三年级语文下册全册导学案
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
人教版小学语文三年级下册全册导学案科目：语文课题： 5.翠鸟第一课时▲定向自学一、学习目标1. 会认11个生字.会写13个生字。
2、有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分。
二、自学提示1、把自学所得进行小组交流。
2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
▲合作探究通过阅读.我读懂了（）。
谈谈自己的学习收获及感悟。
▲展示反馈一、給加点字注音。
苇秆褐色锐利绣花叼起二、读拼音.写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu（）（）（）（）（）（）yu weng dou qiao（）（）▲拓展提升写形近字.在组词。
秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（）○——（）○——（）○——（）第二课时▲定向自学一、学习目标1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文.背诵课文第1～3自然段。
二、自学提示朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点。
（三）先查字典.再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。
（为了准确理解词语.常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。
）学习第三自然段提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？学习第四自然段1、这段讲了几层意思？2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿▲合作探究一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点。
二、朗读第二自然段。
思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典.讲讲“清脆”一词的意思。
三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序.说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典.再联系上下文说说“锐利”的意思。
四、学习第四自然段（一）读第4自然段。
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
三年级语文下册全册导学案
（10）.有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏.停顿.读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高.
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出.
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二月/春风/似剪刀。 三.课堂小结：
《咏柳》是________代诗人________的作品.通过描写初春二月的________.________.________来赞美____ ____。 四.拓展延伸：
由.来证明诗人当时的心情？
4.全班交流：（说出一处.将词语板书到相应的横线上）
（1）胜日——
（2）寻芳—— （3）泗水滨——
（4）无边——
（5）光景——
（6）一时新——
（7）等闲识得——
（8）万紫千红——
5.说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？
6.背诵古诗。
三.课堂小结：
《春日》这首诗.不仅是一首赞美春天的诗.而且是一首含意深刻的劝学诗。咱们应该像朱熹一样在书海中
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2.古诗两首
第一课时
学习目标：
1.通过学习.感受大自然的美好.体会其爱护树木.保护自然.热爱生活的思想。
2.学会生词.理解字词.读懂古诗。
3.有感情地朗读.背诵古诗.感受古诗的意韵。
4.掌握学古诗的方法。
学习重点：
学会生词.理解字词.读懂古诗。
预习任务：
熟读古诗.搜集诗人资料。
知识链接：
展开想象.根据《咏柳》一诗.画一幅画.或改写成一篇短文。 五.当堂检测： 1.熟读古诗.背诵古诗。 2.组词： 咏（） 碧（） 妆（） 裁（） 泳（） 臂（） 装（） 栽（） 教学反思： 通过多种形式的读.让学生在读中感悟.在诵中生情.在吟中入境.展开想象.开拓思维。
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
人教版三年级语文下册全册导学案
1、燕子（第1课时）班级：三年级姓名：________学习目标基础性目标1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情发展性目标学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
基础知识检测发展性活动设计自学指导发展性学习活动: 动手实践一、认真把课文认真读3遍，完成下列习题。
1、看拼音，写词语yàn zi wūhýi qÿng kuài chìbǎng jiǎn düo wþi bü（）（）（）（）（）（）huïpōjÿlíng wýi fýng gǎn jíjǜlǒng guüng cǎi duïmǔ（）（）（）（）（）（）zýng tiün shýng jÿlûâguîdào tián yìzhuǎn yǎn （）（）（）（）（）ïu þr yìquün yÿn fùyǎn zîu zàn gý（）（）（）（）（）2、比一比，再组词拂（）俏（）掠（）伶（）佛（）悄（）晾（）怜（）纠错：3、默读课文第一自然段，我会填。
纠错：一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
A、我知道作者写燕子的外形特点是（）抓住了三个方面。
B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。
C、我能仿写一段动物的外形？例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
三年级语文下册全册导学案
三年级高效课堂导学案课题：1、《燕子》第一课时学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：一、自主学习：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：1、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：1、抄写本课词语。
组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（教学反思：本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（重点）2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（难点）自主、合作、探究：一、自主学习：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？二、合作探究：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
4.检查词语、古诗的朗读情况，巩固字音。
1.学生认真倾听老师的范读，体会诗中春天的美景。2.学生朗读古诗，遇到圈出的生字仔细辨别，借助识字表读准字音。
3.学生展开小组互学生字活动：
(1)认读生字，纠正字音。 (2)学生交流：利用形声字的特点识记“鸳、鸯、崇”；运用拆一拆的方法识记“惠”；运用比一比的方法识记“豚”(豚—逐—啄)。4.学生开火车读词语，读通每一首诗。
1.识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。
2.教师要尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾听的能力，在倾听中巩固字音。
三、品诗感悟，熟读成诵(用时：14分钟)
1.教师组织学生默读课文，思考问题：给每首古诗标出停顿。
2.教师组织学生有节奏地朗读古诗。
二、初读课文，识记字词(用时：10分钟)
1.教师范读古诗，学生谈谈听后的感受。
2.引导学生自由朗读古诗，一边朗读，一边注意圈画出的生字，巩固课前预习成果。
3.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
(2)指导学生了解书中的注释。
(3)指导学生结合插图说诗句的意思。
(4)组织学生体会诗人的心情。
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下学期三年级语文导学案课题：1、燕子（第一课时）学习目标：1、初读课文，粗知大意。
2、学会本课的生字、新词，理解词语。
学习重难点：1、:理解词语，体会燕子的可爱。
2、查字典和联系上下文理解新词的意思。
预习案1、认读词语。
yàn jùzēnɡlüèdào jiān ǒu燕．子聚．拢增．添掠．过稻．田尾尖．偶．尔quān yànɡfúyǎn zàn jùn qiào fúpǔ一圈．荡漾．音符．演．奏赞．歌俊．俏．吹拂．五线谱．2、指导容易写错的字。
燕聚演倦漾3、通读课文，思考课文每段写了什么内容？探究案小组合作学习一（根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）1、课文配有一幅优美的插图，它有助于我们更好的理解课文内容。
那么怎样观察一幅图呢？首先要按一定的顺序看清图上内容，其次要抓住图上的重点来观察。
○1按由远及近的顺序观察景物，都能看到些什么？我看到的是：小组成员对看到的成果汇报：其他小组的成果：○2按由远及近的顺序观察燕子的样子。
我看到的是：小组成员对看到的成果汇报：其他小组的成果：○3图上画的是什么季节的景色？从哪儿看出来的？我看到的是：小组成员对看到的成果汇报：其他小组的成果：小组合作学习二1、再通读课文，并说说各个自然段分别写了什么内容。
第一自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：第二自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：第三自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：第四自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：合作探究：课文中的燕子给你留下了怎样的印象？为什么？拓展延伸：仿照课文写燕子的方法，自己口头写一种小动物。
学了课文，我不了解的新问题是：测评案1、看拼音，写词语。
yàn zi jùlǒnɡzēnɡtiān lüèɡuòdào tián( ) ( ) ( ) ( ) ( )ǒu ěr dànɡyànɡyīn fúyǎn zòu zàn ɡē( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。
偶（）尖（）掠（）曾（）占（）圈（）漾（）付（）遇（）尘（）谅（）增（）沾（）倦（）洋（）符（）课题：1、燕子（第二课时）主备教师：李红艳复备：审核人：唐永辉学习目标：1、理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：1、体会燕子的可爱。
2 学习作者细致观察和描写生动的方法。
预习案2、再通读课文，说说课文的主要内容。
3、课文写了燕子的哪些特点？4、找出文中带有修辞方法的句子。
探究案小组合作学习一（根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）1、指名读第一自然段，这段话从哪些方面写了燕子的外形特点？小组成员的成果汇报：其他小组的成果：（1）“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词说明了什么？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：（2）课文为什么用“凑成”而不用“组成”?我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：1、指名读第三自然段。
（1）如果你是文中的燕子，你会有什么感觉？为什么会有这样的感觉？我的感觉是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：（2）你读了这段内容有什么样的感受？课文中的哪个词让你有这样的感受？我的感受是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：2、课文题目是《燕子》，第一、三自然段分别写了燕子的外形和飞行的特点。
那么，另外两个自然段写了什么内容呢？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：3、我能理解“聚拢”的意思：5、课文为什么要用“五线谱”打比方呢？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：合作探究：“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找这样的词语体会体会。
拓展延伸：以书面的形式，写一种小动物。
我的质疑：学了课文，我不了解的新问题是：测评案1、按课文内容填空。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）尾巴，凑成了（）的小燕子。
2、把下列词语恰当地连起来。
鲜艳的松柏热爱成功有趣的眼睛祝贺祖国苍翠的故事阳光辉煌灵活的红领巾道路明媚晴朗的天空业绩曲折3、摘抄文中你喜欢的词语和句子。
教学反思：《燕子》这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被作者写“神”了。
这神来之笔是怎么来的？那是因为郑老先生书读得多。
我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书？当然答案多是增长知识，读书能让自己长大，读书让自己高兴……学生们也都会背诵“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。
所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。
把燕子写神了，那些词来自于平时的阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面的感受，少了这些，怎么可能有这篇美文？学生在学习劳累之余，念叨上“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
”两句，身心马上会轻松起来，精神也会好上许多。
也许这也是这篇散文魅力表现吧。
大多数的学生是见过燕子的，他们没有陌生感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，许多可爱的动物，同样不能变成文字。
这是一种熟视无睹。
因此研究这一课，其实我们可以告诉学生不要熟视无睹，虽然我们暂时做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多观察，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思考，属于学生自己的文章也会自然出现。
课题：2、古诗两首《咏柳》学习目标：1、学习《咏柳》，理解诗句意思。
2、体会诗中所表达的思想感情。
学习重难点：了解诗句内容，体会作者的思想感情。
预习案1、借助拼音读熟这首古诗。
2、认读生字。
yǒnɡbìzhuānɡcái jiǎn咏．碧．妆．裁．剪．3、边读边思考：这首诗主要讲的是什么？4、理解重点的词语。
碧玉：妆：一树：绦：细叶：裁：似：探究案小组合作学习一（根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）1、逐句理解诗句:“碧玉妆成一树高”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：“万条垂下绿丝绦”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：“不知细叶谁裁出”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：“二月春风似剪刀”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：合作探究：1全诗共有四句，哪两句写的是作者看到的实景？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：1、作者用了什么样的写作手法？怎样写的？为什么这样描写？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：2、诗的后两句写的是什么？这样写的好处是什么？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：拓展延伸：有感情地朗读古诗；背诵古诗。
我的质疑：学了古诗，我不了解的新问题是：测评案1、填空：（）（）一树高，万条垂下（）（）。
不知（）谁（），二月（）似（）。
2、解释加点的字。
妆．成：丝绦．：似．：3、给加点的字选择正确的读音。
似．的（sìshì）似．乎（sìshì）课题：2、古诗两首《春日》学习目标：1、学习《春日》，理解诗句意思。
2、体会诗中所蕴含的思想感情。
学习重难点：了解诗句内容，体会作者的思想感情。
预习案1、借助拼音读熟这首古诗。
2、检查预习。
指名读古诗。
sìbīn zǐ泗．水滨．紫．3、简介作者，解诗题。
4、理解重点的词语。
胜日：寻芳：滨：光景：一时：等闲：识得：总是：东风面：万紫千红：探究案小组合作学习一（根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）1、逐句学习，理解诗句。
“胜日寻芳泗水滨”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：“无边光景一时新”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：“等闲识得东风面”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：“万紫千红总是春”意思：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：合作探究：1、诗中哪一句描写了作者看到的景色？你能想象出作者当时看到的景致吗？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：2、作者是怎样描写春天的景色的？我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：3、有感情地朗读全诗。
拓展延伸：练习背诵古诗。
我的质疑：学了古诗，我不了解的新问题是：测评案1、解释诗句中加点的词语。
○1胜日．．寻芳泗水滨。
（）○2等闲识得东风面．．．。
（）○3万紫千红．．．．总是春。
（）2、用自己的话说说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思。
3、写出一首自己学过的描写春天的古诗。
4、《咏柳》、《春日》这两首诗都表达了诗人：的思想感情。
教学反思：古诗作为我国优秀的历史文化作品，是小学语文教材内容重要的组成部分。
《咏柳》和《春日》两首诗学生非常熟悉，早已倒背如流，因此在整个教学过程中，感情朗读、背诵每个环节都非常顺利，但是到了让学生用自己的话说说诗句的意思时就卡住了。
孩子们有的拿出词语手册来解释某些词的意思，大多数能运用书上的注释解释。
当汇报时他们充其量只能把几个知道的意思，生硬地串联起来，整句诗的理解听上去非常别扭。
于是我进行意境的转化教学，一节课下来，自认为学生应该了解了古诗的意境，掌握了古诗的大概意思。
谁知转过天来让学生释义时，只有一半的学生能够讲述。
原诗早已背诵的滚瓜烂熟，对其意境竟然朦朦胧胧。
这是怎么回事呢？是刚开学的不适应吗？想想也许有其中原因的一点原因，但是最终可能还是在于教学方法与学生的认知接受能力上的差距，创造的教学情境不够深入。
每一首古诗，从意象到意境，都具有主观情意与客观事物整合生成的艺术境界，即情与景的相合相容。
在古诗教学中，意象的解读是基础，只有入境才能入情，才能品味，才能催生精神感知。
因而，古诗教学中，意境的感悟是实现情感体验、情感获得的最直接、最有效的步骤。
课题：3、荷花（第一课时）学习目标：1、我能认识本课生字新词。
理解“荷花、挨挨挤挤”等词语。
2、有感情地朗读课文。
学习重难点：理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象荷花的美。
体会作者丰富的想象，加深对大自然美的体验。
预习案1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查字词读音。
āi piān zhànɡhélián penɡ挨．挨挤挤翩．翩起舞饱胀．荷．花莲．蓬．fǎnɡfúshanɡdǎo qīnɡtínɡ仿．佛．衣裳．舞蹈．蜻．蜓．3、指名分自然段读课文。