组进行实验操作，让学生观察和记录实验现象。
实验一：用小车拉动木块，观察木块的运动和静止；实验二：用绳子拉动小车，观察小车的运动和静止。
4.巩固（5分钟）讨论实验现象，引导学生认识到运动和静止的相对性。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计5
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》教学设计5一. 教材分析苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及运动和静止的相对性。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在让学生在动手动脑中掌握基本的科学概念，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体的运动状态有一定的了解。
但学生在理解运动和静止的相对性方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察，深入理解运动和静止的相对性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及运动和静止的相对性。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动状态以及运动和静止的相对性。
2.教学难点：让学生理解运动和静止的相对性。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生在动手动脑中掌握基本的科学概念。
2.采用观察法，培养学生的观察能力。
3.采用讨论法，让学生在交流中深入理解运动和静止的相对性。
六. 教学准备1.准备实验器材：小车、木板、滑轮等。
2.准备教学课件：动画、图片等。
3.准备课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过动画展示物体的运动状态，引导学生关注物体的运动和静止。
然后提出问题：“请大家观察这些物体，它们是运动还是静止呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，介绍物体的运动和静止的概念，以及运动和静止的相对性。
然后通过实例讲解运动和静止的相对性，让学生初步理解这一概念。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察物体的运动状态。
实验一：让学生推动小车，观察小车的运动状态；实验二：让学生把小车放在滑轮上，观察小车的运动状态。
学生在实验过程中，观察并记录物体的运动状态。
4.巩固（10分钟）教师提问：“我们刚才的实验中，物体是运动还是静止呢？”让学生回答，并解释原因。
2023秋苏教版二年级科学上册3-3《 动起来与停下来》(表格式教案及反思)01
5、教师巡视指导学生实验。
6、学生利用 iPad 汇报实验结果
7、教师引导学生总结实验结果:
小车运动快时，启动用力大，阻挡用力大:小车运动慢时，启动用力小，阻挡用力小。
8、利用班级优化大师进行阶段评价。
实验二:感受启动和停下来质量不同的小车，用力的不同。
十一、练一练
一、选择题
1.下雪后穿雪地鞋，是因为雪地鞋防滑可以( )摩擦力，使行走更平安。
A.增大
B.减小
C.不确定
D.先减小后增大
2.在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做( )
A.阻力
B.摩擦力
C.万有引力
D.压力
3.雪天给轮胎加防滑链，是为了( )摩擦力起防滑作用防止交通事故的发生。
A.增大
B.减小
C.不改变
D.先增大后减小
4.一个物体在另一个物体外表运动时，按触面发生摩擦，会产生阻碍物体运动的( ),是直接施加在物体上的力。
A.弹力
B.浮力
C.摩擦力
D.万有引力
5.木板上放的书越多，重量越大，拖动木板时受到的摩擦力( )
A.越大
B.越小
C.不改变
D.先减小后增大
二、判断题
1.汽车轮胎上有许多花纹，这样是为了增大摩擦。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
小学科学9动起来与停下来(教案)
小学科学9动起来与停下来（教案）《小学科学：9 动起来与停下来》一、教学目标1. 理解运动与静止的概念，并能辨别事物的运动状态；2. 掌握物体的运动有速度和方向两个重要特征；3. 了解不同物体运动的方式，并能观察、记录和描述物体的运动情况；4. 培养学生观察感知和动手实践的能力。
二、教学准备1. 教学课件和实物：钟表、小车、球等；2. 实验器材：斜面、放坡道等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察一些日常生活中的例子，引发学生对运动与静止的思考，例如：汽车在行驶、小鸟在飞翔、桌子上的书等。
2. 学习运动与静止的概念（10分钟）教师通过课件和实物，简要而明确地给出运动和静止的定义，并强调运动是物体位置发生变化，静止则是物体位置不变。
3. 探究物体的运动特征（15分钟）教师将一辆小车放在桌上，让学生一起观察小车的运动。
教师引导学生思考：小车以什么方式运动？是否有速度和方向之分？4. 集体讨论物体的运动方式（15分钟）教师组织学生进行集体讨论，让学生分享他们观察到的运动方式。
学生可以互相交流，提出不同的意见。
教师及时给予肯定和引导，确保学生理解不同物体的运动方式是多种多样的。
5. 观察物体的运动速度（15分钟）教师向学生展示一个钟表，并说明钟表上的指针运动代表的是时间的变化。
教师让学生一起观察指针的运动速度，并让学生比较不同时间段指针的位置变化情况。
然后，教师引导学生讨论：运动速度与位置变化的多少之间是否有关系？6. 描述物体的运动速度（20分钟）教师分发小球给学生，并布置一道小实验：将小球从不同高度的斜面上滚下来，观察小球滚动的速度。
学生可根据自己的观察和体验，开始描述物体的运动速度。
7. 引导学生观察物体运动的方向（10分钟）教师布置观察任务，让学生通过观察一些日常场景中的运动物体，记录这些物体的运动方向。
8. 小结与展示（10分钟）教师与学生一同回顾和总结本课所学内容，重点强调物体运动有速度和方向两个特征。
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9 动起来与停下来
教学目标：
1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。
2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。
4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。
教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。
预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。
教学过程：
一、导入新课
1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开
始启动，继续向前开。
2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。
那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。
3、板书课题：9、动起来与停下来
4、学生齐读课题，了解学习内容。
二、怎样才能停下来与动起来
1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？
2、学生交流讨论。
教师相机指导。
要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。
而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。
3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。
三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关
1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。
同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。
老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？
2、学生提出自己的假设，教师相机指导。