人教部编版三年级下册肥皂泡第二课时教案
三年级下册语文教案- 20肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会作者用词准确，学习抓住关键词句，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景。
3.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学重点：抓住关键词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣。
教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学准备：多媒体课件、肥皂泡教学过程：一、开课导入1、师：同学们，周末我给大家布置了一项有趣的作业，对，就是自制肥皂水吹肥皂泡，相信大家感受到了不少欢乐。
今天我们就一起走进冰心奶奶的童年，去重温吹肥皂泡的快乐吧！右手伸出来跟着老师一起书写课题，第二十课《肥皂泡》。
2、指名读课题，全班齐读。
二、思维导图，整体感知师：相信大家课前已经做了充分的自学，那么我们就先来通过大家绘制的思维导图来了解本文的主要内容。
（展示大家画的思维导图）指名让学生上台讲解，预设：读了这篇课文，我知道了作者写了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，并写了怎样制肥皂水、吹肥皂泡，还通过看肥皂泡产生了丰富的联想，先总写后分写，全文是总分式结构。
师评价：表扬你思维导图画得好，而且讲得也好，将文章的主要内容概括并加以整合，这样内容、结构一目了然，让我们都明白了。
三、前测反馈，讲解错题过渡：文章的主要内容和结构我们了解了，那么我们来看看大家做的前测题，看看大家的自学情况。
选两道题讲。
（指名生上台讲）四、总结问题，读好词语过渡：通过前测，老师发现大家在这些词语的读音上还有一些问题，那我们就再来复习一下，读好它们吧！出示词语，全班齐读一遍。
词语：潮湿粘稠脆弱圆润慢悠悠颤巍巍玲珑清澈透明光影凌乱屏住呼吸和弄和弄强调多音字“和”的读音，理解“和弄和弄”的意思，此处的弄为轻声。
百度汉语里和弄的意思有两个：1.搅拌；2.挑拨，在文章中是搅拌，这里设计一个选择题，让学生选择。
最后让学生做动作演示和弄的意思。
引导语：你来“和弄”一下，你来“和弄和弄”五、自学反馈，梳理疑点（这一部分就点一下吧）反馈课前任务单完成情况。
部编三年级下册语文 20 肥皂泡 第二课时 教学设计
课程基本信息
学科
语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年级
三年级
学期
春季
课题
《20.肥皂泡》第二课时
教学目标
1.抓住关键词语，感受玩泡泡的神奇有趣，感受小冰心的快乐。
2.展开想象的画面，体会小冰心童年梦想的美好，内心的纯真。
教学内容
教学重点：
在生活情境和小冰心一起吹泡泡、玩泡泡、想象泡泡，体会小冰心童年的美好与快乐。
教学难点：
它让我们仿佛看到了那泡泡自由地飞着，想去哪里就飞去哪里，越过大山，轻轻落在一个熟睡的婴儿头发上。熟睡中的婴儿是什么样子的呢？你可以想象一下。
是啊，这婴儿胖乎乎的，闭着眼睛，睡得多么甜美，嘴角向上扬起还留着笑意呢！那为什么没醒呢？泡泡多么轻柔啊！小婴儿睡得多熟啊！一切都那儿美好！
请你也来读一读这个句子，边想象画面，感受这玩泡泡的别样乐趣。
这样的句子，你都可以想象着画面去读。老师给大家配上音乐，请你来读读一读吧！
2、泡泡还会飞到哪些美丽的地方呢，跟着你的想象，我们又会看到一幅幅怎样的美丽画面呢？请你先画一画，再说一说。
3、我们跟着小冰心做泡泡，吹泡泡，看泡泡，想泡泡，一路学来一路笑，那个纯真的小女孩连同这好玩、好看的肥皂泡一同印在了我们的记忆里。
（3）还有哪些词语深深地吸引了你，让你看到怎样的画面，读读相关的语句，和身边的人分享分享。
（4）教师范读第4自然段。
小冰心吹泡泡时是那么地陶醉，那么地享受。请你也美美地读一读第四自然段，再去看看这些神奇的泡泡，感受这玩泡泡的乐趣。
2、积累词语
这么多的词语吸引了你，请你在学习单的“词语泡泡球”上把最吸引你的、让你感觉新鲜的两三个词抄录下来吧！
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
三年级下册语文教案- 20肥皂泡 第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计（第二课时）教学目标：（一）知识与技能：1、随堂学习“轻清透明”“玲珑娇软”“颤巍巍”等词，会正确书写“廊”字。
积累重点词句，掌握“吹肥皂泡”的过程，体会作者内心的快乐。
2、体会文中丰富的想象，能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
（二）过程与方法：1、联系学生的生活实际理解课文难懂词语和句子。
2、学习理解词语的方法：分合法。
（三）情感、态度与价值观：感受孩子们对肥皂泡无尽的喜爱，体会作者内心的欢乐及对美好生活的向往。
教学重难点：重点：理解、积累课文重点词句，体会作者内心的欢乐。
难点：理解作者对肥皂泡的描写的个性化语言，如：“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光丽”等。
教学准备：1、多媒体课件2、吹肥皂泡动作的配音视频教学过程：一、复习生字词，再见肥皂泡师：同学们，上节课，我们学习了第20课《肥皂泡》的生字，同学们掌握了吗？敢接受挑战吗？1、复习生字词：“肥皂泡飘起来了”（学生认读词语，读对，肥皂泡飘起。
）二、从“爱玩”切入,吹起肥皂泡（一）从“爱玩”切入1、师：同学们，从课文第一自然段中，我们知道作者最“爱”玩的是吹肥皂泡。
（板书：爱）过渡：下雨时节，母亲总教我们在哪里吹肥皂泡？（廊子。
出示课文插图。
）2、强化“廊”字。
（1）师：上节课，我们写了“廊”子，不少同学把“廊”字写错，现在，让我们一起再写一写“廊”字。
先跟老师再一次书空这个字（师板书范写。
）（2）学生在事先分发的练习纸上书写。
（师强调要注意：身直肩平足安）【设计意图：随堂识字，强调书写，使“廊”字的字形、字义再进一步强化。
】（二）学习第3自然段师：看课件，图片中的小作者正准备吹“肥皂泡”呢？她是如何吹的呢？老师制作了一个视频，同学们观看视频，注意视频中的同学吹肥皂泡时的动作。
1、生观看配音视频。
2、学生自由朗读第3自然段，再圈出的表示动作的词语。
3、交流圈出表示动作的词语，重点交流“和弄和弄”，找近义词理解。
（课件出示本段，显示圈出的词语。
人教部编版三年级下册肥皂泡第二课时公开课教案
20 肥皂泡教学目标：1、认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，会写“肥皂泡、希望”等12个词语。
重点指导学生正确书写“廊、若、仰、越”等生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
通过朗读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由吹肥皂泡产生的丰富想象，说说肥皂泡还有哪些去处并写一写。
教学重点：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
教学难点：通过细致观察理解课文中难懂的词句。
想想肥皂怕还有哪些去处。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：课前布置学生预习，自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与乐趣。
教学时间：2课时第二课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
通过朗读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、体会作者由吹肥皂泡产生的丰富想象，说说肥皂泡还有哪些去处并写一写。
教学过程：一、谈话导入同学们,通过上节课的学习，我们了解到冰心奶奶小时候最喜欢吹肥皂泡，那美丽肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
二、回顾第一节课板书：20肥皂泡1、下面我们回顾一下，课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几件事？2、板书：做、吹、赏、想象。
过渡：冰心奶奶童年最爱玩的是吹肥皂泡的游戏，文中她是怎么吹肥皂泡的呢？请同学自由地读一读。
三、细读课文，读中理解。
（一）学习第三自然段1、读第三自然段，要求：圈画出描写作者吹肥皂泡动作的词语。
2、方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
师：作者先怎么做肥皂水的？拓展——和弄和弄（搅合搅合）过渡：你做过肥皂水？吹过肥皂泡吗？生说自己做肥皂水，吹肥皂泡的过程。
部编版三年级(下)肥皂泡第二课时教案优秀版
《肥皂泡》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
了解作者儿时是怎样吹肥皂泡的，体会游戏过程描写的有序、细致。
通过想象，充分感受吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
2、理解文中难懂的词句，体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
二、教学重难点：理解文中难懂的词句。
比如轻轻透明、玲珑娇软等。
三、教具：肥皂水、课件四、课时安排：第二课时五、教学过程一、谈话导入师：嗨，同学们。
你们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）你能大家分享一下你当时吹得泡泡是什么样子的？看见那美丽的泡泡，你当时的心情是怎样的？生：开心、高兴……师：今天就让我们带着快乐的心情跟随冰心奶奶一起去体验吹肥皂泡的乐趣。
二、初读课文，整体感知快速自由朗读课文，边读边想一想冰心奶奶在《肥皂泡》课文中写了些什么内容。
（学生分享，教师适机提炼课文围绕吹、看、想泡泡来写）三、精读感悟（1）吹泡泡之前要做什么？（做泡泡水）你找到了吗？（生预设：他先是把肥皂碎末放在碗里，然后加水搅和搅和就变成了肥皂水）（2）师：现在我也学着冰心奶奶的方法做了一瓶肥皂水（出示做好的肥皂水），你们想吹肥皂泡吗？（想）（出示小组合作学习一）同桌两人齐读第三自然段，圈画出吹肥皂泡的动作，用自己的话说一说冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的。
（点人读合作学习一，教师巡视，拍照学生所划动词）上传学生所画动作蘸、吹、提、扇的照片。
师：仅仅这四个动作就让吹泡泡如此简单。
吹出泡泡很简单，可吹出又圆又大的泡泡可不简单哟！再次默读课文，看看作者在吹、提、扇的过过程中有什么秘密诀窍？（学生找到慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇后并模仿动作）(3)师:看来你们已经学会了吹泡泡的要领，现在请你用自己的话说一说冰心奶奶是怎样吹泡泡的，你可以用上首先、然后、再、最后来说一说。
(点人说) (4)语文实践：一名学生说吹泡泡过程，一名同学吹泡泡。
2、欣赏泡泡（1）她看见肥皂泡美在哪儿，用你喜欢的方式读一读（出示第四自然段）师：现在到了分享时刻，你喜欢什么样儿的泡泡？预设一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步了解作者描写肥皂泡的形状和颜色的方法，并尝试自己创作。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
教学内容1. 课文阅读：复习巩固《肥皂泡》的内容，重点理解文中对肥皂泡的描述。
2. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
3. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解，让学生感受作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
2. 难点：理解文中对肥皂泡的形状和颜色的描述，并尝试自己创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。
2. 学具：学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文中内容，教师进行引导和讲解。
3. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并进行造句练习。
4. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
5. 分享与讨论：学生展示自己的写作成果，进行分享与讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 重点内容：课文摘要、词汇学习、写作练习3. 板书结构：清晰、有条理，突出教学重点和难点。
作业设计1. 阅读作业：复习课文内容，巩固对肥皂泡的理解。
2. 写作作业：模仿文中的描述方法，创作一段关于肥皂泡的描写。
课后反思1. 教学效果：学生对肥皂泡有了更深入的理解，能够用“有的……有的……有的……”造句，并尝试自己创作。
2. 改进措施：针对学生的写作情况进行个别指导，提高学生的写作能力。
《肥皂泡》教案(通用2)
《肥皂泡》教案(通用2)一、教学内容本课教材为人教版小学科学三年级下册第六单元《我们周围的物体》中的第二课时《肥皂泡》。
本节课主要内容是通过观察和实验，让学生了解肥皂泡的性质，探索肥皂泡的产生原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解肥皂泡的性质，知道肥皂泡的产生原理。
2. 培养学生观察事物、动手操作的能力，培养学生的合作意识。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：了解肥皂泡的性质，知道肥皂泡的产生原理。
难点：探索肥皂泡的产生原理，理解肥皂泡的稳定性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、肥皂、水、玻璃棒、滴管、实验桌、椅子。
学具：每个学生准备一个肥皂泡观察盒（可用一次性塑料杯制作）、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察窗外的泡泡，引发学生对泡泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究肥皂泡的产生原理：教师向学生介绍肥皂泡的产生原理，引导学生通过实验验证。
实验1：教师演示如何用肥皂、水和玻璃棒产生肥皂泡。
实验2：学生分组进行实验，用肥皂、水和玻璃棒产生肥皂泡，观察肥皂泡的性质。
3. 观察肥皂泡的稳定性：教师引导学生观察肥皂泡在空气中的稳定性，探讨影响肥皂泡稳定性的因素。
5. 课后拓展：教师提出问题，引导学生思考肥皂泡在实际生活中的应用，如清洁、娱乐等。
六、板书设计肥皂泡的性质：1. 颜色：透明2. 形状：圆形3. 大小：可变4. 稳定性：在空气中稳定存在七、作业设计1. 观察生活中的肥皂泡，描述其性质。
答案：生活中的肥皂泡一般是透明的圆形物体，大小可变，稳定性较好，能在空气中存在一段时间。
2. 探讨肥皂泡在生活中的应用，列举至少三种。
答案：清洁物品、制作玩具、娱乐活动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让学生了解了肥皂泡的性质，探索了肥皂泡的产生原理，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的合作意识。
三年级下册语文教案 -20肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，会用表示顺序的词描述一件事情。
2、能联系生活实际等理解难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点：能说清楚吹肥皂泡的过程，会用表示顺序的词描述一件事情。
发挥想象体会吹肥皂泡给冰心童年带来的快乐。
教学准备：课件制作，肥皂泡教具。
课时安排：第二课时教学过程：一、板书导入相信细心的同学已经发现，今天的黑板和平时不太一样，上面画满了彩色的泡泡。
今天，就让我们继续走进冰心奶奶，感悟她童年的快乐，请大家齐读课题《肥皂泡》，会学习的孩子跟着老师一起来板书。
二、深入研读课文（一）学习“做肥皂泡”1、你做过肥皂泡吗？是怎么做的？说一说。
（生举手答）2、那么冰心奶奶是怎么做出肥皂泡的，读一读课文第三自然段，找一找。
3、用上“先......然后.......再........”复述做肥皂泡的过程。
4、小练笔：用上表示顺序的词来描述一件事情。
如植树。
（二）学习“吹肥皂泡”1、找一位学生在讲台上吹肥皂泡，其余同学来观察。
2、说一说自己看到的肥皂泡是什么样的？（从颜色、大小、形状等方面来介绍）3、那么冰心奶奶笔下的肥皂泡又是什么样的？阅读第四自然段，用笔画出相关的语句或者句子。
4、这么美、这么软、这么轻的肥皂泡，用自己最好听的声音来读一读。
（三）学习“想肥皂泡”1、在你们的朗读声中老师仿佛看到了那随风飘动的肥皂泡，轻悠悠的。
这样的肥皂泡在冰心奶奶眼中又像什么呢？读课文的最后一段。
2、看着这些泡泡飞到墙外，你还希望泡泡们飞到哪里，又落到哪里，它们又会有什么样的遭遇呢？3、学生想象并交流，师相机评价。
三、总结，课堂练习。
1、师总结：这小小的肥皂泡的美丽虽然是短暂而脆弱的，但它却包含着冰心奶奶对美好生活的向往，也给我们带来了无限的快乐。
2、课堂练习。
（1）在括号里填上恰当的词语。
（）的浮光（）的小球（）地散裂（）地飘过（2）选一选，填空。
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《肥皂泡》教学设计（第二课时）【教学目标】知识与能力：1．会认9个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。
过程与方法：1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。
2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。
3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。
情感、态度与价值观：通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。
【教学重点】1．会认9个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。
2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
【教学难点】1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。
2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。
【课时安排】2课时【教学过程】一、谈话导入课题同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。
冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡，也做过肥皂泡。
上节课我们讲了课文的生字词。
这节课，我们就来一起欣赏冰心奶奶笔下的泡泡吧！（板书课题）齐读课题。
二、初读感知1．请同学们自.由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文写了什么？2.（出示）大家都读完了吗？字音都读准了吗？来，看看大屏幕，老师这里有一段话，谁能来读一读？（指名读，师相机评价）3.我们这段话里有两个多音字，你发现了吗？（讲解多音字“和、扇”）齐读。
4.字音都读准确了，现在能不能加上一点节奏再读一次？（再次齐读）5.大家读的真好！特别有味道！6.这篇课文讲了一件什么事呢？（出示课件）大家看看上面，能不能把这三个字按顺序填到这句话中？7.指名回答，板书：（做、吹、想）（过渡：那冰心奶奶小的时候到底是怎么做肥皂水的呢？请同学们快速默读课文第三自然段，把表示动作的词语圈出来）三、一起“做”肥皂水，一起“吹”泡泡1.圈完了吗？我们一起来看一看。
2.动词我们都找出来了，现在老师来读这一段，你们把这些动词的动作做出来，怎么样？行不行？咱们来玩一玩。
3.照着这样的方法你们四人小组一起读一读做一做。
指名示范。
4.从这么玩中，你们能感受到作者非常的（板书：快乐）5.我们试一试加上下面这些连词来说一说好吗？我你们能试试用自己的话把怎么做做肥皂水说出来吗？先在下面练一下，然后请同学来说。
指名上台说，说完后，拿出泡泡吹一吹。
6.（吹完泡泡后，用自己的话说说泡泡是什么样子的）指名说。
我们来一起看看冰心奶奶是怎么吹泡泡的吧！（出示课件）一起快速的默读这段话，说说你觉得哪句话最有意思？（指名回答，教师相机出示句子）预设：①这句话里五色的浮光是泡泡的颜色，乱转是泡泡的动作。
孩子们，想像一下画面是不是就能理解这个句子了？一边读一边想像一下泡泡闪着光乱转的样子。
②你们觉得这句话美在哪里？没错，玲珑娇软这个词用的很可爱。
我们可以用查字典的方法来找出娇字的意思，你们觉得这三个意思哪个最符合呢？（美丽可爱像婴儿一样，想要触碰又怕吧它弄破了，真可爱）带着这种可爱的感觉一起来读读吧！③是啊，前面是五色的浮光在乱转，到了这里因为扇得急被拉长，所以啊这些浮光就转动得更加快了，因此这里叫做光影零乱。
我们用联系上下文的方法知道了光影零乱的意思。
请带着你的理解再来读这一句吧！7.吹泡泡是不是特别有意思啊？冰心奶奶的描写是不是特别细致？让我们带着这种感觉美美的读一读吧！（齐读）四、放飞“泡泡梦”1.这么多的泡泡，到处飞，它们带着我们的梦想、我们的快乐。
飞呀飞呀....它们飞到天上，飞过海去……想像一下，它们还会飞到哪里？（指名回答）2.大家的想象力真丰富！（板书：圈泡泡）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。
带着我们的泡泡梦一起读读课文的最后一个自然段！（齐读）3.童年时光是那么美丽、快乐，老师准备了一首童谣送给大家，让我们在这首熟悉的童谣的旋律中再读一次吧！（配乐齐读）五、总结拓展阅读我们带着对泡泡美丽的想象童年生活的快乐结束我们今天的课文，课后老师推荐大家去读一读冰心奶奶的其他作品。
【教学反思】《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活的文章，而且文笔清新自然，情感真挚淳朴，易于激发学生的学习兴趣。
本课的教学以读为主，引导学生在读中感悟。
在教学吹泡泡这一环节中我引导学生通过抓关键词、联系上下文、想象画面的方法来理解文章内容。
让孩子们模仿动作，体验吹泡泡来理解、感受玩的乐趣。
在反复朗读中感悟童年的快乐美好。
《肥皂泡》教学设计第二课时学习目标：知识与技能目标1.通过细致观察理解难懂词句，品味作者描写泡泡的语言美。
2. 有感情地朗读课文，体会作者由玩吹肥皂泡游戏产生的美好想象3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
情感态度与价值观体会吹肥皂泡的乐趣和作者情感，并能谈自己的感受。
重难点有感情地朗读课文，体会作者由玩吹肥皂泡游戏产生的美好想象课前准备：1.课前布置学生自己制作肥皂水，感受吹泡泡的过程和乐趣。
2.课件教学过程：一．创设情境，激趣导入师：上节课我们追随冰心奶奶一起学会了做肥皂泡、吹肥皂泡，孩子们昨晚回家吹肥皂泡了吗？吹出来的肥皂泡是什么样子的呢？二．细读课文，读中理解（一）品词读句，欣赏泡泡的美丽1、自.由朗读课文第四自然段，用“------”划出描写肥皂泡样子的语句。
2、预设三句话，出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
不久，这光丽的薄球就无声的散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
3、学生自.由再读一读，谈感受。
4、逐句品味，体会泡泡的美丽。
预设一：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（1）、抓关键词“五色的浮光”理解意思。
（2）、（出示图片）师：“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”就像个什么？（说比喻句）（3）、如果把这些泡泡看成一群调皮的孩子，他们在空中做什么？（生自.由想象）（4）这样的画面让你心情怎么样？（生带不同心情朗读）（5）总结学习方法。
预设二：这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
(1) 、抓关键词“颤巍巍”理解意思。
(2) 看到这样颤巍巍的肥皂泡，大家都（生接读）(3) 这是一种什么样的心情？（生带不同的心情读）(4) 真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。
这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……)预设三：不久，这光丽的薄球就无声的散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）学生读一读，理解“揉出了眼泪”（2）有感情的朗读。
5、再次出示三句话，带着不同心情朗读（师引生接）。
（二）、品读作者丰富的想象导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读(那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽)，目送着她，心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……(板书：快乐骄傲希望……)(1) 作者为什么快乐、骄傲？希望什么呢?(2) 冰心奶奶希望这些肥皂泡飞到哪里去呢？（生自.由朗读第五自然段用“~~ ”划出飞到的地方）(4）飞到明月、夕阳、山巅、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?从哪儿看出来的? (5）师引生接：师：借着扇子的轻风，当肥皂泡一个个送上天去送过海去的时候，冰心奶奶的快乐也就-------生：送上天去送过海去师：到天上，，当肥皂泡轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去的时候，冰心奶奶的骄傲也就生：轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去师：当肥皂泡轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上的时候，冰心奶奶的希望也就------生：轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上(6)那这美丽的肥皂泡仅仅只飞到这几个地方吗？你从哪里知道的？（7）学生闭上眼睛，静静地去想，走进梦幻般的泡泡世界（出示图片），假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?（小练笔）（8）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡。
（师配乐朗诵）（9）师生共同配乐朗诵。
三、作业1.写写自己最爱玩的游戏。
2.课下阅读冰心奶奶的《小学生冰心读本》，找出让你感受深刻的句子，做好标注。
板书设计：20肥皂泡做吹赏快乐骄傲希望。