小学二年级音乐歌曲《郊游》教案
《郊游》教案
科目 音乐 课题 郊 游 第 １课时
班级 二年级 时间 主备教师
教学目标 1、在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感。
2、用悦耳动听的声音，富有感情的动作去体会和表现音乐内容。
3、培养学生对大自然的热爱之情。
4、自制打击乐器并为歌曲伴奏。
重点 1：歌曲的三、四、乐句。
难点 2：有感情地唱歌曲，体验节奏。
流程 教学过程 批注
导入
1、同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）
2、提问：我们要去做什么呀？
3、板书课题。
4、你们想跟着老师一齐去郊游吗？
课堂发展
1、首先我们要去到一个像图片一样的地方，去那里需要经过一段路，一条小河。提问：我们需要乘坐什么交通工具才能去到呢？
2、现在我们来到小汽车旁，我们准备乘坐小汽车去往小河。请跟随老师模仿汽车司机的动作。（完整播放歌曲音乐一遍） 3、现在我们来到了小河边，我们要过河了，该怎么办呢？请同学们跟随老师做出划船动作。（完整播放歌曲音乐一遍）
学唱歌曲
1、闭眼聆听感受歌曲，提问：你看到了哪些景色？
2、范唱歌曲，分乐句。
3、歌词接龙，教师唱前半句。
4、互换乐句接龙。
5、重点解决三四乐句附点节奏。
6、全班整齐，兴奋，热烈的齐唱
拓展延伸
1、按X X ｜X X X｜的节奏做律动。
2、让学生站起来原地踏步，跟随音乐节奏。
3、请班长举起小红旗带领全班围绕课室踏步前进。
4、提问：你们可以自己制作乐器为歌曲伴奏吗？5、展示自制乐器沙锤。你们还能想到用什么东西制作呢？
6、请你们用自己设计的乐器为歌曲伴奏吧！
小结
同学们，今天的郊游快乐吗？请你们把歌曲唱给你喜欢的人听！请你们跟随音乐踏步按顺序走出课室。再见。 板书设计：
课后反思：
人教版二年级音乐下册《郊游》(教案)
《郊游》微课教案设计
课型：唱歌课
年级：二年级下
单元：第一单元
教材版本：人民教育出版社
教学目标：
1. 知识目标：准确掌握歌曲中四个十六分音符节奏，并有感情的演唱《郊游》。
2. 能力目标：通过歌表演的方式，培养学生表现歌曲的综合能力，树立自信。
情感目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：有感情地准确地演唱歌曲。
难点：掌握歌曲中的四个十六分音符节奏。
教学内容：
一、导入：
大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。
师：同学们，老师利用周末的好时光记录了城市中一些美丽的风景，我们一起来欣赏一下。
师：看到这温暖的阳光、初开的花朵，你们知道是什么季节吗？
生：是春季。
师：是的，这是春季、是春暖花开的季节，非常适合出去游玩。今天，老师就准备带你们出去游玩，感受这美好的季节。同学们，我们出发吧。
师：同学们，刚刚在路途中你们听到了一首歌曲吗？有谁知道叫什么呢？
生：嗯，我猜想是《郊游》吧。
师：是的，这首歌曲叫《郊游》，今天就随老师一起来学习这首歌曲。
二、新授：
师：首先，请完整聆听这首歌曲，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？同学们，你们听出来了吗？
（完整的聆听第一段34秒）
生：这是一首欢快、活泼的歌曲
师：是的，这是一首欢快、活泼的歌曲。
师：下面请再次聆听歌曲，找一找歌曲中描写春色的乐句。（出示：完整谱子）
师：同学们你们找到了吗？看看和老师找的是一样的吗？
师：下面让我们用“啦”随钢琴模唱这两个乐句，请注意模唱的姿势，小背要打直。
师：同学们，在刚刚的模唱中你们有发现歌曲中“一字多音”的地方吗？一共有几处呢？
生：老师，一共有3处
师：是的，一共有3处。那我们应该怎么来演唱呢？
师：我们一起来看看，当以四分音符为一拍时，十六分音符为多少拍呢？
生：嗯，好像是一半的一半。
师：是的，其实就是1/4拍，那四个十六分音符组合在一起，你们知道是什么节奏型吗？该怎么来唱呢？
音乐课郊游教案7篇
第 1 页 共 19 页 音乐课郊游教案7篇
（经典版）
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序言
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音乐《郊游》优秀教案（精选12篇）
音乐《郊游》优秀教案（精选12篇）
音乐《郊游》优秀 篇1
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
重点难点
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。 （2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教案
学习好资料_____________________________________________
__________________________________________________ 郊游
课标解读：
根据《音乐课程标准》要求，1-2年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
教材分析：
《郊游》是山教版音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的一首歌曲。《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜欢。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol音进行，具有继续发展的不稳定感觉，尤其是第二句，进行到Ia，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到第一句，稳定地结束到主音上。
学情分析：
二年级的孩子能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱。
节奏感较强，熟悉四二拍拍号，了解强弱规律，并能用肢体语言表现歌曲，节奏模仿能力强。
还能听出简单中歌曲旋律完全重复的乐句，能够用自然的声音有感情的演唱歌曲，做到不喊唱。 对二声部合唱基础为0，但能通过动作、或打击乐的带领进行简单的同音二声部合唱。
教学目标及评价设计：
基于以上的分析，我设定的教学目标是：
1、能用有弹性和轻柔、绵长的两种声音声音准确、流畅地演唱学习好资料_____________________________________________
新人音版二年级音乐下册教学设计《郊游》教案
教学文档
. 新人音版二年级音乐下册优秀教学设计（郊游）教案
（郊游）教案
教学目标
1、演唱歌曲（郊游），感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的观察力和进行制造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点、难点
1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有感情的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学过程
一、创设情景，揭示课题
导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？〔想〕今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！
播放音乐（郊游）
请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？〔郊外〕
出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。
学生描述图片内容。
教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太漂亮了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！
多媒体出示歌词。
请几位小朋友来朗读一遍，大家认真聆听并做出评价。
老师带着大家一起读。 教学文档
. 刚刚我们用图画的形式、言语的形式，感受到秋天带给人的愉快，同学们想不想用唱歌的形式来表达我们愉快的心情呢？
二、教唱歌曲
播放歌曲录音或多媒体动画（郊游）。
同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
介绍歌曲：X童谣，2/4拍， 全曲3句话，第—和第三句相同。
难点教唱：这个乐句中的“悠〞字和“柔〞字比拟难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，〔指导生做手势〕。
“绣〞大家注意一下，老师唱了几拍？〔4拍〕。
大家有没有发觉这几句和哪一句是一样的？〔第—句〕。
第二遍教唱。
歌曲处理；大家想一想， 第—句和第三句描写的是去时郊游时愉快的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会〔轻松，愉快〕，来试一试；第二句呢？描写的是秋天漂亮的风景，应该用什么样的速度呢？〔舒缓，优美〕试一试。
(完整版小学二年级音乐课《郊游》课件
(完整版小学二年级音乐课《郊游》课件
教案：《郊游》
一、教学内容
本节课选用的教材是小学二年级的音乐课，具体章节为《郊游》。歌曲《郊游》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了孩子们在春天里郊游的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
二、教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲《郊游》，引导学生体验春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》，并理解歌曲的含义。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、录音机、音响、投影仪、幻灯片等。
学具：乐谱、歌词、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师带领学生户外郊游，观察春天的景色，感受春天的美好。让学生们分享自己的所见所闻，引导学生们体会到春天的美丽和生机。
2. 歌曲学习（10分钟） 教师播放歌曲《郊游》，让学生们初步感受歌曲的欢快旋律。随后，教师带领学生们学习歌曲的歌词，让学生们理解歌词的含义。
3. 歌曲演唱（10分钟）
教师指导学生们演唱歌曲《郊游》，重点讲解歌曲中的音高和节奏。教师可以分组让学生们进行合唱，以培养学生的团队协作能力。
4. 歌曲演练（5分钟）
教师组织学生们进行歌曲演练，让学生们在实践中不断提高自己的演唱水平。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
歌曲：《郊游》
歌词：
春天在哪里
春天在哪里
春天就在我们的眼睛里
在我们的眼睛里
五线谱：
（板书歌曲的旋律线）
七、作业设计
1. 请学生们回家后，向家人分享歌曲《郊游》的歌词和旋律，让家人感受春天的美好。
答案：歌词和旋律。
2. 请学生们结合自己的户外郊游经验，用画笔画出春天的景色。 答案：学生的画作。
八、课后反思及拓展延伸
人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计(公开课教案)
《郊 游》教学设计
【教学目标】
情感态度价值观：通过歌曲学习，学生能够热爱音乐，热爱生活，热爱大自然。
过程与方法：通过感受与欣赏，增强对生活的观察力和进行创造的能力，增强音乐表现能力。
知识与技能：学生能够用欢快、活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】
重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：用悦耳动听的歌声，富有情感地体会和表现音乐的内容。
【教学用具】
多媒体、钢琴。
【教学过程】
一、导入新课
教师设置情境教学，播放多媒体，出示绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。教师加以渲染，随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？你们想不想也来到画面中一起感受这份喜悦呢？
(屏幕出示课题，开始上课)
二、感知歌曲
1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律熟悉旋律。
(1)学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游
提问：你们都想乘坐什么交通工具去？你能用动作模仿出这个交通工具吗？
(2)多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸赞春天的变化
提问：同学们，你们看!我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？(唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”教师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。)
(3)学生随着歌曲用舞蹈动作表现出春天美丽的景色。
(4)本首歌曲的情绪、速度、节拍(中速、愉快的、2/4拍) 2.再次播放歌曲，分乐句感受，鼓励学生跟着画出旋律线。
三、学唱歌曲
1.发声练习。
(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)
(2)音阶楼梯活动(随琴唱音阶及琶音)
(3)用la模唱歌曲。
2.播放音频，随着边加词练习演唱边做动作。
3.随琴齐唱，教师歌唱指导。
(附点八分节奏的正确演唱、注意换气、不喊唱、音准、时值、表情及情绪)
4.以小组为单位汇报演唱
二年级音乐教案郊游
二年级音乐教案《郊游》
教学目标：
1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 引导学生参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：
1. 学会歌曲《郊游》的歌词和旋律。
2. 能够用自然的声音演唱歌曲，注意音准和节奏。
教学难点：
1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论自己对郊游的喜爱和经历，引出本节课的主题。
二、新歌教学（10分钟）
1. 教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。 3. 教师逐句教唱歌曲，帮助学生掌握歌词和旋律。
4. 学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲演练（5分钟）
1. 教师组织学生进行歌曲演练，注意音准和节奏。
2. 学生分组进行演练，互相交流学习。
3. 教师选取部分学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、音乐活动（5分钟）
1. 教师引导学生进行音乐活动，如节奏游戏、即兴创作等。
2. 学生积极参与音乐活动，展示自己的音乐才华。
3. 教师给予评价和指导，鼓励学生的创造力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予评价和鼓励，提出改进建议。
教学延伸：
1. 学生可以在家中练习演唱歌曲《郊游》，家长可以给予支持和指导。
2. 教师可以组织学生进行校园或社区的音乐演出，展示所学成果。
教学反思：
六、歌曲创作与表演（10分钟）
1. 教师引导学生发挥创造力，创作一首关于郊游的歌曲。
2. 学生分组进行创作，可以是歌词或旋律的创作。
郊游(教案)人教版音乐二年级下册1
郊游（教案）人教版音乐二年级下册
课 题 郊游
任课教师 任课学科 音乐
上课班级 二年级 上课时间
教学目标 1、能用轻柔的声音演唱歌曲。
2、能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
3、通过图片展示，让学生热爱自己的家乡，知道爱护环境。同时渗透学生的安全教育。
教学重点 能用轻柔的声音演唱歌曲
教学难点 能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演
教学过程 一、激趣导入：
师：同学们，我们都知道西昌有一片美丽的淡水湖泊——邛海，而我们的邛海湿地公园则是我国最大的城市湿地公园。今天，老师想带着你们们一起去郊游，一起去看看我们美丽的邛海湿地公园。播放多媒体，出示邛海湿地公园的风景图片，背景音乐是《郊游》伴奏。
二、学习歌曲：
1、师：我们的邛海湿地公园真美啊？有一群小朋友听说邛海湿地公园很美，他们也想来看看。听，他们唱着歌儿来了。我们去欢迎他们吧。请你们听一听他们在唱什么呢？
2、师：请你们告诉老师听到了什么？生回答。
这就是我们今天要学习的歌曲《郊游》。 3、第二次聆听。
提问：请你们听了以后告诉老师，这首歌曲的情绪是怎么样的？
（热情，活泼，欢快）
4、歌曲演唱。
师：你们听，小朋友们唱得多快乐呀，我们一起去加入他们吧。
教师教唱歌曲。
5、同学们，这首歌曲你们学会了吗？现在，我们来跟着唱一遍，在演唱的时候，请同学们站起来，一边唱一边随着歌曲的节奏动起来吧。
三、课后拓展：
师：郊游是一件很快乐的事情，但是，在郊游的时候我们也有一些需要注意的事情。（注意安全，不能到河沟里玩水，严禁野外用火，爱护环境卫生。）
郊游-人音版二年级音乐下册教案
郊游-人音版二年级音乐下册教案
教学目标
1. 了解和认识“郊游”的概念；
2. 学习并掌握《郊游》这首歌曲的歌词和曲调；
3. 锻炼学生的音乐感知能力和音乐表现力；
4. 提高学生的集体协作能力。
教学准备
1. 教师深入了解课文《郊游》，为学生们带来生动的讲解；
2. 教师提供课文原版或电子版，供学生们参考；
3. 教师准备曲谱和乐器，以帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲；
4. 学生亦可自带乐器，以帮助完成歌曲演绎。
授课步骤
第一步：导入新概念
1. 教师首先向学生们介绍“郊游”的概念和含义，以及“郊游”在人们生活中的重要作用；
2. 通过图片或实物的展示，向学生们展示各时期的郊游方式和特点，激发学生们的学习态度。
第二步：学习歌曲内容
1. 教师配合课文，向学生们传达《郊游》这首歌曲的主旨和词意；
2. 老师唱响歌曲，在学生面前展示如何唱好这首歌曲；
3. 注意点：歌曲中的口感和流畅度，以及每个音符处的情感表现力。
第三步：学习歌曲曲调
1. 教师现场演奏歌曲，以帮助学生更好地理解其音乐节奏和曲调； 2. 教师可通过口哨或演奏器乐等方式来演示歌曲，供学生对比学习；
3. 学生亦可自带乐器参与演奏，以增加学习趣味和学习效果。
第四步：学习舞蹈动作与配合
1. 教师通过音乐，教授学生们该如何做好歌曲中所需的各种舞蹈动作；
2. 在舞蹈动作与音乐、歌词的配合中，提高学生的音乐表现能力和舞蹈艺术修养；
3. 提醒学生注意团队合作，按照既定的时间和步骤完成各种动作。
教学效果
1. 学生能够清晰了解“郊游”的概念和含义，并了解其在生活中的作用；
2. 学生通过自身唱响与合唱表演，学习并掌握了《郊游》这首歌曲；
3. 学生在学习曲调和舞蹈动作时，锻炼了音乐感知和表现能力，提高了自身艺术修养；
4. 学生在团队协作和互动中，提高了自身社交能力和团队协作能力。
总结
1. 此乃一堂集课文解读、音乐演习、舞蹈表演和团队协作于一体的课程，目的在于提升学生综合艺术素质及自我修养；