部编《道德与法治》七年级下册：第三课 青春的证明 教案
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
知识目标
1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
能力目标
积极发挥青春的活力去创造美好的未来。
情感、态度与价值观
青春有很多梦想等待着我们去实现，要把对青春美好的憧憬作为探索青春的动力。
重点
认识自信自强在青春探索中的重要作用。
难点
美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。
教师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。
学生准备：预习本课时的教材内容。
一、情境导入，场景激趣
教师播放多媒体显示：
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？
教师提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……
教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命激流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、问题导读，新知探讨
(一)成长的渴望
1．描述青春
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。在你的青春词典里，有哪些词语具有特别意义？你是怎样理解这些词语的？
想一想：你对青春有什么渴望？
教师提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感等。
2．青春有为
教师安排学生阅读教材第24页“探究与分享”的内容，思考相关问题。 以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。
教师提示：本探究活动实际上是与同学们交流如何实现青春理想的问题。青春的我们不但要拥有理想和梦想，更要懂得这些理想和梦想不会自发地实现，需要有一个探索前行的过程。
教师提出思考问题：面对青春，你有过憧憬吗？想过如何实现这个憧憬(理想)吗？
教师提示：没有坐等就能实现的憧憬，青春的憧憬需要我们规划并为之奋斗。
(二)飞翔的力量
【过渡语】想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔呢？
教师安排学生阅读教材P25“探究与分享”，完成后面问题。
教师提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师小结：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
教师安排学生阅读教材第25～27页的正文内容，思考下列问题：
(1)在青春的探索中，自信有什么重要作用？
(2)自信的人有哪些表现？
(3)在青春的探索中，自强有什么重要作用？
(4)自强的内容是什么？怎样去实现自强？
学生阅读教材后在小组内讨论，小组代表在班级内交流，最后全班达成共识。
教师提示：
(1)自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(3)自强可以让我们更自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(4)不断克服自己的弱点，战胜自己超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
教师总结：对于刚进入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
【故事拓展】
一张白纸
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得就越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，并轻声说：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这个纸卷，像握着一根救命稻草一样，匆匆上了台。也许是因为有那个纸卷，她的心里踏实了许多，在台上发挥得相当好。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的是一张白纸，上面根本没有什么歌词！”
她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到很惊讶，自己凭着一张白纸，竟顺利地渡过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的其实并不是一张白纸，而是你的自信！”前辈说。
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着自信战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
故事启迪：自信是向成功迈出的第一步。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
【故事拓展】
轮椅姑娘——李玉川
11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23处骨折，高位截瘫，只能与病床和轮椅相伴。
“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画 ，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。
由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。
没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。
成长启迪：自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强，让人不断克服弱点，战胜自己，超越自己。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
三、课堂小结
本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会让我们飞翔，助力青春成长！我们要培养自信、自强的品质，使青春绽放光彩。
青春飞扬成长的渴望我们对未来更加憧憬青春的探索不会停止飞翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自强
第2课时 青春有格
知识目标
1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
能力目标
1．做到“行己有耻”，提高明辨是非的能力。
2．懂得“积善成德”的道理，不断完善自己。
情感、态度与价值观 树立正确的荣辱观和“见贤思齐”的人生态度。
重点
懂得“行己有耻”和“止于至善”的道理。
难点
懂得“行己有耻”和“止于至善”的道理。
教师准备：根据教材的辅助内容制作多媒体课件。
学生准备：搜集中国古代有关修身立德的格言。
一、情境导入，场景激趣
1．教师播放多媒体显示一个田字格。
2.教师多媒体展示文言文诗句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
教师提出问题：你是如何理解这些句子中的“格”？
教师提示：格是正确、形式、规矩的意思。
教师总结：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有“格”。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
二、问题导读，新知探讨
(一)行己有耻
1．行己有耻的含义
(老师展示两幅图)
【过渡语】很多时候，公交车上年轻人“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人、抱小孩的乘客，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
教师多媒体展示下面两个问题让学生思考。
(1)如何理解“行己有耻”？
教师提示：学生分组讨论，注意举例说明。
教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
教师提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
2．“行己有耻”的要求： “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”
教师总结：“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
【故事拓展】浩然正气
抗日名将吉鸿昌将军有一次受国民党委派，去国外参加会议。下榻旅店时，服务员故作惊讶地说：“中国？我没有听说过！”说完便大笑。同去的一个外国军官说：“你说你是日本人不就行了吗？”吉鸿昌顿时怒不可遏，对那位军官吼道：“我是中国人，你难道不知道吗？”随后，他找来一块小木牌，并用英文在上面写上“我是中国人”一行字，佩戴在胸前。
故事启迪：(1)“羞恶之心”带给人浩然正气。吉鸿昌将军正是因为有羞恶之心，才不愿低头，以一身的浩然正气捍卫了民族的尊严。(2)“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭，在行动之前审查愿望；在行动之中监督调节；在行动之后反思效果与影响。
教师播放多媒体或安排学生阅读教材P28“探究与分享”。
【过渡语】在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
请学生思考：
(1)你认为还有哪些规则需要遵守？
教师提示：纪律、规章、法律、道德。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现，我们都应该遵守。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
【过渡语】我们看一看下面这个短片：
教师播放多媒体显示：
今天我们实行无人监考的方式考数学，考完后排名。老师发完卷子后走了，刚开始大家都在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还在纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。
教师提出问题：“我”该怎么办？帮“我”出出主意？
教师提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师，我们都要遵守考试纪律。
教师总结：“行己有耻”要求我们有羞恶之心的同时，更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
【故事拓展】
明耻
部编版道德和法治七年级下册第三课青春的证明练习
第三课 青春的证明
课 时 练 习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、单选题
1.童年时的一场意外，让他失去了一条腿、一只手臂，却没有消弭他对生活的热忧与自信他用双脚给自己的人生丈量，撑起了一片睛天，也撑起了一份职业尊严.他就是“中国网事·感动2019”年度网络人物、“90后独腿独臂外卖骑手”董洪喜.董洪喜的事迹启示我们要 （ ）
A. 调适心态，享受青春 B. 激发潜能，永争第一
C. 自强不息，奋斗不止 D. 平等待人，消除歧视
2.年轻人面对艰难困苦，不要轻言放弃，要自信自强，坚持到最后，就像大地里的一颗种子，要努力地生根、发芽、长叶……总会有所收获。对自强、自信的作用，下列说法正确的是（ ）
①有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
②自强，让青春奋进的步伐永不停息
③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持
④自强可以让我们更自信
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
3.“天行健，君子以自强不息。”走自强之路，就要（ ）
①树立正确的人生目标 ②只做大事，不做小事
③不怕困难，积极进取 ④勇于战胜自己的弱点
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
七年级道德与法治下册青春景阴第三课青春的证明第2框青春有格教案版
3.2 青春有格
【教学目标】
1.知识目标：正确熟悉和了解“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。
2.能力目标：增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能力和辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观目标：培育自己的道德情感和对传统思想文化的酷爱之情，形成酷爱、珍惜青春生命的情感。
【教学重点】
做到“行己有耻”的要求。
【教学难点】
“止于至善”的重要性。
【教学进程】
一、新闻播放 导入新课
【多媒体播放】视频——五问“毒跑道”事件：
早有预警为何堵不住漏洞？从头疆到东北，从内蒙古到深圳，近两年来，校园“毒跑道”事件层出不穷，学生家长怒发冲冠……集中暴发的校园“毒跑道”事件已经成为一个全国性事件，而其产生的本源之复杂、持续时间之长、涉及地域之广、带来危害之大可能超乎想象。
记者调查发现，“毒操场”“毒跑道”之所以一路“绿灯”查不出来，其背后是劣质产品盛行、低价中标、违规施工、标准缺失、验收不严，相关环节的监管形同虚设。
教师点拨：“毒跑道”严重危害师生的生命健康安全，拷问着社会的诚信道德。在社会生活中诸如此类的事件频发，和谐社会的建设还任重而道远。现实生活中，最最少的社会规则需要咱们一路遵守，一些大体的界限要求咱们不能逾越。《青春有格》，青春年少的咱们一样需要遵守规则和秩序，追求“行己有耻”，“止于至善”。
二、探讨新知 (一)行己有耻
活动一：阅读感悟、探讨与分享～知耻故事(教材P28)
【多媒体呈现】
(1)耻辱之戒
在加拿大，有一所大学，久负盛名，在国际上也是声名远播，那就是加拿大工学院。
一次加拿大政府将国内一座大型桥梁的设计工作交给了一名毕业于该所大学的工程师来完成。可是，由于这名工程师一时大意，计算不够精准，设计上出现了严重失误，致使桥梁在交付利用后不久就发生垮塌，造成多人溺水的重大安全事故。事件不但给加拿大政府造成了庞大的经济损失，也使这所大学的声誉降到了冰点。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》说课稿(2)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》说课稿(2)
一. 教材分析
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》是一节非常重要的课程。这部分教材主要围绕着青春期的特点、青春的证明以及如何正确对待青春期等方面展开。通过本节课的学习，让学生能够深入理解青春期的特点，认识到青春的证明不仅仅是外在的表现，更是内在的品质，从而引导他们正确对待青春期，健康地成长。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着强烈的感知，同时也存在着许多困惑和疑问。在这个阶段，他们对青春的证明有着浓厚的兴趣，希望能够得到肯定和认可。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确理解青春期的特点和青春的证明。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解青春期的特点，理解青春的证明不仅仅是外在的表现，更是内在的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够学会如何正确对待青春期，如何处理青春期的困惑和挑战。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到青春的宝贵，珍惜青春时光，努力提升自己，为实现中国梦贡献自己的力量。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：青春期的特点，青春的证明的含义。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待青春期，如何处理青春期的困惑和挑战。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨、案例分析、情景模拟等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生深入理解青春期的特点，正确对待青春期。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个青春期的案例，引导学生思考青春期的特点和青春的证明。 2. 自主学习：学生通过教材和课外资料，了解青春期的特点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对青春期和青春的证明的理解。
4. 案例分析：分析一些青春的证明的例子，让学生认识到青春的证明不仅仅是外在的表现，更是内在的品质。
2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 第三课 青春的证明 同步练习
第1页，共9页
部编版道德与法治七年级下册第三课--青春的证明 练习
一、单项选择题
1. “浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠……”在人生的舞台上，书写青春的探索需要我们（）
①探索青春的理想②规划青春路径③思考自己如何走过青春之路④尝试做更多事情
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
2. 有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场。”实现青春的梦想需要我们（ ）
①规划好青春路径，积极进行青春探索
②激发潜能与活力
③培养自信的青春热情
④树立自强的青春态度
A. ①②③ B. ③④ C. ①②④ D. ①②③④
3. 演讲比赛前，小华暗自对自己说：“我普通话标准，讲话有激情，又做了充分准备，一定能获得好名次。”这表明小华具有____的品质（）
A. 自立 B. 自信 C. 自卑 D. 自负
4. 自信的人在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。以下能够展示自信者风采的是（）
A. 看不到自己的缺点 B. 嫉妒比自己强的人
C. 课堂上不敢举手发言 D. 脸上洋溢着笑容,生活富有激情
5. 有人说：“失去金钱的人，失去不多；失去健康的人，失去很多；失去信心的人，将失去一切。因此，自信是成功的守护神。”这是因为（）
①自信让我们充满激情②自信有利于激发潜能与活力
③有了自信，才能怀着坚定的信心和希望④自信是成功的唯一条件
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
6. “世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了。”这句话让我们感悟到（）
A. 青春是美好的，要珍惜青春 B. 青春是珍贵的，不可与他人分享
C. 青春是快乐的，没有烦恼 D. 青春是短暂的，要及时行乐
7. 自强不息，乃幸运之母。对自强的理解，下列说法正确的是（） ①青春的探索需要自信 ②自强可以让我们更自信
部编版(2016)初中道德与法治七年级下册第一单元 青春时光第三课 青春的证明教案(2)
1 3.2 青春有格
【教学目标】
1.知识目标：正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。
2.能力目标：增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能力和辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养自己的道德情感和对传统思想文化的热爱之情，形成热爱、珍惜青春生命的情感。
【教学重点】
做到“行己有耻”的要求。
【教学难点】
“止于至善”的重要性。
【教学过程】
一、新闻播放 导入新课
【多媒体播放】视频——五问“毒跑道”事件：
早有预警为何堵不住漏洞？从新疆到东北，从内蒙古到深圳，近两年来，校园“毒跑道”事件层出不穷，学生家长怒发冲冠……集中爆发的校园“毒跑道”事件已经成为一个全国性事件，而其产生的根源之复杂、持续时间之长、涉及地域之广、带来危害之大可能超乎想象。
记者调查发现，“毒操场”“毒跑道”之所以一路“绿灯”查不出来，其背后是劣质产品盛行、低价中标、违规施工、标准缺失、验收不严，相关环节的监管形同虚设。
教师点拨：“毒跑道”严重危害师生的生命健康安全，拷问着社会的诚信道德。在社会生活中诸如此类的事件频发，和谐社会的建设还任重而道远。现实生活中，最起码的社会规则需要我们一起遵守，一些基本的界限要求我们不能逾越。《青春有格》，青春年少的我们同样需要遵守规则和秩序，追求“行己有耻”，“止于至善”。
二、探究新知
(一)行己有耻
活动一：阅读感悟、探究与分享～知耻故事(教材P28)
【多媒体呈现】 2 (1)耻辱之戒
在加拿大，有一所大学，久负盛名，在国际上也是声名远播，那就是加拿大工学院。
一次加拿大政府将国内一座大型桥梁的设计工作交给了一名毕业于该所大学的工程师来完成。但是，由于这名工程师一时大意，计算不够精确，设计上出现了严重失误，致使桥梁在交付使用后不久就发生垮塌，造成多人溺水的重大安全事故。事件不但给加拿大政府造成了巨大的经济损失，也使这所大学的声誉降到了冰点。
人教版《道德与法治》七年级下册：第三课 青春的证明 同步测试
第1页/共5页 人教部编版七年级《道德与法治》下册第三课测试题
（全卷共31小题||，满分100分||，时间90分钟）
一 、 单项选择题(请选出最符题意的一个答案||，并将其字母填入括号内||。每小题2分||，共50分)
1.自信就是对自身力量的确信||。青少年要培养自信心||，这是因为（ ）
①自信使人充满激情 ②自信使人有信心尝试与坚持
③自信能使人发挥自己的潜能 ④自信一定能使人成功
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
2.下列能反映自强精神的有（ ）
①抵制诱惑||，战胜自我 ②勇于开拓||，不断进步
③奋发图强||，开拓进取 ④得过且过||，懒惰成性
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
3.“没有渴望的青春不叫青春”||。下列想法或做法没有体现青春渴望的是( )
A. “想成为画家||，就想象自己成功的情景||。”
B. 每次碰到难题的时候||，我总是对自己说“我是世界上最笨的人”
C. 每次失败的时候||，我总是安慰自己“办法总比困难多”
D. 尽管现在我还没有发表过文章||，但是我仍然坚信向报社投稿一定会成功
4. 青春期的我们“指点江山||，激扬文字”||。形成不同理想||，规划青春路径等||。下列“规划青春路径”错误的是（ ）
A. 男儿当自强 B. 为中华之崛起而读书
C. 奉献社会||，提升自我 D. 人生苦短||，及时行乐
5. 面对青春||，我们应该( )
A. 把握青春||，及时享乐 B. 赞美青春||，得过且过
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第3课 青春证明(教案)
七年级下册教学设计教案
部编人教版道德与法治 部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
中学教学设计
序号 5 课题 第三课《青春的证明》 第1课时 青春飞扬
执教者 授课日期
授课班级 七年级 教具 多媒体
教
学
目
标 1. 知识与技能目标：青春含义的理解；青春的意义。
2. 过程与方法目标：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：通过生活实例, 学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
教学重点 青春的意义
教学难点 青春含义的理解
教学流程设计 教法
学法设计 二次备课设计
一、导入新课：
（多媒体显示）
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
想一想：
你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？
提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……
教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。
二、学生自学
1：青春为什么需要自信？
2：青春为什么需要自强？
三、交流展示
（一）：成长的渴望
1：描述青春
（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
多媒体显示对青春的理解，导入新课
教师引导提示所学重点
教师围绕本节，引导自学
大屏展示问题
从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的能力
七年级下册教学设计教案
部编人教版道德与法治 想一想：
你对青春有什么渴望？
提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫爱情、激荡情感
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
（二）：飞翔的力量
2：展开想象
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
提示：根据自己的想法写在自己愿望
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。
部编版道德与法治七年级下册 3.第三课 青春的证明 第2课时 青春有格
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
一、学习目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、自主预习
1.在行动之前， ；在行动之中， ；在行动之后，反思 与 。
2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 ， 的事情坚决不做。
3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 和 ，端正自己的行为，“止于至善”。
4.以
，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
三、合作探究
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？
（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？
四、随堂演练
1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ） A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ）
A.换位思考 B.羞恶之心
C.行为规范 D.国家法律
3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是（ ）
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版-新人教
word 1 / 8 青春飞扬
教学目标
(一)确立依据
核心素养
健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
勇于探究:能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。”“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“自尊、自爱,不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系,懂得每个行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
通过生活实例,让学生体验拥有青春的快乐,在体验中感悟青春的意义。
2.过程与方法
运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥主体作用,通过探究合作来解决问题。
3.知识与能力
青春含义的理解;青春的意义。
(三)重难点
重点:青春的意义。
难点:青春含义的理解。
教学策略 word 2 / 8 建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“青春飞扬”部分时,我采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,如“多媒体展示”,学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课
导入 (多媒体显示)
有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……
想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?
提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……
【教师总结】有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 学生了解青春,感悟青春的活力与美好,思考青春该怎样度过。 通过生活经历切入学习主题,引发学生的情感共鸣,调动学生的积极性。
部编版道德与法治七年级下册第三课 青春的证明第2课时 青春有格
部编版道德与法治7年级下
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
一、学习目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、自主预习
1.在行动之前， ；在行动之中， ；在行动之后，反思 与 。
2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 ，
的事情坚决不做。
3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 和 ，端正自己的行为，“止于至善”。
4.以 ，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
三、合作探究
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？
（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？
四、随堂演练 1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ）
A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ）
A.换位思考 B.羞恶之心
C.行为规范 D.国家法律