论述类文本的论证结构
高三语文：论述类文本阅读(一)----把握文章论点,分析论证方法
高三语文高效课堂资料论述类文本阅读（一）------把握文章论点，分析论证方法【考情分析】[考纲要求]分析论点、论据和论证方法[考题分布][命题规律]本题是2017年新添题目，主要考查论述文的论点、论据及论证方法。
[考向预测]论述类文本阅读是各省市必考的考点，主要以选择题的形式出现。
考核的重点在概念的含义、信息的筛选、内容中心和作者的观点态度上。
17年与16年相比，增加了对论点、论据、论证的考查，这绝对是一个崭新的动向，值得我们注意。
【核心知识探究】论述类文本仍然属于议论文的范畴，所以掌握议论文的基本常识是议论文常识。
主要有以下内容。
一、论点。
1.概念理解：论点是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句，是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
2.题型示例：（山东省泰安市2018届高三上学期期末考试语文试题）【对应文段】据中国快递协会预测，2017年“双11”期间，全行业快递处理量预计超过10亿件。
“双11”应是以“绿色”为基调的购物狂欢，绿色、环保、智能也是大势所趋。
通过“绿色包装”的集中行动，推动“绿色物流”的日臻完善，助推快递行业完成转型升级，就能为保护生态环境出一分力。
【试题】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )(3分)D．在前面论证的基础上，文章最后一段归纳了全文的论证中心：绿色、环保、智能是大势所趋。
【分析】“绿色、环保、智能是大势所趋。
”不是文章的中心论点，文章的中心论点是“绿色环保”。
3.规律总结：对于论点的考查主要从以下两个方面设置问题(1) 准确把握文章的论点。
中心论点只有一个（统帅分论点）, 分论点可有N个（补充和证明中心论点）（2）分析论点提出的方式：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
高考论述类文本：论证特点(考点突破)XX
材料二： 文化符号是记载人类发展历程的重要工具。文化是由多种多样、五彩缤纷的符号组合而成的一个庞大的符号体系，
因此在建筑设计中应合理地选择并运用文化符号。对于文化符号的提取可以从当地文化、风土人情、民俗礼仪等方面入 手，也可根据当地的文化传统，深入挖掘具有代表象征意义的符号。建筑本身就是凝结的文化符号，在建筑设计过程中 将恰到好处的文化符号运用到建筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵。
城市文化符号包罗万象，如文字符号、色彩符号、图象符号、特色建筑等多种样态。城市文化符号是构成城市文化 的最外层，当人们提及北京这座城市时，我们就会想到胡同、四合院、天坛、京剧等。法国作家雨果曾讲过，“人类没 有任何一种重要思想不被建筑艺术写在石头上”。
位于黄河中游的世界四大文明古都之一的西安是中国历史上建都时间最长、影响力最大的都城，在这座拥有浓厚文 化的古城中有一条西大街，西大街的建筑体现的是仿唐建筑的风格。经过多年的岁月洗礼，现代人发现了西安西大街珍 贵的文化内涵，将其进行新的改造。整个建筑立面的改造上延续着传统的历史文脉，对沿街原有的和新建的建筑都采用 以唐风为主的中国传统的建筑形式，并下大功夫恢复了具有600多年历史的城隍庙牌坊，大大增强了古城的历史特色。
例二：①开门见山亮出观点，能引发关注。②主体部分采用并列式结构， 从可能性与必要性两个方面论证，层次清晰，逻辑严密。③运用了举例论 证等方法，论证时密切联系现实，现实针对性强。
例三：①以设问开篇，引发关注；
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②采用辩驳的论证结构，先立再驳；
③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。
九年级论述类文本阅读系列训练：论证思路及结构
【技法点拨】
( 一 ) 论证的过程分析
议论文一般是按照“提出问题” ( 引论 ) 、“分析问题” ( 本论 ) 、“解决问题 ( 结论 ) ”的思
路来安排论证的过程的。 考生就要按照这样的思路来整理文章的论证过程。
因而， 考生在叙
述的过程中要注意逻辑顺序 ( 注意以下加点的字词 ) 。如：
例 1： 首．先．提出“一个人读书怎么样，关键在读书习惯、读书能力和读书情趣的培养”
?“吹尽
狂沙始到金” ,是因为首先有金 ,否则，狂沙吹尽 ,还不照样是狂沙 ?
⑥任何人为的苦难 ,对人类而言 ,都是噩梦。
⑦如果因为极少一部分的人在苦难中依然作出了成就而歌颂苦难
,那就是自欺欺人。歌
颂苦难，鼓励苦难 ,怀念苦难，而那些苦难的制造者们 ,却由此可以逃避惩罚而变成恩主，这
不正是他们所希望的最好结果吗 ?
3
3. 仔细阅读第⑤段，分析本段的论证思路。 (3 分 ) 【考点训练】
4. 根据本文观点，说一说在今天这个网络化、信息化的时代，我们可以怎样读书。
(答
三点即可， 3 分 )
5. 下面对原文理解和分析不正确的一项是 ( )(2 分 ) A. 江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅读，也让更多孩子“读 书等身”。 B. 第④段引用了大量的调查数据，意在告诉我们 : 成年人纸质阅读量明显不足，原因 是工作忙没有时间。 C. 选文第⑦段论述了读与写的关系 : 读是写的前提，只有大量的阅读，才能厚积薄发。 D. 全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现实意义。
月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是
“知识之在于我，向来是如饥似渴的” ，座右铭是“苦读苦读一百个苦读” ，约法三章是“每
论述类文本常用的论证方法及作用(1)
第一，论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
（1）立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的 论证方法。表明自己的态度时，要注意以下三点：①这些看法和主 张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正 确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感 到有新意，增长知识，提高对事物的认识。②必须围绕所论述的问 题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这 一问题。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换 论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要 从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能 清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧 扣中心，首尾一致。③“立”往往建立在“破”的基础之上。在立 论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳， 以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。
（2）引用论证：用经典著作中的精辟见解和古今 中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等 来证明论点；（作用：有力地论证了观点（中心 论点或分论点），增强文章的权威性和说服力） （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对 比，在对比中证明论点；（作用：全面地突出论 证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）。
使用论据的要求：
①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的 事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据 时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性， 代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的， 因此，两者联系应该紧密一致。
高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系
高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系一、考点解读“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。
可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。
解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。
二、知识储备（一）论述性文本“三要素”1.论点①概念：又叫论断，是作者对所论述问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解、主张、观点和表示的态度。
在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。
它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。
②分类：在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
③位置：文章标题（文题）、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
2.论据①概念：是用来证实（明）论点的根据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。
②分类依据其本身的性质和特征，论据的种类可分为：a事实论据→对客观事物的真实的描述和概括→具有直接现实性的品格→是证明论点的最有说服力的论据→事实胜于雄辩事实论据包括个别事例、具体事例、概括性事实、统计数字、确凿的数据，可靠的史实、亲身经历等等。
b理论论据→来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点→通过讲道理来说明一个问题。
它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。
对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误→以理服人理论论据包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）等。
高考现代文阅读复习：信息类文本阅读
高考现代文阅读复习：信息类文本阅读知识积累1信息类文本的类型（一）论述类文本体裁概念具体说明政论文[链接考场：2023新课标Ⅱ卷《谈谈调查研究》] 指从政治角度阐述和评论重大事件或社会问题的议论性文章。
主要包括社论、政治评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要讲话和文章等。
用极具说服力的事例和事理以及逻辑推理来证明作者的观点或看法，辨明是非曲直，做到以理服人。
学术论文[链接考场：2023新课标Ⅰ卷《后真相时代》、2023新课标Ⅱ卷《亦谈社会调查》] 指用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。
①一般有中心议题，有论证角度、论证体系和研究成果。
②具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性。
文艺评论[链接考场：2023全国乙卷《文学史与文学批评》] 指评论者在文艺欣赏的基础上，在某些文艺理论指导下，对文艺创作、文艺思潮等文艺实践活动或文艺现象进行阐述和评判的文章。
有些文艺评论也可归为学术论文。
①主要针对作品的思想内容、创作风格和艺术特点等方面展开议论、评价。
②观点鲜明，旁征博引，引用与评论对象有关的各种材料论证观点。
③如果是读者不太了解的作品，评论前还要对其基本信息进行一定的交代。
（二）实用类文本体裁概念具体说明新闻[链接教材：人物通讯——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、消息——《别了，“不列颠尼亚”》] 是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻有广义、狭义之分。
广义的新闻包含消息、通讯、特写等；狭义的新闻专指消息。
基本特点：①真实性。
这是新闻最基本的要求。
报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话。
②准确性。
新闻语言多为客观叙述，主观评论很少。
③公开性。
新闻事件会被公开报道、广泛传播。
④及时性。
报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。
基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
传记遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的重要生活经历、精神风貌及其所处历史背景的一种叙事性文体。
2024届高考专题复习：论述类文本阅读之论证思路分析++课件25张
现在一些年轻人，和戏曲有心理距离。这种心理距离的形成，有历史原 因也有现实原因。近百年来，社会上一度存在轻视民族戏曲的现象，影响过 几代人，现在这种心态淡化多了，但仍未彻底消失。现实的原因有很多，其 中之一是外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏曲的生存空间。
戏曲曾经是我们民族的时尚艺术，远的不说，近的如京剧，曾被称为 “时尚黄腔”。到了当代，戏曲界仍然在努力。其实，越是传统装的，就越 是时尚的。令大家折服的一个好例子，就是历来很边缘、被誉为“古南戏活 化石”的梨园戏，因为创作出《董生与李氏》这部佳作，不少远方的年轻人 乘飞机去观赏，竟成一种时尚。
论证思路
专题练习
1.请（简要）梳理材料x的论证思路。 2.请指出材料x的论点并简要分析其论证过程。 3.材料x是如何逐步展开论述的？请结合材料简要概括。 4.请简要概括材料x的论证思路和主要论证方法。 5.请简要概括两则材料在论证方面的共同特点。
（一）行文脉络或论证思路。 实际上就是列出文本的结构提纲。包括：提出什么观点， 分几段，每一段都论证了些什么内容等。
换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各 部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在 时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔， 使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一 点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上 就明白它是桌子。
第一自然段提出莱辛的观点“诗画并不同质”（论点）；
接着第二至三自然段叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景；
第四到八自然段从诗画并不同质的原因的角度进行探讨；
最后两个自然段补充说明“诗画虽不同质但可以互补”。这样通过各个自 然段的关系分析，层次自然就分明，条理自然就清楚。
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》
高考语文阅读理解《论述文“三要素”》论述类文本是以论述、分析为主要方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。
论点、论据和论证是其三要素。
（一）论点论点是作者对论题所持的见解或主张。
一般表述得较为简明扼要。
它出现的位置多变，有的直接出现在开头，有的放在结尾，有的出现在文章中间。
此外，有的文章中，标题就是全文的论点。
一个文本只能有一个中心论点。
为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干个分论点。
中心论点与分论点是统率与被统率的关系，各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
（二）论据论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
一般包括事实论据和事理论据两种：类型内容特点事实论据有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
真实、典型事理论据经过实践检验的格言、原理、定律及公认的道理等。
准确、权威（三）论证（1）常见的论证结构完整的论证结构由“引论、本论、结论”三部分组成。
一般来说，引论就是开头，主要提出论题或论点；本论就是主体，是分析问题、论证观点；结论就是结尾，主要归纳总结。
其中本论部分又有以下几种结构模式：模式表现形式链接教材总分式①总—分②分—总③总—分—总毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分并列式①并列分论点②并列论据毛泽东《改造我们的学习》层进式①论证由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象张岱年《修辞立其诚》②提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）③摆现象说危害析原因给对策对照式①论证正反对比②观点破立结合毛泽东《改造我们的学习》鲁迅《拿来主义》（2）论证思路论证思路有3类呈现形式，分别是句间关系、段落间关系和篇章层面间关系，考生要注意把握。
句间关系具体解说标志性词语因果关系原因及产生的结果因为、所以、因此条件关系实现事件所必须具备的条件“只要……就……”“只有……才……”目的关系事件的动机或目的为了、使承接关系按事件发生的时间、逻辑顺序等相承相连然后、之后、接着并列关系几句之间是横向并列存在的同时、又、并且选择关系从两种或几种相关情况中进行选择“不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……”递进关系前后语句之间在意义上有进一层的关系“不仅……而且……”“不但……还……”转折关系前后两句的意思相反或相对但是、却、然而、“虽然……但是……”假设关系在逻辑上假设为真，从而得出推论如果、假如、即使段落间关系具体解说相承关系承接关系由观点到分析是相承或层层递进的，表现为段落之间有先后顺序，也有可能会层层深入。
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论述类文本的论证结构
一般而言，论述类文本的论证结构可以分为以下几个部分：
1.引言：提出问题或者观点。
2.论点阐述：阐明论点，列举事实、数据、证据，证明自己的观点是正确的。
这部分常常包含有对反方观点的驳斥，或者阐述为什么反方观点是有问题的。
3.论证过程：系统地阐述自己的主要论点，不断提供证据、事实和数据，加强自己的说服力。
同时，也可以进一步驳斥反方观点，并提出自己的解决方案。
4.对反方观点的回应和反驳：虽然在论证过程中已经进行了一些反驳反方观点的工作，但是在这一部分中要更加详细地回应反方观点，切中其核心问题，并提出自己的更合理的解释。
5.结论：总结全文，再次强调自己的主要观点，并提出对读者的具体建议。
此外，也可以通过引用历史事实、名人名言或警句，强调文章的主题和重点，激发读者的共鸣。