指导性教学模式是教育学
学前专教育学一体化试题简明版
学前专教育学试题单选题1．狭义的教育指的是（d）。
学校教育2.在现代教育体系中，（b）学校教育3.教育的本质规定性是（c）。
有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动4.教育学是研究（a），揭示教育规律的一门科学。
教育现象5.影响人身心发展的因素包括（d）。
遗传环境活动以上皆是6．（d）在人的身心发展中起主导作用。
学校教育7.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（a）的观点。
遗传决定论8.对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（a）水平儿童的道德发展特点。
前习俗水平9.（c）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。
教育制度10.教育制度包括相互联系的两个方面，包括各级各类教育机构与组织的体系和（a）。
教育机构与组织体系运行的规则11.各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（c）规定的。
教育制度12.教育制度的规范性常常表现为浓厚的（c）。
强制性13.教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（b）。
教学14.（c）是教学区别于其他活动的特点之一。
生成性15.（c）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。
教师16.教师在进行教学内容优化时首要考虑的是（a）。
教学目标17.“十年树木，百年树人”反映了教师职业的（b）特征。
长期性18.教师职业专业化目标包括争取专业的地位与权力和（b）。
提高教师的质量19. 教师专业发展的根本途径是（a）。
自主发展20. 教师的专业知识不包括（d）。
专业能力21．教育心理起源论的代表人物是美国的教育家（B）。
孟禄22.马克思主义教育学认为教育起源于（B）。
劳动23. 教育史学家一般认为学校创立是在（B）时期。
奴隶社会24. 中国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（C）。
学记25．不“凌节而施”体现的是人身心发展的特性是（a）。
2022国开形考任务 《教育学》(4).docx
踱目：把一定数■的学生按年龄与知识程座址成固定的班级.根据周深友和作息时间表，安排教昨有计划地向全班学生上课的一并集体教学形式，就是C .选项A型式教学选I克B现级授潭利选项C ：小姐教学选项D个别教学选项E ：现场教学答案：班级授课制超目：教师运用语言渔费系统地向学生传递知识的方法，M于下面期一种赦学法O .选项A：讨论法选I页B：演示法选项U讲授法选项D谀书指导法选项E ：谈话法答案：济授法题目：历史上实质教官派与形式教R派之间的论争，是关于O的关系之争.选项A :间接经验与直接经验选项B智力因素与非智力因素选IR U教际主导与调动学生积极性选BSD：学独知识与提高潴力选项E#握知识与提高思想觉悟答案；掌是知识与提高能力Si目：熔育的实质在于().选项A :形成R好的校园文化选I页B尊重他人SiB C BS选项D培养全面发展的人选I页E ：孝敬父母答案:B⅛双目：在德育教育中，“抑R所短，扬其所长”是O德育原则的要求.选IRA ：教育和自我教育结合选IRB琉通引导选IRC：知行统一选项D.长善敕失选项E：产格要求与尊iS信任相结合答案：长总裁失立目：在“所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学为基批，辅之以经存' 及时的反馍,为学院提供所需的个别化帮助以及所需的球外学习时间，从而使大多数学生都能达到谟程目标的教学模式,是美国当代心理学家和数R家布•姆创立的O教学模式.选项A合作教白教学模式选项B非指导性教学模式选项C程序教学模式选项D:掌娓学习教学模式选项E概念获得教学模式答案：掌典学习教学模式题目：教师在教学中所遵况的，底面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地迸行教学，使每个学生都能扬长迎短，获得最佳的发展的数学段则是O .选项A:因材施教原则选项B.理论联系实际感则选项C ：启发性原则选项D循序渐进原则选IR E；直观性原则aiδ 6 :量力性原则答案：因材施教原则立目；以下内容中不属于隐性缪育内容的是O.选项A彷育班会选项B：校园环境选项C班同选项D宿舍文化选项E :教风答案：隹Hie会肽目：“严而有格,严而有方”峨含的寇育原则是。
国家开放大学-教育学-章节自测7
三、填空题
题目
题干
教学的基本要素，一般包括：教师、学生、回答
正确
正确答案是：教材
题目
教学的首要任务就是要引导学生掌握基础知识和回答
正确答案是：基本技能
题目
题干
教学内容的特点包括：科学性、基础性、回答
正确答案是：时代性
获得1.00分中的1.00分
。
题目
教学内容的选择需要考虑三个因素：社会、回答
正确答案是：有效教学
题目
正确
获得1.00分中的1.00分
标记题目
题干
以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。
选择一项：
A.有效教学
B.对话教学
C.反思性教学
D.实践教学
E.体验教学
正确答案是：体验教学
选择一项或多项：
A.合作学习
B.意义学习
C.机械学习
D.接受式学习
E.独立学习
The correct answers are:独立学习,合作学习
题目
正确
获得1.00分中的1.00分
标记题目
题干
学校的教学内容具有如下几个特点（
选择一项或多项：
A.时代性
B.发展性
C.科学性
D.基础性
E.地方特色
The correct answers are:科学性,基础性,时代性
体验教学标记题目信息文本二多选题题目6正确获得100分中的100correctanswers讲授法谈话法讨论法读书指导法题目7不正确获得100分中的000对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分根据学习进行的形式学习的方式可以划分为correctanswers发现式学习接受式学习题目8正确获得100分中的100对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分就组织形式而言学习方式可划分为correctanswers独立学习合作学习题目9正确获得100分中的100correctanswers科学性基础性时代性题目10正确获得100分中的100correctanswers对话教学体验教学实践教学生成性教学命化教学标记题目三填空题题目11教学的基本要素一般包括
教育学选择题及答案详解1
教育学选择题及答案详解１1．( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A．教育目的B．教育媒介C．教育理论D．教书方法答案：A，教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
2．广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。
A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育答案：D，由广义的教育目的定义可知。
3．认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。
A．陈鹤琴B．梁启超C．蔡元培D．陶行知答案：A，我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。
4．“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。
这一观点属于( )。
A．神学的教育目的论B．社会本位的教育目的论C．个人本位的教育目的论D．教育无目的论答案：D，教育无目的论是杜威的观点，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。
”5．教育目的的性质和方向是由()决定的。
A．科技发展B．社会生产力C．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律答案：C，教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。
6．教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。
A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律答案：A，教育目的是教育的根本性问题。
7．教育的最高理想通过( )体现出来。
A．课程目标B．教育目的C．教育目标D．培养目标答案：B，教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
8．当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。
A．片面追求升学率B．乱收费C．唯学历教育D．辍学采集者退散答案：A。
9．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。
他采用的表述方式是( )。
A．陈述式B．例举式C．概括式D．二维图表式答案：D。
教育学考试模拟试题及答案 (9)
2012 年教育学考试模拟试题及答案第七套一、填空题（每空 1 分，共20 分）1、教育思想就其表现形态可以分为、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在的问题上。
答案：教育指导思想培养人2、终身教育是一种始于本世纪年代，流行于年代的一种国际教育思潮。
答案：20 603、我国教育目的的核心精神是，培养德、智、体全面发展的社会主义。
答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下的总和，狭义的课程是指一门。
答案：各种活动学科5、在教学中，学生以学习为主，相结合，是教学的客观规律。
答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识6、自学－－指导教学模式的理论基础是“”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和的学习观。
答案：教为主导，学为主体学会学习7、一堂好课的标准有：、教学内容正确、教学方法恰当、。
答案：教学目的明确教学结构紧凑8、活动课程的特点有、广泛性、和灵活性。
答案：主体性实践性9、、、灵活性、自主性是社会教育的特点。
答案：自愿性广泛性10、快乐教育又称，主要是一种教育观念、。
答案：畅快教育教育思想二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。
每小题1 分，共15 分）1、检验教育理论正确与否的标准是（）。
A、教育自身B、教育评价C、教育实践D、培养的人才质量答案：C2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。
A、凯洛夫B、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基答案：A3、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）。
A、身体发展B、人的素质C、心理发展D、奠基工程答案：B4、人的发展指的是（）。
A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展答案：D5、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。
A、教育目的B、教育价值C、教育思想D、教育理论答案：A6、结构主义课程论的创立者是（）。
教育学试题库与答案
教育学试题库与答案一、单选题（共59题，每题1分，共59分）1.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式,以一种自我管理为中心的管理,更好地调动被管理者的积极性,这一班级管理中的核心理论是属于:A、平行管理B、民主管理C、常规管理D、目标管理正确答案：D2.“道之所存,师之所在也”体现了教师职业的:A、研究者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、示范者角色正确答案：C3.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是:A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础C、发展学生的智力、体力和创造才能D、学生在课外独立自主进行学习的能力的提高正确答案：D4.关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是：A、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构B、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度C、生产力的发展决定着受教育的权利D、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革正确答案：C5.“活到老学到老”体现的现代教育特点是:A、未来性B、大众性C、终身性D、公平性正确答案：C6.德育过程就是一个道德学习的过程,即通过学习,把社会道德规范加以什么的过程?A、内化B、变化C、教化D、转化正确答案：D7.最早提出“教学具有教育性的教育家”是：A、杜威B、凯洛夫C、赫尔巴特D、夸美纽斯正确答案：C8.1930年，我国教育家杨贤江出版了我国第一部试图以马克思主义的观点论述教育问题的著作：A、《实验教育学》B、《教育学》C、《民主主义与教育》D、《新教育大纲》正确答案：D9.教育活动的依据和评判标准是什么, 它对一切教育工作具有指导意义,是教育的根本性问题。
A、教育目的B、课程C、教学D、教育评价正确答案：A10.普及教育始于：A、资本主义社会B、奴隶社会C、原始社会D、社会主义社会正确答案：A11.道德教育的认知模式理论的提出者是:A、皮亚杰B、麦克费尔C、科尔伯格D、班杜拉正确答案：A12.课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于:A、学科教程B、活动课程C、教师课程D、学生课程正确答案：B13.根据主要教学任务来分,课的类型分为单一课和什么课?A、综合课B、新授课C、复习课D、练习课正确答案：A14.教育起源于：A、人类的生产劳动B、人类早期心理模仿C、生物界老动物对小动物的照料D、问题还有待于进一步研究正确答案：A15.教育学是教育科学体系中的：A、应用学科B、管理学科C、基础学科D、决策学科正确答案：C16.通过准备问题,面向全体学生交流,对过程及时总结的方法是:A、讲授法B、谈话法C、练习法D、讨论法正确答案：D17.智育的根本任务是:A、培养学生良好的心理品质B、增强学生体质C、培养学生的审美品质D、传授知识、发展技能正确答案：D18.教师在教学中最首要的角色是:A、集体的领导者B、学者和学习者C、学生的榜样D、知识的传授者正确答案：D19.我国政府颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》和新的课程计划,启动了新一轮基础教育课程改革是在:A、2002B、2003C、2004D、2001正确答案：D20.教育研究报告中,列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是:A、作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B、文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名C、期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D、文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号正确答案：A21.下列不是学生文化的起因的是：A、师生交互作用B、学生个人身心特征C、学校影响D、同伴群体影响正确答案：C22.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是：A、成熟B、遗传C、环境D、个体主观能动性正确答案：D23.我国中小学的考试制度主要由两个部分组成,即:A、考查和考试B、检查和评价C、考查和考核D、考核和考试正确答案：A24.教师工作是一种专门的职业吗?A、是B、不清楚C、不一定D、不是正确答案：A25.学校教育始于：A、奴隶社会初期B、封建社会中期C、奴隶社会末期D、原始社会末期正确答案：A26.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是：A、活动文化B、校园文化C、学生文化D、教师文化正确答案：B27.提倡“从做中学”的教育家是：A、赞科夫B、布鲁姆C、杜威D、巴班斯基正确答案：C28.班主任了解学生的主要方法是:A、观察法B、问卷调查法C、学生作品分析法D、调查法正确答案：A29.教育起源于：A、生产劳动B、抚养小孩C、心理模仿D、生物本能正确答案：A30.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是:A、个别教学B、班级授课C、道尔顿制D、分组教学正确答案：B31.我国颁布《中华人民共和国义务教育法》,开始实施九年义务教育是在:A、1982年B、1988年C、1986年D、1990年正确答案：C32.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是:A、以情为开端,情、知、意、行依次进行B、视具体情况,可有多种开端C、以意为开端,意、知、情、行依次进行D、以知为开端,知、情、意、行依次进行正确答案：B33.孔子伟大的教育思想主要记载在：A、《中庸》B、《孟子》C、《大学》D、《论语》正确答案：D34.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是：A、法国的斯图谟B、北欧的尼德兰C、德国的福禄培尔D、捷克的夸美纽斯正确答案：D35.德育个体性功能的最高境界是:A、德育的享用功能B、德育的发展功能C、德育的政治功能D、德育的生存功能正确答案：A36.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是:A、美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、杜威的《民本主义与教育》D、洛克的《教育漫话》正确答案：A37.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即：A、智育B、教学C、教育D、德育正确答案：C38.教育发挥政治功能的主要方面是通过什么为一定的政治、经济制度服务？A、宣传思想B、促进民主C、形成舆论D、培养人才正确答案：D39.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是:A、分组教学制B、班级授课制C、个别教学制D、道尔顿制正确答案：B40.1989年11月20日,联合国大会通过的《儿童权利公约》的基本原则不包括:A、无歧视原则、放任儿童意愿原则B、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则C、儿童利益最佳原则、无歧视原则D、尊重儿童尊严原则、无歧视原则正确答案：A41.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是:A、平行管理B、民主管理C、常规管理D、目标管理正确答案：A42.决定教育领导权的是：A、政治经济制度B、文化C、生产力D、科学技术正确答案：A43.李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。
教育学原理题12(含答案)
《教育学原理》试卷 (第十二套)一,填空题(每空1分,共20分)1,我国最早的教育专著是《_____》,比国外最早的教育专著《____》还早300多年.2,教学模式是教学理论的______,又是教学经验一种系统的______.3,新颁义务教育小学课程计划中的自然学科提前到小学__年级开设,比原来提前了______年.4,以______为代表的教育理论被称为传统教育派,____则把自己的教育理论标榜为现代教育派.5.程序教学的原则是:______原则,积极反应原则,_______原则和自定步调原则.6,在教学方法的指导思想方面要提倡_______,反对______.7,教学的基本组织形式是_______,辅助形式是个别指导,分组教学和一.8,思想品德教育过程是对学生_______的培养和提高的过程, 这个培养提高的过程具有_______,多端性特点.9,独生子女教育要注意为独生子女"_______"伙伴关系,注意_______相结合,提供力所能及的劳动条件. 10,教师的能力素养包括_________,________和教育科学研究能力三个方面.二,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其号码填在题干后的括号内.每小题1分.共15分)1,强调"生活即教育","社会即学校","教学做合一"的教育家是( )A,陶行知 B,杜威 C,康德 D,马卡连柯2,《大教学论》的作者是( )A,昆体良 B,夸美纽斯 C,洛克 D,斯宾塞3,教育的育人功能的周期世长的主要制约因素是( )A,社会发展 B,儿童身心发展年龄阶段特点 C,自然条件 D,教育年限长4.教育在人的身心发展中所起的作用是( )A,物质基础作用 B,主导作用 C,决定作用 D,发展作用5,主张教育目的取决于人的本性和本能的需要,这一思想流派的代表人物是( ).A,夸美纽斯 B,孔德 C,涂尔干 D,那托尔卜6,包括组织教学——检查复习——讲授新教材——巩固新知识——布置课外作业环节的课的类型是( ) A,单一课 B,活动课 C,劳技课 D,综合深课7,学校实现教育目的的基本途径是( )A,团队活动 B,班级活动 C,政治工作 D,教学8,教学原则反映了( )A,教育现象 B,教学规律 C,教学现象 D,师生关系9.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话,这是( )A,巩固性谈话 B,启发性谈话 C,指导性谈话 D,交接性谈话10,按照学生的能力,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )A,活动课时制 B,分组教学 C,设计教学法 D,道尔顿制11,小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是( )A,正确的政治方向 B,对事物的正确认识 C,道德行为规范 D,形成良好的道德意识和行为习惯12,思想品德教育最基本的方法是( )A,榜样法 B,说服法 C,评价法 D,陶冶浩法13,在教师主持下全班同学都参与的活动叫( )A.班会活动 B,少先队活动 C,主题活动 D,课外教育活动14,以普及家庭教育知识,提高家长教育水平,促家校有机结合的家校联系形式是( )A,家庭访问 B,家长学校 C,家长会 D,家长委员会15,教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有( )A,责任性 B,创造性 C,复杂性 D,长期性三,名词解释(每题4分,共20分)1,学校教育2,教育目的3,"双基"4,讲授法5,德育四,判断题(每小题1分,共10分)1,( )教育实践是教育理论的源泉,因此,教育学实质上是教育实践经验的汇编.2,( )办多少学校多少人受教育,多少人从事教育工作,决定于剩余劳动力的量.3,( )我国教育的重点是基础教育,抓好素质教育的关键是实施义务教育.4,( )活动课程是课程计划以外开展的体现自主,灵活,广泛,实践特征的课程形式.5,( )一般认识能力是特殊认识能力的基础,特殊认识能力又有助于一般认识能力的发展.6,( )"发现法"要有一定的知识的经验储备,要求学生有相当的思考力,因而不太适用于低年级教学. 7,( )对同一个班的学生,教师可以根据各个学生的不同特点,提出不同的教学要求.8,( )孔子把"教人做人"作为德育的根本任务.9,( )用什么性质的思想品德教育内容去教育学生,取决于一个社会的生产力和科技发展的水平. 10,( )"六段式"课堂结构模式是"注音识字,提前读写"的一个创新.五,简答题(每题5分,共15分)1,教育现代化的基本内容有哪些2,国内外教学组织形式改革的趋势.3,简述思想品德教育的任务.六,论述题(每题10分,共20分)1,为什么教育有相对的独立性表现有哪几个方面,并分别举例说明.2,联系教学实际,谈谈如何实施自学一指导教学模式。
教育学名词解释
1、教育学：教育学是以教育事实为基础，以教育价值观引导下形成的教育问题为对象，探索和揭示教育活动规律性联系，并服务于教育实践的一门学问。
2、教育：广义的教育是指泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动。
狭义：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
3、教育目的：根据一定社会发展和阶级利益需要提出的培养人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。
4、学校教育制度(学制)：指一个国家各级各类学校系统，规定了各级各类学校的性质、任务、目标、入学条件、修业年限以及学校之间的纵横衔接关系。
5、义务教育：以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
是一种普遍的、全民的教育。
6、课程：广义的课程指的是学生在学校中获得的全部经验，狭义的课程是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。
7、课程计划：是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
8、课程标准：指学科课程标准，它是各学科的纲领文件。
是根据课程计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件。
9、课的结构：是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。
10、教学：是以教师引导学生主动学习为基础的教与学相统一的活动，是以师生之间、生生之间多向互动、动态生成为存在方式，促进学生全面发展的有组织、有计划的教育活动。
11、教学方法：是师生在教学过程中为了完成教学任务，实现教学目标所采取的一系列教与学相互作用的具体方式和手段的总称。
12、讲授法：是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识，发展学生智力的方法。
1、班级授课制：将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
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指导性教学模式是教育学
指导教学模式与传统的讲授法十分相似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。
在教学中，教师先向学生解释所选定学习的策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给予提示，让学生口头叙述和解释所操作的每一个步骤，报告自己应用学习策略时的思维。
通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知、理解与保持。
同时，教师在教学中依据每种策略来选择许多恰当的示例来说明其应用的多种可能性，使学生形成多策略的概括化认识；提供的示例应从学生的认识水平出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用，从而形成一种综合应用能力。
操作模仿阶段
(1) 动作品质动作的稳定性、准确性、灵活性较差
(2) 动作结构各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。
(3) 动作控制主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误
(4) 动作效能完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张。
操作整合阶段的动作特点
（1）动作品质动作可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，
但当外界条件发生变化时，动作的这些特点都有所降低。
（2）动作结构动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的星湖干扰减少，多余动作也有所减少。
（3）动作控制视觉控制不起主导作用逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器（4）动作效能疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没有完全消除。