小学语文要素梳理

伙伴
联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用。
家人
读好长句子。语言的积累。（根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。）
识字
形声字识字方法熟练运用。
夏天
联系生活实际了解词语的意思。
好习惯
根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句。关注长课文的学习。
问题
借助图画阅读课文；读好祈使句的语气，读好多个角色的对话，根据信息作简单推断。
五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元
习作：围绕中心意思写 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
保护环境
抓住关键句，把握文章的主要观点。学写倡议书。
艺术之美
借助语言文字 展开想象，体会艺术之美。写自己的拿手把戏，把重点部分写具体。
识字
认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
想象
结合偏旁进行归类识字的方法；指导读好疑问、陈述句针对性朗读训练，认识句子。
学生成长
联系生活实际，理解课文内容。“的”字词语的合理搭配。
认识自然
能找出课文中明显的信息；借助图画阅读课文。初步认识自然段。
识字
加深对形声字识字方法的了解。
心愿
找出文中明显的信息。学习读好词语和句子的节奏。
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。根据需要收集资料，初步学习整理材料的 方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。
习作：景物
了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。
成长的故事
学习怎样把握长文章的主要内容。按一定顺序把事情的过程写清楚。
人物品质
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习用多种方法写出人物特点。
中外经典童话
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。
万物有灵
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。
策略：提高阅读速度 学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
家国之殇 习作：介绍事物
舐犊之情
结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一 种事物介绍清楚。
注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。
四季之美
初步体会课文中静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。
留心观察 神话故事 习作：把一件事写清楚 童年生活 家国情怀
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜 明的人物形象，展开想象，写一个故事。
了解作者是怎样把事情写清楚的，写一件事，把事情写清楚。
年级 一年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级上册 一年级下册 一年级下册 一年级下册 一年级下册 一年级下册 一年级下册 一年级下册 一年级下册
单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元
学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；记一次游戏， 把游戏过程写清楚。
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。
古代故事 田园生活
科普 综合性学习：现代诗
动物朋友
了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受。
抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的 感受。
走近鲁迅
借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达出自己的情感。
民风民俗 名国名著 习作：写出真情实感 志向和心愿 科学精神
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 习作时注意抓住重点，写出特点。
了解梗概，把握名著物主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概 。
体会文章是怎样表达情感的。习作时，选择合适的内容写出真情实感。
大自然的秘密 形声识字 儿童生活 家乡 思维方法 伟人 想象 相处 春天 关爱 传统文化 童心 办法
大自然的秘密 改变
世界之初 学校生活
积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容。 继续发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。 阅读课文，能说出自己的感受或想法。借助词句，尝试讲述课文内容。第一次正式写话 基本要求。 联系上下文和生活经验了解词句意思；学习课文语言表达，积累语言。学写留言条。 初步体会课文讲述道理；感受和体会语言表达的多样性，学习表达。 借助词句了解课文内容，根据声旁表音功能猜字。(借助图画阅读，了解故事内容) 展开想象，获得初步情感体验；试着做到不出声默读(雪孩子)。展开想象，续编故事。 综合运用多种方法自主识字；借助提示复述课文。学习默读，巩固默读方法。 朗读课文，注意语气和重音。 读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。 形旁表义功能的强化识字，发现相似偏旁之间的关联。 运用学到的词语把想象的内容写下来。默读主，集中注意力，不出声，不动唇，不指读 。 根据课文内容，谈谈简单看法。引导学生读好对话的语气。 提取主要信息，了解课文内容。联系生活经验，了解课文内容。 借助提示讲故事。 根据课文内容展开想象。 阅读时关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。(第一次习作)
小学语文教材单元训练点梳理
人文主题 语文启蒙
关键语用主题要素
借助听读和联系生活经验来学习汉字。和大人一起读故事，体验识字的价值。培养学生写 字和朗读的习惯。
拼音一
认识掌握声母、单韵母拼读、两拼三拼
拼音二
复韵母标调规则、拼读规则及后鼻韵母
自然
重视朗读基本功的训练，用普通话朗读，读准字音，，重点读好“一”的读音。
三年级上册 三年级上册 三年级上册 三年级上册 三年级上册 三年级上册 三年级上册 三年级下册 三年级下册 三年级下册 三年级下册 三年级下册 三年级下册 三年级下册 三年级下册 四年级上册 四年级上册
二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元
读书明智
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。
童年往事
体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。
古典名著之旅
初步学习阅读古典名著的方法。学习写读后感。
综合性学习：遨游汉字王国 感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。
家国情怀
通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，来 表现人物的内心。
四年级上册 四年级上册 四年级上册 四年级上册 四年级上册 四年级上册 四年级下册 四年级下册 四年级下册 四年级下册 四年级下册 四年级下册 四年级下册 四年级下册 五年级上册 五年级上册 五年级上册
三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元
二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级上册 二年级下册 二年级下册 二年级下册 二年级下册 二年级下册 二年级下册 二年级下册 二年级下册 三年级上册
一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元
阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深地课文的理解。 习作时，选择适合的方式进行表述。
体会用具体整合说明观点的方理材料的方法。策划简单的校园活动，学写策划书。
民间故事
了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。
五年级上册 五年级上册 五年级上册 五年级上册 五年级上册 五年级下册 五年级下册 五年级下册 五年级下册 五年级下册 五年级下册 五年级下册 五年级下册 六年级上册 六年级上册 六年级上册 六年级上册
四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元 七单元 八单元 一单元 二单元 三单元 四单元
金秋时节 童话世界 策略：预测 习作：观察 祖国河山 我与自然 美好品质 可爱的生灵
寓言 中华传统文化
观察与发现 习作：想象
多彩童年 奇妙的世界 有趣的故事 自然之美 策略：提问
运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。 感受童话丰富的想象。试着自己编童话、写童话。 一边读一边预测，顺着故事猜想内容，学习预测的基本方法。续写故事。 体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。 借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕着一个意思写。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来。 学习带着问题默读，理解课文的意思。学写一件简单的事。 试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。 读寓言，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日的资料，交流节日的风 俗习惯，写一写过节的过程。 借助关键语句概括一段话的大意。观察事物的变化，把实验过程写清楚。 走进想象世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他(她)的特点。 了解课文从哪几方面把事情写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物。 了解故事的主要内容，复述故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 边读边想象画面，感受自然之美。推荐一个地方，写清楚推荐理由。 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出 来。