2020春苏教版五年级数学下册课件-第4单元-单元习题课件(付,236)
苏教版五年级数学下册课件-第4单元-单元检测卷
数学
五年级下
第四单元跟踪检测卷
分数的意义和性质
一、填空。(每空1分，共31分)
1. 用分数表示下面图形的阴影部分。
2. 38＝（ ）16＝27（ ）＝( )÷24＝( )(填小数)
3. 一堆煤可以烧12天，平均每天烧这堆煤的( )，5天烧这堆煤的( )。
4. 1311的分数单位是( )，再添上( )个这样的分数单位就是最小的质数。
5. a5(a是大于0的自然数)，当a( )时，a5是真分数；当a( )时，a5是假分数；当a( )时，a5能化成整数。
6. 把12支铅笔平均分给6名同学。每支铅笔是铅笔总数的( )，每人分得的铅笔是铅笔总数的 ( )。
7. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
5797 781 2332 250. 4
8. 分数单位是19的最大真分数是( )，最小假分数是( )，最数学 五年级下
小带分数是( )。
9. 在( )里填上合适的分数。
7分米＝( )米 61厘米＝( )米 53千克＝( )吨
19分＝( )时 17时＝( )日 7角＝( )元
10. 小明用7元钱买了3千克的苹果，每千克苹果( )元，1元钱可以买( )千克苹果。
二、判断。(对的在括号里打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分)
1. 一节课的时间是23小时，是把一节课的时间看作单位“1”。 ( )
2. 3米的15和1米的35一样长。 ( )
3. 把一根铁丝锯了4次，平均每段的长是总长的14。 ( )
4. 大于15 ，小于12的真分数只有2个。 ( )
5. 已知x8是假分数，x10是真分数，则x一定是9。 ( )
三、选择。(将正确答案的字母填在括号里。每题2分，共12分)
2020苏教版五年级数学下册第4单元第10课时 练习十教案
第10课时 练习十
教学内容：
教材第70页练习十的第9—15题
教学目标:
1.进一步理解分数基本性质和最简分数，掌握约分的方法，并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。
2．使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系，促进学生初步形成约分的一般技能技巧。
教学重点:
发生基本性质和约分。
教学难点：增强约分的技能。
教学方法：讲练结合等方法。
教学过程：
一、自主回顾
回顾一下对约分的理解情况
突出三点：用分子分母的公因数同时去除；约分的形式；约成最简分数。
什么是最简分数？
说一说。判断哪些是最简分数。（课件出示）
二、巩固练习
1．填空。
18（ ） =69 =（ ）3 3248 =（ ）96 =8（ ） =4（ ）
学生口答，教师板书。
2.写出相等的分数。
引导：你能根据分数的基本性质写出一组相等的分数吗？
写数写数，教师巡视。
交流：你是怎样写的？说说自己的理由。
3.约分。
出示： 47 2639 3248 6384
让学生独立约分，指名板演。
交流结果时，说说是怎样想的。
三、综合练习
1.练习十一 第10题
学生独立完成。
交流：我们在刚刚学习分数和除法的关系时，只会用28 表示2÷8，现在我们还可以用14 来表示。看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。
你能写出不同的除法算式吗？
12 ＝（ ）÷（ ）＝（ ）÷（ ）
你能说出几个除法的算式？
这些算式之间有什么联系？
2.快乐学习超市
超市画面 快乐套餐1 快乐套餐2 快乐套餐3
A．快乐套餐1：比一比
（1）在○里填上“〈”、“〉”或“=”
2020年春苏教版五年级下册数学第4课时 练习十二(2)word版教案
小学五年级数学下册教案
第4课时 练习十二（2）
教学内容：
苏教版义务教育教科书
教学目标：
1．使学生进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能应用加法运算律、减法运算规律简便计算；能应用分数加、减法解决简单的两步计算实际问题。
2．使学生认识整数加、减法的运算律和规律同样适用于分数加、减法，能选择合理、简捷的方法计算连加、连减和加减混合，培养运算能力，发展思维的灵活性。
3．使学生在学习的过程中体验到成功的快乐，增强学好数学的信心；培养认真计算、有错就改的品质。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：今天这节课，我们继续练习分数加、减法，重点练习分数的连加、连减和加减混合。（板书课题）通过练习，要进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，发现加法运算律和减法规律的应用，能用简便方法计算一些算式的结果，提高运算能力；能应用加减运算解决一些简单的两步计算实际问题。
二、基本题练习
1．做练习十二第13题。
学生直接写出得数。 小学五年级数学下册教案
交流得数，结合选择说说算法。
2．计算下面各题。
++ 1--
-+ -（+）
学生计算，指名四人板演。
检查过程，没有括号的算式，说说还可以怎样算，（板书过程）确认结果。
提问：分数加减两步计算的运算顺序是怎样的？没有括号的哪种算法可以方便一些？
说明：分数加减两步计算的运算顺序和整数是一样的。在计算没有括号的算式时，可以一次通分，把分子相加减，分母不变，直接计算得数。
三、发展性练习
1．做练习十二第14题。
让学生按题组分别计算，指名两人板演。检查校正，确认算法和得数。
比较：每组的两题有什么相同和不同？这两组算式的结果说明符合过去的什么知识？你能把加法的运算律具体说一说吗？[板书：a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）]
指出：整数加法的结合律和交换律，对分数加法同样适用。
2．做练习十二第15题。
比较：你能说说每组里的两题有什么相同和不同吗？ 小学五年级数学下册教案
2020春苏教版四年级数学下册课件-第4单元-单元课件+习题
认识计算器及其计算方法
SJ四年级下册四用计算器计算你认识它吗？知道该怎么用吗？
课后
作业探索新知当堂检测课堂小结1.认识计算器
2.用计算器进行简单的计算
3.用计算器计算混合运算的两步式题1课堂探究点
2课时流程
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
关于计算器，你知道些什么？
日常生活中使用计算器很普遍。计算器是一种计算工具。计算器有很多计算功能。探究点认识计算器你认识计算器上常用的按键吗？先认一认
,再和同学说一说。
你能在自己的计算器上找到这些键吗？显示屏
开机键
运算符号键区数字键区关机键
消除键
等于键
用计算器计算
38+27
、30×18。1
38+27=
30×18=
用笔算或口算检验计算器算得是否正确。你是怎样按键计算的？与同学交流。65
540探究点用计算器进行简单的计算
用计算器计算
40000-165
×182。2
算式里有乘法和减法，应该先算乘法。
40000-165×182
= 40000-
= 和同学说说你按键计算的步骤。
用计算器计算有什么优点？300309970探究点用计算器计算混合运算的两步式题
1
.
180×
75÷45×21
6405÷61×84÷4913500
1053006300
8820180小试牛刀（教材P41练一练）
2.
用计算器计算。
765+4698 589×7641600÷128
193+287×15625120÷（449-289）=5463=44764=325
=193+44772
=44965=25120÷160
=157小试牛刀（选题源于《典中点》）
计算器1．填空。
(1)在进行比较复杂的计算时，人们通常使用
（）。
(2) ON 是（）键，OFF 是（）键。
(3)（）是消除键，（）是等号键。开机关机AC=
2．用计算器计算下面各题。
329+1548=5216×324=
3500-2984=12626÷214=
55543÷67=80×275=1877168998451659
82922000
3
．使用计算器，在方框内填合适的数。
2020年五年级下册数学课件-第4单元 18分数和小数的互化练习课｜人教新课标(共10张)
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范
文
2020年五年级下册数学课件-第4单元 18分数和精选考试学习资料，如有需要请下载--
小数的互化练习课｜人教新课标(共10张PPT)
人教版五年级数学下册 第四单元 分数的意义和性质 分数和小数的互化练习课 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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练 习十 九 3. 把小数和相等的分数用线连起来。
0.6 0.03 0.45 3.25 0.18 13 3 3 9 9 4 100 5 20 50 精选考试学习资料，如有需要请下载--
练 习十 九 5. 把下面的分数化成小数。
（除不尽的保留两位 小数） 31 2 7 4 5 11 23 100 25 30 9 6 50
20 31 100 = 0.31 7 30 ≈0.23 5 ≈0.83 6 2 25 = 0.08
4 9 ≈0.44 11 50 = 0.22 23 = 1.15 20 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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练 习十 九 6. 在 里填上适当的小数或分数。
0.125 0.25 0.3 0.5 0.625 0.75 0.8 0 11 3 1 5 34 1 8 4
10 2 8 4 5 精选考试学习资料，如有需要请下载--
练 习十 九 7、在下表的空格里填上适当的数，使每行的3个数 量都相等。
用小数表示 用分数表示 40cm 0.4 m 150g 0.15 kg
125cm2 1.25 dm2 3680dm3 3.68 m3 2m 5 3 20 kg 1 1 dm2 4 3
17 m3 25 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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练 习十 九 9. 我平均每秒打 0.9 个字。
我 1 分钟打了 50 个字， 平均每秒打了 5 个字。
2020春苏教版五年级数学下册全册教案(表格式)
1
单元 第一单元 课题 等式与方程
教学内容 五下教科书第1~2页，例1、例2，练一练。 课型 新授 课时 第1课时
教学目标 1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
教学重点 明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。
教学难点 理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。
教学准备 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入
1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？
师作简单介绍2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题）
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？
学生思考后独立填写。
指名回答，教师板书：50+50=100。
提问：你是怎样想的？
指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。
（2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。
2.教学例2。
（1）课件出示教材例2的四幅图。
学生独立思考后填写。
完成后在小组内交流，集体反馈。
教师板书：
x+50>100 x+50=150
x+50<200 2x=200
教师小结：天平哪一边下垂，就说明那一边物体的质量大，另一边物体的质量就小；天平平衡说明两边的质量相等。算式中的x都是未知数。
（2）探究方程的意义。 2 提问：把这四道算式分成两类，可以怎样分？
先独立思考，再小组交流，并说说分类的依据。
指名学生交流分法，学生可能会按照是否是等式把它们分为两类。
教师小结：有两个是等式，两个不是等式；两个等式都含有未知数。像x+50=150、2x=200这样的式子，就是我们今天要学习的方程，请同学们把这两个方程读一读。