课件教学设计方法
三、多媒体课件的系统设计
多媒体CAI课件是一种用于教学的计算机软件，它的组成要素很多，包括文本、图形、图像、音频、动画及活动视频等。合理安排与组织这些元素，能最大限度的发挥各种元素的长处，形成一个完美的多媒体CAI课件。因此，在着手设计课件之前，应该对课件的生成做一个总体设计，这样制作的过程可以按部就班的展开，这有利于保证制作完成后的课件达到设计的预期目标。
一、教学分析
1．教学内容分析
（1）说明教材版本，学科年段（册），单元（章、节）；
（2）分析本课教学内容的地位、作用，知识的前后联系（关联性）；（3）分析本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点（典型性）。
2．教学对象分析
（1）说明学生所在地区、学校及班级的特色；
（2）分析学生的年龄特点和认知特点；
（3）分析学生已有的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等；
（4）分析学习本课存在的困难点。
3．教学环境分析
根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境，并说明选择理由。
教学设计是指运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、试行评价结果和对方案进行修改的过程。多媒体CAI课件的教学设计是开发过程中最能体现教学思想的部分，该阶段的主要任务包括详细分析教学内容、分析教学对象、划分教学单元、选择适当的教学模式。
教学内容分析主要指根据确定的教学目标，具体划分出教学内容的范围，揭示教学内容各组成部分之间的联系。
教学对象分析又称为学习者特征分析，目的在于了解学习者的学习能力和学习风格，为教学内容的组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与教学模式的选择与应用等提供依据。
划分教学单元应依据教学大纲，在分析教材和参考书的基础上，把教学目标细化成一系列的教学单元。并根据教学内容的难易程度和知识体系的情况，选择控制教学单元前进的策略。
教学模式多种多样，应根据学习阶段来合理选择和应用。一般说来，个别指导型模式主要适用于呈现信息和引导学习两个阶段；操练与练习型模式适用于练习和评价阶段；模拟型模式适用性较强，可任意应用在上述四个阶段；教学游戏模式主要用于练习阶段；问题求解模式通常呈现信息、引导学习以及练习这三个阶段。为适应不同的教学需要，我们也可在同一个教学单元中同时采用多种教学模式。
二、课件结构设计
多媒体CAI课件信息量大，具有集成性、交互性、控制性强等特点，所以须根据教学设计的结果对课件的整体结构作好设计和规划，它是教学设计的基本思想在软件设计上的具体体现。课件结构一般使用多媒体课件的超媒体结构和导航策略结构。
1、超媒体结构
超媒体结构中的三个基本要素是：节点、链和网络。
（1）节点：节点是超媒体中存储数据或信息的单元。节点中信息的载体可以是文本、图形、图像、动画、音频、视频等。在多媒体CAI课件中，节点可以有文本类、图文类、听觉类、视听类等多种形式。
（2）链：链是表示不同节点中存放信息的联系。它是每个节点指向其它节点，或从其它节点指向该节点的指针。链的具体形态体现在跳转关系上，可以通过“热键”、“图标”、“按钮”的方式实现节点之间的跳转。
（3）网络：网络是超媒体中由节点和链构成一个信息的有向网络。在设计网络结构时应考虑主模块与子模块之间、知识单元与知识点之间、知识单元与知识单元之间、知识点与知识点之间的逻辑关系和层次关系以及它们之间的跳转关系，形成一个非线性的网络结构。
传统的教学内容，他们的信息组织结构都是线形的和有序的。而人类的记忆是网状结构，联想检索会导致不同的认知路径。线形结构的教
学内容客观上限制了人类自由联想记忆结构的非线形网状结构的方式来组织信息，它没有固定的顺序，也不要求学习者按照固定的顺序来提取信息。这种非线形的信息组织方式就是超媒体。多媒体CAI课件的信息结构大多采用超媒体结构方式。
2、导航策略的设计
由于超媒体结构中信息内容比较多，内部信息间关系复杂，学习者在沿链学习的过程中容易迷失方向，往往不知道处于信息网络的什么位置上。因此，在设计超媒体结构时，需要认真考虑向学习者提供引导措施，这个措施就是“导航”。它能避免学习者偏离教学目标，引导学习者进行有效学习，提高学习效率的策略。
我们常用的导航策略有：
（1）提供检索机制；
（2）提供信息网络结构图；
（3）提供联机帮助手册；
（4）预置或预演学习路径；
（5）记录学习路径并允许回溯；
（6）使用电子书签等。
三、交互界面设计
1、人机交互的主要方式
人机交互是指人与计算机之间使用某种对话手段，以一定交互方
式，为完成确定任务而进行的人机之间信息交换的过程。人机交换方式是指人机之间交互信息的组织形式或语言方式，又称对话方式、交互技术等。人机通过不同的人机交互方式完成人向计算机输入信息以及计算机向人输出信息的工作。目前，常用的人机交互方式有：问答式对话、菜单交互、按钮交互、热键交互、命令语言交互、查询语言交互、自然语言交互等。
2、人机交互系统的设计原则
人机交互系统是指实际完成人机交互的系统，式有参与交互的各方所组成，包括人和计算机组成的交互系统。广义上讲，交互系统的组成应该包括参与交互的实体和实体之间的交互作用及其环境，例如人使用计算机来分析资料或数据，其中就包括人、计算机及数据分析系统；又如在包括计算机的人机系统中，其组成应包括人、硬件、软件及作为环境的有关文档手册。在设计交互系统时，应遵循简易性、一致性、反馈性、容错性、图形化的原则。
3、屏幕界面的设计
屏幕界面是指呈现在计算机显示器屏幕上，使学习者与多媒体课件之间传递信息的媒介。学习者在使用课件时，最先接触倒的时课件的界面，通过感受课件界面上的色彩、图案、物体、创意时，形成对课件的第一印象，然后学习者又通过界面上提供的各种信息和功能元素进行学习。屏幕界面是学习者对课件最初、最深、最重要的印象。友
好的屏幕界面能使课件容易被理解和接受，又能让学习者容易掌握和使用。
根据屏幕的用途与作用不同，屏幕界面又许多不同的类型，如数据输入屏幕、咨询屏幕、多功能屏幕、菜单屏幕、信息呈现屏幕等，这些屏幕通常采用图形用户界面。
屏幕界面通常主要由窗口、菜单、图标、按钮、对话框、示警盒等组成。在进行屏幕界面设计时，具体要做的工作是屏幕的布局、文字用于的合理使用、色彩的选择等。
4、屏幕设计中应注意的问题
在屏幕界面设计中，应特别注意四个问题：
（1）避免使用专门术语；
（2）注意屏幕及各组成元素的直观性；
（3）保持屏幕元素的一致性；
（4）考虑使用对象的特点。
四、脚本编写
脚本在课件开发中占有重要的地位，是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。它不仅影响到课件开发过程，还直接影响到课件的开发质量和效率。课件设计、课件制作和课件使用是通过脚本连接在一起的，同时，脚本也是课件制作的
直接依据。脚本设计是保证课件质量、提高开发效率的重要手段，没有设计优秀的脚本，不可能成为设计优秀的课件。
脚本在课件开发中占有重要的地位，它不仅影响到课件的开发过程，还直接影响到课件的开发质量和效率。
1.脚本的作用
（1）课件设计、课件制作和课件使用是通过脚本联结在一起的课件的设计主要是对课件的总体设计，包括教学论文信息、学习流程和控制信息等，还有版面设计、控制、更新，以及课件编码中的方法和技巧。如果不进行总体设计或者不认真细致地进行，而是在课件的制作过程中同步进行安排，特别是在大型的课件开发中，将在很多程度上影响开发效率和开发质量。
脚本是依据课件设计的目标编写。编写脚本也是一种创造性的工作，它属于课件设计的详细设计阶段。脚本中应明确地给出各种教学论文信息、学习者的应答、对应答的判断、处理和评价等内容。同时对课件制作中的各种要求进行表示，例如课件运行时各种界面的内容及其版面设置。脚本中应提示编码的算法和技巧，方便教师进行统一的写作开发。
（2）设计每一帧的画面
画面设计是对课件每一帧框图中各种信息的排列位置和显示特点而设计的。应该从整体的角度出发进行设计，既要有创意，也要使前后的画面设计具有统一性、连续性和系统性。
2.脚本质量的评定指标
脚本是以依据它能方便地进行课件制作为主要目标。以下是一个优秀的脚本所应该具有的特征：
（1）有效地表示课件中的各种信息
CAI课件是一种教学论文信息系统。从整体数据流程来看，课件中包括各种教学论文信息和控制信息；从局部数据流程来看，也要包含教学论文信息，学习者应答及其判断的应答信息，正确答案和提示信息及评价信息。
（2）给出课件设计的思路
脚本的编写以课件制作者为主要使用对象，脚本的主要责任在于要告诉课件制作者如何去制作课件，设计课件细节，说明完成后可能的效果。同时要提供编码的算法和其他处理技巧。
（3）有利于维护课件
脚本是一种软件，每一种软件都有生命周期，在使用的过程中要不断地进行维护。
①校正性维护
在测试阶段没有发现的错误，会在课件投入实际运行后逐渐地暴露出来并成为系统的故障。对于这类错误要在使用中不断地发现，不断地进行修改。
②适应性维护
由于课件的运行环境处在不断变化之中，如硬件（包括主机和外设）和新系统软件的出现及操作系统的更新周期远短于课件的
生存寿命，为了保护我们已有的投资论文和心血，就必须要修改课件，使其不断适应变化的运行环境。
③完善性维护
完善性维护是指课件投入使用后，根据学生的新的需要，增加有关功能或者对原有的功能进行修改和完善，也叫二次开发。完善性维护是课件维护的最主要部分。
④预防性维护
预防性维护是为了改良将来的可靠性或可维护性，或者为将来的改进奠定更好的基础，而对课件进行的修改或补充。这种维护的需要量最少。
3.脚本系统
脚本系统是一种用于描述脚本的方法和体系，描述脚本的方法给出了应该如何编写脚本、规定了脚本的基本格式、编写的程序，脚本的体系给出一个完整的脚本应具有怎样的体系，包含哪些文件、资料和内容。
一个完整的脚本系统主要包括：
①脚本卡片及其序列；
②课件的学习流程；
③脚本说明。
CAI课件设计的最终结果是给出一桢一桢框面的设计，并以框面卡片来表示。同样，脚本系统中也应设置一种与框面一一对应的脚本
卡片。脚本设计、脚本编写的基本操作就是一张一张脚本卡片的设计和编写。课件是框面有序集合，脚本中的脚本卡片排列也应是有序的。脚本卡片的排序由设计的学习流程决定，从课件的脚本中可以看出各个功能模块的联系和顺序。
这样的系统可以全面、完整、系统地描述课件，可以有效地给出课件制作的要求和方法，可以十分清楚地看出课件的运行情况和特点。以这样的系统作为依据可以很方便地实施课件制作。
3、脚本卡片
脚本卡片是构成脚本的一个不可或缺的重要因素，是脚本的基本单元。如表是脚本卡片的一种基本格式。它又可分为文字脚本卡片和制作脚本卡片。
文字脚本卡片一般包含有序号、内容、媒体类型和呈现方式等，其基本格式如下表所示。
序号：是用来安排文字脚本卡片序列的。文字脚本卡片的序列是根据教学内容的划分和教学策略的设计，并按教学过程的先后顺利来确定的。
内容：即某个知识点的内容的内容或构成某个知识点的知识元素，或是与某知识内容相关的问题。一般以文字、图形、图像、动画、解说、效果声等最为知识内容，以问题和答案以及反馈信息作为练习与
测试的内容。
媒体类型：是教师根据教学内容和教学目标的需要，结合各种媒体信息的特点，合理地选择文本、图形、图像、动画、解说、效果声等各种媒体类型。
呈现方式：主要是指每一个教学过程中，各种媒体信息出现的先后次序（如先呈现文字后呈现图像，还是先呈现图像后呈现文字，或者图像与文字同时呈现等）和每次调用的信息总数（如图形、文字、声音同时调用，或只调用图文，或只调用文字等）。
制作脚本对CAI课件的编制提供了直接依据，它告诉课件制作作者如何去制作课件，给出具体的制作要求，包括界面的元素和布局、画面的显示时间及切换方式、人机交互方式、色彩的配置、文字信息的呈现、音乐和音响效果和解说词的合成、动画和视频的要求以及各个知识点之间的链接关系等等。
对于脚本卡片的基本要求是：反映课件设计的结果；实现画面设计；对课件制作的支援；
表示课件运行的概括。
3、编写脚本时应注意以下问题
（1）文本字体大小、颜色使用适当；
（2）多媒体元素显示顺序根据教学需要合理设计；
（3）显示方式的设计包括采用何种动画方式、显示时间长短等以便于学生观察、思考；
（4）链接关系的表述要清楚、无误；
（5）制作好的卡片要分类按序存放。
4、脚本编写实例
下面是一个多媒体课件的脚本制作实例，它包括文字脚本和制作脚本。图 4 - 1 是课件文字脚本的编写实例，图 4 -2 和图 4 -3 是课件制作脚本的编写实例。
（1）多媒体课件文字脚本
课件名称：汉字概述编号 HZW1
设计者×××日期： 2007 年 2 月第 1 页共××页
图 4 - 1 多媒体课件文字脚本
（2）多媒体课件制作脚本 1
课件名称：汉字概述编号 HZ2
设计者×××日期： 2007 年 2 月第 2 页共××页
图 4-2 课件制作脚本的编写实例 1
（3）多媒体课件制作脚本 2
课件名称：汉字概述编号 HZ3
设计者×××日期： 2007 年 2 月第 3 页共××页
图 4-3 课件制作脚本的编写实例 2
多媒体课件制作教案
化学多媒体制作 第1章多媒体课件基础 1．1 什么是多媒体（Multimedia）技术 多媒体（Multimedia）技术是将文本、图形、图像、动画、视频和声音等内容结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 多媒体技术的发展大大地扩展了计算机的应用范围，使计算机广泛应用于生产管理、学校教学、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至也应用于家庭生活与娱乐等领域。 多媒体技术集计算机技术、音像技术及通信技术于一身，能够对多种信息进行统一获取、存储、组织与合成，使查询、检索信息更加方便。用户可以根据自己的需求、爱好、任务和认识特点来采用图、文、声等多种信息格式组织内容。 交互性是多媒体有别于其他媒体的重要特征。传统媒体只是单向地、被动地传播信息，而多媒体可以实现人对信息的主动选择与控制。 多媒体技术的发展与计算机技术的发展密切相关。多媒体技术与计算机结合，再配以相关的软件，可以制作出课件、游戏、电影等多媒体产品。 1．2 CAI和MCAI CAI—计算机辅助教学（Computer Aided Instruction） MCAI—多媒体计算机辅助教学（Multimedia Computer Aided Instruction），就是利用多媒体技术的CAI。 1．3 什么是课件 课件是指在一定的学习理论指导下，为达成特定的教学目标而设计教学活动用来反映某种教学策略和教学内容的系统软件。它是用以存储、传递、交换、解释、处理各类教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的教学程序。其中相关领域知识包含了教育学、心理学、社会学、管理学、传播及信息科学、与媒体科技理论。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。具体讲,课件包括:①向学习者提示的各种教学信息;②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;③为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息;④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 课件的开发过程,就是课件的设计者把自己对于教学的想法,包括教学目的、内容、实现教学活动的教学策略、教学的顺序、控制方法等,用计算机程序进行描述,并输入计算机,经过调试成为可以运行的程序。课件的设计与制作涉及到多种学科的知识和技能,一般由课程专家、教学设计人员、心理学家、有经验的学科教师、教育科研人员、美术人员、软件设计人员,有时还需要音乐工作者、摄录像人员等共同参加,组成课件开发小组。课件的制作一般要经由如左图所示的程序。从课件的指导思想和制作过程可以看到,课件是编制者按某一思路设计制成的、前后连贯的、有系统性的软件,是按特定的教学策略教学某一学科知识。 1．4 多媒体教学课件的优点 表现力丰富：具有很丰富的表现力。课件制作者可以根据不同学科的特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等方式模拟仿真各种情境。既能够化抽象为直观，化静态为动态，最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，又能充分表现课堂内容，突破教学中的难点与重点，积极引导学生主动学习。通过动画演示及声音解说的形式可使学生形象、直观地理解该实验过程。 容量大：通过向课件中添加与课程内容相关的动画、图片、音像等资料可大大增加课堂教学容量，开拓学生视野，提高教学效率。 具交互性：是多媒体课件重要的特征。一个好的多媒体课件，不仅可以使学生按照自己的思维方式组织学习内容，还可以使学生参与进课件中，与课件中模拟的角色进行讨论与探索。 具共享性：Internet的发展为教学提供了新的模式和方法，制作好的课件可以发布到网上供更多的人使用。 1．5 所需硬件环境 多媒体计算机、扫描仪、数码相机、数码摄像机、光盘刻录机等。 1．6 多媒体课件的设计原则 教育性：包括直观性—课件内容直观、形象，利于学生理解知识 趣味性—利于调动学生学习的积极性和主动性 新颖性—设计新颖，能进一步调动学生的学习热情 启发性—在教学中应具有较大的启发性，能够促进学生积极的思维和培养能力 针对性—针对性强，内容完整 创新性—应能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式
幼儿园教案PPT课件制作方法
幼儿园教案PPT课件制作方法 幼儿园教案PPT课件制作方法 幼儿园教学ppt课件的制作与其他教学课件有很大不同，因为幼儿是不认识那么多字的，所以课件中要避免文字，以图片、音乐、视频为主。介绍几种做课件的方法。 1.充分利用已有的图片、音乐、视频。平常多搜集一些插画、动画、幼儿歌曲。注意最好下载一个转换格式的软件，如格式工厂，还有就是编辑软件，如Adobeaudition。因为有些片段可能需要剪辑或者转换格式，PowerPoint里不是什么格式的视频都能插入播放的。 2.做课件可用好看的插画做背景，要好好掌握超链接的用法，非常有用。另外，自己在PowerPoint里可以画简单的图画，用自定义动画中的路径动画，制成丰富多彩的动画效果。 3.在网上收集一些有教育意义的动画短片，大多是flv和flash 格式的，在课件中使用，很方便。可将这两种格式用格式工厂转为wmv 或mpg格式。 4.制作课件的过程中要充分考虑到幼儿的思维习惯和情感需求，条理要清楚，元素虽多，但不要杂乱，注意美感。 版面设计与制作的10个妙招 一个成功的PPT课件，除了内容要精彩之外，漂亮的页面设计也很重要，这样就能在第一时间吸引学生。下面的这10条小技巧，可助你一臂之力，提高你设计并制作PPT课件的效率。
（1）使用网格对齐对象 通过网格，PowerPoint可以快速对齐页面中的图像、图形、文字块等元素，使得版面整齐好看。方法如下： 在屏幕空白处右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“网格和参考线”命令。在打开的对话框中，选中“对象与网格线对齐”及“屏幕上显示网格”选项，单击“确定”按钮后屏幕上将显示网格线。将要对齐排列的对象拖到网格附近，它们就会自动吸附到网格线上并对齐。 （2）快速微调对象位置 在幻灯片中，用鼠标或键盘上的方向键来调整图形等对象的位置，至少按照10个像素为单位进行调节，有时显得不太精确。我们可以先选定要调整位置的对象，按下Ctrl键不放，再连续按键盘上的方向键，就可以1个像素为单位对对象的位置进行微调。 （3）快速对齐图形等对象 除了借助网格线，还有另外一个快速对齐对象的方法。在幻灯片中，按住Shift键或Ctrl键不放，然后点选所有要对齐的对象。单击“格式”菜单，展开“对齐”选项，会出现“左对齐”、“顶端对齐”等多个命令，根据需要选择相应的命令即可。 （4）快速均匀排列图形等对象 在“格式”菜单的“对齐”选项下，还有“横向分布”和“纵向分布”两个命令，按Ctrl键选中多个对象后，再执行其中的某个命令，可以让所选对象横向或纵向自动排列均匀，非常实用。 （5）随意设置对象层次
ppt教案
ppt教案 【篇一：ppt教案】 制作演示文稿 第一课时： 教学目标： 1、认识ppt界面 2、学会启动 powerpoint 2000、选择版式的方法。 3、会新建幻灯片、保存以及退出ppt 4、掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。 5、掌握在幻灯片中插入图片并对其进行设置的操作方法。 教学重点： 初步制作两页含有文本和图片的幻灯片。 教学难点： 在幻灯片中插入图片、艺术字的以及对其进行设置的操作方法。教学方法：讲授、启发、上机辅导 教学用具：多媒体教室、速龙广播教学软件 教学课时：1课时 导入： 从今天开始我跟大家一块儿学习制作演示文稿这一章节，老师课下做了一个简单的自我介绍，大家先来看一下。 （看完后）我今天就以我做的这个自我介绍为例，给大家讲一下怎样制作演示文稿。同学们可以试着给自己做一个自我介绍，也让老师认识一下大家。你们的照片我已经给你们发到电脑上了，呆会儿老师讲了你们就知道怎么用了。 讲授新课： 一、认识ppt界面，打开、保存以及退出ppt 师：（边讲边演示）因为演示文稿的扩展名是.ppt，所以演示文稿又称ppt。打开ppt的方法和打开word的方法是一样的，都是双击桌面上的快捷方式，ppt的快捷方式是一个橘黄色的标志。如果桌面没有快捷方式的话，可以单击开始，找到程序，找到microsoft office文件夹，点击演示文稿。就可以打开。 先认识一下ppt的界面，ppt和word是一个系列的办公软件，所以它们有很多相似的地方，（同时打开word和ppt让学生看）比如它也有菜单栏，工具栏，这些菜单项和工具的功能有很多也是一样
的，咱们现在就不多说了，等到用到的时候再给大家讲。他的保存以及退出也和word一样，就不说了，大家一会儿自己操作就懂了。 二、插入文字并调整 师：（边讲边演示）首先制作第一张幻灯片。打开之后这里默认的幻灯片版式是标题幻灯片。大家看一下右边的板式。这里有文字板式，内容板式以及下边的文字和内容版式其他板式等等。当鼠标放到任何一个板式上面都会显示是什么幻灯片，比如这个是标题幻灯片，可以有主标题和副标题，有只有标题的，有标题和文本的，等等。这里咱们选择标题幻灯片。老师的第一张幻灯片是不是有这次的主题，姓名，以及班级啊？ 生：是 师：那咱们就按照这个插入文字。在标题这里输入自我介绍，在副标题这里输入姓名，在右下角输入班级。大家看一下，在ppt中输入文字和在word中输入文字是不一样的，在word中直接输入文字就行，而在ppt中输入文字必须要有文本框，现在 这里没有文本框咱们试试，是输不上去的。所以需要插入一个文本框。单击插入，选择文本框，这里有水平的和垂直的两种，大家知道水平和垂直的是什么意思吧？生：知道，水平的是文字会以横向显示，垂直是文字以竖向显示。 师：对，这里插入一个水平的。单击水平，在要插入的地方单击鼠标左键或拖动，就会出现一个文本框，输入班级。输好以后可以对文字进行设置，在ppt中对文字的设置和在word中一样，也是选中文字，修改它的字体字号以及颜色加粗等等。还可以对文字的位置进行调整。单击要调整的文字，将鼠标放到文本框的边框上按住鼠标拖动就可以改变文字的位置。还可以放到文本框上的空心小圆圈对文本框的大小进行调整。好了，第一张幻灯片制作好了，给大家5分钟时间制作你的第一张幻灯片。（5分钟后） 女生在d盘男生在e盘用自己的班级和名字建一个文件夹将你的作品保存在这个文件夹中，因为咱们每次学了新知识都会对它进行修改，所以别弄丢了。每次都要交作业的。 三、插入图片并调整大小和位置 师：下面该做第二张幻灯片了，老师的第二张是不是照片啊？ 生：是。 师：（边讲边演示）咱们学习一下怎样插入图片。先新建一张幻灯片，在第一张幻灯片下方单击鼠标左键，出现光标，右击——新幻
教案课件 奥尔夫音乐欣赏教学的设计方法
第十二讲奥尔夫音乐欣赏教学的设计方法 一、设计方法 1.要有充分的想象力，要具有一定的故事逻辑编创的能力。 2.故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。 3.根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相 应情节的故事细节。 古希腊哲学家亚里士多德曾说：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”任何的童话故事都是首先来自于想象，所以同学们要敢想，敢编，不仅会讲故事，还会生成故事。 根据曲式结构，单簧管波尔卡这首乐曲的曲式结构为 ABACA 的小型回旋曲式，所以叮叮和当当他们分别在空中旋转飞翔了 3 次。因为所对应的 A 乐段重复了三次，故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征；还比如说匈牙利舞曲第五号中故事情节安排，宝藏丢失又重新去上山挖宝藏，也是因为 A 段出现了反复。 段落内部的音乐要素决定了故事细节的发展。比如，单簧管波尔卡中的 B 段 为什么叮叮当当非得要从树干舞动到树顶跳一跳呢？以及 C 段为什么要从树顶舞动到 树干然后踏步呢？这都是因为它们所对应的旋律 B 段是上行旋律的特征， C 段 是下行旋律的特征。匈牙利舞曲第五号中上山下山也都是根据旋律的上下行来这样 安排的。 二、律动 1.律动的基本动作要符合故事发展的情境。 2.依据乐曲的曲式结构设计不同段落类型的律动动作。 3.依据段落内部的音乐要素设计相应特点的律动动作。 在单簧管波尔卡中，故事的主旨是音乐精灵在森林里舞蹈，于是就用身体做大树，双手手指做叮叮与当当。那么如何跳舞的呢？就是根据乐曲的 ABACA 的回旋曲式结构，创编出了 A 段的动作（演示），B 段的动作（演示），C 段的动作（演示）等三个不同的大的动作类型。然后再根据每个段落内部的音乐要素特征，做出相应的律动动作。 三、绘画
教学设计与课件(共4篇)
教学设计与课件（共4篇） 第1篇：设计教学课件设计教学课件 AuthorWare动画设计技巧几则动画在多媒体软件中是一种很重要的多媒体对象，动画是多媒体软件中必不可少的组成部分。动画使用得好，会给自己的多媒体程序增色不少，而且多媒体课件一般具有动感、立体、交互性强和全方位等特点，因而在课件制作过程中，媒体对象的动感设计还是比较重要的。笔者在平时的课件制作中除了运用二维动画制作软件和三维动画制作软件制作动画文件供AuthorWare调用外，还尝试过使用AuthorWare本身自带的一些功能进行动感课件的设计，基本上满足了课堂教学的需要，并从中发现了不少关于AuthorWare动画设计的技巧，同时还大大减轻了动画的设计量和时间消耗。觉得不敢独享，想写出来与大家一起交流，以提高制作课件的效率和水平。 1、利用效果展示设计动感 AuthorWare是一个十分适合于普通教师使用的多媒体创作软件。在它的每一个显示图标中都可以设置相应的过渡效果，充分利用这些过渡效果就可以制作出动感比较强的课件，如在制作小学生的写字课件时，我们要动态地演示在田字格中写一个汉字的过程，如果用二维动画来制作必须分成好几段来制作，非常麻烦。其实，我们只要将几个笔画用PhotoShop抠下来存为底色为纯白的图形，然后将它们分别引入到不同的显示图标中，再设置它们为透明模式，并将向左写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down-Left”，向右写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down-Right”，向下写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down”即可实现动态写字的效果。 AuthorWare中的过渡的效果很多，而且在网上还有它的插件下载，在课件制作中，我们可以随时随地根据需要设置和改变相应的效果，从而通过最为便捷的功能就达到我们的要求。 2、利用连续显示图标设计动感 也许很少有人会想到利用连续显示设计动感。实际上，这就需要我们来变换思维方式，而且会起到立竿见影的效果。如，笔者在设计《长方形和正方形的认识》时，要依次出现十个小正方形，而且中间必须有明显的显示效果出现（即不
语文教案课件设计(通用8篇)
语文教案课件设计(通用8篇) 语文教案课件设计篇1 一、教学目标： 会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。 二、教学准备： 多媒体课件“小小解说员”牌若干 三、教学过程： （一）、初设情境，激趣导入： 1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀．．．．．．） 谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。 你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。 2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。） 3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。） 4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）
5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。 再设情境，解说课文： 1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。） 2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？ 别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的.序号标好。 3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。） 4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？ （出示填空：翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。） 谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。） 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。 （放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。） 6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子动作 7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？ 那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
课件制作教案
教学技能训练——课件制作 教学目的： 1、学会利用POWERPOINT制作多媒体课件文稿； 2、掌握多媒体课件制作的一般过程和技巧。 教学重、难点：多媒体课件制作的一般过程和技巧。 教学方法：讲授法、练习法 教学课时：12课时 讲授新课： 第一、二课时 一、powerpoint软件界面介绍（以PowerPoint2002版本为例）
①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成演示文稿的所有编辑操作。其右侧也有“最小化、最大化/还原、关闭”三个按钮，不过它们是用来控制当前文档的。 ③“常用”工具条：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上，方便调用。 ④“格式”工具条：将用来设臵演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此，方便调用。 ⑤“任务窗格”：这是PowerPoint2002新增的一个功能，利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。 ⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。 ⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 ⑨“绘图”工具栏：可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。 ⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。 二、介绍母版、版式、布局、模板、图片、字体设臵 三、实例展示、分析（复习以往学习的相关知识点） 可以穿插介绍如下内容： 多媒体课件的制作流程 （一）确定教学目标 制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还
ppt课件制作教案
ppt课件制作教案 【篇一：ppt制作方法及常用技巧教案】 ppt制作方法及常用技巧 百度公司董事长兼首席执行官李彦宏说过：建议未来的政府工作报告不要只用纯文字，可以在现场大屏幕上放一些ppt，把这些数字用图表或者图片的形式表达的话，更能够帮忙大家理解这些东西。 在我们的工作中，基本上所有人都要与ppt打交道，要不是做、要不是看，可以说ppt以一种方便、不可缺少的形象，出现在我们周围。下面，我主要从ppt、页面（也就是幻灯片）、动画（或者说流程）及一些其他的技巧等方面来讲解一下ppt的制作。 ppt作为我们常接触的软件之一，很多人都很熟悉，甚至比较精通。今天，我只是把我理解的说一下，如有不对之处，请各位批评指正。 配合ppt制作方法及常用技巧课件（ppt）使用。 （首先，看第一点） 一、ppt概述 （一）何为ppt（什么是ppt） （在讲ppt之前，先看一下什么是多媒体课件） 1．多媒体课件。多媒体课件是指根据教案，把需要讲述的内容通过计算机多媒体（视频、音频、动画）图片、文字来表述 - 1 - 并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加教学气氛，提高学习兴趣，拓宽知识视野。 由此可以看出，多媒体课件的重心还是在多媒体上，而多媒体简单来说就是多种媒体的综合，使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 再看一下什么是ppt 2．ppt。microsoft office powerpoint，是微软公司设计的演示文稿软件。microsoft office powerpoint做出来的东西叫演示文稿，演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。 ppt是一种应用最广泛的多媒体课件形式。因为它的编辑、播放以及各种操作都相对简单易学。当然office这套软件也是我们接触最早的软件之一，对office软件里的word、excel、ppt等的操作都比较熟悉，可也是选择ppt的一个原因之一。
教学设计课件
教学设计课件 教学设计是指教师根据教学目标和学生的特点，制定出适合的教学 计划和方法，以达到有效教学的目的。而教学设计课件则是指教师在 教学过程中使用的电子课件，通过图文并茂的方式展示教学内容，帮 助学生更好地理解和掌握知识。 一、课件的制作目的和原则 1.1 目的 教学设计课件的制作目的在于提高教学效果，增强学生的学习兴趣，让教学更加生动有趣，促进学生对知识的积极探索。 1.2 原则 教学设计课件的制作遵循以下原则： (1) 突出主题：课件的内容要紧密围绕教学内容的主题，避免冗余 和无关信息的插入。 (2) 清晰明了：课件中的文字和图片要清晰可辨，排版要整洁美观，避免过多花哨的效果影响阅读体验。 (3) 简洁精练：课件的内容要简洁明了，突出重点和难点，避免内 容过于繁杂和琐碎。 (4) 多样化呈现：课件中可以采用图片、动画、视频等多种形式， 以激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教学设计课件的基本结构 2.1 导入部分 导入部分是课程开始的一部分，目的是引起学生的注意并激发他们的学习兴趣。导入部分可以使用问题、图片、故事、视频等方式，以吸引学生的注意力，激发他们对学习内容的兴趣。 2.2 提出课程目标 在教学设计课件中，需要明确提出本节课程的教学目标。教学目标要具体明确，包括知识目标、能力目标和情感目标等，以帮助学生更好地理解和把握本节课程的重点内容。 2.3 课程内容展示 课程内容展示是教学设计课件的核心部分，需要结合教学目标，将知识点有机地串联在一起，通过图文并茂的方式进行呈现。课件内容要结构清晰，层次分明，避免内容过于冗长或杂乱无章。 2.4 学习活动设计 在教学设计课件中，需要设计一些学习活动，以促使学生主动思考和参与。学习活动可以是小组讨论、问题解答、实验操作等形式，旨在培养学生的合作意识和实际操作能力。 2.5 复习和总结
flash课件教学设计(共7篇)
flash课件教学设计（共7篇） [Flash课件制作]Flash课件制作与研究 [文章摘要] 四、Flash图画制作的应用心得； 五、Flash图画制作的图库建立；六．Flash课件制作的学习方法。 [关键词] Flash、课件、*.swf、多媒体课件。 Flash软件是我最喜欢的课件制作软件，也是当前最流行的课件制作软件。在我认识它的一年中，它从Flash4升级到了Flash5，功能有了很大的扩展。但它作为网络动画软件，Flash软件的创造者：Macromedia公司的技术开发人员对Flash软件的功能加强和扩展主要考虑的是网络动画的制作和传播应用上的改进，对面向教学的课件制作方面的研究也很少，为许多老师在对认识Flash课件应用和制作带来了一定的障碍，如在本校像我一样喜欢Flash课件制作的老师实在是不多，他们还抱着Powerpoint、Authoware、和Dreamweaver等一些软件不放，我实在是为他们的感到惋惜，我真想大叫一声：老师们，都来用Flash制作你们的课件吧！ 那么，Flash课件制作存在着那些障碍，如何来减少这些障碍呢？ 将Flash课件带到教室，我不可能每次都拆卸我的硬盘啊，必须查找到Flash课件文件在我计算机硬盘上的存放地址！ 经过探索，发现方法有三：
（1）右键点击桌面上的InternetExplorer图标，查看Internet属 性中“常规”下Internet临时进行“文件删除”； （2）启动InternetExplorer后在工具菜单下找到“Internet选项”点击打开“Internet选项”进行Internet临时进行“文件删除”； （3）利用时间重置，在点击计算机右下角的时间显示，在时间和日 期属性对话框上向后更改我们还未曾出现的日期，如明、后天的日期。 （本法查找工作完成后再改回来。） 再次上网浏览Flash课件网页后，再利用（时间/日期）查找或直接 打开WINDOS文件夹下的TemporaryInternetFiles文件夹，我很快就认识 到了Flash课件的文件格式为*.swf（Flash动画播放文件），并可在查 找栏内直接双击*.swf进行播放。在查找栏内用鼠标选定Flash课件的文件，点击右键并移动至一个新文件夹中，再放开，在出现的对话框内选 “复制到当前位置”或“移动到当前位置”就把网上的Flash课件保存在 了你指定的文件夹内。但在Windows里的TemporaryInternetFiles文件 夹内，Windows会警告你“在该项目中运行系统命令可能不安全，是否继续？”所以，你最好不要在TemporaryInternetFiles文件夹中作任何操作。 二．Flash播放文件的播放 Flash动画播放文件（或Flash课件）的播放应该使用Flash软件包 中的Flash播放器（standaloneplayer）中播放，但我发现学校中的许多 电脑上至今也未能装上Flash软件。那么这些电脑上能不能播放Flash课 件或Flash动画播放文件呢？
教学设计课件
教学设计课件 教学设计课件：提升课堂教学效果的利器 引言： 在当今信息时代，教学设计课件已经成为教师们不可或缺的教学工具。它不仅 可以提供多媒体资源，丰富课堂教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，提升 教学效果。本文将探讨教学设计课件的重要性、设计原则以及应用技巧，帮助 教师们更好地利用课件进行教学。 一、教学设计课件的重要性 教学设计课件作为现代教学的重要组成部分，具有以下几个重要优势： 1. 多媒体资源丰富：教学设计课件可以集成多媒体资源，如图片、音频、视频等，通过直观的视听效果，丰富了课堂教学的内容，使学生更容易理解和记忆。 2. 提供互动性学习体验：教学设计课件可以通过设置互动环节，引导学生积极 参与课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 3. 强化知识点的呈现：教学设计课件可以将知识点进行系统化、逻辑化的展示，帮助学生理清知识脉络，深入理解学习内容，提升学习效果。 二、教学设计课件的设计原则 为了使教学设计课件更加有效，教师们应该遵循以下设计原则： 1. 简洁明了：课件内容应该简洁明了，避免过多的文字和图表，保持重点突出。同时，使用简洁明了的语言和直观的图像，帮助学生更好地理解和记忆。 2. 结构合理：课件的结构应该合理，按照逻辑顺序进行组织。可以采用标题、 分段、编号等方式，使学生更容易理解和记忆。 3. 多样化呈现：教学设计课件可以通过多种形式呈现知识点，如图片、音频、
视频等，以及互动环节，增加学生的参与度，提高学习效果。 4. 重点突出：在设计课件时，应该突出重点内容，使学生能够清晰地理解和记忆。可以使用颜色、字体大小、图片等方式进行强调。 三、教学设计课件的应用技巧 为了更好地利用教学设计课件进行教学，教师们可以掌握以下几个应用技巧：1. 熟悉课件内容：在使用课件前，教师应该充分熟悉课件内容，了解每一页的内容和呈现方式，以便更好地引导学生。 2. 灵活运用互动环节：在课件中设置互动环节，如问题讨论、小组活动等，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 3. 注重课堂管理：在使用课件时，教师应该注重课堂管理，确保学生专注于课件内容，避免分散注意力。 4. 及时反馈和总结：教师可以通过课件进行学生作业的展示和评价，及时反馈学生的学习情况。同时，在课堂结束时，可以通过课件进行总结和复习，巩固学生的知识。 结语： 教学设计课件作为现代教学的重要工具，可以提供多媒体资源、激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师们在使用教学设计课件时，应该遵循设计原则，掌握应用技巧，以达到更好的教学效果。相信通过教学设计课件的应用，我们能够为学生创造更好的学习环境，提升他们的学习成果。
课堂教学课件制作技术与方法技巧
课堂教学课件制作技术与方法技巧 摘要：将多媒体技术应用于课堂教学，辅助教师完成课堂讲授，是现代教育模式下普遍采用的课堂教学手段。教师了解和掌握课堂教学课件的制作原则、框架结构、制作流程和制作方法技巧，亲自设计制作课堂教学课件，能更好地将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课堂教学课件，提高课堂教学效果。 关键词：课堂教学课件；制作原则；框架结构；制作流程；方法技巧 随着信息技术的发展与应用，将多媒体技术融入一线课堂教学，是现代教育模式对信息化教学的要求，也是提升教师信息素养的需要。教师备课时，既要准备书面教案、板书、教学参考资料，也要设计制作课堂教学课件，其中设计制作课堂教学课件是难点。课堂教学课件是指用于课堂教学的多媒体课件或演示文档，它集文字、声音、图形、图像、动画、视频、网页等媒体素材为一体，具有图文并茂、声像俱佳、表现力强、交互性好的特点，运用在课堂教学中能丰富课堂教学内容，增强学生对抽象概念、深奥事物以及复杂过程的理解与感受，提高教学效果。 一、课堂教学课件的制作原则 （一）体现教师的主导地位 教师是课堂教学的“编剧”和“导演”，课堂教学课件是演译”编剧”、诠释“导演”意图、实现教学设计的手段。设计制作时要将教学理念、教学内容、教学流程、教学创新融入课件，教师能根据教学节奏，沿着启发诱导、内容展示、深入讲解的教学思路，控制课堂教学课件展示的内容和时间，使讲授与内容相辅相成、互相支撑。课堂教学课件是辅助教师完成课堂教学的，要随着教师讲授内容而动作，不是教师跟着课件走。 （二）体现学生的主体地位 课堂教学课件要有助于学生学习、理解和掌握知识，在设计制作时必须考虑学生的认知特点、视听习惯、知识水平和接受能力，循序渐进地演示教学内容；在使用时给学生留出参与讨论、独立思考、得出结论的空间和时间，切忌展示节奏过快、代替学生思维，使学生丧失主动性和求知欲。 （三）与板书互补 课堂教学课件不能替代板书，要与板书形成互补，协同展现教学内容、重点和难点。 二、课堂教学课件的框架结构 （一）授课单元课堂教学课件的框架结构
课件教学设计
课件教学设计 课件教学设计 引言： 在现代教育中，课件教学设计已经成为教师们不可或缺的教学工具。课件教学 设计的好坏直接影响到学生的学习效果和兴趣。本文将探讨课件教学设计的重 要性，以及如何设计一份优秀的课件。 一、课件教学设计的重要性 1. 提高教学效果：通过使用课件，教师可以将教学内容以图文并茂的形式呈现 给学生，使得学生更加直观地理解和掌握知识。 2. 激发学生兴趣：优秀的课件设计可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。 3. 个性化教学：教师可以根据学生的不同需求和学习风格，设计多样化的课件，满足不同学生的学习需求。 4. 提高教学效率：课件可以帮助教师更好地组织和安排教学内容，提高教学效率，节省教学时间。 二、如何设计一份优秀的课件 1. 确定教学目标：在设计课件之前，教师首先要明确教学目标，明确自己想要 学生通过这堂课学到什么。 2. 简洁明了的内容：课件的内容应该简洁明了，不要过于冗长。通过图表、图片、动画等方式呈现，使得学生更容易理解和记忆。 3. 结构合理：课件的结构应该合理清晰，分段明确。可以根据教学内容的逻辑 关系，将课件分为不同的章节或部分，便于学生理解和记忆。
4. 多样化的呈现方式：课件的呈现方式可以多样化，包括文字、图片、视频、音频等多种形式。通过多样化的呈现方式，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。 5. 互动性：优秀的课件应该具有一定的互动性，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学中来，提高他们的学习效果和记忆力。 6. 考虑学生特点：在设计课件时，教师应该充分考虑学生的特点和需求，根据学生的认知水平和学习风格，设计相应的课件内容和形式。 三、课件教学设计的案例分析 以一堂数学课为例，教师在设计课件时，可以将课件分为以下几个部分： 1. 导入部分：通过引入一个生活中的实际问题，激发学生对数学的兴趣，引导他们思考。 2. 知识点讲解：通过文字、图片、动画等方式，将数学知识点呈现给学生，让他们更容易理解和掌握。 3. 实例演练：通过一些实例演练，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。 4. 错题分析：通过分析一些典型的错误题目，帮助学生理解常见错误的原因，避免犯同样的错误。 5. 课堂练习：通过一些课堂练习，让学生巩固所学知识，并及时发现和纠正错误。 6. 总结回顾：通过总结回顾，让学生对所学内容有一个系统性的认识，加深他们对知识的理解和记忆。 结论：
教师课件制作上课教案(精选7篇)
教师课件制作上课教案(精选7篇) 教师课件制作上课教案篇1 活动目标： 知道不能随便和陌生人说话，加强自我保护，避免危险。 活动准备： PPT、视频转视仪。 活动过程： 一、导入。 陌生人的话你相信吗?陌生人给你吃的东西你会吃吗?陌生人叫你做什么你会去做吗?我们一起来看书，看看陌生人的话能不能随便就相信。 二、欣赏PPT。 出示PPT一：图上有谁?他手里拿着什么?他对文文说什么?你觉得可以吃他给你的蛋糕吗? 出示PPT二：图上是谁?猜猜看她对文文说什么?能答应吗?应该怎么做? 出示PPT三：图上是谁?她会对文文说什么?你觉得能答应吗? 考考你：能告诉陌生姐姐关于自己家里的情况吗?会有什么危险? 三、听听故事。 老师讲述故事《这个阿姨是坏人》。 提问：如果文文没被安全巡逻人员发现，会有什么危险?
四、请你来判断。 下面有四个问题要来考考你们，请你们说说这些做法对不对?会有什么危险? 1、陌生人给的东西只要好吃就可以吃。 2、可以告诉陌生人自己的家庭住址。 3、不可以给陌生人带路。 4、可以跟着陌生人去玩。 教师课件制作上课教案篇2 目标： 1、通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。 2、锻炼幼儿手臂力量和培养幼儿之间的相互信任。 3、培养表演的兴趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 玩法： 3人一组，2人当轿夫，1人当新娘。当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间，两只手分别搭在轿夫的肩上，"轿夫"立起，开始行走，大家一起边走边说儿歌。儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行。 附： 儿歌：
教师教学设计课件研究(精选5篇)
教师教学设计课件研究(精选5篇) 教师教学设计课件研究篇1 1、【活动名称】 活动名称的确定，语言简洁明了，一语中的。让人一看就知道是什么年级的什么内容。比如：《中班科学活动：我爱我的耳朵》《大班绘本活动：动物们的选举》。 2、【活动设计】 简单的阐述设计本次教育活动的意图，比如：在你与孩子们之间的互动中一种存在的现象被你发现了或者是当下的新鲜事物让你萌发了灵感。比如：春天来了，你会设计一节科学活动《小蝌蚪变青蛙》。 3、【活动目标】 活动目标包括三部分的内容：动作技能目标、知识目标、情感目标。其次，活动目标还应该包括本次活动的重点与难点。活动目标应以幼儿为主，并根据该年龄段幼儿的认知水平来设计。 4、【活动准备】 活动准备包括幼儿知识经验的准备、教师教具与教学设备的准备、家园配合的准备以及幼儿的心理准备。 5、【活动过程】 活动过程一般包括导入、学习巩固以及操作运用三部分。
导入的形式有情景导入、故事导入、魔法导入、诗画导入、谈话导入、游戏导入、动画/音乐导入。教师的导入要确保达到吸引孩子的注意力或者引起孩子的共鸣的效果。 学习于巩固部分，主要是明确孩子学习的内容，以便达成本次活动的重点目标。教师可以设计一些特别的教学方法让幼儿加深对本次的学习内容的理解。 操作运用部分，主要是以幼儿为主，教师为辅。让幼儿投入到实践中求真知。教师可以预设幼儿在操作过程中会遇到的一些问题，想办法与幼儿一起做一个简单的总结，积累幼儿的操作经验。 6、【活动延伸】 根据本次活动的难易程度，引导幼儿延伸到生活中，在领悟的基础上再次的运用知识，鼓励幼儿“举一反三”并挖掘自己的潜力，促进幼儿德智体美等各方面的发展。 7、【活动反思】 对此次活动的教育效果，做简单的总结。老师课后可以选择与不同认知水平的幼儿来聊天，针对本次教育活动做简单的提问或者探讨，看看还有什么可以进步的地方，并尝试一下别的教育方法，不断提升自己，在多种教育方法中创设更好的教育成果。 教师教学设计课件研究篇2 活动目标： 1．能与同伴友好互助，看到同伴有困难能主动关心并能一起克服； 2．欣赏故事内容，感受同伴之间互助友爱的情感；
多媒体课件制作的教学设计
多媒体课件制作的教学设计 篇一：多媒体课件的教学设计 计算机辅助教学工开发出高质量的多媒体课件，必须以教学理论、学习理论为指导，作好课件的教学设计。不同类型、不同使用目的课件，其教学设计过程中的具体方法和步骤会有所不同，但就其设计的结果来说都必须回答三方面问题： （１）我们期望学习者学到什么知识，掌握什么技能，获得何种能力的培养？这是确定教学目标问题； （２）我们进行怎样的教学才能达到预期目标？这是确定教学策略和选择设计信息媒体问题 （３）我们如何及时评定和强化学习效果？这是进行教学评价问题。因此，确定教学目标、选定策略和选择设计信息媒体和制定学习评价标准是课件教学设计的基本问题。下面将就如何解决好这些基本问题进行较详细的讨论。 一、确定教学目标 教学目标是对学生应到的学习成果或最终行这确描述，它为每个教学单元或每节课的教学活动规定方向，是形成学生学习动机的主要基础，所应十分重视对教学目标的确定并要用准确的语言向学生阐明。首先课件的教学目标应该是具体的。所谓“具体”有两方面的含义： 一是指目标的表述应围绕“学生在使用课件后能干些什么”；或“学生是什么样的”来描述而不描述成：学生将学习什么”； 二是指必须明确课件与整个课程间的关系，这一点对课堂用ＣＡＩ的开发来说尤为重要。因为在课堂教学中使用课件是课堂教学设计过程中的一个五一节，课件相当于一种媒体在某一教学活动中起某种作用。在这种情下，课件的目标必须服务于课程教学的整体目标，课件的设计要融于课堂教学过程的整体设计。其次，课件的教学目标应是有层的。按照教育目标分类学，认知领域的教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价等六个层次。目标层次与内容复杂程度相对应。 第三，课件的教学目标应是有镇对性的。学生已有的知识基础、能力水平、学习和生活的经验乃至社会文化背景等，要在目标确定时认真加以研究和分析，以使课件具有促进有效学习的作用。 二、选定教学策略 选定教学策略是根据具体教学目标、学生学习特点及选题内容的综合考虑，选择确定课件教学方法和教学模式。对于辅助课堂教学讲授环节的课件，要在充分了解教师对整个课堂教学设想的基础上进行课件教学策略的选择。如果教师对整个教学采用启发式，那么课件设计就应配合这种教学方法，如利用ＣＡＩ课件