七年级语文上册17《猫》练习题(含答案)
七年级语文上册17《猫》练习题（含答案）
1．给下面加点的字注音。
污涩．( ) 蜷．伏( ) 怂恿．．( )
惩．戒( ) 怅．然( ) 妄．下断语( )
2．请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。
(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。
(3)我没有判断明白，便妄下断语．．．．。
3．下列句子中标点符号运用有误的一项是( )
A．这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
B．妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
C．隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”！便逃到屋瓦上了。
4．下列句子中有语病的一项是( )
A．社会实践活动让我们接触了社会，开阔了视野。
B．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
5．下列句子的表达方式有误的一项是( )
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情) C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
6．动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
7．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来完成以下任务。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。
(2)生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解过？请你用简洁的语言叙述一下。
(3)你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢？
(泰安中考改编)阅读从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至文章结尾，回答下列问题。
8．选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。
买鸟→________→________→________→________→真相大白
9．从文中哪些词语可以看出“我”的心理变化？这一变化表现出“我”是怎样的一个人？
10．“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去？为什么？
11．下面的语句采用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
12．为什么“自此，我家永不养猫”？下列理解错误的一项是( )
A．对猫的负罪感永远不能消除
B．确保以后不再出现这种过失
C．永远愧对这类弱小的生命
D．见了猫就会触发灵魂的伤痛
(原创)
忠犬大黄
朱玲
一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门。一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居。随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息。我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术。后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事。大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧。
可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了。我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶。它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚。
过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我把它带回家，我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念。大黄很爱干净，大小便都是到卫生间。渐渐地，我发现大黄身体发福了，我以为这是我饲养的功劳，很是沾沾自喜。有一天下班，我看见大黄一瘸一拐地跟着我，嘴里还流着血，血滴了一路，它的腹部有一个钢圈紧紧地卡着，勒得血迹斑斑。我猜测，可能有人把它当成流浪狗，想套去换钱。我心疼地抱着它，试图解开那钢圈。大黄似触电般拼命挣脱，可能是受惊了。老公说，到兽医站打点麻药，再慢慢解开。
我觉得言之有理，就去了兽医站。兽医手一摸说，这只狗快要临盆了。我大惊失色，医生打了麻药，用老虎钳仔细扳断钢圈，钢圈深深地嵌进肉里，大黄的腹部血肉模糊，我和医生双手沾满了大黄的鲜血，医生在伤口上涂上药粉。我回家买来骨头给大黄滋补身体。三天后，大黄趴在床肚下，辗转反侧，痛苦呻吟，不一会儿，一只只小狗就下来了，一连生了九只，我发现大黄刚有点愈合的伤口也被产痛挣裂开，渗出缕缕血丝。可怜的大黄啊。
我看大黄独自哺乳九只小狗，很是吃力，就和老公商量，把九只小狗送人。大黄像听懂我的话似的，时时刻刻警惕地看着我。终于趁大黄吃食时，我瞅准一个空当，将九只小狗装在早就准备好的纸箱内送到二桥一个熟识的理发店的老板，托他送人。
没有了小狗的大黄，神色戚然，泪水盈眶，我心中实在不忍，抱着大黄去那家理发店探望它的孩子。大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。短暂的团聚后，大黄咬着我的裤管示意离开，我千叮咛万嘱咐，要理发店老板务必找几个妥当的人家领养。大黄回家的第二天晚上，我没有看到大黄，一连很多天。一天早上，我去买早点，发现刘奶奶的门口卧着大黄，我见神色不对，一摸鼻息，已经香消玉殒了。
所谓的进食发福，原来都是为了自己的孩子。
(选自《意林》2016年第3期)
13．根据下面的文字提示，补充完整故事的脉络。【概括故事情节】 引领邻居，救助主人→________________→身体发福，快要临盘→________________→告别孩子，追随主人
14．文章前面说大黄对口粮“一口不动”，体型“瘦多了”；后面又说“碗里的狗粮没了”，它“身体发福”。这样是否前后矛盾？为什么？【文意理解】
15．联系上下文，品析文中画线的句子。【品析重点语句】
(1)一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。
(2)大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。
16．读完全文，说说大黄身上有哪些可贵的品质让人欣赏。【分析性格特点】
17．阅读下列材料，联系本文，你想对那些杀狗人士说些什么呢？【拓展延伸】
链接材料：《忠犬八公的故事》电影原型为一只名叫八公的秋田犬。1924年，秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如往常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地等着他。春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。
18．请试着运用间接抒情的方法，描写一种你喜爱或讨厌的一种动物。(100～200字)
【课文片段在线】花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
【写法分析】间接抒情(借景抒情、情景交融) ，一般通过对景物的描写，衬托作者的情感，使抒发的感情更含蓄，使文章充满诗情画意。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。这几句话采取间接抒情的方法，通过对猫的外貌和动作的描写，细腻地传达出“我”对猫的喜爱之情。间接抒情一般可以通过叙述、议论、描写来抒情，采用间接抒情，要做到语言美丽而又富有感情色彩。
参考答案
1．sè quán sǒng yǒng chéng chàng wànɡ
2.(1)鼓动别人去做某事。
(2)害怕承担罪责而偷偷逃跑。
(3)胡乱说出断定的话。
3.D(解析：D项中的感叹号应改为逗号。)
4.C(解析：C项不合逻辑，一面对两面，在“具有”前加“是否”。)
5.C(解析：C项属于心理描写，也是抒情。)
6.示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
7.(1)示例一：用真诚架起沟通的桥梁
示例二：沟通增进友谊，真诚构建和谐
(2)示例：我同桌很喜欢我的一个漂亮本子，有一天我发现本子不见了。我也没调查清楚就怪我同桌，说是她拿了，还和她吵了一架，她哭了。回家后我发现本子竟然在我书包里！后来我向她道歉，她也原谅了我。
(3)示例：遇到事情我们要冷静下来，心平气和地进行换位思考，对别人多加理解和包容。主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会。 新*课*标*第*一*网
8.凝望 被疑 蒙冤 受罚
9.不大喜欢——愤怒——虐待——难过。表现出“我”是一个良知未泯、严于律己、敢于自责的人。
10.“似乎”一词不能删去。花白猫对于这一对黄鸟的“特别注意”，只是“我”的猜测和推断，并不十分肯定，所以用“似乎”一词。删去后与事实不符。
11.运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”对猫的厌恶之情，为下文发现冤屈猫后的后悔自责埋下了伏笔。
12.B(解析：解答此题，需要从文中搜集到相关信息后，联系文章主题做出判断，“我家永不养猫”是因为“我”对一只弱小的生命的残忍，导致“我”见了猫就会触发灵魂的伤痛，对猫的负罪感永远不能消除，乃至延伸到永远愧对这类弱小的生命。)
13.不肯吃食，悼念故主 产下小犬，遭遇送人
2019-2020学年部编版七年级语文上册专题16《猫》同步练习(含答案)
专题16《猫》同步练习
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A. 失踪．(zōng) 似．的(sì) 颈．下(jǐnɡ) 娱．乐(yú)
B. 污涩．(sè) 叮嘱．(zhǔ) 红绫．(líng) 怅．然(chàng)
C. 怂．恿(sǒng) 屋脊．(jí) 懒惰．(duò) 凝．望(níng)
D. 蜷．伏(quán) 活泼．(pō) 郁．闷(yù) 惩．戒(chěng)
【答案】B
【解析】A项，“似”应读“shì”；B项，正确；C项，“脊”应读“jǐ”；D项，“惩”应读“chéng”。据此，答案为B。
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A. 隔壁 消耗 隐约 妄下断语
B. 讨厌 忧郁 安祥 若有若无
C. 预警 偶然 挣扎 提心掉胆
D. 愤恨 辨护 衔着 畏罪潜逃
【答案】A
【解析】A项，正确；B项，“安祥”应为“安详”； C项，“提心掉胆”应为“提心吊胆”；D项，“辨护”应为“辩护”。据此，答案为A。
3. 写出下列加下划线词语的意思。
(1)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。 （___）
(2)三妹便怂恿着她去拿一只来。 （___）
(3)我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 （___）
【答案】 (1). 肮脏且不光滑。 (2). 鼓动别人去做某事。 (3). 因不如意而感到不痛快。
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。解答时要根据语境推断词语的意思，而且词语书写还要准确无误。
初中语文七年级上册《猫》过关作业练习题 附加答案
《猫》过关作业
（第一关）姓名
一、根据拼音写出汉字：
nüè（
）待
yuān（
）枉
懒duò（ ）鸟1óng（ ）
biàn（ ）诉 sǒng（ ）恿安xiáng（ ）
乞gài（ ）zhòu（ ）骂 chàng（ ）然 叮zhǔ（ ）
suān（ ）辛 quán（ ）伏 chéng（ ）戒 屋jǐ（ ）
二、阅读15-34段，回答问题：
1．简要概括一下选文内容。
2．从第（15）、（16）段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。
3．划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？
4．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。
5．结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？
《猫》 过关作业
（第二关）姓名
一、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。
来历 外形 性情 在家中的地位
结局
感情变化
第一只
第二只
第三只
二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？
三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？
四、文章的开局有什么特点？
五、文章的结局又有什么特点？
六、体会下面语句的情感，并分析。
1、自此，我家好久不养猫。
2、自此，我家永不养猫。
3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
七、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？
八、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象．．还在吃着什么。”中加点的“似．乎．、好象．．”能不能去掉，为什么？
部编版语文七年级下册第26课《猫》同步练习题(含答案)
部编版语文七年级下册《猫》同步练习题
（一）根据拼音写出汉字：
nüè（ ）待 yuān（ ）枉 懒duò（ ） 鸟1óng（ ）
biàn（ ）诉 sǒng（ ）恿 安xiáng（ ） 乞gài（ ）
zhòu（ ）骂 chàng（ ）然 叮zhǔ（ ） suān（ ）辛
quán（ ）伏 chéng（ ）戒 消hào（ ） 屋jǐ（ ）
（二）阅读理解
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
（2）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
（3）这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（4）妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
（5）张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（6）一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（7）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。
（8）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
部编版语文七年级上册17.猫同步练习(附答案)
初中语文 七年级 上册
1 17 猫
考点1 品味语言
赏析下列描写猫的语句，说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
1．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。
2．在廊前太阳光里滚来滚去。
“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。
3．扑过来抢，又扑过去抢。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。
考点2
对比手法
文章主要借第三只猫的悲惨命运来揭示文章的中心，那么为什么不节省笔墨，还要写第一、二只猫呢？
这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比。第三只猫是野猫，与前两只都是主人因喜爱而要来的形成鲜明对比；它毛色难看、性情忧郁等与前两只猫的漂亮和活泼形成对比；它终日懒惰地伏着与第二只猫捉到老鼠形成对比。这些对比突出了第三只猫不被大家喜欢，其命运被衬托得更加悲惨，这就必然引起人们更深切的同情，从而突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
考点3 伏笔暗示
找出文中的几处伏笔，并说说这样写有什么好处。
伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写
第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
好处：把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
基础积累
1．给下列加点的字注音。
污涩．( ) 诅．骂( ) 虐．待( ) 怂．恿( )
怅．然( ) 惩．戒( ) 蜷．伏( ) 懒惰．( )
2．下列词语中有四个错别字，请找出来并依次改正在下面的方框里。
神态安祥 性情忧郁 为罪潜逃 若有若无
提心掉胆 毛色污涩 忘下断语 蜷伏足下 初中语文 七年级 上册
2 错别字
改 正
3.下列加点词语使用有误的一项是( )
七年级语文上册第17课猫课内外阅读理解含答案
。
。 第五单元 灵性的动物
17 猫
01 积累运用。
1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
污涩．(sè) 懒惰．(duò) 诅．咒(zǔ)
红绫．(líng) chànɡ然(怅) quán伏(蜷)
nüè待(虐) sǒnɡyǒnɡ(怂恿)
2．请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。
鼓动别人去做某事。
(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。
害怕承担罪责而偷偷逃跑。
(3)我没有判断明白，便妄下断语．．．．。
胡乱说出断定的话。
3．下列句子中标点符号运用有误的一项是(C)
A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
(解析：“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，应用顿号。)
4．下列句子的表达方式有误的一项是(C)
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
(解析：C项属于心理描写，也是抒情。)
5．动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
6．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来完成以下任务。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。
七年级语文上册第17课猫精编练习新人教版含解析
第五单元 灵性的动物
17 猫
01 积累运用
1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
污涩(sè) 懒惰(duò) 诅咒(zǔ)
红绫(líng) chànɡ然(怅) quán伏(蜷)
nüè待(虐) sǒnɡyǒnɡ(怂恿)
2．请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿着她去拿一只来。
鼓动别人去做某事。
(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
害怕承担罪责而偷偷逃跑。
(3)我没有判断明白，便妄下断语。
胡乱说出断定的话。
3．下列句子中标点符号运用有误的一项是(C)
A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
(解析：“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，应用顿号。)
4．下列句子的表达方式有误的一项是(C)
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
(解析：C项属于心理描写，也是抒情。)
5．动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
6．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，
那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来
完成以下任务。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。
示例一：用真诚架起沟通的桥梁
示例二：沟通增进友谊，真诚构建和谐
(2)生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解过？请你用简洁的语言叙述一下。
【部编人教版】七年级语文上册第17课猫精编练习含答案
第五单元灵性的动物
17猫
01 积累运用
1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
污涩．(sè) 懒惰．(duò) 诅．咒(zǔ)
红绫．(líng) chànɡ然(怅) quáｎ伏(蜷)
nüè待(虐) sǒnɡyǒnɡ（怂恿)
2．请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。
鼓动别人去做某事。(2)找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。
害怕承担罪责而偷偷逃跑。(3)我没有判断明白，便妄下断语．．．．。
胡乱说出断定的话。
3．下列句子中标点符号运用有误的一项是(C)
A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
(解析：“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，应用顿号。) 4．下列句子的表达方式有误的一项是(C)
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情) C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)
(解析：C项属于心理描写，也是抒情。)
5．动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
6．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来完成以下任
务。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。示例一：用真诚架起沟通的桥梁
示例二：沟通增进友谊，真诚构建和谐
七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》同步练习(含解析)(新版)新人教版
26课《猫》同步练习
一、基础知识训练
1． 本文选自《郑振铎文集》，文体是 ，作者是 ，现代 、 、 。
答案：叙事散文|郑振铎|作家|学者|翻译家
解析：关注课题注解，课前要做好预习，熟悉作家作品。
点评：学生预习课文，除了要解决本文的字音字形外，对作者的生平事迹也应有个理解。
2． 全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者 、 、 等不同的感受。
答案：第一| 快乐| 辛酸、愤恨| 悔恨
解析：用“我”来叙事，
点评:“我”“你”“他”分别代表第一、第二就是第一人称；三次养猫的经历，表现出作者三种不同的情感，有快乐，有辛酸，有悔恨。、第三人称，这一问很简单；作者的情感变化较复杂，回答此题一定要根据不同文段的内容来概括提炼。
3．开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？
答案：总领全文
解析：“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡”是一句总领全文的句子，整篇文章都是由这句话展开的，后文就分别叙述了几次养猫的经历。
点评：句子在文中的作用一般可以从两个角度去思考：一是内容上，二是结构上。
4．选出对有关名著的内容表述正确的两项。（ ）
A．《鲁滨逊漂流记》中船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身飘流到一个孤岛上，在一个山边住了下来。
B．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮发生叛乱的水手，夺回了船只，他们带上那些水手，驾船离开荒岛回到英国，那些水手都被判了刑。
C．《狗•猫•鼠》中猫吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫始终没有好感，何况它后来确实吃了小兔子！
D．《五猖会》记述“我”儿时盼望阅读《鉴略》的急切而兴奋的心情，和被父亲强迫观看迎神赛会的扫兴而痛苦的感受。
2021-2022学年语文七年级上册期末高频考点专题突破(部编版)专题16猫-郑振铎(解析版)
专题16猫-郑振铎
知识讲解
1.作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。“老舍”是他常用的笔名，他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
2.字词拼音
解闷（mèn mēn）开辟（bì pì） 屏（bǐng píng）息凝视
的确(de dí dì) 折磨(zhé shé zé) 玩耍(suǎ shuǎ yào)
暖和(hé huo) 枝折（zhé shé）花落用身子蹭（cēng cèng）
答案：mèn pì bǐng dí zhé shuǎ huo shé cèng
3.多音字
闷mēn ①因空气不流通而引起的感觉：闷气。闷热。②密闭，使不透气：茶刚沏上，闷会儿再喝。③不吭声，不声张：他只是闷头苦干。
闷mèn 心烦，不舒畅：解闷。愁闷。沉闷。郁闷。闷闷不乐。
屏 bǐng①抑止（呼吸）：屏息。屏着气。②除去；排除：屏除。屏弃。
屏píng ①遮挡，遮挡物：屏风。屏障。屏蔽。围屏。外屏。内屏。②字画的条幅：字屏。画屏。
折zhē（折腾）zhé（折纸）折shé（折本枝折花落）
4.课文梳理
第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。（以“猫的性格实在有些古怪”总起，采用对比的方法从三个方面形象地写了毛的古怪性格。）
第二部分(4):满月的小猫的可爱。（通过对刚满月的小猫的描写，表达了作者对猫的喜爱之情。）
把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容：课文写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。
专题练习
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）
A．诅．咒（jǔ）相称．（chèn）冤枉提心吊胆
B．凝．望（níng）怂恿．（yǒng）懒惰怅然若失 C．蜷．缩（quán）惩．罚（chěng）污涩脉脉温情
D．虐．待（nüè）叮嘱．（zhǔ）辨诉畏罪潜逃
人教版初中七年级语文上册《猫》类文阅读含答案解析
人教版初中七年级语文上册《猫》类文阅读含答案解析
十一号楼的猫
①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。