六年级语文下册期中测试质量分析
六年级语文下册期中测试质量分析
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、本班成绩分析本班共有71名学生，实考71人。及格65人，及格率92%，单科优秀生56人，优秀率79%，平均分86.3，，60—70分：1人，70—79分：3人，80—89分：28人，90—99分：21人。最高分：98.5分，最低分：53分。
二、试题特点本次期中考试测试题基础与巩固占37分，提高与运用占18分，阅读与欣赏占23分，作文占30分。目的主要是考查学生开学以来对知识的掌握情况，查漏补缺，考核学生综合运用知识的基本技能。
三、试题分析
1、积累运用总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。第一题看拼音写词语,是最简单的题目,部分学生掌握比较好，部分的学生将“刑罚”写成“刑法”。其它还好.通过我的分析，我觉得学生的毛病也不在于粗心上，而是没有良好的做题习惯。第二题，选择读音，好多同学做错，可见部分同学拼音掌握的不好。第三题，辩字组词。这个题满分的学生不多，主要原因就是学生平时积累的字词比较少。错的多的是“倭寇”的“倭”和“侍”。第四题，补充词语，大部分同学掌握的很好。第五题，相近的词语连线。此题满分的学生很多。第六题，给加点的词选择解释，把序号写在括号里，3.、4两题错的最多。学生对不同环境下词语的意思把握不够。第七题，选词填空。满分的占大多数。第八题修辞，第九题按要求写句子，学生也基本上掌握了。第十题课文内容填空。第五小题错的较多，一方面是学生没有认真读题，另一方面对外国作品阅读的不够，不是很深的了解。
2、阅读部分（一）课内阅读1、2两题做的很好，3小题好多同学没有认真审题，只写了珍惜时间的名言，没有按要求写，错了很多。以后要加强审题训练。（二）课外阅读.4、5小题答的不好，可见还需加强阅读指导。
3、习作部分大部分学生能根据题目的要求写，但一件事写得不够具体，不够形象生动。小部分学生没有抓住了一件事来表现，没有认真审题。但是大部分学生的习作立意不新，内容反映的深度不够，部分同学篇幅较短，好多同学字迹较潦草。在后面的教学中要加强对书写的练习，让学生多看优秀作文。字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！
四、教学反思审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1、细化自己的工作，端正学生的态度学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！考了个90、80分，就满足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！
2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁。
3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。
4、加强阅读指导，纵观考卷，失分的地方大多是阅读题，以后要多让学生阅读，扩大他们的阅读量。这对孩子的写作能力的提高也有好处。
5、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心。
在这次期中考试，令我遗憾的是，自己尽管很努力，学生的成绩很难有上升的趋势。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。
六年级语文下册期中质量分析
六年级语文下册期中质量分析
六一班
上个星期本学期期中质量质量评价工作顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过半学期的努力工作，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这个阶段的学生成绩还算比较满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答题中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。而且，结合我班上学期的考试情况，可以推想，我们与其他班级的差距，还存在较大的距离。如何通过最近一段时间的学习，尽可能地缩小差距，教师很令人头痛的事。下面就这次检测情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
就总体来说，这次的情况比较好，主要是所做的题的难度不大，基础部分内容少，而且比较简单，没有什么难度。全部学生都能及格，最高的达到九十六分，绝大部分学生都在八十以上。
二、做题情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有五道题，内容少，总分占的比重不大，但每失一点，扣分却比较重。主要包括：听写词语，给带点的字选择正确的读音；比一比，再组词；读一读，连一连；用“体”字组成恰当的词填写在括号里。这些题的难度并不大，而且我们平常训练得较多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，同学们对基础方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形近字、同音字混淆）。这是我们班上一个很麻烦的事情，始终有不少人，在写字方面较差，甚至一些成绩好的学生粗心大意，也往往犯这样低级的错误。当然，这也与学生对基础知识的掌握不牢有直接的关系。
阅读部分:
课内阅读，因为是选择书上较为重要的内容，老师上课时几乎都是详细讲了的，一般的同学应该不难理解，也容易回答出比较正确的答案。但问题主要出在一部分学生不善于开动脑筋，或者生怕多写几个字，甚至尽可能地图简便，只写很少的字，结果不全面或者重要的内容没有写出来，因而出现扣分多的情况。
六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析
一、总体情况
本班参考试人数35人，平均分是75,及格33人，及格率94%。最高分92.5，最低分19分。优秀率是43％，后三十平均分是71.5分。
二、试卷分析
本次考试试卷第一大题为:基础知识的积累和运用，占55分。第一小题是看拼音写词语,第二小题是按查字典的要求填空，第三题是给多音字组词，这三个小题中失分最多的是第二小题中的填音序。第四题是根据意思写出词语，由于学生对词语意思掌握的不够牢固，词语意思理解不准确，还是有些同学丢了一两分。第五题按要求写句子，第六题是填写句子的修辞手法，这两题都比较容易。第七题是根据你积累的知识填空，因为新学期刚开学，因此本题失分同学较多。第八题是语言训练，学生基本没丢分。第九题，第十题是阅读题，本次考试对于阅读题学生丢分的比较少，大部分学生认真的审题了，短文分析的比较透彻。
有的同学能写出句子的意思，但不会概括，写得太啰嗦；第二个阅读题，稍微有点大，个别同学却不认真读题，导致后面的题回答得一塌糊涂，丢分相当严重。第三大题:作文27分。题目 《珍惜》
从整体来看，好的方面大致有以下几点：一、语句通顺流畅；二、内容具体。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：一、审题太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；二、语言积累欠缺，表述不清，
遣词造句能力不强；三、书写不规范，有写错别字现象。
三、测试中反映出来的一些问题
1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生对有关拼音的题错误较多，同音、形近字混淆不清。
2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多
3、学生对阅读的训练不到位，没有掌握基本的阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。
4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，如《飞度大渡河》。阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。
六年级语文下册期中考试质量分析 2
1 六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文期中考试质量分析一
一、卷面总体情况分析： 这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天“乐”。只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。
二、每一大题的得失情况和改进方法：第一大题： 把字写在田字格里，注意写得端正匀称。绝大部分同学都能得满分。扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。以后要加强写字结构方面的指导。
第二大题： 总体情况很好。只有个别学生“喉咙”的“喉”写时多了一竖，、“偶然”的“偶”里面部分笔画不清楚。要求学生写易错字时要动脑筋辨别。
第三大题： 多音字选择正确的读音。错得较多的是“似乎”的“似”选了翘舌音。重要的多音字不光要读，还要在黑板上出示，让学生书面巩固。
第四大题： 1、“胜”字据词定义得分率不高。要求学生一定要耐心理解出每个词语的意思，再将字义代入。平时则要加强对词语解释巩固的力度。
2、用“胜”组词，再填入句子，这是一题词语积累并运用的题 2 目，学生做得并不理想。主要是田老师讲的故事（引人入胜）和这样的事例（举不胜举）。这两个句子以前在课文中出现过。所以要求学生平时加强对课文和内容的复习，考试时要耐心回忆。
第五大题是把词语补充完整。 应该说是比较简单的，大部分学生都能全对，只有个别学生会有错别字，如“驻”写成“足”字旁了。主要是形近字写之前要三思。
第六大题是填写修辞方法。 因为平时训练较少，所以学生感到有点害怕。答题时没有好好理解句子意思，只看表面，好像很对称，但这种方法没有，于是就选了排比。教师重视对每一种修辞方法的定义让学生理解，平时上课时多加练习。还有就是学生的心态，即使没做到过的题目也要相信自己能做得出来，要端正态度认真理解句子意思。
六年级下册语文期中测试卷质量分析
六年级下册语文期中测试卷质量分析
一、试卷评价：
本次期中测试，从试卷看，层面很广内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前三单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
二、学生情况分析：
全班学生共27人参加考试，总分1820.5，平均分67.4，优秀率22.22%，合格率77.78%。从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。
三、试卷分析:
这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。题型灵活，注重了课内外知识相结合。
从我班的试卷来看，背诵与积累部分学生失分较多，而这部分内容多为前三单元的基础知识，如：第一单元《俩小儿辩日》第二单元《桃花心木》，第三单元《十六年前的回忆》及口语交际中的日积月累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，主要测查学
生对课文的掌握，对课文内容的理解与认识。
阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读为老舍的《北京的春节》，学生答得不理想对于课文内容的理解不透彻，主要原因在于没有巩固旧知识，没有及时温习回归课本。课外阅读为《对一朵花的微笑》，学生能把平时在课堂中学到的方法，结合短文后的问题认真分析题意，但有一大部分同学缺乏正确的阅读方法，致使审题出现偏差，理解错误。有部分学生词语理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，住不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力。扩大视野，积累知识。
习作方面。以“欣赏”为话题写一篇作文，文体不限。学生选材的空间较大，能让学生自由选择，给学生提供了自由发挥的空间，但也存在偏离主题的情况，有的同学在拟定中心时严重偏离主题导致跑题，总体质量不高。
六年级语文下册期中考试质量分析 3
六年级语文下册期中考试质量分析
三中小学六年级语文 2018.5.18
本学期期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
本次考试全班参加人数6人，最高分97分，最低分85分，及格人数6人，及格率100%，平均分91.17分，优秀率100%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有八道题，共39分，包括：拼写词语；给带点的字注音；辨字组词；给加点的字选择正确的意思；根据句子表达的意思选择词语；补充词语；写出句子所用的修辞手法；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空。这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，学生几乎得满分，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错。但分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形近字、同音字混淆）。
阅读部分:
课外阅读，失分较多的是第5小题。这是个发挥性的题目，考察学生的技能，平时练习的机会少，需要以后多做训练。从学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
习作部分:
本次习作的题目是：在我们成长的过程中，每个人都经历过许多事情，这其中有让你感到快乐的，有令你感动的，也有让你愧疚、悔恨的。打开记忆的阀门，回忆自己经历过的事情，从中选取一件写下来。语句通顺，题目自拟。
习作内容看起来不算难，是要求写事的习作。学生选材空间极大，只要抓住其中一个方面的内容即可。可还是有相当一部分学生会错题意，大多把目标锁定在些人方面。分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。2、对题意的理解不透彻。
六年级数学下册期中测试质量分析
1 六年级数学下学期期中测试质量分析
一、试卷命题情况分析
本次测试题型共有五大类，即填空20分、判断5分、选择5分、计算35分、操作10分、解决问题25分。整张试卷能对六年级下学期前段所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，涉及的内容有数与代数、空间与图形、实践与综合应用等方面的考查知识，较好地突出了基础性与全面性。
数学来源于生活，并运用于生活。在本次考试中，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用。如第四大题操作题和第五大题解决问题，都能较好地引导学生深入日常生活，应用所学知识解决日常生活中的问题，即巩固了学生的基础知识，又加强对学生进行教育，让学生养成良好的学习习惯。
二、成绩情况统计及分析。
本次全年级共326人参加，最高分100分，最低分12分，平均分为76.5分；优秀率36.5%，及格率为88.7%；低分率：7.1%。
纵观试卷，考得比较理想的有以下几方面：
1、基础知识掌握较牢固。如填空题的第1、3、4、5题；选择第2、3、4题，判断1、2、3题等得分率比较高，正确率达到90%以上；
2、具备初步的数学应用意识。从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”共5题中正确率较高，说明我们在平时 2 的教学中注重数学知识与生活实际相联系，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。
3、具备初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。从答卷情况来看，绝大部分同学已具备初步的分析和解决问题的能力，说明教师在教学中注意教给学生分析的方法，重视学生能力的培养。
三、存在问题
通过这次考试，也从某些方面暴露出自己在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1、计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。
六年级语文下册期中考试质量分析 4
六年级语文下册期中考试质量分析
本学期期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过这两个月的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过几十天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这两个月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
本次考试全班参加人数33人，最高分86分，最低分38分，及格人数28人，及格率84.8%，平均69.3分，优秀率38.3%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音；拼写词语；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并选择其中一个词语造句；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中，一至八题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形近字、同音字混淆）。第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。
阅读部分:
课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的？请把这个过程简单明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发？这两小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
习作部分:
本次习作的题目是：家乡的（ ）补充内容可以是：民风民俗、著名特产或旅游景点，要求抓住特点来写。习作内容看起来不算难，可还是有相当一部分学生会错题意，选“著名特产”为内容写的，特点介绍不突出，选“旅游景点”为内容写的，大多把目标锁定在自家门前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。2、对题意的理解不透彻。
六年级下册语文期中测试
六年级语文测试题2018.3.30
一、积累运用
1.读音节，写词语。（8分）
zhēng róng duàn liàn fěi cuì kǒng bù
（ ） （ ） （ ） ( )
zhāng dēng jié cǎi jīng bīng jiǎn zhèng
（ ） (
)
2.我能根据字的音、形、义组词。(6分)
（ ）斗 hé( ) 建（ ） ①固执（ ）
bó （ ）学 和 hè( ) 健（ ） 顽 ②执着（ ）
厚（ ） huò( ) 键（ ） ③淘气（ ）
3.查字典填空。（5分）
“鼎”按部首查字法,应先查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 。“鼎”字有如下解释：①古代蒸煮用的器物;②三方并立;③大;④正当，正在。把下列词语中“鼎”字应选择的解释写在词语后面的( )里。
钟鸣鼎食( ) 鼎鼎大名( ) 三足鼎立( ) 鼎盛( )
我能再写两个含有“鼎”的成语：
4.按要求写句子。（5分）
（1）用修改符号修改病句。
A、李老师保持着他那经常惯有的严肃态度。
B、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
（2）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
改成陈述句：
（3）用上两种不同的关联词语把下面的两句话连成两个句子。
六年级下册语文期中测试质量分析
六年级下册语文期中测试质量分析
六年级下册语文期中测试质量分析
一、试卷总体情况
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生得能力发展。重点体现要求掌握得基础知识与基本技能。实践性体现，考查学生理解与运用语言文字得能力，体现了学以致用得原则。同时，我认为这次检测试卷得难度不就是很大，就就是阅读理解题有点儿偏难。
二、学生成绩统计
本次考试参加人数229人，考试成绩一般。
三、测试中反映出来得一些问题
1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多同音、形近字混淆不清。 2、习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。
3、学生对阅读得训练不到位，没有掌握基本得阅读方法。如：在短文中标自然段、没有很好得做到三读：一读了解内容；二读瞧问题；三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷。 4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有得语言积累，丰富学生得语言成语、古诗句、俗语积累不扎实，学生得概括能力还不够，学生整体把握课文得能力较差，对短文中得重点部分分析不透，阅读短文不细致，只能对文章内容层面得理解，不能前后联系透过文字理解更深层次得内涵。
四、今后措施
1、培养学生良好得书写习惯。 六年级下册语文期中测试质量分析
我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字得意识。中高年级老师应重视学生得书写习惯与态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好得书写习惯，就就是培养学生良好得学习态度，也就是培养学生严谨认真得人生态度。
2、培养学生良好得阅读习惯。
“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生得阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好得阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”得习惯，应当结合各年段得阅读要求进行。教师教给学生“动笔”得方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔得习惯。好得阅读习惯，有助于阅读能力得提高。在平常得教学中，一定要注重习惯得培养与引导。
六年级语文期中测试试卷分析
六年级第二学期语文期中测试试卷分析
整套试题，分为三个方面：积累与运用、阅读理解、创新写作。试题考察面广，突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面全面考查学生的语文素养，充满了人文关怀，体现了以人为本、以生为本的教育理念。
积累与运用：一、题重点考查学生识记必会字的字音、字形，词语、成语、关联词语的正确使用能力，难度不大。二题主要考查学生修改病句及各种句式互变的能力。三题、考查学生对诗词、名句的积累。四题、阅读理解：这次阅读理解篇目选自本册教材中的古诗，主要考查对诗词的理解，难度不大。五题、创新、写作：包括口语交际和一个命题作文。要求内容具体、感情真实。这个命题作文克服了话题习作过于宽泛、不着边际的弊端，在一定程度上降低了考生审题的难度，有利于学生真情实感和写作能力的充分发挥。
二、考情分析
总体情况:参加考试的人数：16人参加考试。最高分是84.5分，最低分是44.5分。及格人数15人，不及格人数1人。
三、答题情况分析
（1）第一、题为基础部分，重点考查学生识记必会字的字音、字形，正确使用词语的能力，难度不大。由于学生对同音字能够正确的辨别组词，对个别字的正确读音掌握的不够好，这个题失分比较大。第二题、学生修改病句及各种句式互变做的较好。都能按要求完成失分少。第三、四题、但由于没有经常背诵，学生都能把有关的诗句填写出来。
（2）阅读理解中解释词语、给词语写反义词有点难度，其余都不难。
（3）创新、写作多数学生能把握好文章的主次，详略得当，突出中心。个别学生没有按要求命题，把不住主题。中心不明，层次不清。所有这些源于对课内外阅读语言积累的贫乏，学生运用语言的能力较低，很多同学词不达意，语言生硬呆板，错字连篇，还有的没有分段写，没有用标点符号，所以习作分数不高。
四、考后反思
1、把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，利用精读课文的生字学习及书写本的书写，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力