13《麻雀》教案教学内容
麻雀教案(优秀7篇)
麻雀教案（优秀7篇）《麻雀》教案篇一教学目的：1、学会本课生字，结合上下文理解词语。
2、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句，以问激思、互动合作、辨词明理。
3、有感情地读课文，想画面，体会老麻雀对小麻雀的那样伟大的、无与伦比的爱，从而受到爱弱小者，同情弱小者，见义勇为的熏陶。
4、练笔：学法迁移，指导写作。
教学重难点：抓重点句子，想画面，体会作者是怎样通过具体描写来表现麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种精神。
语文实践：画老麻雀的样子学生表演、体会情感。
教学准备：①CAI课件②猎狗、老麻雀、小麻雀的图片教学过程：第一课时（略）（初步了解课文内容，师生讨论，分析完成课文1~3自然段的内容）一、激趣提出问题：师生明确学习目标1、看画面（课件），回忆学习的内容。
2、同学们，这节课你们想了解些什么呢？（学生自由提问题）3、整理问题，明确学习目标。
二、学习课文4~7自然段，自主探究、解决问题。
（一）教学第4自然段（扶）1、我们先一起看一下猎狗走近小麻雀想干什么呢？此时谁来救它？请同学们自读第4自然段，想想通过读这一自然段，你了解到什么？2、指名回答。
师引导：你是从哪儿体会到的？（突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）3、这句话告诉了我们什么？"像一块石头似的落在猎狗面前"。
说明了什么？（老麻雀看到猎狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把这种感情读出来吗？（适机指导朗读）4、（出示两个句子）这里有两个写老麻雀的句子，请你想一想，这两个句子都是描写什么的？比较一下不同在什么地方？①它蓬起了全身的羽毛……②它扎煞起全身的羽毛……师生归纳：这两个句子都是写老麻雀象石头似的落在猎狗面前时羽毛的样子，不同在一个是"蓬起"、一个是"扎煞起"。
5、请你想象一下"蓬起"是什么样子，"扎煞起"又是什么样子？（学生实践）边想边画一画老麻雀的这两种样子，再自己试着把这种样子表演一下。
《麻雀》参考教案第二课时教案教学设计
《麻雀》参考教案第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受老麻雀伟大的母爱。
2.过程与方法（1）学习描写麻雀的语句，体会作者用词的准确。
（2）通过讨论、交流，提升学生的理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的美好品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会老麻雀的伟大母爱。
2.教学难点：感悟作者用词的准确性。
三、教学过程1.复习导入（1）引导学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感受。
2.课堂讲解（1）引导学生自读课文，思考：课文描绘了怎样的画面？老麻雀有着怎样的品质？（2）学生汇报，教师点评，引导学生深入理解课文内容。
（3）讲解重点词语，如：无畏、勇敢、伟大等，帮助学生理解词语的含义。
3.课堂讨论（1）引导学生分组讨论：老麻雀在面对猎狗时，为什么会表现出无畏和勇敢？4.课堂练习（1）学生用书上的词语造句，如：无畏、勇敢、伟大等。
（2）教师选取优秀句子进行展示，给予鼓励。
5.课堂小结（1）引导学生谈谈本节课的收获。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）写一篇关于老麻雀的感悟文章。
四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，讨论积极，对课文内容的理解较深入。
2.在讲解重点词语时，应引导学生结合语境理解，提高学生的语境理解能力。
3.课堂练习环节，应给予学生更多的时间和空间，让他们充分展示自己的才能。
4.作业布置应注重培养学生的写作能力，提高他们的表达能力。
五、教学拓展1.让学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的美好品质。
2.引导学生阅读更多关于动物的书籍，拓宽知识面。
六、教学辅段1.利用多媒体展示课文中的画面，帮助学生理解课文内容。
2.制作课件，辅助教学。
七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对重点词语的掌握情况。
3.学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
《麻雀》教学设计与反思(公开课教案)
《麻雀》教学设计与反思（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过关键词句概括段落大意，提高阅读理解能力。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生勇敢、善良的品质。
引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的一切。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者情感。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示，引导学生关注麻雀。
简要介绍麻雀的特点和生活习性，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文各段大意。
各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析。
4. 精讲点拨：教师针对课文内容，进行重点讲解和分析。
引导学生关注课文中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 实践应用：学生运用所学知识，进行口头或书面表达。
教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际举例说明。
3. 写一篇关于麻雀的小短文，可以是介绍麻雀的特点、生活习性等。
五、教学反思：1. 反思教学过程：是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。
教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。
是否关注到了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。
四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)
四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《麻雀》教案优秀9篇
四年级语文《麻雀》教案优秀9篇四年级语文《麻雀》教案1一、教学要求：1.熟悉本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，把握“订正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地熟悉这对母子。
3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4.指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地熟悉这对母子。
第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们表达了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启发让我们知道为人处世的道理呢。
今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边局部谁熟悉？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
郁闷脑：头。
脑筋……你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长进展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教案 教案教学设计
《麻雀》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麻雀》；（2）理解诗歌《麻雀》的内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重；（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌《麻雀》的意境和主题；（2）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对生命的尊重和关爱之心；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学文本：诗歌《麻雀》2. 教学重点：诗歌《麻雀》的朗读和背诵，生词和词语的学习。
3. 教学难点：诗歌《麻雀》的意境和主题的理解，文学鉴赏能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《麻雀》，激发学生的好奇心。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 学习生词：（1）教师引导学生学习诗歌中的生词和词语，解释词语的意思和用法；（2）学生通过组词、造句等方式，巩固所学词语。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，关注学生的诗歌朗读和背诵情况，以及对生词和词语的掌握程度。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行单元测试，评估学生对诗歌内容和教学目标的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示诗歌《麻雀》的文本和相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
2. 教学视频：寻找与诗歌《麻雀》相关的教学视频，为学生提供更多的学习资源和参考。
3. 学习素材：提供相关的学习素材，如诗人徐志摩的其他作品、关于麻雀的科普知识等，供学生自主学习和拓展。
《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文主要内容，把握麻雀的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法。
（2）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
（3）学会用自己的语言表达对于麻雀的认识和喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
（3）培养学生与人合作、乐于分享的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《麻雀》。
（2）理解课文内容，把握麻雀的生活习性。
（3）学会欣赏自然美，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）运用课文中的词语到实际情景中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《麻雀》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《麻雀》。
（2）搜集关于麻雀的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注麻雀。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于麻雀的资料。
（3）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文《麻雀》。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 探讨课文内容（3）引导学生用自己的语言表达对于麻雀的认识和喜爱。
4. 课堂小结（2）强调学生要关爱大自然，保护动物。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《麻雀》。
（2）运用课文中的词语写一段话。
（3）观察身边的动植物，写一篇观察日记。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于麻雀的资料，进行阅读分享。
（2）参观动物园或鸟类观察站，了解麻雀的生活环境。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与讨论、回答问题等方面的表现。
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13《麻雀》教案
13、麻雀
（第二课时）
幸福源源
教材分析：
《麻雀》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书S版四年级上册，它向我们叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，文章按照事情发展顺序写了事情的发生——猛烈的风吹落小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——我唤回猎狗走开了。
文章赞扬了爱的伟大。
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容。
2、理解课文中重点句子的意思，并体会句子中的感情。
3、通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教具重难点：
1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大
者。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，哪位同学能借助课件
说说课文的主要内容？（出示课件2）
2、同学们想一想，课文中有哪些角色？学生回答，教师板书：“老麻雀、猎狗、小麻雀”。
3、同学们想一想，哪位同学能说说课文的各个角色之间的关
系？学生回答，教师板书：“吃、斗、救、母爱”
二、感悟课文内容，品词赏句。
1、自由读课文，想想老麻雀、猎狗和小麻雀是什么样的，找出
有关的句子，并说说体会到了什么。
2、学生汇报。
小麻雀
（1）、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
（无可奈何：没有办法可想。
可以看出小麻雀十分无助）板书：十分无助
（2）、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
（小麻雀十分幼小）板书：十分幼小
（课件出示）从这些真实具体地描写，使我们好像也看到了这只小麻雀。
它本应该在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助。
猎狗
（1）、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！(引导学生比较猎狗与麻雀强弱悬殊)
（2）、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
（引导学生想像当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食这只刚出生不久的小麻雀的情形）
（3）、猎狗楞住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
（引导学生思考猎狗为什么会退缩呢？猎狗被老麻雀的勇气征服了）板书：猎狗被老麻雀的勇气征服了。
老麻雀
（1）、突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？老麻雀救子心切，落地很快）板书：老麻雀救子心切
（2）、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？“绝望”的老麻雀为什么要不停地尖叫？扎煞：张开。
绝望：毫无希望。
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，喧泄心中的恐惧，吓退猎狗。
）
（3）、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
（引导学生想像老麻雀的心理活动）
（4）、可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
（引导学生思考老麻雀声音嘶哑的原因。
老麻雀十分害怕。
）
（5）、它呆立着不动，准备着一场搏斗。
（引导学生想像老麻雀的神态、动作）
（6）、可是它不能高高地站在没有危险的树枝上。
（引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。
一种强大的力量指
的是什么呢？这是爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境）板书：爱的力量
三、展开讨论，总结全文。
1、同学们读了这篇课文，想说些什么呢？
2、作者真实具体的描写，使我们深切地感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每位读者的心。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
13、麻雀
老麻雀
斗救
母爱
猎狗吃小麻雀
小麻雀十分无助、十分幼小
猎狗被老麻雀的勇气征服了
老麻雀救子心切，爱的力量。