在流体中的运动教学反思
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动_教案
教科版八年级物理下册第十章1. 在流体中运动_教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，注重培养他们的创造力、想象力和自主学习能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，通过孩子们熟悉的生活情境和有趣的游戏，引导他们理解流体中物体的运动规律。
活动的目的在于让孩子们能够在实践中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解流体中物体的运动规律，理解流体阻力的概念。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
难点：流体中物体运动规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力球、水槽、滴管、塑料尺、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察水中的浮力球，引导他们发现浮力球在水中会上下浮动，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们用滴管向浮力球上滴水，观察浮力球的运动规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：让孩子们分析实验数据，发现浮力球的运动规律，引导他们理解流体阻力的概念。
4. 游戏化教学：设计“浮力球比赛”游戏，让孩子们动手操作，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
活动难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我注重了孩子们的观察、思考和动手能力的培养，但可能在数据分析方面给予孩子们的指导不够，下一步需要加强。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用家中的材料进行类似的实验，巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
总的来说，本节课的设计注重了孩子们的实践操作和自主学习，通过有趣的实验和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了流体中物体的运动规律和流体阻力的概念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解流体中物体的运动规律、掌握流体阻力的概念、实验操作和数据分析。
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我以“在流体中运动”为主题，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿们能够理解流体中物体的运动规律。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以幼儿们生活中常见的流体运动为切入点，引导他们观察、思考和探索。
活动的目的是培养幼儿们对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时帮助他们建立基本的物理概念。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿们能够：1. 观察和描述不同流体中物体的运动情况；2. 理解流体中物体运动的规律；3. 培养观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。
难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。
四、教具与学具准备教具：水、沙子、小车、气球等。
学具：每人一辆小车，一杯水，一些沙子。
五、活动过程1. 情境导入：让幼儿们观察教室里的空气流动，引导他们注意空气流动时物体表面的变化。
2. 实验一：让幼儿们用小车在沙子上行驶，观察小车在沙子上的运动情况。
引导幼儿们描述小车在沙子上的运动速度和方向。
3. 实验二：让幼儿们将小车放入水中，观察小车在水面上的运动情况。
引导幼儿们描述小车在水中的运动速度和方向。
4. 实验三：让幼儿们将气球放入水中，观察气球在水面上的运动情况。
引导幼儿们描述气球在水中的运动速度和方向。
六、活动重难点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。
难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的设计和教学，我相信幼儿们能够对流体中物体的运动有更深入的理解，并培养他们观察、思考和动手操作的能力。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和互动式教学法，让幼儿们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和效果。
重点和难点解析：1. 情境导入：在情境导入环节，我让幼儿们观察教室里的空气流动。
初中物理_10.1在流体中运动教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：在流体中运动教学设计思路:这节课本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的原则,用一小实验“洗衣机排水管吸引碎泡沫的现象”设置悬念引入课题,教师启发学生利用学过的“大气压强知识”与“力和运动关系”做出合理猜想(空气流动起来,压强会减小)然后让学生分组设计实验并进行实验探究猜想是否合理,并由学生通过实验归纳总结得出结论(在气体流速快的位置压强小)教师进而提出液体和气体都具有流动性,是否也有同样的规律,让学生继续探究得出结论(在液体中,流速越大的位置压强越小)从而实现从生活走向物理的过程.接着,利用得到的规律解释“火车安全线”设计的原因,解释航海规则规定两船不能近距离同向航行的原因。
加深对本节课主题的深刻理解.再次,学以致用,接下来讲述“流体压强与流速的关系”在生活中的应用完成从“物理走向社会”的过程.二、教学目标知识与技能了解流体压强与流速的关系了解飞机升力是怎样产生的了解生活中和流体的压强与流速的关系相关的现象学会通过实验的方法研究物理规律过程与方法通过观察,认识气体(或液体)的压强跟流速有关的现象.通过探究实验体验由液体压强差异产生的力情感态度与价值观初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感.培养学生团队精神和讨论交流的意识三、教学重点流体压强与流速的关系四、教学难点“流体压强与流速关系”在生活中的应用 五、教学资源教师用:课件、鼓风机、洗衣机排水管、纸屑。
学生用:白纸、漏斗、乒乓球、圆形水槽、两个小船、注射器。
六、教学流程图: 实验引入提出问题做出猜想 设计实验探究得出结论 再提出问题 实验探究得出结论解释现象 讲述应用布置课后思考题七、教学过程八、探究性作业跑车尾翼的形状与性能的关系会拐弯的球——香蕉球板书设计：在流体中运动一、探究：流体的压强与流速的关系结论：流体中流速越大的地方，压强越小。
二、飞机升力产生的原因应用与拓展学情分析八年级的学生学习热情较高、好奇心强、具有浓厚的求知欲。
教科版八年级物理下册《在流体中运动》说课稿
教科版八年级物理下册《在流体中运动》说课稿一、教材分析《在流体中运动》是教科版八年级物理下册的一篇重要内容，该部分主要涵盖了流体力学相关的基本知识和实际应用。
在本篇课文中，学生将深入学习流体的基本性质、流体中的压强和压力以及浮力和压强的应用等内容。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解流体的基本性质，包括液体和气体的区别；–掌握流体压强和压力的概念及其计算方法；–理解浮力与浮力原理；–了解、掌握压强与浮力在生活中的实际应用情况。
2.过程与方法目标：–培养学生观察事物、提出问题、实验验证、归纳总结的科学探究意识；–培养学生动手实践、通过实验分析和解决问题的能力；–通过学习，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的科学态度，积极探索、勇于质疑；–引导学生关注并思考科学技术与人类社会、生态环境的关系；–培养学生的创新意识和团队精神。
三、教学重点•流体压强和压力的概念及计算方法；•浮力原理及其应用。
四、教学难点•流体压力和浮力的概念深入理解；•流体压强和压力的计算方法。
五、教学内容和教学步骤1. 引入（5分钟）•利用日常生活中的例子引发学生对流体运动的思考，例如：水中游泳的感觉与水外散步的感觉有何不同？•提出问题：你认为流体运动中有哪些重要的概念？在生活中，你遇到过与流体有关的有趣现象吗？•引导学生关注流体在我们生活中的重要作用，并激发学生学习物理的兴趣。
2. 导入（10分钟）•让学生观察一个放有水的容器并做出感性认识，然后提出问题：水对容器的压力大小与什么因素有关？•提醒学生引起注意，为后续学习做好准备。
3. 课堂学习（40分钟）3.1 流体的基本性质•引导学生回忆液体和气体的基本特征，并与固体进行比较，帮助学生区分不同状态之间的差异。
3.2 流体中的压强和压力•通过讲解和实验演示，介绍流体的压强和压力概念，并引导学生理解其计算方法。
•使用示意图和实例，帮助学生掌握流体压强和压力的计算过程。
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，需要我们用心去发现、去培养。
今天，我要为大家分享的是我设计的一堂幼儿园课程——《认识色彩》。
一、设计意图在设计这堂课程时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合他们的认知发展水平，设计了富有启发性和趣味性的活动。
通过观察、体验、探索和创作，让孩子们在愉快的氛围中认识色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识三种基本色彩（红、黄、蓝），并了解它们之间的关系。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子们对色彩的热爱，培养他们积极参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一份水彩颜料。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们观看一段色彩丰富的动画片，引导他们关注并描述动画中的色彩。
2. 引入新知识（10分钟）：展示彩色卡片，引导孩子们观察并说出三种基本色彩（红、黄、蓝）。
3. 实践探索（10分钟）：孩子们在画纸上自由发挥，用画笔和水彩颜料创作出自己喜欢的色彩作品。
过程中，教师巡回指导，引导他们观察色彩的变化，鼓励他们尝试不同的色彩搭配。
4. 分享与交流（5分钟）：让孩子们展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，引导他们表达自己的创作思路。
六、活动重难点1. 重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
2. 难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸这堂课程结束后，我认真进行了反思。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践探索环节，部分孩子对于色彩的搭配和创作仍显得有些困惑。
初中物理《在流体中的运动》优质课教案、教学设计
《在流体中运动》教学设计课时：1 课时课型：新授课教学目标：知识与技能：1、知道气体的压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法：1、通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力。
2、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象。
情感态度与价值观：通过制作鸟翼模型和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。
教学重点：流体的压强与流速的关系，是本节的重点。
教学难点：设计与组织学生认识“升力”是本节的难点。
教学用具：纸条、硬纸、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、乒乓球、玻璃漏斗、两张活页纸。
教学方法：实验探究法、观察法教学过程：一、导入新课出示玻璃漏斗和乒乓球，先让学生猜想把乒乓球放入漏斗往上吹和往下吹分别会发生什么现象，然后让一同学给学生演示，观察现象。
想知道原因吗？今天我们学习了在流体中运动，这些问题就可以迎刃而解了。
二、进行新课1、实验探究——鸟儿是怎样飞翔的鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
这是老师做的一个鸟翼模型，我用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用。
学生观察到鸟翼模型在气流的作用下，沿着铁丝向上运动。
2、伯努利的发现教师提问：这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史：早在1738 年，伯努利就发现流体压强与流速有关，这不仅解开了鸟在天空中翱翔的奥秘，也成为人类打开空中旅行大门的钥匙。
流速与压强有什么关系呢？引导学生进行探究实验：实验一：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图10-1-4，纸条会怎样运动？学生动手操作，并回答：纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只有吹纸条下方才会将纸条吹起来不同，引起学生好奇)。
引导学生进行体验小实验：实验二：取两张活页纸，手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你猜两张纸将怎样运动．试试看。
学生动手操作，并回答：两张纸向一起靠拢，纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只要吹气活页纸就会分开，纸条向下方运动不同，引起学生好奇)；要得出流速和压强的关系，我们来探究一下纸条上方的流速和压强。
教科版八年级物理下册第十章第1节.在流体中运动教学设计
教科版八年级物理下册第十章第1节. 在流体中运动教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深入的思考。
一、设计意图我设计这节课的方式和思路是以实践活动为主，让孩子们在实际操作中感受到流体中运动的特性。
活动的目的是让孩子们能够理解流体中运动的基本原理，增强他们的观察力和动手能力。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握流体中运动的基本概念，能够观察和描述流体中物体的运动情况，并且能够运用简单的工具进行实验和观察。
三、教学难点与重点教学的重点是让孩子们理解流体中运动的原理，能够观察和描述流体中物体的运动情况。
教学的难点是如何让孩子们能够通过实践活动深刻地理解这一原理。
四、教具与学具准备为了能够让孩子们更好地理解和体验流体中运动的特性，我准备了各种不同形状和大小的物体，如小船、小球等，以及各种不同的流体，如水、沙子等。
五、活动过程六、活动重难点活动的重点是让孩子们能够理解流体中运动的原理，能够观察和描述流体中物体的运动情况。
活动的难点是如何让孩子们能够通过实践活动深刻地理解这一原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的实施情况，看看孩子们是否能够理解和掌握流体中运动的原理，以及他们在实践活动中的表现。
同时，我也会考虑如何进一步拓展和延伸这一节课的内容，让孩子们能够更深入地了解流体中运动的特性。
这就是我设计的这节幼儿园课程的详细内容。
我相信，通过这样的实践活动，孩子们不仅能够理解和掌握流体中运动的基本原理，还能够增强他们的观察力和动手能力，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
如何让孩子们理解流体中运动的原理，是如何引导他们通过实践活动深刻地理解这一原理，是如何让孩子们能够观察和描述流体中物体的运动情况。
让孩子们理解流体中运动的原理是这节课的核心目标之一。
为了达到这个目标，我采用了生动有趣的实践活动，让孩子们在实际操作中感受到流体中运动的特性。
在流体中运动教案
在流体中运动教案教案：在流体中运动一、教学目标1.知识与技能：（1）了解流体的性质和特点；（2）理解流体的运动规律；（3）了解流体的压强和压强差的概念；（4）掌握流体的运动原理。
2.过程与方法：（1）通过讲解、实验和讨论的方式，激发学生的学习兴趣；（2）通过实验观察和分析，培养学生的观察和实验能力；（3）通过小组合作和讨论，促进学生的思维发展和合作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生的实验精神和科学方法；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）让学生体会到科学的魅力和实用价值。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握流体的运动规律；（2）了解流体的压强和压强差的概念；（3）掌握流体的运动原理。
2.教学难点：理解流体的压强和压强差的概念。
三、教学过程1.导入活动（5分钟）通过展示一些液体和气体的示例，引导学生思考：“为什么液体和气体可以流动？它们的运动规律有什么不同？”2.概念解释（10分钟）通过对流体的特点和性质进行讲解，解释液体和气体能够流动的原因，并引入流体的压强和压强差的概念。
3.实验观察（30分钟）通过实验观察，让学生进一步理解流体的运动规律和压强的概念。
实验内容包括：（1）观察不同形状的容器中的液体流动情况；（2）观察顶碗塌陷的现象，解释原因；（3）观察吸管原理，并进行实验验证。
4.概念解释（10分钟）通过对实验结果的分析，引导学生理解流体的运动规律和压强的概念。
解释为什么液体在容器中会升降，以及气体的扩散现象等。
5.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生应用所学知识解决实际问题。
例如：为什么水箱的水能够自动流出来？为什么飞机的翼面可以产生升力？6.小结与讨论（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生的问题，并引导学生进行讨论和思考。
四、教学评价1.观察学生在实验中的表现，评价其观察和实验能力。
2.结合小组讨论的情况，评价学生的思维发展和合作能力。
3.分析学生的问答情况，评价学生对知识的掌握情况。
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在流体中的运动教学反思第一篇：在流体中的运动教学反思在流体中的运动教学反思我国著名教育学家陶行知认为：生活即教育。
因此，作为物理教师应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。
通过课内和课外的交流互助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界的良好习惯。
流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，在引入课题时，我用电影中的一个片断，为学生创造了一个情景，从而激发学生的好奇心和探究的欲望。
在吹杯子的实验中取得了非常好的效果。
本节课的最大特点是学生实验多。
为了防止实验过多造成课堂混乱的局面，我将实验分成几个层次，通过演示实验、分组实验的方法取得了较好的效果。
在学生分组实验时，根据学生层次的需要，我通过图片提示的方法帮助学生顺利地完成了实验设计。
由于本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。
本节课还有需要改进的地方：1、两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，可以在学生展示两个泡沫相靠近的实验后直接引出，这样可以使知识与应用衔接得更紧密一些。
2、学生在展示分组实验的时候，如果能用实物投影，效果会更明显一些。
第二篇：《一切都在运动中》教学反思4月1日，我讲了一堂科学公开课——《一切都在运动中》。
课后，对我这这堂课的设计和教学做了细致的分析与评价，进行了深刻的反思。
具体而言，我的这堂课主要存在以下几个问题：问题一：教学环节把握不透本课包括五个基本环节：交流、交流、拓展、问题、交流，每一部分都在教材上用明确的图标表示了出来。
但是在平时的教学设计中，根本就没有注意到这些图标，更没有去想这些图标所表达的作用，因此，在这堂课的教学设计中出现了偏差，应该让学生交流的部分，变成了自己的讲述，使得学生的学习兴趣不是很高，课堂气氛也不是很活跃。
问题二：教学重点、难点把握不到位教材第二环节交流部分是重点，也是难点，主要是让学生理解什么是参照物，让学生明确选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不同。
由于自身教育教学经验的不足，在引出参照物概念后没能指出“运动位置变化”，在接下来的环节中，由于学生对参照物的概念不是很清楚，导致理解起来比较困难。
问题三：利用身边资源不够教材中有一个环节是让学生坐在车内体会汽车是否在前进。
教学中，我只是利用课件让学生理解，没有完全以生活中实际对学生进行引导。
这样，学生虽然能根据生活经验说出一点，但是有些学生找不到合适的参照物而不知道怎么来说。
问题四：教师讲得太多，学生讨论、交流的时间太少这堂课的教学还是以老师的讲解为主，给予学生讨论交流的时间太少了。
而科学课更应该以学生为本，教师的作用是引导学生主动去探究、发现。
而我把这堂课的教学，看成是给学生讲解知识点，没有意识到这个知识点的获得，完全可以让学生通过自主讨论、交流得出来的。
回眸自己一年多的科学学科教学，以上几个问题，不仅是在这堂课中暴露出来的，在平时的课堂中也或多或少存在着。
上好科学课，也并不是容易的事情。
在今后的教学中，在科学教学中，自己应该花更多的时间去钻研教材，向有应验的老师多请教，争取早日入门。
第三篇：带电粒子在匀强磁场中的运动的教学反思《带电粒子在匀强磁场中的运动》的教学反思嘉积中学冯逸带电粒子在磁场中的圆周运动历来都是高考考查的重要内容！该课程的内容包括两部分：一、带电粒子在匀强磁场中的运动。
二、带电粒子在匀强磁场中的运动的实际应用———质谱仪和回旋加速器。
具体的教学目标是：①知道带电粒子垂直匀强磁场的运动轨迹是个圆，知道其半径与粒子的速度和磁感应强度有关。
②能从理论上分析带电粒子垂直于匀强磁场运动是匀速圆周运动，能推导做圆周运动的半径和周期公式。
③了解质谱仪和回旋加速器的工作原理。
由于前两部分内容都是教学的重点。
并且本节内容和以前的力学知识紧密结合，综合性较强，构成教学的难点。
在本节课的落实上，我采用了具体如下的实施。
1.针对学生基础比较薄弱的实际情况，以复习洛伦兹力的大小和方向判断作为引子，引入新课，提出：“带电粒子在匀强磁场中将做什么运动？”。
从易到难，为学生学习本节课打基础、做铺垫。
其中在复习公式上，采用了学生上黑板板书的措施落实复习回顾。
2.有了必备的知识和方法作为基础，让学生先从力和运动的分析方法入手，结合课本与实验视频，让学生知道带电粒子垂直于磁场方向的运动轨迹是个圆，并且是匀速圆周运动，然后我指明带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的条件，进而让学生在教师的指点下能用学过的力学方法逐步的推导其运动半径和周期。
其中推导做圆周运动的半径和周期公式时，我让两名推导过程比较规范的学生上黑板板书与讲解的措施。
这样，既能锻炼讲解的学生的逻辑思维的能力和语言的表达能力，也能把学生之间的思维拉近，便于理解，之后通过相关的达标训练予以练习巩固；达到分解难点、消化重点的目的。
第四篇：流体教学设计《气体压强与流速的关系》教学设计阜新市第十中学：崔英红一、学习目标：1、知识目标（1）．让学生初步知道流体具有流动性。
（2）．让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（3）．让学生初步了解机翼升力产生的原因。
（4）．让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
2、能力目标（1）．通过实验使学生加强动手实践能力。
（2）．培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）．通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
3、德育目标：使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。
4、情感目标：通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。
二、教学重点、难点重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
三、教学器材：学生探究实验材料：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。
四、教学流程（一）引入课题这一节课我是这样导入的：让学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气。
事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。
实验现象与学生猜想不一致，激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。
那么什么是流体？教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。
如：空气、水等。
流体流动时的压强称作流体压强。
空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化？师：好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。
（二）进行新课1、学生做一做，比一比：课本91页的想想做做。
看谁能使硬币跳的最高，是什么力量能使硬币跳起来？讨论交流并回答：这时硬币上下方的空气产生的压强大小关系？怎样才能使硬币跳起来？流动空气的压强跟流速有什么关系？2、学生提出猜想，设计实验，解释现象。
（1）请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。
（2）纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。
3.精讲点拨引导学生分析这些实验：（1）.实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）（2）.什么原因造成了压强差的存在？（3）.这些实验共同说明了一个什么问题？ 4.讨论总结：并指出，液体和气体都是流体，可以类比。
结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
5.根据课本92页想想做做组织学生制作飞机机翼模型，并提问：把细绳拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端的位置，用力水平吹气，可以看到什么现象，为什么？学生制作，实验，观察现象，交流分析产生升力的原因。
师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。
看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）7.组内交流讨论学生阅读92页最后一段，记住向上升力的原因：由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。
与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力。
（三）解释现象（1）鹰在天上滑翔。
（2）当一辆车从地上快速驶过，地上的落叶纷纷在车后向上飞舞。
（3）两船平行行驶发生的海难。
（4）喷雾器喷水。
（5）窗户被外面的大风刮开。
（6）当大风吹过屋顶时，往往会把屋顶掀开，这是为什么呢？在龙卷风到来之前，我们是不是应该是关紧门窗呢？（7）为什么火车站台都有一条安全线，火车行驶时严禁人们进入安全线以内的区域？（8）引入课题的两个场景。
（四）随堂练习1、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
流体的压强与有关，流速越大的位置压强反而越小。
2..如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____.3..在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____（五）．拓展提升1.几十吨重的飞机能够腾空而起的原因在于飞机的机翼，迎面吹来的风被机翼分成上、下两部分，由于机翼横截面的形状上下对称，机翼上方气流速度大，对机翼的压强；下方气流速度小，对机翼的压强。
因此在机翼的上下表面产生了，这就是向上的升力。
2.轮船在水中平行航行，为了安全，都要保持一定的间距，若靠得很近，极易发生碰撞。
我们在江中游泳时，也不能太靠近行驶的轮船。
用所学的知识解释其中的道理。
3.飞机机翼上凸下平的特殊结构使飞机获得向上的升力，在现代生活中，有的跑车尾部安装了一种“气流偏导器”。
它的主要作用是当跑车在高速行驶时能让车轮更好的抓紧地面。
请解释其中道理。
（六）．总结（七）布置作业1、课堂上没有做的实验课后可以动手做一做再体验本节的知识。
2、实践活动：制作一个飞机模型，在操场上进行表演，比一比谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
3、有兴趣的同学可以查阅资料了解一下飞机的机翼有几种，它们的升力是如何产生的？第五篇：流体压强与流速关系教学反思流体压强与流速关系教学反思作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的流体压强与流速关系教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。