六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析
本学期期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过这两个月的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过几十天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这两个月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
本次考试全班参加人数33人，最高分86分，最低分38分，及格人数28人，及格率%，平均分，优秀率%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音；拼写词语；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并选择其中一个词语造句；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。其中，一至八题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字（即形近字、同音字混淆）。第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。
阅读部分:
课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的？请把这个过程简单明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发？这两小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
习作部分:
本次习作的题目是：家乡的（ ）补充内容可以是：民风民俗、着名特产或旅游景点，要求抓住特点来写。习作内容看起来不算难，可还是有相当一部分学生会错题意，选“着名特产”为内容写的，特点介绍不突出，选“旅游景点”为内容写的，大多把目标锁定在自家门前屋后的小溪、小河等等。分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。2、对题意的理解不透彻。
三、今后努力方向：
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。 2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。
3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
六年级语文下册期中考试质量分析
六年级语文下册期中考试质量分析 上个星期本学期期中考试顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是接六年级半年多的教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。 一、成绩情况： 本次考试全班参加人数23人，最高分90.5分，最低分41分，及格人数19人，及格率82.60%，平均分73.5分，优秀率43.55%。 二、答卷情况分析: 基础知识部分: 基础知识部分有五道题，共28分，包括：看拼音写词语；选择读音、字、字义；辨字组词；补充成语，并选择其中两个成语造句；按要求改写句子；根据课文或“日积月累”的内容填空7个小题；其中，一至五题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学 们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是根据课文或“日积月累”的内容填空，共17分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到10分。 阅读部分: 阅读分为课内课外。课内阅读《三亚落日》节选，其中用拟人手法写出初升的朝阳和中午的太阳的语句丢分多一些，说明学生对拟人句的掌握还有差距，不能把语句写生动。课外阅读《摆渡自己》，失分较多的是第3小题：（2）你对“给自己折了一只船”这句话的理解；（4）“阴天、雨天、雪天”具体指什么；（5）本文的结尾说，“折纸船常常就在我们自己手里”中“这只船”指的是什么？为什么说“常常”就在我们手里？这三小题全班有 60%左右的学生根本无从解答。看来学生们的思维不够开阔，总体阅读理解能力还比较低，有待大大加强。 习作部分: 本次习作的题目是：《那一次，我懂得了 》为题，补充内容可以是：孝敬父母、珍惜幸福等，要求写一写你成长过程中懂得的某一种生活道理。习作内容看起来不算难，可还是有相当一部分学生会写 错题意。主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。2、对题意的理解不透彻。 三、今后努力方向： 审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。 2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。 3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。 4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。 5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。 期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
六年级语文下册期中考试质量分析 2
伊犁州巩留县阿尕尔森镇别斯沙拉小学
六年级语文下册期中考试质量分析
上个星期本学期期中考试顺利结束了，本次考试全班参加人数36人，最高分93.5分，最低分26分。看着学生的成绩，心中满是忧愁，因为再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在余下仅有的一段教学时间中能扬长避短，取优补差。
一、命题评价
本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的四大板块：积累及运用、语文与生活、阅读与感悟、习作，对六年级的学生的知识、能力进行考察。从体现新课标、新理念的角度对学生的语文知识与语文能力进行了较全面的检测，题目难易适中，份量适宜，与往年相比试卷难度、题量相差不多，是一份比较优秀的测试题。比如本次试题中无偏难题、怪题，但突出灵活性、知识性，基本保证学生能在规定的时间内完成。
二、积累及运用
积累及运用部分共有八小题：
1、多音字、关联词、造句。本题中的词语全部选自课文中的重点词汇，并在课堂上曾经反复强调过的，主要考查学生对多音字、关联词的掌握情况。从批改情况来看，学生完成得不很理想。
2、选择题，判断题。 选择题从词语色彩、错别字、语病方面对学生作了检测，在语文测试中很少碰到判断题，应该来说，判断题更加考查学生的综合知识能力。这两题学生完成情况不大理想，失分较大，大部分学生失分于粗心和自信心不足，审题不仔细。
3、按课文内容或要求填空。本题题目除了课文识记的内容外，还增加了练笔的内容，主要考查学生对知识的识记、理解及运用情况。此题学生在仿写句子部分失分较大，没有仔细读例句，分析句子结构及内容。此外，部分学生多处出现错别字，非常粗心。
三、重阅读积累
本次阅读能力检测只有一个课外阅读，考查了学生运用所学读书方法自能阅读的能力。让学生有足够的时间去自主阅读、理解。从答题反映的情况来看，学生自能读书的能力比较差，整合、提炼文章的能力极差，如：文字表述不太通顺、完整，知识储存不活，课外积累还不太丰富。
六年级语文下册期中检测质量分析
- 1 - 六年级语文下学期期中监测质量分析
一、 分数段人数统计
人数 总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 60以下
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本张语文试卷题型简单灵活，体现了新课标的教学理念。“看拼音写词语”一题所出现的词语 “焚烧、彻底”很多学生写不来。
“按要求改写句子”这一题考查了双重否定句、转述句、修改病句、缩句、写比喻句。 “积累与运用”考查了学生对古诗文、格言的灵活运用，及重点课文的作者等知识点。 “习作”是课内练习过的，学生写起来就相对容易了。
（二）错题分析
1、“同音字填空”是同学们最害怕做的题，这一次失分最多，原因是没有进行知识整合，没有认真思考。
2、“查字典填空”大部分学生掌握还行。
3、“按要求完成句子”中缩句，改双重否定句，改转述句错得多。
4、“日积月累”一题，还会出现错别字。
- 2 - 5、“课外积累”是考察吴承恩的《西游记》，有些孩子写成了其他三部作品。读题不认真。
6、“课内阅读”相对较简单，大部分同学做得比较理想，少部分同学给字注拼音做错。
8、“课外阅读”文中儿子的“我为什么要敬重卑微？”做得不理想。
9、作文部分得分情况：满分30分，大部分同学都紧紧围绕心愿，能恰当的运用修辞手法，标点符号运用基本正确。第二个题目是写科幻故事。少部分学生构思不完整，语言组织能力差，书写潦草。从试卷反映的情况来看，可以看出本班大部分学生平时识记背诵默写做的很好，但总体阅读写作能力还有待提高，在理解问题、分析问题、解决问题以及在语言文字的组织和表达等方面还有待提高。
三、本次监测存在的问题
（1）还有一部分学生书写不认真。
（2）很多学生词汇量太少，不注重平时积累。
（3）对课文知识的掌握不到位。
（4）语文的语感太差。
（5）教师在平时的教学中，题型训练的针对性不强，题型单一。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
下学期六年级语文期中试卷质量分析
下学期六年级语文期中试卷质量分析
2017—2018学年度下学期语文期中试卷质量分析
本班有53人，实考53人。最高分96分，最低分6分，90-100分的13人，80-89分的20人，60-79分的15人，60分以下的5人，平均76.8分，及格率90.57﹪，优秀率62.2﹪。
试卷分析
一、我会看拼音写词语。
多数学生满分，丢分学生主要是把“籍”写少了一横；有部分学生把“攵”写成“夊”；有部分学生不会拼读拼音，错拼错写了汉字。形近字、同音字混淆。
二、读句子，在加点字的正确读音下面画“√”。
本题考查的是一字多音、音节的运用。从卷面情况看，多数
学生得满分，出错的原因是“窜”字的读音相混，有少数学
生不按照题目要求，另外还存在书写不认真，把字写错。
三、辨字组词。
此题考查学生形近字的掌握情况。从卷面看，学生完成较好。出错的主要原因：部分学生识字能力较差。部分学生把“魔”和“磨”“魂”和“魄”等。
四、选择恰当关联词填空。
1、选择词填空。第一小题错得较多、多数同学不会区分平静和安静，故丢分太多。
2、错得较多的是第三、四小题，丢分的同学主要是不会用关联词填空、丢分。
五、根据课文内容填空。此题考查学生背诵课文，理解课文内容的能力。多数学生错的较多的是缴字和泰字。学困生课文内容背不得、不会写字。
六、按要求改写句子。
多数分学生不会改转述句、丢分教多。
七、阅读。 第一题多数学生做对。
第二题错得较多的是第二题理解句子、做错的同学原因主要是不理词语意思、故丢分太多。
第三题阅读理解。学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章句、段、篇整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。这题多数学生填写不完整而失分。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学不能正确完成基础知识，学困生失分较多。按要求改写句子这一题失分较多，学生对转述句和陈述句改成反问句、双重否定句还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较多，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多。尤其是第六题的那句话理解起来较难，全部没有一
小学六年级语文期中质量分析
小学六年级语文期中质量分析
考完试之后，做一些试卷的分析，会让你得到新的收获。下面是店铺为大家整理的小学六年级语文期中质量分析，仅供参考。
小学六年级语文期中质量分析篇一
一.班级情况
在籍学生45人，参考45人，42人及格，及格率93.3%，最高分92分，高分率50%，最低分43分。
二.试卷分析
就答题情况来看：
基础知识部分：
看拼音写词语、填空并解释加点的字、照样子写词语、修改病句、根据课文内容填空，主要考查学生基础知识和实际运用能力。总体情况良好，这和我们平时夯实基础、抓准重点是密不可分的。但是也反映出一些问题，比如“颠簸”一词错的人较多，因为这个词两个字字形相似，一眼看上去差不多，部分后进生对字形的细致辨别能力较弱，对字的每一部分概念还不是非常清楚，所以出错。“写出与‘井然有序’结构相似的词语”一题也有不少错误，主要是学生对题目意思不太明确，没有正确理解出题者的意图，如果能在“然”字下打个点，学生就会一目了然了。修改病句也是弱项所在，特别是“我们必须认真克服发现工作中的缺点。”一题错误较多，这题的语病较多较隐蔽，不是一眼能看出来的，有些学生不能准确找出病因，就凭着自己的感觉来修改，当然失分率较高。
阅读部分：
包括课内阅读和课外阅读。总体上看，题目较容易，重在考查学生理解能力、概括能力，并与生活联系，适当拓展。由于我们平时上课时目标明确，直击重点，所以课内阅读得分率较高，基本没什么错。课外阅读部分，学生基本能读懂文章，能联系上下文理解词语，能根据具体的语句理解文章中心并较为准确地进行概括，回答问题的条理性较强，语句较为通顺。但学生对关联词的运用掌握不好，失分较多。仔细分析一下原因，可能有学生对有哪些关联词不是很清楚，所以有人填的根本不是关联词，还有人对前后句的关系没有搞清，虽然填上了关联词，但是没能准确表达出句子的关系，还有一些学生仅仅就句子关系来填词，没能将句子放到整篇文章之中来考虑。
六年级下册语文期中质量检测试卷分析
中期考试的结果混合，如何获得下一个级别测试更好和更好的结果，这是我们必须注意的问题。以下结果是一个分析，以避免未来教学工作中的弱点，
一，结果分析
本次考试成绩不均，最高分为96分，最低分只有19分。通过率95％，几类在实际平均平均水平80.98，最低平均水平79.53。间隙不大，但数量小于等于90点。
二，分析情况
基本知识部分总共有四个大问题，其中第一个大话题是看语音，是教科书中常见的词。学生有更好的掌握，绝大多数学生可以得到满分。
第二个问题，最大的错误是福利词是增加还是更多的短语最错，因为这个问题是较少的上下文训练，学生不够灵活。还有动作应该检查，原因是检查，部门，第一部分的话是很容易出错的。同时这部分的第一部分更多的部分，很少可以运到。关于词汇的意义，学生检查字典是不是学会使用，没有学习生活知识其他类型的问题，因为他们通常谈论的培训，所以主人 好。
第三个大问题句子学生掌握得很好，通常是学生看到标题。第四个大问题是学习教科书，背诵知识，掌握好，最严重的是写错字，失去了很多情况。
阅读理解，阅读类中最多的点是第四个小问题。学生不明白根本不能回答。学生思维不够开放，整体理解还比较低，要大大加强。课外阅读失去了最严重的现象，因为它是一首诗，通常很少的训练和难以理解超出学生的理解。古诗的要求还比较高，理解的话要到位，所以主人不好。使它更难。
写作。这个练习的主题是写在童年，比较容易写的小问题的现象。学生知识的主要问题是知识狭窄和僵化，句子不光滑美观。
改进方法：1，重视培养学生良好的写作习惯是学习语言的基本技能，这项工作应该始终不渝。 2，增加课外阅读量，提高语言质量，只允许学生阅读更多的书，没有丰富的阅读练习不能提高摘要文本的分析和理解。 3，刺激兴趣，写更多练习，大力加强学生的写作训练，等等 写更多的评价和更多的纠错实践。 ，4，关心学生，注重分层教学，分类教学，既给予学生信心，也给学生压力。
六年级下册语文期中测试卷质量分析
六年级下册语文期中测试卷质量分析
六（4）班
半个学期很快过去了，期中考试已结束，现在简单分析我班语文情况：
一、总体情况：
参考人数54人，平均分72.3及格44人，及格率81%，优秀人数22人，优秀率41%。
二、试卷分析：
本次期中测试从试卷看，内容很多，知识点涉及方方面面，涵盖了本册书前三单元的重要内容。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。
从我班的试卷来看，学生的基础掌握有进步，有部分同学能全对，但中差生或多或少的都有丢分。我认真反思过，主要责任在我们，在平时的教学中我们不够灵活，拘泥于常规训练，题型稍一变，学生就不知怎么作答。
背诵与积累。这部分涵盖的课文内容较为丰富，学生对这一部分掌握的比选择题好。
阅读题有课内阅读和课外阅读。课内阅读，学生答得较好，中下学生丢分原因是不细心，没审清题意，句子不够通顺；填字、漏字较多。这和我平时考试检查习惯的培养不到位有关。今后在教学中注重这方面的训练。课外阅读题，个别学生对问题有自己独特的见解；多数同学答题不尽人意，学生理解能力较差，不喜欢动脑经，对问题概括的较差，不会用关键词，抓不住重点，今后在教学中培养学生的语文概括能力，扩大视野，积累知识。
习作方面。作文质量不高，口语化严重，词语积累运用不够。
通过这次测试，我发现了教学中不足有以下几点：
1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；
2、知识落实不到位，导致学生会说写不出。
3、学生词汇不够丰富，概括能力不强。
4、学生学习习惯不好，粗心，不认真审题。
针对期中测试出现的问题，下步教学我打算从以下几方面着手：
1、继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。
2、继续落实基础知识，让全体学生掌握小学阶段要求掌握的字词、音节。
六年级下册语文期中考试质量分析
六年级下册语文期中考试质量分析
刘 芳
我们班37名学生全部参加考试，优秀率57%，及格率95%。总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多，他们的成绩普遍差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析
(一) 基础知识部分
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
第3题，把词语补充完整并解释加点字的意思。如火如荼的荼解释只有个别几个学生做对，猝不及防的猝的解释完成情况稍好。今后在重点词语的掌握上要多下功夫，重点强调巩固。
第6题，综合改错，学生普遍完成不好，失分太多，只有个别学生全部答对，今后要在修改句子上多做练习。
第8题，有关三的故事失分最多，平时要加强对课外阅读的积累。
(二)阅读部分
这一部分分为课内阅读和课外阅读。 课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是三亚的美称，今后对于与课文相关的知识要多读多积累。
课外阅读，失分相对较多，如联系语境填提示语很不好。学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
(三)习作部分
本次习作贴近学生生活，学生有话可说，都能按照要求认真完成习作，其中不乏优秀习作。
小学六年级下语文期中检测质量分析
小学六年级下语文期中检测质量分析
一、学生检测情况分析: 本次测试应测44人，实测44人。优分人数：6人，优秀率：113.6%，及格人数：34人，及格率：77.3%，总分2915分， 平均分66.25分。
二、试题分析
1、基础知识：大部分学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写。尤其是看拼音写词语、选字填空、根据意思写词语等题目，学生完成得还是不错的。
2、能力提升：大部分学生对知识的积累都还可以，基本能按要求改写句子，能正确判断句子的对错，但是在填空题《和田的维吾尔人》中仅有30%的学生能正确作答，口语交际题，题型新颖，学生弄不懂题目意思，大多数学生认为是少女与犯罪分子惹争议，其实就是不知道什么是“争议”，因此乱写一气。
3、阅读空间：本次的阅读空间安排了课内阅读和课外阅读，这部分题目学生完成的还算可以，24分的题目，大部分学生都能拿18、19分。
4、习作天地：本次习作要求是写一处你熟悉的地方，条理清楚，重点突出，题目自拟。
三、存在的问题及原因
1、试卷方面：本次检查试题首先存在送分不合理的问题，在“基础知识”第3题的选字填空中，选八个字填空就得8分，第5题根据意思写词语，每个词语2分，四个词语又8分，同样在阅读题里有出现根据意思写词语，三个词语又3分，单独根据意思写词语的总分就共计11分。其次是，检测内容与教材内容不同步，学习过的很多重点课文的知识点都没有考到，绝大多数的考点却是阅读课文的知识，尤其是习作题，提示内容单元的主题是民风民俗，而习作要求却是写一个熟悉的地方。 2、学生方面：学生的基础知识掌握不够牢固，语言表达能力较差，写不出真心的句子，语句不通，这样的原因是学生读题不认真，没有弄清题目意思的结果。
3、教师方面：平时上课只注重课文内容和基础知识的教学，忽略了“课堂小练笔”和“课内外拓展练习”的教学，致使学生的“口语交际”和“习作”水平得不到提高。
四、改进措施
六年级语文期中(期末)知识竞赛质量分析优质范文3篇
六年级语文期中（期末）知识竞赛
质量分析优质范文3篇
第1篇
知识竞赛结束了，意味着半学期的学习也结束了，这次我们班考得不太理想，综合个人所教科目进行以下分析。
一、成绩分析：
语文：六（8）班语文及格人数49人，及格率达到89%，不及格人数6人，本班最高分88分，与本校年级最高分相差3分。平均分70.96分，虽然是本年级最高分，但是没有优秀率，没有拔尖的学生，平均分全靠中等学生往上拽，不及格学生分数特别低。
道法：平均分28.05分，不及格人数10人，与本年级平均分最高相差3分。
二、原因：
（一）学生的基础不牢固，创新能力不够，题型与平日练习稍作变换，就不会了。
（二）学生的课外阅读能力弱，知识面不广。
（三）试卷试题量较大，需要写的字较多，学生书写速度慢。
（四）学生态度不认真，思想上没有对此次考试重视起来，平时讲过的诗句填空也因为某些原因没能做上。
（五）作文书写不认真，没有认真审题，有6位同学把命题作文写成了半命题作文。
三、对策：
（一）平日里多做练习，把平日当考试，才能把考试当平时。
（二）在班级成立“读书会”，（已有20人参加）提高学生的课外阅读能力，加深对语言文字的积累。
（三）早读、午休时间加大对道法的背诵，之前给道法留的时间不多，接下来时间上稍作调整。
四、下一步工作：
（一）要提高班级的优秀率，对上游的学生。
（二）认真钻研教材教参，把握好教学重难点，除了要背诵的部分外，对于重点段落可以让基础较好的同学尝试背诵，加深内容理解。
（三）重视语言积累，重视过程评价，强调对于”优美词句”“成语”“名言警句”等积累。
（四）加强阅读及写作训练，培养学生审题和语言表达能力。
（五）狠抓后进生，特别是及格临界生，采用多种方法帮辅给予更多的关注。
（六）对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习。
第二篇
一、分析
本次语文试卷分为基础运用，阅读与理解，习作，题目内容适中，难度不大，本次考试参考率为100%，平均分为69·72，我们班优秀率0%，良好率为20%，及格率83、64%，低分率为1、82%，从整体上看学生整体掌握情况不好，需要严格要求。