教师礼仪培训方案
小学教师礼仪培训
小学教师礼仪培训
介绍
本文档旨在为小学教师提供一份礼仪培训指南，以帮助他们在工作中展现出专业的形象和良好的礼仪。
良好的教师礼仪可以建立教师与学生之间的积极关系，促进学生的研究成长。
重要性
教师作为学生研究和成长的引导者，他们的形象和行为举止将直接影响学生的研究动机和表现。
通过规范教师的礼仪行为，可以树立起一个良好的研究环境，培养学生的自律和尊重他人的意识。
教师礼仪指南
1. 形象与仪容
教师应该始终保持整洁、干净的仪容形象，注意衣着的得体性和整齐性。
教师的仪容体现了个人的专业形象和职业态度。
2. 语言与表达
教师应该用友善、温和的语言与学生交流。
要注意使用正确的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，与学生的交流应该遵循尊重和互动的原则。
3. 行为举止
教师应该积极参与教学，保持课堂纪律。
在与学生的互动中，要尽量保持冷静和耐心。
遇到问题或纠纷时，应该以合适的方式进行处理，避免使用暴力或侮辱性的行为。
4. 尊重学生
教师应该尊重每个学生的个性和需求。
避免对学生进行歧视或偏见，要给予每个学生平等的机会，帮助他们实现自己的潜力。
5. 私人生活与职业界限
教师应注意在学校和社交场合中的行为举止，避免负面或不良惯的展示。
同时，要保持私人生活与职业的界限，避免在学生面前谈论私人问题。
结论
小学教师的礼仪培训对于建立积极的学习环境、促进学生的学习成长具有重要意义。
通过遵守本指南的原则，教师可以树立起良好的职业形象，与学生建立起良好的师生关系，进而助力学生的全面发展。
教师礼仪培训方案
教师礼仪培训方案教师礼仪培训方案一、培训目标通过本次教师礼仪培训，使教师们了解和掌握基本的教师礼仪规范，提升教师的职业形象和亲和力，增强学生的尊重和信任，提高教学效果。
二、培训内容1. 教师礼仪意识的重要性介绍- 引导教师认识和理解教师礼仪的重要性，以及它对教学和学生的影响。
- 分享和讲解教师礼仪的主要内容和标准，让教师们清楚自己应该做到的。
2. 穿着仪容仪表规范- 介绍教师的着装规范和打扮要求，让教师们在校园中展示出行为得体、外形整洁的形象。
- 教授如何做出恰当的仪容仪表，包括站立、坐姿、面部表情等。
3. 言谈举止规范- 引导教师们注意言辞的得体和疑难问题时的处理方法，让他们成为学生们心中的良师益友。
- 教授教师如何正确与学生交流和沟通的技巧，培养良好的教师学生关系。
4. 社交礼仪知识- 介绍教师参加各类公务活动和社交场合的礼仪知识，提高教师的社交技巧和社会适应能力。
5. 其他细节注意事项- 提醒教师们在日常工作中应注意的一些小细节，如手机的使用、吃饭时的礼貌等，让他们成为学生们的榜样。
三、培训方法1. 理论讲解通过讲座和讲解的方式，向教师们传达教师礼仪的理论知识，介绍各类礼仪规范和标准。
2. 视听教材借助视听教材，通过播放相关视频和音频，让教师们观看并模仿优秀师范学校的教师样板，提高他们的模仿能力。
3. 情境模拟通过情境模拟的方式，让教师们在特定场景中进行角色扮演，进行教师礼仪的操作实践，提高他们的应变能力。
四、培训评估1. 填写问卷培训结束后，向教师们发放问卷，让他们对本次培训的内容、形式和效果进行评估。
2. 教学观察观察教师们在后续的实际教学中是否能够运用所学的礼仪知识，评估他们的实际应用能力。
五、培训周期本次教师礼仪培训预计为期三天，每天安排6个小时的培训时间。
六、预计效果通过本次培训，预计教师们将能够增强自己的职业形象和亲和力，树立良好的教师形象，提高学生的尊重和信任，提升教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年教师礼仪培训计划
2024年教师礼仪培训计划一、培训目的教师在课堂中作为学生的榜样，言传身教的教师礼仪至关重要。
通过培训，旨在提高教师的综合素质和专业素养，帮助教师提高自身的仪表形象和言行举止，提高专业素养和职业水平，为学生树立良好的榜样，提供更好的教学环境。
二、培训对象全校在职教师、教育工作者三、培训内容1. 仪容仪表培训- 服饰搭配规范- 仪表管理与修养- 形象塑造与养成- 体态仪态与仪表礼节2. 言行举止培训- 健康的心理素质- 礼貌用语与礼仪礼节- 沟通技巧与情境语言- 行为规范与修养3. 教师业务培训- 课堂仪态与语言表达- 教育情境模拟与角色扮演- 教师专业道德规范- 敬业爱生精神四、培训方式1. 初步筹备：确定培训计划、目标和内容，组建培训工作组，明确培训需求，拟定培训形式及时间安排。
2. 宣传推广：利用校报、校园电视、网络平台等宣传渠道，将培训信息及时传达给全校师生，引导师生共同参与。
3. 现场培训：由专业讲师组成授课团队，进行面对面的培训授课。
采用分组讨论、案例分析、互动交流等方式，营造良好的互动氛围。
4. 辅导指导：定期跟踪辅导，对教师进行仪容仪表、言行举止等方面的个性指导与帮助，及时纠正错误和不良习惯。
五、培训效果评估1. 通过问卷调查、听课观摩等形式，对教师的仪表仪态、言行举止进行评估，以确保培训效果。
2. 运用督导、互评等方式，对教师的教学实施情况进行跟踪指导，并对培训成果进行总结和公布。
3. 对教师在校园工作和教学过程中所体现出的仪表仪态和言行举止等方面进行定期检查，以提高教师日常管理水平。
4. 通过学生评价、家长满意度等方式，综合评价教师的教学水平和言行举止，为教师提供改进方向。
六、培训机制建设1. 建立健全的考核制度，对教师的仪表仪态和言行举止进行定期检查和考核，并将其作为教师考核评价的一项重要内容。
2. 加强对新教师的培训工作，为新教师建立起仪表仪态和言行举止等方面的正确观念，引导新教师树立正确的职业操守。
教师仪表仪容仪态培训计划
教师仪表仪容仪态培训计划一、培训目的无论是在学校还是在社会中，教师都是一个重要的角色。
他们不仅代表着学校的形象，更是学生的榜样。
因此，培养优秀的教师仪表仪容仪态是非常必要的。
本培训旨在提高教师的仪表仪容仪态水平，让他们具备良好的形象和言行举止，成为学生的良师益友。
二、培训内容1. 仪表形象（1）穿着与仪表：着装得体，衣着整洁干净，体现教师自身形象（2）仪容打扮：精心打扮，注重清洁和修饰，展现良好的形象（3）仪态举止：自然得体，举止端庄，行为得体2. 仪态礼貌（1）待人接物：笑脸相迎，热情有礼，亲和得体（2）言行举止：文明礼貌，语言得体，行为得体（3）面对学生：亲切和蔼，关爱备至，赢得学生尊重和喜爱3. 仪态表达（1）肢体语言：得体自然，表达深刻，与言辞相辅相成（2）语言表达：善于交流，言之有理，表达清晰得体（3）情绪表达：泰然自若，稳定自信，带动他人情绪4. 仪表管理（1）个人形象：自我管理，维护个人形象，保持良好状态（2）环境整洁：工作环境整洁，创造整洁有序的学习氛围（3）时间管理：严格管理时间，合理分配工作和学习时间三、培训方法1. 理论教学：结合仪表仪容仪态的相关理论知识，进行系统性的讲解，让教师了解仪表仪容仪态的重要性和影响。
2. 实践训练：通过模拟教学和角色扮演等方式进行实际操作训练，提高教师的仪表仪容仪态表现能力。
3. 案例分析：通过分析和讨论一些成功和失败的案例，让教师认识到仪表仪容仪态对学校形象和教学影响的重要性。
4. 情景演练：根据校园实际情况，设计不同的情景，让教师在实际场景中学习和锻炼仪表仪容仪态的表现能力。
四、培训计划本培训为期一个月，每周培训两天，每天4小时。
具体培训安排如下：第一周：理论学习（1）仪表仪容仪态的重要性和影响（2）形象管理的基本要求（3）仪态礼貌和言行举止的基本规范第二周：实践训练（1）穿着整洁搭配（2）打扮和化妆技巧（3）姿势和步态的训练第三周：案例分析（1）成功的教师仪表仪容仪态案例分析（2）失败的教师仪表仪容仪态案例分析（3）讨论影响教师仪表仪容仪态的因素第四周：情景演练（1）课堂教学情景演练（2）办公室工作情景演练（3）学生家长接待情景演练五、培训效果评估1. 课堂表现：通过课堂讲解、实践训练等方式，评价教师对仪表仪容仪态的理解和掌握程度。
教师礼仪培训计划
教师礼仪培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助教师提升专业礼仪素质，提高教师在教学过程中的形象和影响力，使教师在与学生、家长、同事等各种社会群体的交往中都能够展现出良好的礼仪素养。
通过本次培训，希望能够提高教师的综合素质，提升学校整体形象。
二、培训内容1. 教师基本礼仪规范- 着装仪表规范：穿着整洁得体，符合学校规定的着装要求。
- 仪容仪表规范：面带微笑，言谈举止得体，言行一致。
2. 交往礼仪规范- 学生交往礼仪：与学生交往时，注意言辞礼貌，对学生进行尊重和关怀。
- 家长交往礼仪：对家长进行礼貌待人，主动与家长保持联系，及时沟通学生学习情况。
- 同事交往礼仪：与同事相处时，要相互尊重，合作共赢，有效沟通，团结协作，加强师德师风建设。
3. 合理课堂教学管理礼仪- 老师语言文明礼貌：在课堂上，言辞要文明礼貌，尊重学生的感受和人格，鼓励学生提问，积极回答学生问题。
- 课堂秩序管理：认真备课，按时上课，严格要求学生，注意课堂秩序，保持良好的课堂氛围。
4. 礼仪素质培养- 态度端正：在日常生活和工作中坚持持之以恒，不断提高自己的道德水准和修养。
- 仪容仪表素养：不断细化对仪容仪表的要求，形成自己的一套标准。
三、培训方式本次培训采取多种形式相结合的方式进行，包括专题讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过多种形式的培训，使教师能够深入理解和掌握相关的礼仪知识和技能，并能够将其运用到实际中去。
四、培训时间安排本次培训的时间安排为连续两天，分为上午和下午各一场，每场培训持续3个小时。
具体时间安排如下：第一天上午9:00-12:00 专题讲座下午2:00-5:00 小组讨论第二天上午9:00-12:00 案例分析下午2:00-5:00 角色扮演五、培训师资本次培训邀请学校的校领导、专业礼仪培训师等经验丰富的专家学者担任培训讲师，并结合学校的实际情况，开展相关的培训内容。
六、培训评估通过本次培训，将进行培训效果的评估，采取问卷调查和现场观察相结合的方式，向学校领导和教师收集相关的培训反馈意见。
教师礼仪培训实施方案
教师礼仪培训实施方案一、培训目的。
教师礼仪是教师职业素养的重要组成部分，良好的教师礼仪能够提升教师的形象和专业素养，增强学生对教师的尊重和信任。
因此，本次培训的目的是帮助教师提升礼仪修养，提高教师的形象和专业水平，促进良好的师生关系。
二、培训内容。
1. 礼仪知识普及，通过讲解教师礼仪的基本概念和要求，使教师了解什么是良好的教师礼仪，以及良好的教师礼仪对教学工作的重要性。
2. 仪容仪表培训，包括穿着、仪表、言谈举止等方面的培训，通过形象设计师的指导，帮助教师树立良好的形象，提高仪表仪容素质。
3. 沟通技巧培训，教师在与学生、家长、同事等不同对象进行交流时，需要具备一定的沟通技巧，本次培训将重点培养教师的沟通表达能力和人际交往技巧。
4. 专业素养提升，教师礼仪不仅仅是外在形象的展示，更需要内在修养的提升，通过专业知识的学习和教育理念的培养，提升教师的专业素养和教育水平。
三、培训方式。
1. 理论讲授，通过专业讲师的授课，向教师介绍礼仪知识和培训内容，让教师了解礼仪的重要性和培训的必要性。
2. 实践演练，组织教师进行形象设计和仪容仪表的实践演练，让教师在实际操作中感受到良好礼仪的重要性，并提升自身的形象修养。
3. 案例分析，通过真实案例的分析和讨论，让教师了解在实际教学工作中如何运用良好的礼仪，提高师生关系的融洽度。
四、培训效果评估。
1. 学员考核，通过培训结束后的考核测试，对教师的礼仪知识和培训效果进行评估，以确保培训效果的达标。
2. 效果跟踪，在培训结束后一段时间内，对参加培训的教师进行效果跟踪，了解培训对教师的影响和改变，及时调整培训方案，提高培训效果。
五、培训保障。
1. 师资力量，邀请专业的形象设计师、礼仪讲师等进行培训，确保培训内容专业、权威。
2. 培训环境，提供良好的培训场地和设备，为教师的培训学习提供良好的环境保障。
3. 后续服务，培训结束后，提供教师礼仪修养的后续指导和服务，确保培训效果的持续性和稳定性。
礼仪教师培训计划
礼仪教师培训计划一、培训目标1. 帮助礼仪教师建立良好的个人形象和仪态，提高专业素养和实践能力。
2. 提升礼仪教师的沟通能力和人际关系处理能力，增强团队合作意识。
3. 培养礼仪教师的教学技能和教学方法，提高课堂教学质量和效果。
二、培训内容1. 个人形象与仪态- 形象管理原则- 衣着搭配技巧- 礼仪规矩与礼节修养2. 专业素养与实践能力- 礼仪知识和礼仪文化- 礼仪仪式组织与执行- 礼仪活动策划与执行3. 沟通能力与人际关系处理- 言语与非言语沟通技巧- 礼仪礼节的言行举止- 人际关系管理技巧4. 教学技能和方法- 教学理论与实践- 课堂授课技巧- 情景模拟教学三、培训方式1. 理论讲授- 专家学者讲授礼仪知识和理论，介绍最新的礼仪文化和形象管理相关内容。
- 现场模拟演练礼仪活动和仪式，提升实践能力和执行力。
3. 案例分析- 分析典型案例，让学员更深入了解礼仪中的常见问题和应对策略。
4. 角色扮演- 进行角色扮演，模拟真实情境，训练学员的沟通优势和协商能力。
四、培训流程第一阶段：- 个人形象与仪态培训，提升学员的仪表形象和言行举止。
- 沟通能力和人际关系处理，强化学员的团队合作和协调能力。
第二阶段：- 专业素养与实践能力培训，加强学员的礼仪知识和实际操作。
第三阶段：- 教学技能和方法培训，提高学员的课堂教学能力和教育实践水平。
五、培训评估1. 考核方式- 现场考核- 个人表现- 教学案例分析2. 考核标准- 个人形象与仪态- 专业素养和沟通能力- 教学技能和方法3. 考核时间- 培训结束后的总结评估1. 学员将建立良好的个人形象和仪态，提高专业素养和实践能力。
2. 学员将提升沟通能力和人际关系处理能力，增强团队合作意识。
3. 学员将培养教学技能和教学方法，提高课堂教学质量和效果。
七、培训建议1. 组织实习- 提供实习机会，让学员在实际社会环境中进行实际操作和演练，提升实践能力。
2. 组织培训交流会- 进行培训交流会，让学员分享学习心得和经验，互相学习和成长。
教师礼仪常规培训计划
教师礼仪常规培训计划一、培训目的和背景教师是学校的灵魂，更是学生的榜样。
他们的言行举止、态度和风范直接影响学生的成长和发展，因此要求教师具备良好的礼仪素养。
教师礼仪不仅是作为一名教师的基本素养，更是培养学生良好礼仪习惯的重要手段。
因此，为了提升学校教师的礼仪素养，陆续进行一系列教师礼仪常规培训是非常必要的。
二、培训内容1.教师仪容仪表礼仪（1）着装规范：要求教师着装端庄得体，穿着整洁合体，服装颜色要恰当，不浮夸不失望。
男教师一般穿西服或者正装，女教师可穿职业套装或衬衣裙等。
教师要注意服饰的搭配，尽量避免穿着夸张和暴露，尊重职业和学校规定。
（2）仪表礼仪：教师在课堂、会议等场合，要保持仪表整洁、举止大方得体。
言行举止要合适，不要有过激的动作和不雅的行为。
2.教师语言礼仪（1）语言规范：教师要用规范的语言和语调与学生交流，不要使用不文明的话语，在课堂上要讲规范的普通话和语言，避免方言或者乡音。
（2）语言文明：教师的语言要文明，不要使用侮辱性和粗鲁的言语。
在处理问题时，要有礼貌，态度要真诚和谦虚。
3.教师行为礼仪（1）教师礼貌举止：教师在与学生、家长和同事相处时，要有礼貌，尊重别人，协商解决问题，不要冲动，不要摆出不耐烦的态度。
（2）表达态度：教师在表达自己的观点和看法时，要客观真诚，不要武断和傲慢，接受别人的意见和建议，尊重别人的工作和生活。
三、培训方式1.专家讲座邀请专家学者对教师礼仪常规进行讲解，介绍不同场合下的礼仪规范和要求，让教师了解到更多的礼仪知识和技巧。
2.互动交流组织教师进行互动交流，分享自己的礼仪经验和感悟，相互学习，彼此鼓励和提升。
结合实际工作案例，分析不规范的教师行为，进行讨论和指导，帮助教师规范自己的言行举止。
4.角色扮演安排教师进行角色扮演，模拟不同场合下的礼仪表现，找出问题并进行改进，提升教师的礼仪能力。
四、培训计划周一：专家讲座通过专家讲座，介绍教师礼仪的重要性和规范要求，让教师了解到礼仪常规的意义和实际应用。
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教师礼仪培训方案
教师礼仪培训方案1
教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的.源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。
而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。
因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。
活动目标：
1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。
2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。
3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。
活动时间：
20__年5月27日
活动对象：
全体教师
活动流程：
1、第一环节：教师礼仪之情景表演
游戏规则：
击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。
表演内容：
（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。
你给领导带路，把他引导到园长办公室。
（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。
讲座已经开始，你要进入会场听讲座。
期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。
（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。
入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。
用餐期间你打了个喷嚏。
吃完后你们一起走出餐厅。
2、第二环节：教师礼仪之我问你答
游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。
我问你答内容：
（1）教师仪表
干净：身上无异味，无异物。
整齐：整整齐齐，一丝不苟。
文雅：显得有教养，有文化品位。
美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。
（2）教师行为举止
a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范
（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。
（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。
（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。
（d）坐姿：面对幼儿端坐，双腿并拢，双手自然摆放。
（忌坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长）
b、日常办公
（a）遵守时间——按时上下班，有事请假，带班不离岗。
（b）学习开会——准时到会，专心聆听，认真做笔记，真诚交流，手机静音。
（忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出等）
（c）使用物品——轻拿轻放，节约水电。
（d）生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面。
（忌挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
（3）教师课堂礼仪
a、不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。
b、不强词夺理，讲粗话、脏话，不恶意伤人。
c、不中途打断学生发言，不讽刺挖苦学生，不回绝学生的问题。
（4）教师社会交往礼仪篇
a、见面礼仪
b、交谈礼仪
c、接电话礼仪
d、接待来访礼仪
3、第三环节：教师礼仪之评头论足
游戏规则：
设计三种情景，并事先安排老师表演情景，由下面的老师通过抢答的方式来评论。
评头论足内容：
（1）教师仪表
（2）教师课堂上的行为举止
（3）教师语言
教师礼仪培训方案2
一、活动主题：
为人师表，身正为范
二、活动目的和意义：
教师文明礼仪对于师范生来说，有着它特殊的意义。
教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，教室文明礼仪对即将毕业的师范生来说，
显得尤其重要。
为此，我班策划了一系列有关教师礼仪的活动，为期一个月。
三、活动时间：
20__年10月8日至11月8月
四、主办单位：
中文0933班
五、活动预算：
1、四开美术纸十张，共需5元。
2、购买奖状、奖品，共需45元。
3、共需费用50元。
六、活动内容：
（一）教室文明礼仪讲座
活动目的：通过讲座让同学们更好地了解教师文明礼仪及其重要性，从而树立同学们“为人师表、身正为范”的意识。
活动时间：10月27日
活动地点：中文楼1—201教室
讲授老师：唐晓燕副主任
活动准备：
1、申请教室。
2、选主持人并准备好演讲稿。
3、邀请唐晓燕副主任并与其商量好讲座内容。
4、安排好人员布置会场，确保各种设施无误。
活动过程：
1、工作人员组织同学按顺序进入会场。
2、主持人宣布活动开始并简要介绍讲座流程和讲座期间的纪律制度。
3、主持人致辞欢迎主讲人到场，讲座开始。
4、工作人员维持好现场纪律，摄影人员做好拍照工作。
5、主讲人讲座结束，主持人宣布恭送并引领主讲人退场。
6、主持人致感谢词，并宣布讲座结束。
7、学生有序离场。
8、讲座结束后做好卫生清洁工作。
（二）教师文明礼仪手抄报
活动目的：通过举办手抄报比赛加深同学们对教师礼仪的理解，从而深化同学们“为人师表，身正为范”的意识。
活动时间：10月16日至23日
比赛要求：
1、手抄报统一用四开美术纸。
2、版面布局合理，图文结合，知识性和观赏性有机统一。
3、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。
4、班级、宿舍和姓名等注明在每份手抄报的背面。
5、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。
教师礼仪培训方案3
为了认真贯彻落实《凉州区教育局特色学校创建活动的实施意见》，结合《古城镇八五小学讲文明礼仪特色学校创建方案》，全面提高教师的师德修养。
我校将从11月15日至12月15日利用一个月的时间，对教师的礼仪进行培训，以使教师的礼仪更加规范。
一、培训意义
中国自古以来是礼仪之帮。
文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。
“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。
”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。
教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。
二、目标要求
1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。
2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。
3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。
三、组织机构
组长：
副组长：
四、培训对象
全体教职工
五、培训时间
培训时间为三个阶段：
集中培训阶段（11。
15—11。
24）：学习有关礼仪常识和教师职业道德规范，并共同研讨，教师留好笔记。
分散实践阶段（11。
25—12。
7）：全体教师以《教师礼仪之我见》为题，谈一下对教师礼仪的看法，并开展征文比赛活动。
总结提高阶段（12。
8—12。
15）：全体教师根据前两阶段的学习实践情况，以《我的礼仪，我来谈》为题，谈一下自己教师礼仪方面的情况，并写出心得体会。
六、培训内容
教师礼仪有关方面的材料。
七、成果展示：
对第二阶段“教师礼仪之我见”和“第三阶段“我的礼仪，我来谈”征文进行评选。