部编版语文四年级下册第一单元复习课教案
部编版语文四年级下册第一单元复习课教案
一、教学目标
通过本节课的复，让学生巩固掌握第一单元的内容，包括以下方面的能力：
- 熟悉并能正确理解课文中的词汇和句子；
- 能够正确运用第一单元所学的知识进行阅读和书写；
- 培养学生的语感和表达能力。
二、教学内容
第一单元《小编的朋友》内容的复：
1. 课文内容重点复：通过课文的阅读和讲解，帮助学生回顾和巩固课文中的重点词汇和句子。
2. 语言运用复：通过练题、游戏等方式，让学生巩固课文中的句型和语法知识，提高语言表达能力。
三、教学步骤
1. 激发学生研究兴趣： - 创设情境，引导学生回想第一单元的研究内容，并提出问题激发学生思考。
- 展示相关图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 复课文内容：
- 教师带领全班朗读课文，并注重正确的语音语调。
- 以小组为单位进行课文的分析和讨论，引导学生回顾课文中的重点词汇和句子。
3. 进行语言运用练：
- 准备一些与第一单元相关的练题，包括词汇填空、句子改错等，分组进行练。
- 利用游戏形式，设计语言运用任务，增加学生的参与度和研究趣味。
4. 总结复内容：
- 教师带领学生总结本节课的重点内容，强化学生对第一单元的理解和记忆。
- 学生互相评价，分享自己的研究心得和体会。
5. 课堂作业：
- 布置课后作业，包括阅读练和写作任务，要求学生自主完成并及时批改。
四、教学评估
1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评估。
2. 学生之间互相评价并给予建议，促进研究氛围。
五、教学资源
1. 《部编版语文四年级下册》教材及配套资料。
2. 班级投影仪、电脑、音响等。
六、教学反思
本节复习课采用了多种教学方法和资源，旨在激发学生学习的兴趣和主动性。通过让学生主动参与，互动交流，巩固和加深了学生对第一单元内容的理解。教师要及时调整教学步骤和策略，确保课堂氛围积极向上，让学生能够主动参与课堂活动，达到预期的教学目标。
部编版语文四年级下册第一单元整合课 教案
部编版语文四年级下册第一单元整合课 教案
学 科 语文 单 元 一单元 执教者
课 型 整合课 课 题 语文园地 上课时间
学习
要点 1. 与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。
2. 积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3. 积累诗词《卜算子·咏梅》。
学习
目标 1.与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。
2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.积累诗词《卜算子·咏梅》。
探究
问题 在本单元的课文中，作者是怎样表达出自己的思想感情的？
应用
作业 作业练习
积累与城市或乡村生活有关的词句，根据提示想象画面，仿照例句写句子。
实践应用
背诵《卜算子·咏梅》
文化
阅读 《同步拓展阅读》
学习
重难点 1.与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。
2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.积累诗词《卜算子·咏梅》。
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
活动一：
1. 回顾课文内容，思考：作者是怎样表达出自己的思想感情的？
2. 自由朗读对话，交流发现。
3. 结合课文词句说说自己的感受。
活动二：
1. 自由读词语。
2. 寻找词语的规律。
3. 从这些词语中感受到了怎样的画面？说说体会到的城市生活或乡村生活。
活动三：
1. 自由朗读课本中的例句，从中体会到了什么？
2. 全班齐读，读出自己的感受。
3.观察课本中的3幅插图，图中画了些什么？同桌讨论后全班交流。
4.选择其中的一幅图，小组交流讨论，仿照例句说一说。
5.仿写。
6.交流。
活动四： 活动一：回顾课文，交流方法
1.回顾本单元所学课文内容，思考：作者是怎样表达出自己的思想感情的？
2.交流平台
（1）自由朗读三位同学的话，你发现了什么？
四年级下册语文第一单元复习课教案
四年级下册语文第一单元复习课教案
复习内容： 本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文: 《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、加深对课文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、 名段，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。
复习准备：
1、学生准备积累的本单元描写大自然山水的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、 创设情景导入：
今天我们来复习第一单元，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（课件出示）
通过第一单元的学习，我们感受了祖国山水的壮观和美好，谁能用简练的语言来填空：
《古诗词三首》描写了（ ）（ ）（ ）三处的景色。
桂林的山的特点是（ ）（ ）（ ），水的特点是（ ）（ ）（ ）。
《记金华的双龙洞》按（ ）顺序描写了金华双龙洞自然景观的美。
作者通过对这些景物的描写，表达了（ ）的感情。
师：同学们概括的真好。是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。让我们再次走进这组课文，一齐感受山水的壮美和大自然的美好。
二、 复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍
谙熟（ān） 无瑕（xiá） 浙江（zhē） 臀部（tún） 额头（é）
山涧（jiàn）白皑皑 (ái) 锦缎 (duàn)
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 簇 蜿 蜒
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
（2）展示纠正 3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，你能说出它的字音并组词吗？
屏 卷 转 重 饮
部编版语文四年级下册《第七单元单元整组》复习课教案 (2)
2019学年第二学期 四年级下册 瓯海区仙岩中心小学 某某备用
1
第七单元单元整组复习整理课
【课文简析】
本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《文言文二则)(“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》)表现了诗人的精神追求及成边将士的英勇威武:《文言文二则)赞美了古人勤勉学习、坚持不解的求学精神;く“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己教人的崇高品质;《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受:《“诺曼底号”遇难记》与《黄继光)》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质;“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个方面介绍自己。三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最大的爱好和特长等，并且以“写得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评价标准讲一步修改习作。
【学习目标】
1.认识28个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背通《古诗三首》和《囊萤夜读》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.能借助注释，理解诗句、文言文的意思。
4.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
【学习重、难点】
教学重点：
1..能正确、流利、有感情地朗读课文，背通《古诗三首》和《囊萤夜读》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
四年级下册语文第一单元复习课教案 2
四年级下册语文第一单元复习课教案
复习内容： 本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文:
《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、加深对课文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、 名段，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。
复习准备：
1、学生准备积累的本单元描写大自然山水的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、 创设情景导入：
今天我们来复习第一单元，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（课件出示）
通过第一单元的学习，我们感受了祖国山水的壮观和美好，谁能用简练的语言来填空：
《古诗词三首》描写了（ ）（ ）（ ）三处的景色。
桂林的山的特点是（ ）（ ）（ ），水的特点是（ ）（ ）（ ）。
《记金华的双龙洞》按（ ）顺序描写了金华双龙洞自然景观的美。
作者通过对这些景物的描写，表达了（ ）的感情。
师：同学们概括的真好。是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。让我们再次走进这组课文，一齐感受山水的壮美和大自然的美好。
二、 复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。 先自由读一遍
谙熟（ān） 无瑕（xiá） 浙江（zhē） 臀部（tún） 额头（é）
山涧（jiàn）白皑皑 (ái) 锦缎 (duàn)
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 簇 蜿 蜒
部编版语文四年级下册第一单元天窗教案
1.认识“慰、藉”等3个生字,会写“慰、藉”等10个字,会写“慰藉、扫荡”等13个词语。
2.默读课文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3.发挥想象,和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么,想到什么。
- 第一课时 -
一、创设情境,导入新课。
1.回忆生活:同学们,童年生活是美好的,一起回忆一下你最喜欢的是什么。
2.导入新课:今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的,这是一篇优美的散文。下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣。请齐读课题。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读课文,要求:小声读课文,遇到生字要借助拼音多读几遍。
2.认读生字新词。
着重指导:慰藉(jiè) 一瞥(piē)
3.指导书写课后田字格中的字。
课件出示生字,指名读,同位读,小组朗读。
着重分析、指导“慰、藉”。
教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“慰”是上下结构,上边是“尉”。“藉”是上下结构,上边是“艹”,一定不能写成“”。)
三、再读课文,了解天窗。
1.学生朗读课文,说说从中了解到什么。
2.学生讨论、交流:天窗开在哪里?(乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。)
四、朗读课文,小组交流。
1.自由朗读课文,思考:为什么要开天窗?用直线画出相关的句子。(碰着大风大雨……黑得像地洞里似的。)
2.学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流,并进行批注,还可以写写发现的问题或者自己的感受。
五、课堂小结。
谈谈读完课文后的感受。(天窗的神奇、有趣)
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.课件出示生字新词,指名朗读,检查学生对生字新词的掌握情况。
2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了天窗的趣味。这一节课我们要继续学习这篇课文,看看天窗到底有何神奇之处。 二、品读课文,感悟体会。
部编版语文四年级下册-第一单元-习作--教案
习作：我的乐园
课题 我的乐园
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学
重点 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
教学
难点 能描绘出自己乐园的样子。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
新课
教学
（
）分钟 一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】
出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）
二、掌握技巧，写好作文
1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】
（1）满是玩具的房间
（2）班级图书角
（3）家里的院子
（4）村头小河边的草地
（5）学校的篮球场
（6）爷爷的菜地
2.欣赏经典，感悟写法。
【出示课件4、5】
我的乐园
出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。
我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
部编版语文四年级下册《第四单元单元整组》复习课教案
2019学年第二学期 四年级下册 瓯海区仙岩中心小学 某某备用
1
第四单元单元整组复习整理课
【课文简析】
本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象、表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点一一高做。在作家的笔下.性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高做的白鹅.无不性格鲜明，可亲可爱。此外，《猫》和《白鸦》课后的“阅读链接”，还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，不仅要关注文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达情感的。对表达方法的指导，文章课后和交流平台都做了指导。《猫》一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢描;《母鸡》一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处;《白鹅》一课要求体会作者是如何把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子滲透了明贬实褒的表达方法。另外，《猫》一课链接了夏丐尊和周而复写猫的片段，要求学生体会不同作家对猫的喜爱之情，《白鹅》一课链接了俄国作家叶・诺索夫的《白公鹅》，要求说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。这样的安排也进一步落实了本单元的语文要素。
【学习目标】
1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，会写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
部编版四年级语文下册第一单元教案
部编版四年级语文下册第一单元教案
1.《古诗三首》
（一）《宿新市徐公店》教学设计
教学目标
知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。
过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。
情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。
教学重点
运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。
教学难点
培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。
教学准备
Ppt课件、教具
教学过程
一、谈话导入：
同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间真是丰
富多彩，但是古代儿童的课余生活一定会让你们羡慕的，想不想看看宋朝的
孩子是怎么度过同年的？今天我们就一起来学习古诗《宿新市徐公店》，请同
学们和老师一起书空课题。强调“宿sù”的读音，“店”的写法。(ppt 出示
课题、出示拼音加强记忆）
二、讲授新课
1、初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音）
①指名读古诗，相机指导生字的读音。篱(lí)落、径（jìng）、未(wèi)
②全班齐读，读准生字词，读通读顺。
2、再读，划节奏。（在PPT中用粗体斜线强调节奏）
古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。
③学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。
④学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。
⑤古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生
试读。
⑥打节奏、齐读。
3、读古诗、想画面。（PPT出示范图、用箭头强调诗文中描写景物的词）
①、同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古
诗是诗中有画，画中有诗。”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？
②学生展示，教师相机简笔画、贴图、板书。
前两句的景物：篱落、径、树头、----静态
后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花----动态
③写法：动静结合、白描手法
4、抓重点词，理解诗意。（PPT出示诗文，由黑色字体转变为红色字体，
强调重点词）
①、深：创设情景理解深远和深坑的区别，引导学生理解诗句中的深是
部编版四年级语文下册第一单元复习作业
第一单元复习作业
一、字词和拼音（10分）
1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）（2分）
A．稀疏．（shū） 剥．莲蓬（bō） 锐．利（ruì） 谈．心（tán）
B．附．近（fù） 率．领（shuài） 耸．立（sǒnɡ） 鸡冠．（ɡuān）
C．闪烁．（shuò） 朴素．（sù） 绮．丽（yǐ） 耍赖．（lài）
D．倘．若（tǎnɡ） 装饰．（shì） 应和．（hè） 老鹰．（yīnɡ）
2．读拼音，写词语。（8分）
二、字词和运用（26分）
3．下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分）
A．那些辛苦了一天的人们，甜甜蜜蜜．．．．地进入了梦乡。
B．我的家乡在一个小山村，那里山清水秀，车水马龙．．．．，可爱极了。
C．傍晚时分，家家户户炊烟袅袅．．．．，那是下工的人们正在准备做晚饭。
D．北风呼啸，鹅毛般的大雪漫天卷地．．．．而来。
4．下列词语搭配不正确的一组是（ ）（2分）
A．奇幻的云彩 向晚的微风 B．暖和的晴天 独特的风光
C．迷人的风景 鲜嫩的绿荫 D．明洁的丝绸 绮丽的朝霞
5．选择正确的关联词语填空。（4分）
虽然…但是… 即使…也… 如果…就… 不论…不论…
1.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。 2.乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在房前屋后种些东西。
3.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）吃惊地跑开。
4.乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
6．读句子，在括号里写出加点词语的反义词。（3分）
（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰．．。（_______）
（2）这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉．．！（_______）
部编版语文四年级下册第一单元复习要点
部编版语文四年级下册第一单元复习要点
一、诗词积累：
四时/田园杂[zá]兴[xìng]（其二十五） [宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱[jiá]蝶飞。
【杂兴】随兴而写的诗。兴：xìng。 【蛱蝶】蝴蝶的一种。
惟有：只有。 篱落：篱笆。 日长：白天变长了。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱[jiá]蝶飞。”的意思是：白天变长了，篱笆的影子随着太阳升高变得越来越短，没有行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
宿[sù] /新市徐公店 [宋] 杨万里
篱落疏[shū]疏一径深（远景），树头新绿未成阴（近景）。（静景）
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（人物活动）
【疏疏】稀疏。 【阴】树荫。 一径深：一条小路伸向远方。
急走：快跑。走：跑。 黄蝶：黄色的蝴蝶。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那蝴蝶飞入了金黄色的菜花丛中，怎么也找不到了。
清平乐 [yuè]·村居 [宋] 辛弃疾
茅檐[yán]低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪[ǎo]？
大儿锄[chú]豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡[wú]赖，溪头卧剥[bō]莲蓬。
【清平乐】词牌名。乐：yuè。 【村居】词题。 【吴音】吴地的方言。 【翁媪】老翁和老妇。 【亡赖】同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡：wú。
茅檐：茅屋的屋檐。 相媚好：互相逗趣取乐。卧：最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。
“大儿锄[chú]豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡[wú]赖，溪头卧剥[bō]莲蓬。”的意思是：大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。最淘气可爱的小儿子，卧在溪边的草丛里剥着莲蓬。
《四时田园杂兴（其二十五）》全诗都是写景，描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。
《宿新市徐公店》是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。