六年级科学下册_5消化与吸收冀人版ppt(14张)精品课件
小学科学冀教版六年级下册第二单元 奇妙的人体5 消化与吸收-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】我们应该养成的良好饮食习惯描述错误的（ ）。
A.吃饭时看书，能记得很牢固 B.吃饭要细嚼慢咽，定时定量
C.多吃蔬菜、水果，高蛋白、高脂肪的食物要适量 D.尽量不饮酒，保护消化器官健康。
【答案】A
【分析】本题考查饮食习惯的知识点。
【解答】为了保护消化器官，吃饭时不要看书、写字，饭后不要做剧烈运动。
2.【答题】在人体各种系统中，摄入和吸收供人生命延续的营养的系统是（ ）。
A.神经系统 B.消化系统 C.呼吸系统 D.血液循环系统
【答案】B
【分析】本题考查消化系统的作用。
【解答】消化系统是摄入和吸收供人生命延续的营养的系统。
3.【答题】消化系统中，负责解毒的器官是（ ）。
A.肺 B.胃 C.胰脏 D.肝脏
【答案】D 【分析】本题考查各器官的作用。
【解答】肝细胞中含有多种水解酶，可将药物或毒物水解，所以是负责解毒的器官。
4.【答题】过度暴食暴饮，可能引发的疾病有（ ）。
A.急性肠炎 B.肺炎 C.龋齿
【答案】A
【分析】本题考查消化系统。
【解答】略。
5.【答题】消化，分解后的营养成分，主要在（ ）内被吸收掉。
A.胃 B.大肠 C.小肠 D.血液
【答案】C
【分析】本题考查各器官的作用。
【解答】在消化的过程中，小肠是负责吸收营养物质的。
6.【答题】消化后的营养物质是通过（ ）输送到全身各处来满足其他器官和身体正常活动的。
A.胃 B.大肠 C.小肠 D.血液 【答案】D
【分析】本题考查各器官的作用。
【解答】消化后的营养物质是通过血液输送到全身各处来满足其他器官和身体正常活动的。
7.【答题】除肝脏外，在我们身体中还具有部分解毒功能的器官是（ ）。
A.胃 B.口腔 C.肾脏 D.大肠
【答案】C
【分析】本题考查各器官的作用。
冀教版六年级科学下册全册教案
冀教版六年级科学下册全册教案
第1课常见的建筑
教学目标：
1、能力：能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。
2、知识：对建筑发展史有一个简要的认知；了解不同地区房屋建筑的特点。
3、情感态度价值观：感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。
教学重点：
认识房屋变化的主要原因。
教学难点：
能分析不同地区房屋的外形、材料和功能的不同。
教学准备：
教师：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。
学生：搜集有关房屋、建筑的资料
教学时间：两课时
第一课时
教学目标： 1、能收集有关房屋建筑的资料；能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同；能根据一定标准给建筑进行分类。
2、对建筑发展史有一个简要的认知
3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。
教学过程：
导入
老师：课件出示组图（不同时期的房屋）。
学生：欣赏。
老师：刚才你们看到的这组图片都是什么？（房屋）关于房屋，你知道哪些？还想知道什么？
学生：扳谈。
活动XXX的变化
老师：课件出示刚才所有的图片。
你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗？
学生：小组讨论，排序，说说排序的理由。
老师：提问：从古至今房屋发生了很大的变化，引起房屋发展变化的主要原因是什么？ 学生：小组交流自己搜集的资料，讨论；整理资料，填写记录表。
汇报交流。
结论：人们的糊口需要、科学手艺的发展……
第二课时
教学目标：
1、能收集有关衡宇建筑的资料；能按照资料分析不同地域衡宇的外行、资料和功能的不同；能按照肯定尺度给建筑进行分类。
2、了解不同地域衡宇建筑的特点。
3、感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧，以及科技对建筑发展的推进作用。
教学进程：
活动不同风格的房屋
[不同点]
老师：课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
最新冀教版六年级科学(下册)知识点汇总
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最新冀教版六年级科学 （ 下册）知识点汇总
1 课、常见的建筑
1、 古时候，人类只能住在（洞穴）（草棚）和（树巢）中 .
2、 人们用兽皮做成可移动的（帐篷）， 这可能是人类（最早）建造的房屋 .
3、 引起房屋变化的主要原因是什么？ 生产力的发展，建筑技术的进步 .
4、 建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？ ①建筑技术的进步促进了建筑材料的发展 . ②建筑材料的发展和先进技术 的运用又改进了建筑物的结构和功能 . ③推动人类社会的进步 .
5、 虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有（差别），但它们在 构成上都有一定的（层次） .
6、 不同地域建筑物的外形和功能与（当地环境）和（人们的生活方 式）相适应 .
2 课、巧妙的结构
1、（王莲）是世界上最大的睡莲科植物 .
2、英国建筑师根据王莲叶子结构设计的展览厅英国建筑师设计的钢丝网 看台都是（仿生建筑） .
3、赵州桥为什么是拱形的？
①增加桥梁的跨度和宽度，便于行船 •②支撑力强
4、 楼板、立柱为什么做成空心的？ 2 / 14
①节省材料 . ②轻巧 . ③结实 . ④支撑力强 .
5、 屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？因为三角形有稳定性 .
3 课、美丽的建筑
1、 建筑物的美，一方面表现在它的（自身造型） 和（色彩）上，另一方面还表现在（与周围环境及功能的协调一致）上
4 课、人体的组成
1、 从外部形态上看，人体由（头）（颈）（躯干）（四肢）组成 .
2、 构成人体的基本结构是（细胞） .
3、 与人体一样，构成其他动物、植物等生命的基本单位是（细胞） .
4、 绝大多数生命体都是由（细胞）构成的 . 有的结构简单，只有（一 个）细胞；有的结构复杂，由（数亿个）细胞构成 . 人体内的细胞不断地 吸取（氧气）和（养料），排出（二氧化碳）等废物，为人体的生命活 动源源不断地提供（物质和能量） .
5、 细胞是怎样构成人体的？ 各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统— —人体 .
小学六年级科学下册 消化与吸收1名师教学反思 冀教版
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1 冀教版六年级科学下册教学反思
第二单元 奇妙的人体
第五课 消化与吸收
1.学生在小学阶段对消化系统已经有了一些认识，但知识比较零散，加上我校学生来源广泛，参差不齐。所有这些欠缺，都有待于我们在教学活动中采取相应的措施，做好铺垫，化解难点。所以教学当中，我采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方法。引导学生乐学、活学、会学；通过各种学习活动，让学生动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在五动中掌握知识，培养能力，形成情感态度与价值观，从而达到课程目标。引导学生主动参与，合作学习，促进学习方式的转变，是新课程的切入点和突破口，也是本课教学的亮点。实践证明，运用“自主学习、合作学习”这一教学策略，能最大限度地发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，使学生不仅学到知识，更重要的是学会学习，获得终身学习的能力，不断提高科学素养，从而使本课取得了良好的教学效果。但是，本节课学生活动的组织以及如何结合活动来充分发挥学生的主体作用还存在着一定的难度。
2.用建构主义理论和“主体―主导”理论来指导教学。学生参与面广，学生主动学习，是学习的主体，体现新课标的理念。学生活动多，从开课的学生认识消化系统模型到观察挂图上消化系统结构，再到制作拼贴模型，学生在活动中学到新知识，提高能力，体验合作学习的乐趣。教师的作用发挥得好，开始时使用模型创设问题情境，激发学生学习的兴趣。学生朗读节日里消化器官的感受，提出问题组织学生讨论，当学生讨论时，教师多看，多听，多感受，在学生讨论、观察后，及时引导学生归纳总结，对消化系统的组成、结构和功能的认识上升到理性认识，充分发挥了教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者的作用。
3.不足之处：容量大，有些环节的讨论不够深入（教研不够认真）。对学情的分析不够具体，小学阶段学生对消化系统有哪些认识?学生来源广泛、参差不齐，参差不齐有什么样的表现?这些若能了解详细一些会使教学更有针对性，效果更好。
四年级冀人版科学消化与吸收教学设计
1 四年级冀人版科学消化与吸收教学设计
一、教学目标
1.科学知识目标
了解人体消化系统的组成和主要器官的功能。
理解消化和吸收的概念，知道食物在消化系统中的消化过程和营养物质的吸收部位。
认识到不同食物的消化特点和对身体健康的重要性。
2.科学探究目标
通过观察、实验、模拟等方法，探究食物在消化系统中的消化过程和吸收机制。
培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
能够根据所学知识，设计简单的实验或调查，研究影响消化和吸收的因素。
3.科学态度目标
保持对人体生理现象的好奇心和探究欲望，积极参与科学探究活动。
培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，养成良好的科学思维习惯。
意识到健康生活方式对消化系统健康的重要性，培养学生关注自身健康的意识。 2 4.科学、技术、社会与环境目标
了解消化系统疾病的成因和预防方法，关注科学技术在消化系统疾病诊断和治疗中的应用。
认识到合理饮食、规律作息等健康生活习惯对保护环境和社会可持续发展的意义。
培养学生关爱他人健康，宣传科学饮食知识的社会责任感。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握人体消化系统的组成和各器官的功能，理解消化和吸收的过程。
认识不同营养物质的消化特点和吸收部位。
培养学生对消化系统的整体认识和科学探究能力。
2.教学难点
理解消化酶在消化过程中的作用机制，以及消化系统各器官之间的协同工作原理。
引导学生将抽象的消化和吸收知识与实际生活中的饮食健康问题相结合，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法
讲授法、观察法、实验法、讨论法、多媒体演示法、模拟法 3 四、教学准备
1.教师准备
多媒体课件，包含人体消化系统的结构示意图、消化过程的动画视频、食物消化实验的相关资料等。
人体消化系统模型（可展示各器官的位置和形态）、模拟消化器官的实验器材（如塑料袋、塑料管、淀粉糊、唾液、胃液、胰液、胆汁、小肠绒毛模型等）、碘酒、滴管、烧杯、温度计、pH试纸等。
冀人版小学科学六年级下册全册教案
1 冀人版小学科学六年级上册全册教案
目录
第1课《常见的建筑》····················································2
第2课《巧妙的结构》····················································6
第3课《美丽的建筑》···················································12
第4课《人体的组成》···················································15
第5课《消化与吸收》···················································19
第6课《呼吸与交换》···················································22
第7课《循环与运输》···················································26
第8课《生理与适应》···················································31
第9课《健康成长》·····················································37
第10课《小池塘 大世界》··············································40
第11课《小瓶子 大学问》··············································44
第12课《小行为 大环境》··············································48
第13课《浩瀚的宇宙》··················································53
冀教版六年级下册科学连线题
翼教版六年级下册科学连线题
一、将物质的结构特色连接
雪花 网状结构，使叶面更加坚固、更容易吸收营养。
叶脉 空心及拱形结构，抗压能力强。
半圆形屋顶 薄壳结构，抗压能力强。
叶片气孔 菱形及柱体支架结构，能增加稳固性。
DNA 六边形及管状结构，质量轻、空间大，抗压能力强。
人体骨骼 六角形结构，不易分散。
鸟巢 框架结构，结实稳固。
蜂巢 双螺旋结构，不易折断。
一种病毒 椭圆型结构，有利于呼吸。
贝壳 模拟了蛋壳结构，是仿生建筑。
二、各种器官的功能连线
胃 为人体的生命活动提供源源不断的物质和能量。
胰腺 咀嚼，初步消化食物
口腔 分解酒精
小肠 分解消化油
肝脏 人体内主要的食物消化器官;
细胞 吸收营养物 大肠--暂时存储食物残渣。
冀教版六年级科学下册期中检测卷(含答案)说课材料
冀教版六年级科学下册期中检测卷(含答案) 冀教版六年级科学下册期中检测卷
班级： 姓名： 考号： 得分：
一、我会填空（每空1分，共37分）
1. 房屋是人类 、 的地方。
2. 人们用兽皮做成可移动的 ，这可能是人类最早建造的房屋。
3. 移动公司或联通公司为手机用户搭建的通讯塔是 结构。
4. 建筑物的美，一方面表现在它的 和 上，另一方面表现在与周围环境的协调一致上。
5. 构成人体的基本结构是 。
6. 人体内的细胞不断地吸取 和 ，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供 和 。
7. 心脏每分钟跳动的次数叫，，测量时要保持 。
8. 生活中影响呼吸系统健康的因素有一氧化碳中毒、 、 等。
9. 感冒是一种常见的 传染病。
10. 正常成年人在平静状态下的心率是 次左右，儿童的心率一般 于成年人。
11. 每个人的青春期开始和结束的年龄略有不同，一般 岁到 岁，女孩比男孩早2岁。
12. 建筑物的结构有 （体育馆）； （大坝、桥墩）；
（铁架桥）等。
13. 用显微镜观察时，两只眼 ，而且有明确的分工: 观察， 绘图。
14. 通过呼吸，我们可以将 输送到 ，并将体内产生的 排出体外。
冀人版科学教案六年级上册
冀人版科学教案六年级上册
一、教学目标。
同学们，我们这节课，就是想让大家对植物世界有更多好玩的了解。要能说出几种特别有趣的植物的特点，像猪笼草怎么吃小虫子的。而且，要对植物的多样性有个大概的感觉，知道植物们都有自己独特的生存小妙招。
二、教学重难点。
重点，就是要记住那些有趣植物的特别之处。比如说含羞草，你一碰它，它就像个害羞的小姑娘一样把叶子合起来了，这个现象大家一定要知道。难点就是理解植物这些有趣的特点都是为了适应环境才有的。就像仙人掌，它在沙漠里，要是没有那些刺和厚厚的茎来储存水分，早就干死了。
三、教学方法。
就用讲故事和看图片的方法来上课。我会给大家讲很多关于植物的小故事。比如说，有种会跳舞的草，风一吹，它就像在跳舞一样。再给大家看好多有趣植物的图片，像瓶子树，它的树干粗粗的，就像个大瓶子，可好玩了。
四、教学过程。
1. 导入。
我先给大家讲个小秘密。在一个神秘的大森林里，有一些植物就像小魔法师一样。然后给大家看一张猪笼草的图片。同学们，你们看这个猪笼草，像个小瓶子一样，它可厉害。小虫子要是不小心飞进去，就出不来，猪笼草会把小虫子消化掉。
2. 新授。
接着，就一个一个地认识有趣的植物。比如说含羞草，我给大家发一小盆含羞草，让同学们自己去碰碰它的叶子。你们看，一碰到它，叶子就很快合起来了。这就像我们人一样，要是有人突然吓我们一下，我们也会躲起来。还有捕蝇草，它的叶子就像个小夹子。当苍蝇落在上面的时候，它就会迅速地把苍蝇夹住，就像我们用手抓小虫子一样。
3. 讨论。
现在，分成小组讨论一下。为什么这些植物要有这些有趣的特点？比如说，沙漠里的骆驼刺，它的根为什么那么长？因为它要到很深的地方去寻找水源。每个小组都要说说自己的想法。
4. 总结。
好，同学们，今天认识了好多有趣的植物。像含羞草会害羞，猪笼草会吃虫。这些植物的特点都是为了适应它们生活的环境。就像我们穿不同的衣服来适应不同的天气一样。
(冀教版六年级下册科学)毕业班科学——填空题答案
第一单元 风格各异的建筑
1.房屋是人类（ 居住 ）、（ 生存 ）的地方。有了房屋，人类才结束了（露宿旷野）的历史；有了房屋，人类才有了（ 稳定 ）的生活。
2.房屋在构成上有一定的层次：砖→墙→房间→单元房→一幢楼
3.建筑物的结构有（ 薄壳结构 ）--体育馆；（实心结构）--大坝、桥墩；（框架结构）--铁架桥等等。
4.在建筑物的结构中，拱形结构能够（承受较大压力），空心结构可以（ 抗弯折）；三角形结构具有（ 稳定）的作用。
5.建筑物的美，一方面体现在它的自身（造型）和（ 色彩）上，另一方面还表现在与周围环境及功能的（协调一致 ）上。
6.设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的（ 功能 ）和（材料 ），又要考虑建筑物的（结构 ），还要考虑如何体现建筑物的（ 美 ）。
7.人们根据（ 王莲叶子 ）的结构设计建造了跨度极大的展览厅。
8.人类居住的最早房屋是（ 山洞 ），建造的最早房屋是（ 帐篷 ），利用简单工具建造的最早房屋是（ 木屋 ），利用机械化、自动化建筑的房屋是（ 高楼大厦 ）。
9.引起房屋发展变化的主要原因是（ 建筑技术的进步 ）。
10.随着科学技术的发展和社会的进步，建筑中融入了（ 智慧 ）、（ 信仰 ）（ 情感 ）。
11、呼气时，胸腔（收缩），吸气时，胸腔（扩张）。
12.十九世纪20年代研制出了水泥，以后又出现了（ 钢材 ）、（ 玻璃 ）、（ 塑料 ）、（ 混凝土 ）等新建筑材料。
第二单元 奇妙的人体
1.从外部形态上看，人体由（ 头 ）、（ 颈 ）、（ 躯干 ）、（ 四肢 ）组成。
2.人体的结构层次：（ 细胞 ）→（ 组织 ）→（ 器官 ）→（ 系统 ）→人体。
3.构成人体的基本结构是（ 细胞 ）。
4.用显微镜观察时，两只眼睛（ 都要睁开 ），而且有明确的分工：（ 左眼 ）观察，（ 右眼 ）绘图。