三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版（2023秋）
一、教学内容
《分数的初步认识》为苏教版三年级上册数学第七单元内容，主要包括以下几个部分：
1. 分数的含义与表示方法；
2. 分数的基本性质；
3. 分数的大小比较；
4. 分数的简单应用。
本章节将通过直观的图形和生活实例，引导学生了解分数的概念，掌握分数的表示方法，学会比较分数的大小，并能运用分数解决简单的实际问题。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生建立分数的初步认识，为后续学习分数的四则运算打下坚实基础。
二、核心素养目标
《分数的初步认识》章节的核心素养目标如下：
1. 培养学生数感与符号意识，通过分数的学习，使学生理解分数表示的是整体与部分的关系，提高学生对数的认识；
2. 培养学生几何直观能力，通过图形的分割与组合，让学生直观地感受分数的含义，发展空间观念；
3. 培养学生逻辑推理与数学抽象能力，使学生掌握分数的基本性质，学会比较分数大小，并能在实际情境中进行简单应用；
4. 培养学生问题解决能力，使学生能够运用分数知识解决生活中的实际问题，增强数学应用的意识。
这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）分数的含义与表示方法：使学生理解分数表示的是整体与部分的关系，掌握分数的表示形式，如分子、分母的概念及书写方式。
举例：通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，表示为1/4，其中1是分子，4是分母。
（2）分数的大小比较：使学生掌握同分母和异分母分数大小比较的方法，并能应用于实际情境。
举例：比较1/4和2/4的大小，同分母情况下，分子越大，分数值越大；比较1/4和3/5的大小，异分母时，需要通分后比较。
（3）分数的简单应用：让学生学会在具体情境中运用分数，如解决实际问题时，能够正确表示分数并进行计算。
举例：小华有3个苹果，他吃掉了其中的2个，用分数表示他吃掉的苹果占原来苹果的比例。
2. 教学难点
（1）分数的几何直观：对于分数的几何表示，一些学生可能难以理解分数与图形之间的关系。
突破方法：通过实物和图形的演示，让学生亲自动手操作，感受分数的直观含义。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。 突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个物品或食物平均分给几个人的情况？”（如：将一个披萨分给几个朋友）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的表示方法和分数的大小比较这两个重点。对于难点部分，比如分数的通分和大小比较，我会通过举例和图形辅助来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一个长方形蛋糕平均分给6个小朋友。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸张模拟蛋糕，剪成6个相同大小的部分，每个部分代表1/6。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“分数在购物打折时如何应用？”
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在讲解分数的大小比较这一部分时，有些学生还是感到困惑。特别是当涉及到异分母分数的比较，他们不太理解通分的概念。这让我意识到，我需要在这个环节加强讲解和示范，可以借助更多的图形和实物辅助教学，让学生更直观地理解通分的意义和操作方法。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
另外，学生在小组讨论环节提出了很多有趣的想法，这让我感到惊喜。但在分享成果时，我发现有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们对分数的理解还不够深入，或者是语言表达能力有待提高。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些语言表达和逻辑思维的训练。
在总结回顾环节，我试图让学生们自己总结今天学到的内容，发现他们对分数的基本概念掌握得还不错，但在具体应用上还存在一些问题。这告诉我，在未来的教学中，我需要设计更多的实际应用题，帮助他们巩固和深化对分数的理解。
三年级数学上册第七单元分数的初步认识一第2课时认识几分之几教案苏教版
1 第七单元 分数的初步认识（一）
第2课时 认识几分之几
教学内容：
课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标：
1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
教学重难点：
重点：认识几分之几及其大小。
难点：理解几分之几的含义。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、引入新课
出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？
揭示课题：认识几分之几
二、认识四分之几
1、认识1/4
请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流 ：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法 。
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
2、认识3/4
教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法 。
思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4
3、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。
4、完成“想想做做”第1-3题。
2 三、比较分数大小
1.学会比较大小。 出示例4。
让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。
交流：3/8和5/8的大小怎样，你是怎样比的？
追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？ 指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3个1/8要比5个1/8小，所以3/8小于5/8。分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。
(教案)第七单元 分数的初步认识(一)第1课时(1)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元 分数的初步认识（一）第1课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）
一、教学目标
1.了解分数的基本概念和表示方法。
2.通过实物、图形等形式认识真分数、假分数和整数。
3.学习分数周围的基本术语，例如：分母、分子、真分数、假分数、整数等。
二、教学内容
1.认识分数的基本概念和表示方法。
2.真分数、假分数和整数的认识。
3.了解分数周围的基本术语。
三、教学重点
1.认识分数的基本概念和表示方法。
2.真分数、假分数和整数的认识。
四、教学难点
1.学生理解真分数、假分数和整数的概念和区别。
2.引导学生准确掌握分数周围的基本术语。
五、教学方法
1.课堂授课
2.教师讲解和举例
3.师生互动 4.小组合作
六、教学过程
（一）教师引导学生感知分数
1.教师放图，让同学们辨别图中物品的大小
2.老师介绍：“小明从洛神山上摘下了20个草莓，现在他想把草莓平均分给他的两个同学。怎么分呢？”
3.引导学生们回想中午大家共同研究的十分之一的概念，并问大家如何把草莓平均分给他的同学
（二）分数的概念
1.分数是什么？
2.什么是分子和分母？
3.分子和分母的作用
（三）真分数、假分数和整数
1.什么是真分数、假分数和整数？
2.真分数和假分数的区别
3.整数与分数有什么区别？
（四）分数周围的基本术语
1.分子
2.分母
七、教学总结
1.小结分数的基本概念和表示方法
2.对真分数、假分数和整数的概念进行总结 3.总结分数周围的基本术语，例如：分母、分子、真分数、假分数、整数等。
八、板书设计
1.分数的概念（分子和分母）
2.真分数和假分数
3.分数周围的基本术语
九、教学反思
本课程通过概念介绍和实物辅助，帮助学生理解了分数的概念和表示方法，并了解了真分数、假分数和整数的区别。除此之外，还对分数周围的基本术语进行了介绍。
本课程的教学效果不错，学生们基本掌握了分数、真分数、假分数和整数的概念，对分数周围的基本术语也有了一定的了解。但是，尤其是在真分数和假分数的区别方面，仍需要多加巩固和练习。同时，本课程还需要更具针对性的教学方法来帮助学生更好的掌握分数的概念。
(教案)第七单元 分数的初步认识(一)第2课时(2)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元 分数的初步认识（一）第2课时（2）-三年级数学上册 （苏教版）
教学目标：
1.通过听讲、练习、交流，初步了解分数的定义、读法，了解从一个形状中取出任意几份所取份数与未取的份数的关系。
2. 学会用1/2、1/3、1/4表示图形的部分，初步把图形分成相等几份。
教学重点：
1. 分数的定义、读法。
2. 认识1/2、1/3、1/4
3. 把图形分成相等的几份。
教学难点：
1. 把图形分成相等的几份。
2. 认识1/2、1/3、1/4。
教学方法：情境引领法、示范引导法、练习体验法和讨论交流法。
教学过程：
一、导入：（5分钟）
1. 通过锻炼开始安排学生思维和身体上的转变。
2. 通过互动问答及展示教师进入主题：
a.你们看到过这些形状吗？
b.我们能从一个形状中取出任意几份吗？ c.这些形状各有几份？我们怎么知道它们中某一份的大小？
二、新知呈现：（15分钟）
1. 展示图形，用1/2、1/3、1/4表示。
2. 读法：一半、一三等、一四等。
3. 按照展示 | 每个圆形按照1/3等分 ， 看老师、你们 取走几份，那余下的就是几份了？
4. 再举例，教师让学生每人选一组牌中的一个图形，以1/4、1/3、1/2表示其中的一部分，再让同桌的同学完成剩下分数的表示。
5. 鼓励学生自主练习，提供建议。
6. 老师指导学生数出取了几份。
三、巩固练习：（25分钟）
1. 师生共同练习第30页上的第一题。
2. 学生在作业本中仔细完成本课课后题目。
3. 以小组形式还是同桌之间相互讨论。
四、总结：（5分钟）
1. 每节课要求学生通过课后的习题，分析每个问题，相互讨论，增加对所学的认识。
2. 小结学习内容，复习课标和学生能力标准和所需的知识，能力和技能。
3. 随堂检测，确定学生的掌握情况，调整教学策略。
五、作业布置：（5分钟）
作业本第34页第二题
教学反思： 1. 用形状学习比较生动，但学生在数带分数时表现出不安，有些步骤混淆。
《分数的初步认识》(教案)三年级上册数学苏教版
《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学苏教版
一、教学目标
1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，初步了解分数表示的是整体的一部分。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数表示日常生活中遇到的数量关系。
3. 培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、实践操作等方式，让学生在实际操作中感受分数的意义。
二、教学内容
1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示整体的一部分。
2. 分数的读写：学习分数的读法、写法，理解分数各部分的意义。
3. 分数的性质：分子与分母的大小关系，真分数与假分数的概念。
4. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：分数的概念、读写及简单运算。
2. 教学难点：分数的意义理解，真分数与假分数的区分，分数的简单运算。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程
1. 导入：通过日常生活实例，引导学生认识分数，激发学生兴趣。 2. 新课内容：讲解分数的概念、读写及简单运算，让学生在实际操作中感受分数的意义。
3. 实践操作：分组进行实践操作，让学生用分数表示各种情景，加深对分数的理解。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书《分数的初步认识》
2. 板书内容：分数的概念、读写、性质及简单运算。
七、作业设计
1. 基础题：分数的读写、真分数与假分数的区分。
2. 提高题：分数的简单运算，如同分母分数的加、减法。
3. 拓展题：用分数表示日常生活中的实际问题。
八、课后反思
1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整课后作业的难度，确保学生能巩固所学知识。
3. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。
《分数的初步认识》教案(优秀8篇)
《分数的初步认识》教案（优秀8篇）
《分数的初步认识》教案 篇一
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：
认识几分之一，会读几分之一
教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车
一、导入：
师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分？
你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢、
2、接下来看看两根火腿肠怎么分？
你能像XXX一样把方法说一说吗？
3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）
二、引入新课
我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。
2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？
3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“---”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》教案
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。这部分内容是学生继《分数的初步认识（一）》后的进一步学习，对于学生理解和运用分数具有重要的意义。教材通过实例和练习，使学生感受和理解分数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析
学生在之前的学习中已经掌握了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解，能够进行简单的分数比较大小。但在实际应用中，学生对分数的加减法运算还不够熟练，对分数的意义和作用还需要进一步的理解和掌握。因此，在教学中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，引导学生进一步理解和掌握分数的加减法运算，以及分数在实际生活中的应用。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算；
2. 过程与方法：学生通过实例和练习，培养自己的观察、分析和解决问题的能力；
3. 情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的计算方法；
2. 难点：学生能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握分数的加减法运算；
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；
3. 讨论教学法：学生在小组讨论中，培养自己的观察、分析和解决问题的能力。
六. 教学准备 1. 课件：制作相关的课件，辅助教学；
2. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识；
3. 教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个学生熟悉的生活实例，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。引导学生思考：如果要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几份？如果要分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几份？通过这个实例，让学生感受分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
三年级数学上册第七单元分数的初步认识教学设计苏教版
三年级数学上册第七单元分数的初步认识(—)教学设计苏教版(全汇总版)(总23页)
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--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 分数的初步认识（—）
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。有时遇到不够1个,就不能用整数表示。例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
3
分数的初步认识 5课时
多彩的“分数条” 1课时
认识几分之一
教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。
2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个
(教案)第七单元 分数的初步认识(一)第1课时(2)-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元 分数的初步认识（一）第1课时（2）-三年级数学上册 （苏教版）
教 学 设 计
小学数学，（教案）第七单元 分数的初步认识（一）第1课时（2）-三年级数学上册 （苏教版）
一、教学内容
本课时主要是教授三年级学生初步认识分数的概念，了解分数的基本概念和分数的表达方法。通过数学实际的演练，学生将初步学会如何简单刻画分数，理解分数的基本概念和简单的数学运算。
二、教学目标
1.了解分数的基本概念及分数的表达方法。
2.初步掌握分数的意义。
3.以学生自身的生活实例为载体，引导学生认识和应用分数。
三、教学重点和难点
重点：分数的概念
难点：分数的运算
四、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括探究法、游戏法、竞赛法和示范法等。在教学中，可以鼓励学生自主思考、积极探究，同时，引导学生对数学知识进行总结和归纳。
五、教学过程
教学过程中，将采用以下步骤：
一、引入新知识
1.导入分数的概念
让学生通过举例子的方式，引导学生认识到分数的概念，让学生用其自己的话简单描述分数的意义。
2.引导学生直观感受分数
为了更好地帮助学生直观感受分数，教师可以将一个玉米棒、纸杯和牙签带来，导入一个作深刻比喻的例子。例如，一根玉米棒可以分成两段，每一段可以用一半表示，一个纸杯可以分成三份，每一份可以用一个三分之一来表示，将牙签隔成两段，每一段可以用一个二分之一来表示等等。用不同的例子引导学生望得到分数，感受分数。
二、分组讨论学生对分数的认识和理解
例如，教师通过直观实例引导学生思考，学生可以理解一个整体可以分成几份，每一份就是一个分数的概念，导入学生探究分数的运算。教师分五组，每组学生口头介绍自己理解分数、表达分数的方式以及自己掌握的分数运算等。通过小组讨论，可以让学生更好地了解分数，并培养学生独立思考的能力。
三、 分组探究分数运算
1. 给每组学生分配具体的分数练习题，让组内成员自己解决，给予必要的帮助和引导学生们探究分数运算。
三年级上册数学教案-第7单元 分数的初步认识(一) 分数的初步认识 第5课时 苏教版
三年级上册数学教案-第7单元 分数的初步认识（一） 第5课时 苏教版
教学目标
• 能够了解分数的基本含义和读法；
• 能够将分数分解为分子和分母的形式；
• 能够用图形和想象的方法认识分数。
教学内容
知识点1：分数的基本概念
• 分数的基本含义和读法；
• 分数的分子和分母的含义。
知识点2：分数的分解
• 将分数分解为分子和分母的形式。
知识点3：认识分数
• 用图形和想象的方法认识分数，比较大小。
教学步骤
1. 导入新知识
引导学生回忆上节课所学内容：认识小数。随后，以小数的读法为引子，通过问答的方式，引入本节课的主题：分数的初步认识。
2. 学习新知识
– 知识点1：分数的基本概念
• 以分数的写法为例，向学生介绍分数的基本含义和读法。
• 通过黑板绘制，向学生展示分数的分子和分母的位置和含义。 – 知识点2：分数的分解
• 简要地向学生介绍如何将分数分解为分子和分母的形式。
– 知识点3：认识分数
• 以若干个小圆圈为例，向学生展示不同分数的图像形态和大小。
• 引导学生思考，通过观察图形和比较大小的方法，认识分数。
3. 课堂练习
– 老师出示若干数字，让学生用分数的形式表达出来。
– 老师出示若干分数，让学生用图形和比较的方法，判断大小。
4. 课后作业
– 完成课堂习题。
– 借助生活中的例子，加深对分数的理解。
教学评估
• 学生课堂表现；
• 学生课堂练习；
• 学生课后作业。
教学反思
本节课在形式和内容上，相对简单易懂。不过，在调动学生的兴趣和积极性方面，老师还需加强。做法可以是从讲解方式和教学资源方面入手，多采用形象生动的例子，引导学生自主思考，增强学生的愉悦感和参与感。
(教案)第七单元 分数的初步认识(一)第1课时(1)-三年级数学上册 (苏教版) 2
（教案）第七单元 分数的初步认识（一）第1课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）
教学目的：
通过本节课的学习，让学生初步认识分数的概念，能够用图形帮助表示分数，掌握数码表示分数的方法，并且掌握分数大小的概念。
教学重点：
让学生理解和掌握分数的概念。
教学难点：
让学生掌握分数大小的概念。
教学准备：
教案、教学PPT、黑板、白色黑板笔、卡片、色彩笔、计算器等。
教学过程：
1.教学目标介绍
老师带着学生回顾上一节学习内容，让学生知道本节课的内容是关于分数认识的基础知识。
2.引入课题
老师在黑板上画出如下图形，问学生这个面团平均分成了几份？
（此处图形可以根据不同情景进行转换）
（答案可以是1/2、1/4、1/3等）
3.概念介绍
老师引导学生用图形来帮助表示一个物体被分成若干份的情况，讲解分数的概念，并且通过卡片和俩个小学生的身高来实际表示分数的大小关系。
4.数码表示法
老师介绍如何用数码表示分数。
（例如：1/4表示为1÷4，可以用计算器进行演示操作）
5.小结
老师提醒学生在日常生活中可以通过分数来表示事物的大小和等分情况。
6.课后作业
请学生画出一张食品被平均分成了4份的图形，并且写出这一次分割的分数表示法。
教学方式：
板书、讲解、示范。
教学手段：
口头交流、视觉展示、计算器演示
教学评价：
1.教学过程中的教学方法是否恰当，能否有效调动起学生的学习兴趣。 2.学生是否成功掌握分数的概念和数码表示方法。
3.通过演示和计算器操作，调动学生学习的积极性。
4.在小结环节中是否能将学习内容都总结清晰，让学生能够迅速掌握本节课的重点。7.教学扩展
1)让学生自己分别拿一份坚果，然后把它们分成2、3、4、5等份，通过观察坚果的大小和每份坚果的数量，感受分数的大小关系。
2)通过数码表示分数，让学生用计算器完成练习，加深对分数的理解。
8.注意事项
1)老师在讲解分数大小时，尽量给学生提供直观且生动的比较方法，让学生能快速感受到分数大小的差异。