雪绒小苗的成长案例分析
课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长1、课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长(要求同学们先看录像教材上的这个案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
)北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光，是公司先进人物中的典型代表。
他从学校的校门出来，就进了工厂，那么在企业里他就有一种追求，就是要用他在学校里面的所学，结合生产的需要，结合因为中国是个羊绒的大国，不仅仅是资源大国，也是一个生产大国，如何要把自己的所学，结合实践要发明创造出最好的分梳技术，这样一种抱负，这样一种追求，激励他将近6年的时间内，在研制小组的领导下，发挥了他自己的特长，终于在95年，我们取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项工艺BSLD—95的工艺技术，获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。
苗晓光自己曾说“作为一名知识分子，在企业里想干一些事，象我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人，对自己来讲人一辈子要能干出点贡献。
反正我是这么想的，其实事上也是这样，因为一个人要想干成一件事，没有企业领导的支持，没有周围人创造的环境条件，要干成点事也很难，象我们这个项目就是这样的，所以历时有6年。
在刚开始研制的时候，因为我们厂处于低谷的特殊情况，一个是人们也不理解，因为消耗资金比较大，再一个是人力、物力的条件都不特别具备。
这样情况下，李总来了(因为他是技术出身)，当他了解到这个情况，又了解了分梳的重要性以后，决定把这个项目干下去。
回想这个项目的完成，对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。
虽然不是什么大事，但也算是为企业做了一点贡献，今后的路还很长，我想这还只是走完了第一步，今后还有推广和有一个更好地应用和发展的过程，事物是没有止境的，我想在领导的支持下一定会做得更好。
北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
组织行为学案例及提示北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光，是公司先进人物中的典型代表。
他从学校的校门出来，就进了工厂，那么在企业里他就有一种追求，就是要用他在学校里面的所学，结合生产的需要，结合因为中国是个羊绒的大国，不仅仅是资源大国，也是一个生产大国，如何要把自己的所学，结合实践要发明创造出最好的分梳技术，这样一种抱负，这样一种追求，激励他将近6年的时间内，在研制小组的领导下，发挥了他自己的特长，终于在95年，我们取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项工艺BSLD—95的工艺技术，获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。
苗晓光自己曾说“作为一名知识分子，在企业里想干一些事，象我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人，对自己来讲人一辈子要能干出点贡献。
反正我是这么想的，其实事上也是这样，因为一个人要想干成一件事，没有企业领导的支持，没有周围人创造的环境条件，要干成点事也很难，象我们这个项目就是这样的，所以历时有6年。
在刚开始研制的时候，因为我们厂处于低谷的特殊情况，一个是人们也不理解，因为消耗资金比较大，再一个是人力、物力的条件都不特别具备。
这样情况下，李总来了（因为他是技术出身），当他了解到这个情况，又了解了分梳的重要性以后，决定把这个项目干下去。
回想这个项目的完成，对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。
虽然不是什么大事，但也算是为企业做了一点贡献，今后的路还很长，我想这还只是走完了第一步，今后还有推广和有一个更好地应用和发展的过程，事物是没有止境的，我想在领导的支持下一定会做得更好。
”苗晓光指着公司奖给他的房子，激动地对人们说：“这就是公司奖励给我的一套住房，是公司最好的住房了，对我来说是非常知足的。
因为什么呢？在这个项目搞好之前，公司曾两次给我调整住房，从原来我住房子的八平方米到16平方米，后来又给了一套两居室。
后来公司认为贡献（与报酬）应该是相对应的，所以就奖给了我这套住房，建筑面积大约有90多平方米。
《组织行为学》第一、二、三、五次形考
姓名：魏方木学号：1 专业：10春教管（本科）“组织行为学”作业1案例分析一：《王安电脑公司》问题：1、根据西方人性假设理论，王安的人性观属于哪一种？答：根据西方人性假设理论，王安的人性观属于“自我实现人性的假设”。
此假设认为：⑴工作可以成为满意的源泉；⑵人们在实现他们所承诺的目标任务时，会进行自我管理和自我控制；⑶对目标、任务的承诺取决于实现这些目标、任务后能得到的报偿的大小；⑷在适当条件下，一般的人不但懂得接受，而且懂得去寻求负有职责的工作；⑸在解决组织问题时，大多数人具有运用相对而言的高度想象力、机智和创造性的能力。
2、如果用M（积极性的高低）=E（期望值）*V（效价）业表示王安激励员工的过程，那么请你指出这个模型中什么是目标、变量和关系。
答：如果用M（积极性的高低）＝E（期望值）* V（效价）来表示王安激励员工的过程，这个模型中的目标是：以最大努力发挥公司里每一个人的积极性。
王安认为，公司是人组成的，能不能把每个员工的积极性发挥出来,将关系到公司的成败。
这个模型中的变量是：公司对人的尊重、理解和信赖程度。
这个模型中的王安必须处理好以下几个关系：⑴与公司高层领导和下面经理人员的关系。
要做到对他们的充分信任，王安认为信赖是对部下的信条，是公司得以生存的基础。
他把权力和责任越来越多地交给下面的经理人员，努力发挥他们的才干。
平日里，王安从不插手一个具体项目的日常管理工作，只是在他认为非要他管不可的时候，他才露面。
⑵与公司有创造性的技术人员的关系。
王安在具体工作中，能够根据员工的不同类型、特点、技术专长和生活需要，实行不同的管理方式，给与充分的尊重和理解。
他把设计和研制产品的工程师和科学家看成公司的灵魂，给他们特殊的礼遇以示尊重，甚至在用词上都特别讲究，从不用“雇佣”之类的词，只用“聘用”，以完全平等的态度对待他们，尊重他们。
而对一个有创造性的技术人才，即使他有令人难以容忍的错误和缺点，或是骄横自负，或是两个工程师相互对立，王安都能和他们搞好关系，并努力维护他们的自尊心，从而使他们明白公司最高领导人最了解和懂得他们的贡献。
组织行为学作业第二次作业答案
组织行为学第二次形考课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求：同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式（每组5—6人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
案例内容：请同学们在课堂上集中看录像教材问题：请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。
分析与讨论：1、本人分析的观点：(40分)这个案例是一个企业成功运用激励理论来激发起员工积极性，并获得成就的典型案例。
（一）用内容型激励理论分析案例：内容型激励理论也可统称为需要理论，都是围绕着如何满足需要进行研究的，共有4种理论：需要层次论、双因素论、ERG理论、成就需要激励理论。
我们这里选取需要层次理论和成就需要激励理论进行分析。
1．需要层次论马斯洛需要层次论主要有七种需要：生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、以及自我实现的需要。
在小苗的成长这个案例中，雪莲羊绒有限公司通过几次奖励给他住房，并且在授予先进称号、晋级、职称和工资待遇上也给予了相应的物质和精神的奖励，不但满足了小苗的基本生理需要，同时也使他获得了友爱归属的需要和尊重的需要。
小苗获得了组织的关心爱护和支持，以及重视和赏识，使他产生了强烈的自信的情感。
在公司持续6年的支持下，他获得了研制的成功，并最终实现了的自我实现的需要，（即使人能最大限度的发挥自己的潜能并完成某项事业的欲望），小苗的人生价值获得了最大程度的体现。
这个案例告诉我们，具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用，企业拥有这样的人越多，发展就越快，越能取得经济效益，国家拥有这样的人越多，就越兴旺发达。
可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。
无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。
2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录，30分)田春晏同学发言（只要求记录主要观点）：这个案例更为重要的是：运用成就需要激励理论，分析如何通过公司的培养与努力，造就了小苗作为一个高成就需要者的成功。
小苗的成长案例分析
组织行为学第二次形考课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求：同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式（每组5—6人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
案例内容：请同学们在课堂上集中看录像教材问题：请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。
分析与讨论：1、本人分析的观点：(40分)答：1、北京雪莲羊绒有限公司的实例告诉我们，在激励人的过程中可以采用多种方法，实例中的小苗是一个高成就需要者，公司为他创造了高成就的机会，小苗为公司做出成就的同时，公司及时给予他必要的物质激励，就是说把内激励和外激励有机地来结合起来，这就是我们国内公司同上面“固定工资还是佣金制”那个案例里的中日合资公司，在激励问题上的不同做法。
中日合资公司他只考虑了成就激励，而没有考虑在人们做出成就以后，能够及时地给予物质鼓励。
当然，在对人的激励过程中可以采用多种方法，我们对于不同的情况要做具体分析。
2、本人分析的观点：从小苗刚刚毕业的大学生，在比较短的时间内，成为公司的主要技术骨干，并为公司做出了重大贡献。
我觉得公司领导在小苗的成长过程中主要是很好地运用了内容激励理论中的需要层次理论，让小苗有成分展示自己能力的机会和平台，实现自己的抱负。
2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录，30分)同学发言（只要求记录主要观点）：觉得公司领导主要满足了小苗自我实现的需要，让小苗的潜能得到了充分的发挥，满足了小苗的成就感。
3、同学（只要求记录主要观点）：觉得公司领导充分注重了激励因素，通过奖励住房，让小苗产生了了一种强烈的知足感和归属感。
4、同学（只要求记录主要观点）：觉得公司领导十分重视让小苗勇挑重担，让小苗的工作具有挑战性，让小苗在企业中有追求理想有奔头，能让他学有所用。
案例分析：小苗的成长
案例分析：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
一、个人案例分析：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
观看完案例《北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长》案例之后（以下简称案例），我认为雪莲公司运用了激励理论，进行管理小苗及公司员工。
首先，案例中“雪莲公司从92年开始评选荣誉职工，从93年开始，在荣誉职工的基础上开始雪莲之星的评比”。
可以看出雪莲公司，运用了内容型激励理论中的需要层次理论。
在需要层次理论中，马斯洛提出了人的需要分为七个层次。
雪莲公司设立评选荣誉职工、雪莲之星的制度，使用的是第四个层次：尊重的需要。
就是通过授予荣誉称号让员工有荣誉感，使自己产生一种自信的感情，觉得自己在这个世界上有价值，有实力，有能力，有用处。
其次，我在案例的字幕中发现，小苗的员工身份是高级工程师，以及小苗也说到公司在晋级、职称、工资等给于他相应的奖励。
也是运用了需要层次理论中的第四层：尊重的需要。
第三，案例中，小苗进入工厂后，就有一种运用自己的所学结合实践，发明出最好的羊绒分梳技术的抱负。
小苗正是在研制小组的领导下，充分发挥了自己的特长，取得了突破性的进展，并召开了BSLD-95型羊绒联合分梳机新闻发布会。
这里雪莲公司运用了美国心理学家奥德弗ERG理论中的成长的需要。
整个案例中，雪莲公司在员工管理上，激励理论运用得非常好。
是公司的高速发展的重要因素。
张维康心理咨询师。
幼儿园小苗的成长故事案例分析
幼儿园小苗的成长故事案例分析幼儿园小苗的成长故事案例分析近年来，幼儿园教育的重要性越来越受到人们的关注。
幼儿园是孩子们成长的一个重要环节，对于他们的身心健康和全面发展有着重要的促进作用。
以下是一个关于小苗成长的幼儿园案例分析。
小苗是一名刚升入幼儿园的三岁女孩，性格比较内向。
在幼儿园生活初期，小苗与其他孩子交往较少，不爱与人交流，老师认为小苗需要特别关注。
针对小苗的情况，老师们采取了一系列的教育措施。
首先，他们与小苗进行了亲密的接触，鼓励小苗表达自己内心的感受，使小苗感受到老师的关怀和爱护。
其次，老师们在课堂上采取了许多新颖有趣的教学方法，例如运用游戏与小苗进行互动，夸奖小苗在游戏中表现的优秀，而不是直接指责她的缺点。
在运动方面，小苗体育课的表现一直不是很出色，老师决定给小苗进行一些特殊的教学，例如用装饰性的图案装饰球，并让小苗在自己感到舒适的范围内玩耍。
逐渐地，小苗开始展现出更多的自信和动力，她的球技也逐渐提高。
在幼儿园的生活中，交往和合作是重要的课题。
老师们鼓励小苗与其他孩子一起进行各种活动，例如小组活动、游戏和创造性手工活动等等，也让小苗学会和别人分享，增强了她的交流能力和社交技巧。
在日常生活中，老师们也注意给小苗制定规则和秩序，让她意识到自己的行为对周围人的影响，也让她认识到自己应该遵守社会规范。
最后，在幼儿园的生活中，艺术教育是一个重要的组成部分。
在幼儿园的生活中，小苗参与了许多美术活动，例如手工制作、画画和模型制作等等。
在艺术教育中，小苗表现得尤为出色，老师们也通过艺术教育培养小苗的创造性思维，开发了她的潜能。
通过这些教育措施和活动，小苗逐渐适应了幼儿园生活的节奏，也学会了如何与人交往和合作，她的心理素质和能力逐渐得到了提高，变得更加成熟和自信。
通过对小苗成长故事的分析，可以看到幼儿园教育不仅需要关爱和耐心，也需要创新和多样性。
幼儿园的教育应该是全面的，全方位地调动孩子的所有潜能，从而让孩子成为一个自信、健康、全面发展的人。
幼儿园花园探索者：植物成长观察案例分析
幼儿园花园探索者：植物成长观察案例分析在幼儿园的花园里，孩子们可以成为真正的探险家，发现植物的成长之旅。
通过观察种子的发芽、幼苗的生长和植物的变化，他们可以学到许多关于生命的奇迹和自然规律。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园花园中植物成长的观察案例，了解孩子们是如何通过观察和实践来学习和成长的。
1. 观察案例1：种子的发芽在幼儿园的花园中，老师给孩子们每人一颗大豆种子，并要求他们将种子放入土壤中，每天观察并记录种子的变化。
在第一天，孩子们将干燥的种子放入土壤中，然后浇水。
第二天，他们发现地下有一些微弱的裂纹，这让他们兴奋不已。
随着时间的推移，种子在土壤中逐渐发芽，最终长出了嫩绿的豆苗。
孩子们不仅通过观察种子的发芽过程了解了植物生长的基本原理，还学会了耐心和细心。
2. 观察案例2：幼苗的生长另一天，孩子们在花园里种下了小麦种子，并细心地照料它们。
他们每天都会观察幼苗的生长情况，测量植物的高度和记录叶子的变化。
他们发现，小麦的幼苗在阳光和水的滋润下，迅速生长，长出了翠绿的叶子。
孩子们通过这个观察案例，不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，还培养了他们的责任感和耐心。
3. 观察案例3：植物的变化在花园中，孩子们还观察了一株绣球花的生长过程。
他们发现，绣球花在不同的季节里有着不同的变化，春天开出美丽的花朵，夏天花朵凋谢，秋天叶子变黄，冬天叶子凋零。
通过观察和记录植物的变化，孩子们懂得了季节变化对植物的影响，也明白了自然规律的奥妙。
总结回顾：通过以上的观察案例，我们发现幼儿园花园是孩子们学习与成长的好地方。
在这里，他们通过观察和实践，了解了植物的生长过程、季节变化和自然规律，培养了耐心、细心、责任感和观察力。
希望在未来的教育中，老师和家长们能够更多地给孩子们提供这样的学习机会，让他们通过亲身实践来学习与成长。
在我看来，幼儿园花园不仅仅是一片绿色的净土，更是孩子们实现自我成长和认知世界的乐园。
植物成长观察案例教学方法在培养孩子的自主学习和动手能力上具有重要的作用。
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雪绒小苗的成长案例分
析
Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
（一）运用内容性激励理论来分析
马斯洛需要层次论主要有七种需要：生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、以及自我实现的需要。
在小苗的成长这个案例中，雪莲羊绒有限公司通过几次奖励给他住房，并且在授予先进称号、晋级、职称和工资待遇上也给予了相应的物质和精神的奖励，不但满足了小苗的基本生理需要，同时也使他获得了友爱归属的需要和尊重的需要。
小苗获得了组织的关心爱护和支持，以及重视和赏识，使他产生了强烈的自信的情感。
在公司持续6年的支持下，他获得了研制的成功，并最终实现了的自我实现的需要，（即使人能最大限度的发挥自己的潜能并完成某项事业的欲望），小苗的人生价值获得了最大程度的体现。
2．成就需要激励理论
这个案例更为重要的是：运用成就需要激励理论，分析如何通过公司的培养与努力，造就了小苗作为一个高成就需要者的成功。
北京雪莲羊绒有限公司的案例告诉我们，在激励人的过程中，可以采用多种方法。
麦克利兰认为一名高成就激励者具有以下特点，第一：对胜任和成功有强烈的要求，他们愿意接受挑战，往往为自己树立有一定难度而又切实可以达到的目标，以不断获取成就需要的满足；第二，他们愿意承担所做工作的个人责任；第三，对他们正在进行的工作情况和成绩，希
望得到上级组织明确而及时的评价与反馈。
据此，小苗是一个高成就需要者，公司为他创造了高成就的机会，小苗在为公司做出成就的同时，公司及时给予他必要的物质激励，就是说把内激励和外激励有机地结合起来，不仅考虑了小苗的成就激励需要，而且能够及时地给予必要的物质鼓励，也促使小苗在工作上更加努力，为企业做出新的贡献。
（二）运用过程型激励理论分析期望理论认为：当人们有需要，又有达到这个需要的可能，其积极性才高。
激励水平取决于期望值与效价的乘积。
在小苗成长这个案例中：
（1）分梳技术的研制及其成功对小苗有很高的满足个人需要的价值，他有这样一种抱负，一种追求，小苗的主观性效价是高的；
（2）同时，小苗对于付出努力行为以实现目标的可能性也有充分的信心，其期望值也是高的。
在这种情况下，公司给予小苗持续6年的项目支持，使小苗通过努力取得了绩效，达到了预期的目标；又通过绩效获得了组织的奖励，包括物质的和精神的奖励；最终通过奖励满足了个人需要。
所以，这个案例显示出，研制工作本身所提供的效价（即内酬效价）、完成任务的效价、以及外在奖酬的效价（外酬效价）都是高的；同时，完成任务内在的期望值和完成工作任务能否导致获得外在奖酬的期望值，也都是不低的，所以，小苗的积极性得了充分的激发和调动，并最终获得成功。
这个案例告诉我们，具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用，企业拥有这样的人越多，发展就越快，越能取得经济效益，国家拥有这样的人越多，就越兴旺发达。
可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。
无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。