部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
本课的研究目标是认识9个生字，包括多音字“哪”，并学会写8个生字，如“景”和“观”，并能够组成词语。同时，学生将联系上下文理解词语，学会写“坐井观天”和“井沿”等7个词语，以及练朗读课文，读准字音和顺序，初步了解文章的主要内容。
在导入新课时，教师出示成语“坐井观天”，引导学生认识“井”和“观”两个生字，并介绍“坐井观天”这个寓言故事的内容和道理。学生将自由朗读课文，借助拼音拼读生字，读准字音，朗读课文，把课文读通顺读流畅，初步了解课文主要讲了什么内容。同时，学生将练朗读本课的生字和词语，如“口渴”和“喝水”，并理解多音字“哪”的不同读音。
2.改写每段话，使其更加清晰明了。
学生练朗读词语。
今天我们要练朗读词语。我们已经学会了生字，也学会了词语，现在让我们来读一下课文，相信这次读课文，我们会读得更好。
学生自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了什么故事？
现在请大家自由朗读课文，并思考一下这篇课文讲了什么故事。
教师指导学生了解课文内容，理清课文脉络。
我们现在来理解一下这篇课文的内容。首先，这篇课文讲了两个人物，一个是小鸟，一个是青蛙。他们分别在哪里呢？小鸟从天上飞来，落在井沿上，而青蛙则坐在井里。他们讨论的问题是什么呢？他们讨论的问题是天大还是小。青蛙认为天很小，而小鸟则认为天很大。他们为什么会这样认为呢？我们可以继续思考。
引导学生理解“坐井观天”这个成语的字面意思。
现在我们要理解一个成语，那就是“坐井观天”。请大家先读一下这个成语，然后我们来理解一下它的字面意思。首先，“坐”是一个动作，而“井”指的是水井，“观”则是看的意思。那么，谁坐在井里呢？是青蛙。最后，我们可以把这三个词连起来，说出这个成语的意思。
学生自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。
现在请大家再次自由朗读课文，并进一步体会这篇课文的主要内容。
指导书写
现在我们要研究书写。请大家看一下这八个生字，然后想一想在书写时需要注意些什么。
学生交流：
沿”右上部不能写成“几”，第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩。“答”上面是竹字头，不能写成草字头。
喝”和“渴”是一对形近字，“喝”是口字旁，“渴”是三点水旁，这两个字的右半部是一样的。特别注意：右下方部分的书写，右下方里面是个“人”，最后一笔是竖折。
现在请大家交流一下，哪些部分需要特别注意。比如，“沿”右上部不能写成“几”，第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩。又比如，“喝”和“渴”是一对形近字，但是它们的右半部是一样的。最后，请大家注意右下方部分的书写，右下方里面是个“人”，最后一笔是竖折。
教师重点指导书写“喝”和“渴”这两个字，边写边强调书写要领。
现在我们要重点研究如何书写“喝”和“渴”这两个字。请大家跟着我一起写，并注意书写要领。
学生练描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。
现在请大家练描红并仿写，我会巡视并提醒大家注意书写姿势。
展示学生书写的作品，相机评价。
最后，我们来展示一下大家书写的作品，并进行相互评价。
教学过程：
一、复旧知，导入新课：
1.上一节课，我们研究了《坐井观天》这篇课文的生字及词语。请大家朗读下面这些词语。
2.请指生解释一下“坐井观天”这个词语的字面意思。
3.今天，我们将继续研究这篇课文，进一步理解它的内容。
4.板书课题：12、坐井观天。
5.让学生一起读出课题。
二、研究课文，感受寓意：
1.引导学生自由朗读课文，并思考以下问题：青蛙和小鸟在争论什么问题？他们分别持什么看法？
青蛙和小鸟在争论天的大小问题。小鸟认为天非常大，而青蛙认为天非常小。
2.出示小鸟说的话：
1）小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
2）请学生读一读这个句子，并指出哪些词语表明天非常大。
3）引导学生有感情地朗读这个句子，突出“无边无际、大得很”这两个词语，读出天的巨大特点。
4）请学生找出小鸟说的另一句话，表明天非常大。
5）让学生读一读相关的句子，出示：
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
3.引导学生读一读青蛙说的话，理解青蛙的想法。
1）出示句子：
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
2）教师指导：
青蛙认为天大吗？不大。
他认为天有多大？青蛙认为，天只有井口那么大。
青蛙为什么这样认为呢？
因为他天天坐在井里，一抬头就能看见天，所以他认为自己不会弄错。
4.指导学生分角色朗读课文。
1）出示课本第59页课后题：分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪！
不信你跳出井来看一看吧。
2）引导学生自由读一读这三句话，体会人物说话的语气，并且把这种语气读出来。
3）教师指导：
读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话的时候，要读出青蛙不相信的语气。
读“天无边无际，大的很啊！”这句话的时候要抓住“无边无际、大得很”这两个词语读出天非常大的特点。
读“不信，你跳出来看一看吧。”这句话的时候要读出小鸟对青蛙的鼓励和期待之情。
4）引导学生再体会人物说话的语气，并且读出这种语气。
本文是一篇二年级语文上册教案，主要教授学生如何正确分角色朗读课文，体会文章的寓意，并续编故事。在教学过程中，教师需要引导学生认真阅读课文，注意语气和情感的表达，同时也要让学生自由交流，思考故事背后的道理和应用。最后，教师可以布置作业，让学生进一步练和巩固所学知识。
部编版二年级语文上册 《坐井观天》教案
12 坐井观天
教学要求：
1．会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点：
1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？
三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？
4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）
5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。
部编版二年级上册 坐井观天教案
第五单元
单元学习目标
教材简析
本单元教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，旨在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理.
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”.
课题 内容简说
坐井观天 这是一则寓言故事.通过青蛙和小鸟之间对天大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高，看得全面.
寒号鸟 本文讲述了寒号鸟只顾玩耍而懒于做好过冬准备，最后冻死在寒冬里的故事.
我要的是葫芦 这篇寓言中有一个种葫芦的人，只看重结出的葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，最后葫芦一个个都落了，说明了做任何事情都要注意事物之间的联系的道理.
学习目标
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”.
2.学会分角色朗读课文，复述故事.
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣.
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理.
学习重点
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力.
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事.
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力. 课时分配
12.《坐井观天》………………………………………………………… 2～3课时
13.《寒号鸟》…………………………………………………………… 2～3课时
14.《我要的是葫芦》…………………………………………………… 2～3课时
语文园地五…………………………………………………… 3～4课时
教学与方法
部编版二年级语文上册 (教案2)坐井观天
12 坐井观天
教学要求：
1．会认本课10个生字和会写本课8个生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2．理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。
3．感情地朗读课文。
教学重点：
1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2．揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、揭题解题。
l．“观”是什么意思？
2．“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。
3．分段指名读课文，正音。
4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？
三、细读课文，理解内容。
1．读第1自然段。
第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）
2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？
指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？
4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“无边无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）
5．指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了……”要读出肯定的语气。
部编版二年级上册：《坐井观天》教案
12《坐井观天》教案
教材分析：
《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。
教学内容：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
4、展开想象把故事讲给父母听。
教学重点：
1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。
2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。
2、展开想象把故事讲给父母听
教学方法：
新授讲解法 读书指导法 示范演示法 练习法
部编版二年级语文上册《坐井观天》优秀教案设计+课后练习
课题 12坐井观天 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
教学
重点 1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
教学
难点 读好小鸟和青蛙的对话。
第一课时
教学
目标 1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具
准备 教学课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事，如，《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。】
新课
教学
( )分钟 二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）
jǐnɡ ɡuān yán dá hē kě huà jì na
井 观 沿 答 喝 渴 话 际
部编版语文二年级上册《坐井观天》教案
2020-2021年部编版语文二年级第一学期
课题：12坐井观天
【教学要求】
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
【教学难点】
读好小鸟和青蛙的对话。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？
师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。】 2020-2021年部编版语文二年级第一学期
《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）
jǐnɡ ɡuān yán dá hē kě huà jì na
部编版二年级上册语文《坐井观天》教案
部编版二年级上册语文《坐井观天》教案
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。下面就是给大家带来的部编版二年级上册语文《坐井观天》教案，希望能帮助到大家！
教学目标：
1.认识3个生字;
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;
3.发挥想象力，初步理解寓意;
4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：
1.生字卡片;
2.小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：
一.谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?
二.初读课文，了解大意。
1.不认识的字可以问同桌或老师;
2.边读边标出自然段。
三.学习课文，理解内容
1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)
(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)
2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?
(教师范读，生倾听)
3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?
4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?
(步步设疑，培养学生思考能力。)
部编版二年级语文上册 《坐井观天》说课稿
部编版
《坐井观天》说课稿
一、说教材
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的，
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1.学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
部编版语文二年级上册《坐井观天》教案设计
12 坐井观天教案设计
设计说明
《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，我指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等教学方法，引导学生走近人物内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
教学目标
1．认识10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。(重点)
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。(重点)
3．发挥想象，初步理解寓意。(难点)
课前准备
1．准备多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”的板贴画。(教师)
2．自读课文，自学生字词。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程 第一课时
一、揭示课题
1．课件出示“坐井观天”情境图，提问：同学们，你们从图上看到了什么？
2．导入：今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，它的题目是——坐井观天。(板书课文题目)
3．谁能说说“坐井观天”是什么意思？“观”是什么意思？
设计意图：导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
二、读文识字
1．教师范读，激发学生读课文的兴趣：这是一个生动有趣的故事，同学们课前已经读过了，老师也想来读一读，可以吗？(教师范读，请学生点评。)
2．课件出示自读要求：
自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲述了一个什么故事。
3．检查朗读，相机指导认读生字。
(1)指名分段朗读课文，教师相机正音。
(2)在检查朗读相关自然段时，相机指导认读和理解生字。
读第1自然段，课件出示课文插图以及句子：“小鸟飞来，落在井沿上。”课件突出“井沿”。(指读“井沿”，提问：看图，说说井沿指的是什么地方。你还能用“沿”组词吗？)
部编版语文二年级上册《坐井观天》 教案
部编版语文二年级上册《坐井观天》教案
学 科 语文 单 元 第五单元 执教者
课 型 新授 课 题 12.坐井观天 上课时间
学习
要点 1.学会本课生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
4.使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
学习
目标 1.识记“沿、答”等9个生字，读准字音“哪”；理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”；学写“观、喝、渴”3个字。
2.读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。
探究
问题 1.理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2. 通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
3. 使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
应用
作业 作业练习：
同步练习册
文化
阅读 寓言故事
学习
重难点 教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的意思。
教学
过程 学生活动 教师活动 二次备课
一、揭示课题 读了课题，你还有不明白的地方吗？学生提出自己的疑问:
生1：谁坐在井里看天呢？
生2：为什么要坐在井里看天呢？
生3：在井里看到的天是什么样子呢？ 一、揭示课题
1.小朋友们，今天我们学习一个寓言故事——（出示课题）坐井观天。一起读读课题。（学生齐读课题）
2.读了课题，你知道了什么？
“观”是“看”的意思。
“坐井观天”，就是坐在井里看天。
3.读了课题，你还有不明白的地方吗？
二、
初读课文
1.提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导）（学生自由朗读课文）