2017-2018学年高一人教版化学必修二学案:第一章 第一节 第3课时
高一化学必修2全册教案人教课标版(精汇教案)

课题知识三与维技术目过程标与方法感情态度与价值观教课要点教课难点教课方法教课媒体教课内容高一化学备课纸第一节元素周期表 ( 第课时 )初步掌握元素周期表的构造指引学生自主学习,认识元素周期表的构造经过化学史的学习,培育学生勇于创新的的质量元素周期表的构造原子构造与元素周期表的地点互相推测比较、归纳多媒体师生活动【引入课题】元素周期律令人们认识了凌乱无章的化学元素之间互相联系和变化规律,怎样把这类规律详细地表现出来呢?【板书】一、元素周期表【阅读思虑】阅读教材—页,思虑周期表中周期和族划分的依照是什么?【小结、板书】同一周期:电子层数相同,原子序数递加的元素从左到右为同一周期;同一族:最外层电子数相同,原子序数渐渐增大的元素从上到下为同一族。
【阅读思虑】阅读教材页,思虑周期表中有多少周期?每周期有多少种元素?【归纳总结】改正建议在原子中:原子序数质子数核电荷数核外电子数短周期周期共种元素周期周期,共种元素(七个横行)周期,共种元素长周期周期,共种元素周期,共种元素不完整周期周期,当前已发现种元素【阅读、思虑】在周期表中有两个特别的地点,镧系和锕系,阅读课文倒数第二段,说出这些元素在周期表中什么地点?构造上有何特色?【总结陈说】在第六周期中,从号镧()到号元素镥(),共种元素,它们的最外层和次外层电子层构造及元素的化学性质十分相像,这类元素总称为镧系元素。
排在周期表第六行,第三列。
与此近似,在第七周期中,号元素锕()到号铹()这类元素总称为锕系元素,排在第七行,第三列。
【察看与思虑】在周期表中共有多少列?分为哪些族?【归纳总结】主族,包含长周期和短周期元素主族():共个副族():共个副族只包含长周期元素族(个纵行)第族:包含、、三个纵行的元素族:罕有气体元素【察看与思虑】在周期表的18个纵行16个族中,各族从左到右的摆列次序怎样?【展现】元素周期表【陈说】在元素周期表中,各族从左到右的挨次是:。
【察看与思虑】在所有族中,元素最多的族是哪一族?镧系和锕系都有中元素。
人教版高中化学必修二全册完整教案

人教版高中化学必修二全册完整教案第一单元:物质的组成和结构第一节:化学元素和化合物的基本概念(4课时)第一课:物质的组成和变化- 目标:了解物质的基本组成和变化规律- 内容:1. 物质的基本概念2. 物质的组成与分类3. 物质的宏观和微观特征4. 物质的变化类型和规律第二课:元素和化合物的基本概念- 目标:掌握元素和化合物的基本概念- 内容:1. 元素的定义和性质2. 元素的种类和分类3. 化合物的定义和性质4. 元素和化合物的关系第三课:元素与化合物的符号- 目标:学会使用元素符号和化合物分子式表示物质- 内容:1. 元素符号的命名和规则2. 化合物分子式的命名和规则3. 元素符号和化合物分子式的应用第四课:元素的相对原子质量和相对分子质量- 目标:理解相对原子质量和相对分子质量的概念- 内容:1. 原子质量和分子质量的定义2. 相对原子质量的计算方法3. 相对分子质量的计算方法4. 相对原子质量和相对分子质量的应用第二节:化学式与化学方程式(6课时)第五课:化学式的表示方法- 目标:熟悉化合物的化学式表示方法- 内容:1. 化合物的离子式和分子式表示2. 化合物离子的正负电荷表示第六课:化学方程式的基本概念- 目标:掌握化学方程式的基本概念和表示方法- 内容:1. 化学反应的基本概念2. 化学方程式的基本要素3. 化学方程式的平衡和不平衡第七课:化学方程式的平衡法则- 目标:理解化学方程式的平衡法则- 内容:1. 了解化学反应的平衡特征2. 熟悉化学方程式的平衡法则3. 掌握简单化学方程式的平衡法则应用第八课:化学方程式的应用与解答- 目标:学会应用化学方程式解答问题- 内容:1. 化学反应类型和方程式应用2. 化学方程式解答问题的基本步骤3. 化学方程式应用与解答的综合例题第三节:物质的三态和分子热机械理论(8课时)第九课:物质存在的三态- 目标:理解物质存在的三态和相应的转化规律- 内容:1. 固态的特征和性质2. 液态的特征和性质3. 气态的特征和性质4. 物质三态之间的相互转化规律第十课:分子热机械理论的基本概念- 目标:了解分子热机械理论的基本概念和应用- 内容:1. 分子热机械理论的基本思想2. 理想气体状态方程的推导和应用第十一课:物质三态之间的转化规律- 目标:掌握物质三态之间的转化规律和条件- 内容:1. 物质三态的转化条件和规律2. 固态和液态之间的转化规律3. 液态和气态之间的转化规律4. 固态和气态之间的转化规律第十二课:气体实际状态方程- 目标:了解气体实际状态方程和气体的特性- 内容:1. 理想气体和非理想气体的区别2. 气体实际状态方程的表示和推导3. 气体特性对比和应用的实例第二单元:化学反应和能量(以上内容不完全,具体内容请参考教材)以上是《人教版高中化学必修二全册完整教案》的详细内容安排。
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【高一】高一化学教案人教版化学必修2全册教学案第一节化学能与热能知识与技能:关于化学反应与能量之间的关系,学生在初中化学中已经有所介绍,在他们的生活经验中也存有多样的感性认识。
本节内容就是使学生在自学物质结构初步科学知识之后,从本质上重新认识化学反应与能量的关系。
过程与方法:1、具备较强的问题意识,能辨认出和明确提出化学能与热能的探究性问题,勇于批评,勤奋好学思索,逐步形成独立思考的能力2、在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验情感态度价值观:1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感2、培育学生细致求真务实、勇于探索的科学态度本节重点:化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。
本节教学难点:1、从本质上(微观结构角度)理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学的能量变化观。
2、学会吸热反应和放热反应的定义教学过程[新课引入]首先让学生观看人类开发和利用能源的录像、图片等,或提出一个有关能源的社会实际问题进行讨论→进入实际应用教学→使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源,研究化学反应中能量变化的重要意义。
[板书]第一节化学能与热能1、化学能与热能的相互转化[学生实验]课本实验2-1[思考]为什么要用砂纸打磨铝片?[学生思索提问]因为铝片表面存有水解膜,它制止铝片与酸的碰触,并使反应无法展开。
[分组探究]实验中不能用眼睛直接观察到热量变化,那我们应换什么方法去了解热量变化呢?[学生思索]探讨出来多种方案,同时纪录实验现象,顺利完成下面表格实验步骤*眼睛看到的现象用手触摸的感觉用温度计测量的数据在一支试管中重新加入2~3ml 6mol/l的盐酸溶液向含有盐酸溶液的试管中插入用砂纸打磨光的铝条结论[演示实验]课本实验2-2[学生活动]学生观测实验现象并思索1、为什么要将八水氢氧化钡晶体磨成粉末?2、为什么混合后必须立即用玻璃棒烘烤?3、反应后有什么气体产生,应如何处理?[学生探究]根据实验现象顺利完成下面表格实验步骤实验现象得出结论将晶体混合后立即用玻璃棒快速烘烤混合物存有刺激性气味的气体产生,该气体能够并使湿润的紫色石蕊试纸变蓝存有nh3气分解成用手触摸烧杯下部感觉烧杯变凉反应吸热用手拿起至烧杯烧杯下面的具有几滴水的玻璃片(或小木板)黏在了烧杯底部反应稀释热量并使体系温度减少,风道结为冰将粘有玻璃片的烧杯放在盛有热水的烧杯上一会儿再拿起玻璃片脱离上面烧杯底部冰融化反应回去科玄珠跑烧杯上的多孔塑料片,观测反应物混合物成糊状存有水生成用化学方程式表示上述反应:ba(oh)2?8h2o+2nh4cl==bacl2+2nh3↑+10h2o[演示实验]实验2-3酸碱中和反应[实验要点]通过三组强酸和强碱之间的反应对照实验,定性的抽象化出来“中和热”概念。
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第一章第一节元素周期表(第1课时)【学习目标】1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念;2、了解周期、主族序数和原子结构的关系3、能写出1~36号元素及各主族元素符号【学习重难点】周期、主族序数和原子结构的关系;周期表的结构。
【课前预习】一、原子序数1.定义:按照元素在周期表中的给元素编号,得到原子序数。
2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系:原子序数===二、元素周期表1.编排规则在元素周期表中,把相同的元素,按递增的顺序从左到右排成横行,再把不同横行中相同的元素,按递增的顺序从上而下排成纵行。
2.元素周期表的结构(1)填写下表:【堂上探究】一、元素周期表1、排列规则2、结构观察教材附录后的元素周期表,完成下列表格。
通过以上表格,互相交流你发现的规律?____________________________________________________________________________________________________________________________________①观察教材附录后的元素周期表思考下列问题:a、为什么元素周期表有18列(纵行),但族却只有16个?b、主族、0族、副族、Ⅷ族的构成元素有什么区别?C、哪个族包含的元素种数最多?②完成下列表格。
通过以上表格,互相交流你发现的规律?试一试:测试你的快速记忆的能力(看周期表1分钟,然后从左向右依次写出16个族的序列)____________________________________________________________________元素周期表结构记忆口诀:7周期分3短4长1不完全,16族含7主7副Ⅷ和03、图列了解图列中各符号的意义:二、原子结构与元素在周期表中的位置之间的关系1、完成下列表格。
2、小结结构与位置的关系:【巩固练习】1、某些主族元素的原子结构示意图如下,写出它们在元素周期表中的位置。
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它表示的含义是什么?
和
子的一种原子叫做核素,如
据报道,可有效地治疗肝癌,
四种离子的离子半径2.按粒子的半径从小到大顺序排列的是(
示意图必须把原子核所带电荷和核外不同层上的电子数全部表示出来,钠原子失去最外层的一个电子变成Na+达到8电子稳定结构,
-+
]
[学生讨论] 下列电子式的书写是否正确,为什么?
[反馈矫正] 1、错误,表达不明确。
如果是氧原子的电子式,就多了两个电子;如果是氧离子的电子式,则漏掉了括号和电荷。
2、错误,Na原子失去了最外层上的电子,次外层变成了最外层,一般不把次外层上的电子表达出来,阳离子的离子符号就是它的电子式。
箭号左方相同的微粒可以和并,箭号右方相同的微粒不可以和并。
用电子式可以直观的简洁的表示出原子之间是怎样形成
第二章。
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的位置,因它在18和36之间,所以必在第4周期,由36号往左数,
应在ⅤA族。
3.原子序数-稀有气体原子序数(相近且小)=元素的纵列数。 第1、2纵列为ⅠA、ⅡA族,第3~7纵列为ⅢB~ⅦB族,第 8~10纵列为第Ⅷ族,第11、12纵列为ⅠB、ⅡB族,第13~17 纵列为ⅢA~ⅦA族,第18纵列为0族。 对于短周期元素,纵列数即是主族序数。第6、7周期的镧 系和锕系各有15种元素。 例如:53号元素处于(53-36=17)第5周期ⅦA族。75号元 素处于(75-54=21)第6周期,差数21,在21-14=7纵行,为第 ⅦB族。114号元素处于(114-86=28)第7周期,差数28,在2814=14纵行,为第ⅣA族。
此题考查学生对于周期表的结构是否熟悉。(1)中Na、 Mg、S为同周期元素,(2)中N、P、As为ⅤA族元素,(3)中 K、Ca、Al都是主族元素,(4)中Cu、Fe、Ag是过渡元素。
1.2003年,IUPAC(国际纯粹与应用化学联合会)推荐原子序数为
110的元素的符号为Ds,以纪念该元素的发现地(Darmstadt,德 国)。下列关于Ds的说法不正确的是 ( B、C )
第三章 第一节 学案12 学案13 第二节 学案14 学案15 第三节 学案16 学案17 第四节 学案18 第四章 第一节 学案19 第二节 学案20
有机化合物 最简单的有机化合物——甲烷 最简单的有机化合物——甲烷[第1课时] 最简单的有机化合物——甲烷[第2课时] 来自石油和煤的两种基本化工原料 来自石油和煤的两种基本化工原料[第1课时] 来自石油和煤的两种基本化工原料[第2课时] 生活中两种常见的有机物 生活中两种常见的有机物[第1课时] 生活中两种常见的有机物[第2课时] 基本营养物质 基本营养物质 化学与自然资源的开发利用 开发利用金属矿物和海水资源 开发利用金属矿物和海水资源 资源综合利用 环境保护 资源综合利用 环境保护
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第一章第一节元素周期表(第一课时)学习目标:1、掌握元素周期表的结构2、理解原子结构与元素周期表的关系基础知识:一、元素周期表(一)元素周期表的结构1、周期:元素周期表共有个横行,每一横行称为一个,故元素周期表共有—个周期①周期序数与电子层数的关系:__________________________________________②周期的分类元素周期表中,我们把1、2、3周期称为, 周期其期称为长周期,第周期称为不完全周期,因为一直有未知元素在发现。
2、族:元素周期表共有—个纵行,除了三个纵行称为例外,其余的每一个纵行称为一个,故元素周期表共有个族。
族的序号一般用罗马数字表示。
①族的分类元素周期表中,我们把—个纵行共分为个族,其中个主族,个副族,一个族,一个族。
a、主族:由元素和元素共同构成的族,用A表不:[A、________________________________________________________b、副族:完全由元素构成的族,用B表示:I B、________________________________________________________________c、第伽族:三个纵行d、零族:第纵行,即稀有气体元素②主族序数与最外层电子数的关系:_________________________________________③族的别称I A称为元素IIA称为元素V1IA称为元素零族称为元素自主探究:(06广东高考)同主族两种原子的核外电子数的差值可能为()A、6B、12C、26D、30还有哪些可能性?自我测试:1.有人认为在元素周期表中,位于I A族的氢元素,也可以放在VDA族,下列物质能支持这种观点的是()A.HFB. H3O+C. NaHD. H2O22.短周期元素X和Y可以形成XY4型化合物,若X的原子序数为m,Y的原子序数为n,则m 和n 的相互关系为 A. m- 13 = n B. n + 5 = m3. 已知。
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表示原子组成的一种方法
X 质量数 —— A
核电荷数 —— Z
——元素符号
(核内质子数)
请看下列表示
a——代表质量数; b——代表质子数既核
核外电子
Z个
3、阳离子 aWm+ :核电荷数=质子数>核外电子数,核外电子数=a-m
书
阴离子 bYn-:核电荷数=质子数<核外电子数,核外电子数=b+n
设
二.核素、同位素
计
1、定义:
核素:人们把具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子称为核素。
同位素:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同核素(原子)互为同位素。
【回答】
1、原子是化学变化中的最小粒子;
2、分子是保持物质的化学性质中的最小粒子
3、元素是具有相同核电荷数即核内质子数的一类原子的总称
【提问】我们已经知道原子由原子核和核外电子构成。那么,原子核的内部结构又是怎样的?电子
在核外空间的运动状态又是怎样的呢?
【板书】一、原子结构
1、 原子核的构成
【投影】原子结构示意图
一.原子结构
1. 原子核的构成 核电荷数(Z) == 核内质子数 == 核外电子数 == 原子序数 2、质量数
将原子核内所有的质子和中子的相对质量取近似整数值加起来,所得的数值,叫质量数。
知
质量数(A)= 质子数(Z)+ 中子数(N)==近似原子量
识
原子核
质子 Z 个
结
构
中子 (A-Z)个
与 板
பைடு நூலகம்
原子 AZX
教案
课题:第一章 物质结构 元素周期律
第 1 页 共 127 页
授课班级
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【人教版】高中化学必修二:全册精品导学案
目录第一章物质结构 (1)第一节第1课时元素周期表 (1)第一节第2课时碱金属元素 (3)第一节第3课时卤族元素物理性质 (4)第一节第4课时卤族元素化学性质 (6)第一节第5课时核素 (8)第二节第6课时原子核外电子的排布以及递变性(1) (10)第二节第7课时原子核外电子的排布以及递变性(2) (12)第三节第8课时离子键与共价键 (14)第三节第9课时电子式 (15)第三节第10课时分子间作用力和氢键 (17)第二章化学反应与能量 (19)第1课时热能 (19)第2课时化学能与热能的相互转化 (21)第3课时化学能与电能 (23)第4课时生活中的化学电池 (25)第5课时化学反应的速率 (26)第6课时化学反应的限度 (28)第三章有机化合物 (30)第1课时最简单的有机化合物—甲烷 (30)第2课时烷烃 (32)第3课时来自石油和煤的两种基本化工原料--乙烯 (34)第4课时来自石油和煤的两种基本化工原料--苯 (36)第5课时生活中两种常见的有机物——乙醇 (38)第6课时生活中两种常见的有机物——乙酸 (40)第7课时基本营养物质——糖类 (42)第8课时基本营养物质——油脂,蛋白质 (44)第9课时基本营养物质—糖类,油脂,蛋白质的作用 (45)第四章化学与自然资源的开发利用 (46)第1课时开发利用金属矿物 (47)第2课时开发利用海水资源 (48)第3课时煤、石油和天然气的综合利用 (50)第4课时环境保护与绿色化学 (51)第一章物质结构第一节第1课时元素周期表【考点要求】1、知道周期、族等概念。
2、了解周期序数、主族族序数与原子结构的关系。
【教学目标】1、能描述元素周期表的结构。
1.元素周期表的发展史(1)制作第一张元素周期表的依据(2)将元素按照由小到大依次排列。
(3)将相似的元素放在一个纵行。
2、什么叫原子序数、核电荷数、核外电子数?原子序数与核电荷数、质子数、核外电子数有何关系?原子序数;核电荷数;核外电子数。
人教版高中化学必修2精品导学案(答案)第一节 元素周期表 (第3课时)教学设计
第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第3课时一、教材分析:化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其变化和应用的科学。
要研究物质的宏观性质,必须从微观粒子入手,才能寻找到原因。
化学学科涉及分子、离子、原子、质子、中子、核外电子等多种微观粒子,但最重要的是原子。
只要了解了原子的结构,才可以进一步了解分子、离子结构,进而深入认识物质的组成和结构,了解化学变化规律。
在初中,学生已初步了解了一些化学物质的性质,因此有必要让学生进入微观世界,探索物质的奥秘。
通过本节了解原子构成、核素、同位素概念,了解质子数、中子数和质量数间的关系,为后续周期律的学习打好基础。
二、教学目标知识目标:1.明确质量数和AX的含义。
Z2.认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。
能力目标:提高同学们辨别概念的能力。
情感、态度与价值观目标:通过对原子结构的研究,激发学生从微观角度探索自然的兴趣。
三.教学重点难点:重点:明确质量数和AX的含义。
Z难点:认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。
四、学情分析:同学们在初中已经有了关于原子结构的知识,所以这节课原子表示方法比较容易接受,但对于核素同位素的概念是新知识。
五、教学方法:学案导学六、课前准备:学生学习准备:导学案教师教学准备:投影设备七、课时安排:一课时八、教学过程:(一)、检查学案填写,总结疑惑点(主要以学生读答案展示的方式)(二)、情景导入,展示目标原子是构成物质的一种微粒(构成物质的微粒还有离子、分子等),是化学变化中的最小微粒。
物质的组成、性质和变化都都与原子结构密切相关,同种原子性质和质量都相同。
那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢?这节课我们一起来学习有关原子的几个概念。
(三)、合作探究,精讲点拨探究一:核素和同位素1、原子结构:原子由原子核和核外电子构成,原子核在原子的中心,由带正电的质子与不带电的中子构成,带负电的电子绕核作高速运动。
也就是说,质子、中子和电子是构成原子的三种微粒。
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第3课时卤族元素的结构与性质[学习目标定位] 1.知道卤族元素在周期表中的位置及其原子结构特点。
2.能说出卤族元素性质的相似性和递变性。
3.进一步掌握结构与性质的内在联系。
一卤族元素的原子结构1.填写下列表格。
2.分析观察上表,卤族元素原子结构的共同点是最外层电子数都是7,不同点是电子层数不同,其变化规律是随着原子序数增大,电子层数逐渐增多,原子半径逐渐增大。
归纳总结1.卤族元素的原子最外层电子数相同,都易得到一个电子,具有较强的氧化性。
2.随着原子序数的递增,原子核外电子层数依次增多,原子半径逐渐增大。
1.已知某微粒的结构示意图为,则下列说法正确的是()A.该元素位于第三周期0族B.该元素位于第四周期ⅠA族C.该元素是非金属元素D.该元素是金属元素答案 C解析 该微粒原子核内有17个质子,为第17号氯元素,氯元素是非金属元素;核外有18个电子,说明是Cl 得到一个电子形成了Cl -。
2.关于卤族元素,下列说法正确的是( ) A .所有卤族元素的微粒都易得电子 B .和F 同一主族的元素都是非金属元素 C .化合物中卤族元素都显负价D .卤族元素原子的原子半径从上到下逐渐减小 答案 B解析 卤族元素的阴离子如Cl -等不能得电子,A 选项错误;卤族元素都是非金属元素,B 选项正确;NaClO 中Cl 为+1价,C 选项错误;从F →I ,原子半径逐渐增大,D 选项错误。
二 卤族元素单质的性质1.卤素单质物理性质的相似性和递变性2.卤素单质与H 2反应 (1)填写下表H 2+I 2△2HI(2)分析上表可知,从F 2到I 2,与H 2反应所需要的条件逐渐升高,反应剧烈程度依次减弱,生成气态氢化物的稳定性依次减弱。
3.卤素单质间的置换反应(1)按要求完成下列实验,并填写下表:由以上实验可知,Cl 2、Br 2、I 2的氧化性逐渐减弱。
(2)由上述实验可知,Cl 2、Br 2、I 2三种卤素单质的氧化性由强到弱的顺序是Cl 2>Br 2>I 2,相应卤素离子的还原性由强到弱的顺序是I ->Br ->Cl -。
(3)随着原子序数的递增,卤素单质的颜色逐渐加深,密度逐渐增大,熔、沸点逐渐升高。
归纳总结1.卤素单质性质的相似性(1)与H 2反应:X 2+H 2=====一定条件2HX 。
(2)与活泼金属(如Na)反应:2Na +X 2=====点燃2NaX 。
(3)与H 2O 反应 ①X 2+H 2OHX +HXO(X =Cl 、Br 、I);②2F 2+2H 2O===4HF +O 2。
2.卤素单质性质的递变性(1)氧化性与还原性随着原子序数的递增:卤素单质的氧化性逐渐减弱,卤素阴离子的还原性逐渐增强。
(2)与H2反应的难易及氢化物稳定性随着原子序数的递增:①与H2反应越来越难,生成的氢化物的稳定性逐渐减弱,还原性逐渐增强;②氢化物都易溶于水,其水溶液酸性依次增强,氢化物中HCl、HBr、HI的熔、沸点依次升高。
(3)卤素单质与变价金属(如Fe)反应时,F2、Cl2、Br2生成高价卤化物(如FeX3),而I2只能生成低价卤化物(如FeI2)。
3.元素的非金属性强弱可以从其最高价氧化物的酸性强弱,或从与氢气生成气态氢化物的难易程度以及气态氢化物的稳定性来判断。
3.关于卤素(用X表示)的下列叙述正确的是()A.卤素单质与水反应均可用X2+H2O HXO+HX表示B.HX都极易溶于水,它们的热稳定性随核电荷数增加而增强C.卤素单质的颜色从F2→I2按相对分子质量增大而加深D.X-的还原性依次为F-<Cl-<Br-<I-,因此相对分子质量小的卤素单质可将相对分子质量大的卤素从它的盐溶液里置换出来答案 C解析A项,F2与H2O反应为2F2+2H2O===4HF+O2,不可用X2+H2O HXO+HX表示;B项,HX的热稳定性随核电荷数的增加而减弱;D项,F2性质极为活泼,遇盐溶液先和水反应,故不能将相对分子质量大的卤素从它的盐溶液里置换出来。
理解感悟F与Cl、Br、I的性质在某些方面差别较大:①卤素单质与水的反应;②F-的还原性极弱;③HF为弱酸,而HCl、HBr、HI为强酸;④F无正价、无含氧酸,而Cl、Br、I 有最高正价和含氧酸。
4.砹是原子序数最大的卤族元素,根据卤素性质的递变规律,对砹及其化合物的叙述,正确的是()A.与H2化合能力:At2>I2B.砹在常温下为白色固体C.砹原子的最外电子层上有7个电子D.砹能从NaCl溶液中置换出氯单质答案 C解析从F2到At2,元素的非金属性逐渐减弱,与H2化合能力逐渐减弱,A项不正确;由F2到I2,单质的颜色依次加深,I2是紫黑色固体,则砹为黑色固体,B项不正确;卤族元素的原子,最外层上都有7个电子,C项正确;因氧化性Cl2>At2,所以At2不能从NaCl溶液中置换出Cl2,D项不正确。
1.随着卤族元素原子序数递增,下列说法正确的是()A.单质的熔、沸点逐渐降低B.最高价氧化物对应水化物的酸性逐渐减弱C.单质的氧化性逐渐增强D.气态氢化物的稳定性逐渐增强答案 B解析随着卤族元素原子序数的递增,单质的熔、沸点应逐渐升高,氧化性应逐渐减弱,气态氢化物的稳定性逐渐减弱。
2.下列说法正确的是()A.F、Cl、Br的最外层电子数都是7,次外层电子数都是8B.从HF、HCl、HBr、HI酸性递增的事实,推出F、Cl、Br、I的非金属性递增规律C.卤素按F、Cl、Br、I的顺序,其非金属性逐渐减弱的原因是随着核电荷数增加电子层数增大起主要作用D.砹是原子序数最大的卤族元素,根据卤素性质的递变规律,砹易溶于水,难溶于CCl4解析F的次外层电子数为2,Br的次外层电子数为18,A项错误;元素的非金属性强弱可以根据其最高价氧化物对应水化物的酸性强弱比较,B项错误;由碘微溶于水,易溶于四氯化碳,可推知,砹微溶于水,易溶于CCl4,D项错误。
3.在F2、Cl2、Br2、I2四种卤素单质中,常温下密度最小的是____________(填化学式,下同),熔、沸点最高的是____________,受热易升华的是____________,常温下呈液态的是________,颜色最深的是________,遇水能放出气体的是________。
答案F2I2I2Br2I2F24.(1)向NaBr和KI的混合溶液中,通入足量的Cl2后,将溶液蒸干并灼烧,最后蒸发皿中剩余的物质是________,写出反应的化学方程式:____________________________。
(2)向KI溶液中滴入淀粉溶液,现象是______________,再滴入氯水,现象是______________,有关反应的离子方程式为__________________________________________________。
答案(1)NaCl、KCl2NaBr+Cl2===2NaCl+Br2、2KI+Cl2===2KCl+I2(2)无明显变化溶液变蓝色Cl2+2I-===2Cl-+I240分钟课时作业[经典基础题]一、卤素的原子结构及性质变化规律1.卤素是最活泼的一族非金属,下列关于卤族元素的说法正确的是()A.卤素单质的最外层电子数都是7B.从上到下,卤素原子的电子层数依次增多,半径依次减小C.从F到I,原子核对最外层电子的吸引能力依次减弱,原子的得电子能力依次减弱D.卤素单质与H2化合由易到难顺序为F2<Cl2<Br2<I2答案 C解析卤素原子最外层有7个电子,而不是单质最外层有7个电子,A项错误;卤素原子从F到I,电子层数依次增多,半径依次增大,原子核对最外层电子吸引能力依次减弱,原子得电子能力依次减弱,故B项错误,C项正确;单质与H2化合由易到难顺序为F2>Cl2>Br2>I2,D项错误。
2.下列各组物质性质比较的表示中,正确的是()A.还原性:HF>HCl>HBr>HIB.稳定性:HF<HCl<HBr<HIC.与水反应由易到难:Cl2>Br2>I2>F2D.密度:F2<Cl2<Br2<I2解析A项应为HI>HBr>HCl>HF;B项应为HF>HCl>HBr>HI;C项应为F2>Cl2>Br2>I2。
3.砹(At)是卤族元素中位于碘后的元素,推测砹和砹的化合物最不可能具备的性质是() A.砹易溶于某些有机溶剂B.砹化氢很稳定不易分解C.砹是有色固体D.砹化银不溶于水或稀硝酸答案 B解析根据卤族元素从上往下非金属性越来越弱推知B项错误;由氯化银不溶于水或稀硝酸推知D项正确。
二、卤素单质的活动性4.在a、b、c、d四个集气瓶中分别盛有H2、Cl2、HCl、HBr中的任一种气体,若将a和d 两瓶气体混合后见光爆炸;若将a和b两瓶气体混合后,瓶壁上出现暗红色液滴,则a、b、c、d四个集气瓶中分别盛放的气体是()A.Cl2、H2、HCl、HBr B.Cl2、HCl、HBr、H2C.Cl2、HBr、H2、HCl D.Cl2、HBr、HCl、H2答案 D解析根据题给信息知a为Cl2,而与b瓶相遇出现的暗红色液滴是单质溴,b瓶盛放的只能是HBr,A、B选项均不是HBr,所以不符合要求。
又a、d气体混合见光会爆炸,则d 瓶中应是H2,而不是HCl,故只有D选项正确。
5.往碘化钾溶液中先加入氯水,再加入CCl4振荡,静置后出现分层,下层呈()A.橙红色B.紫红色C.无色D.深褐色答案 B解析碘化钾中加入氯水发生反应2KI+Cl2===2KCl+I2,加入CCl4后由于碘易溶于CCl4,CCl4层(下层)呈现紫红色。
三、卤素的特殊性6.①溴水②氯水③碘酒④氯化钾⑤酸性高锰酸钾溶液。
其中能使湿润的淀粉-KI 试纸变蓝的是()A.①②③B.①⑤C.①②③⑤D.③④⑤答案 C解析单质碘可使淀粉变蓝,故加入物质中如含有单质碘或能与KI反应生成单质碘的,均可使湿润的淀粉-KI试纸变蓝。
溴水和氯水中分别存在Br2、Cl2,可与KI反应置换出碘单质;碘酒是碘的酒精溶液,碘以I2分子形式溶解在酒精中;酸性高锰酸钾溶液具有强氧化性,可将I-氧化生成碘单质;氯化钾不与KI反应,没有碘单质生成。
7.下面的叙述正确的是()A.使湿润淀粉-KI试纸变蓝色的气体必为氯气B.氟气与熔融状态下氯化钠反应可产生氯气C.易见光分解的AgNO3晶体,应存放于棕色细口试剂瓶中D.溴水应存放在胶头滴瓶(棕色)中答案 B解析淀粉-KI试纸是检验氯气的常用品,但反过来使它变蓝的却不一定是氯气,凡能使KI中碘离子较快氧化为I2的气体均能使淀粉变蓝,如Br2蒸气、臭氧(O3)等,碘蒸气当然也能使该试纸中的淀粉变蓝。