小学五年级数学期中质量检测试卷分析
2010年春学期小学五年级数学期中试卷质量分析
紧张而有序的期中考试已经结束了，这次考试是对学生新学期入学以来的一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试，为了今后更好地工作和提高，现对本次测试进行如下分析：
一、命题情况：
1、知识的覆盖较全面，基本符合大纲要求，各种知识的比例较为合理，基本符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、试题有一定的弹性和开放性。如填空的第二，第九小题，判断的第五小题，选择的第三小题等等。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：第五大题，走进生活，解决问题。强调了数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
5、试卷题量太少，无法全面检测学生对知识的掌握情况，每题分值太大，不利于全面了解学生的学习情况。
6、试卷印刷质量不好，有的试卷模糊不清，而且出现图文互相矛盾。如解决问题的第二小题。
7、建议教研室以后给一个命题范围，以免出现没有完成教学任务的现象。
二、考试结果情况及分析：
五年级有一班，共61 名学生参加了此次测试，总分是4864.5分，平均分是79.7分；及格率为83.6 %，优秀率为62.2 %，成绩还可以。
三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不是很好。主要还是计算能力太差，失分较为严重。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生的填空题，判断题、选择题、解决问题等，如填空的第二、第九小题、选择题的第三小题，还有计算题的第四小题，学生错得较多。主要原因在于学生在学习过程中对新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确理解题的含义并正确答题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。学生普遍没有检查的习惯，做完以后就坐在那里玩耍，不懂得如何检查，如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、反思及改进措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地体现数学的应用价值，激发学生学习兴趣。
3、强化计算练习，提高计算的速度和准确性。
4、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
5、做好培优补差工作，加强对差生的辅导，整个年级优生较少，差生较多。在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学的有效性。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
6、调整好教学进度，按时完成教学任务，争取在考试前有一定的复习时间，学生毕竟是学生，对知识的遗忘性较大。这次期中考试时间仓促，基本上是赶完教学内容，更谈不上复习了。
7、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
反思教师：阮 璇
2010年5月3日
五年级数学的期中质量分析及反思
五年级数学的期中质量分析及反思
五年级数学的期中质量分析及反思
面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。
一、考试结果情况及分析：
五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。
三、逐题分析
（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
（二）、判断：得分率82.05%。错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。今后应在这方面多加培养。
五年级数学质量分析最新12篇
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数学质量分析 篇一
从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
一、成绩统计
二、答题情况分析
教师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在：
(1)对有些易混问题强调的不够透彻。导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。
(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。 学生掌握较好的部分：
(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
(2)运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。
(3)有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
五年级数学期中考试质量分析报告
五年级数学期中考试质量分析报告
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本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、第二单元为主的。其中第一单元“长方体和正方体的认识”占有45分，第一大题填空有9分，第二大题判断题有1分，第三大题选择题有4分，其余都是应用题有5个题目占了31分。第二单元“数的整除”占了36分，并有一题有关“数的整除”的发展题。其余还有四道递等式计算12分和一道有关行程问题的应用题7分。可以说第一单元有关几何形体的知识历年来是学生的一大知识难点，而“数的整除”只要学生平时弄通里面的概念应该算不难的，对于四道计算题目可以说是送分的，那个有关行程问题的应用题如果是学生以前没有见过这样的类型，就较难理解，发展题应该说是不难的，可以用多种方法解决。
我们城东教学点五年级共有学生40人，班级不含发展题共得分3556分，班级平均得分是88.9分。发展题得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。
从总体情况来看本次期中检测还是较为满意的。我想主要原因是我事先进行了两天的复习梳理工作，特别是对于第一、二单元概念较多，学生遗忘厉害的，复习与否影响是很大的。因此，我个人认为本次成绩的取得与我的复习有关。
事后我对学生试卷进行了具体分析，也研究分析了学生的失分情况与原因。
（1）、第一大题每人应得分24分，班级平均分是23.18分，主要失分在第二小题已知一个立方体的棱长之和是48厘米，它的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。有个别同学由于对立方体的棱长特点记的不清楚，而没有4812，造成了失分。其次是第10小题一根长2米的长方体钢材，沿横截面截成两段后，表面积增加了0.6平方分米。看起来只是一道一分的填空题，却隐藏了许多知识点：1、横截面是什么意思？2、截两段增加了0.6平方分米，一刀多了几个横截面？3、这里单位是否统一，4、知道了横截面和长怎样求体积。由于中下学生知识的掌握和应用能力的欠缺因此失分也较多。
五年级数学期中质量检测试卷分析
五年级数学期中质量检测试卷分析
紧张而有序的期中考试已告一段落，为了更好地工作和提高，现对本次测试谈几点看法：
一、试卷印象：
1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、试题有一定的弹性和开放性。如最后一道应用题，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：选择题的第1、5题，强调了数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情况及分析：
我班共有66名学生参加了此次测试，总分是5426分，平均分是82.21分；及格率为89.4%，优秀率为69.70%。
三、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，如应用题第1、6题，主要原因在于学生在学习过程中对新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考盈利或亏损的含义。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、反思及改进措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析
在学习和工作中，许多人都需要跟试卷打交道，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是店铺为大家收集的五年级上册数学期中试卷分析，欢迎大家分享。
五年级上册数学期中试卷分析 篇1
一、考试情况分析
五年级两个班共有82名学生参加了此次测试，我班41人，总分是3108分，平均分是75.8分;及格率为80.49%，优秀率为46.34%。
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
一题:共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，
二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。3小题概念理解不清。
三题：选择题5道，还比较理想。
四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776
五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。
四、反思及改进措施:
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
五年级数学期中测试质量分析
五年级数学期中测试质量分析
本次测试，我班23人参考。测试结果：100分2人、90分-99分9人、80分-88分11人、一人不及格。班级总分2032分，均分88.3分，及格率是96%。
本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从填空、判断、选择、动手操作、解决问题五部分组成。整张试题涉及到了本学期已经学习了的内容，难易适中。
1、填空题部分，同学在分数与乘法的关系、分数意义和乘法意义的应用领域、真分数与假分数与带分数和最简分数的的挑选中出来了一些问题。
2、判断部分，学生对分数的认识不够，误认为把一个圆分成5份，每份是它的1/5这个结论是正确的。
3、挑选部分，问题最小的就是：比1小的分数一定就是（）。
4、画一画，量一量，填一填，有1人在面积计算时计算失误。
5、解决问题这部分，在第一题奇偶问题中只考量36名同学而引致错误的存有9人，第二题计算错误的存有2人、对公式应用领域双药芒的存有1人，第三题由于未展开约分的存有4人、1人为深入细致读题，第四题计算错误存有1人、单位弄错了用2人。
本次测试，班级总分2032分，均分88.34分，其中计算、书写失误40分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有40分左右，知识掌握不熟练的90分左右。
1、每位学生准备工作一本苏蒂县本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的严重不足并及时找寻协助。
2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。
3、在日常教学工作中培育学生读题、审题的能力，防止再次发生审题不明的错误。
4、将每节课知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。
小学数学五年级上册期中检测质量分析
小学数学五年级上册期中检测质量分析
一、掌握较好的知识技能方法等
本次期中测试的内容是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数这三个单元，从卷面上来看，内容较全面，也较简单，学生完成情况也较理想。绝大部分学生对于小数除法的意义、计算方法和计算原理掌握得较扎实牢固，并能够很好地运用这些知识去解决生活中的问题，因此学生的计算能力和解决问题的能力都得到了大幅度的提高。在轴对称与平移上，学生完成得很好，得分率几乎达到100%，对于倍数与因数，学生掌握倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数的概念，并懂得求一个数的倍数与因数的方法，掌握了2、3、5的倍数的特征，明白了奇数与偶数的区别，会判断哪些数是质数或是合数。同时懂得运用这些知识来解决“猜猜我有多大”这道题目。
二、主要知识能力缺漏
1.在填一填的第4小题“0.65×3.6=（ ）×36中，个别学生由于受前面题目商不变性质的影响，做出了错误的判断；
2.在解决问题的第1题，要求学生根据生活实际 取近似值，第（1)题计算人民币时一般保留两位小数，但部分学生没思考到位，直接写出乘积三位小数，造成失分，第（2）题则是用进一法取近似值，但由于算式除不尽，导致学生的答案层出不穷，失分率较高。从这两道题可以看出学生的生活经验较缺乏，有待提高。
3.个别学生基础知识较不扎实，基本技能也不足，反应较迟缓，特别是连审题都有困难，导致成绩还是不理想，有待加强。 三、提高质量措施
1.立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。
2.关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去。
3.培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析
半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。一、卷面印象：
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：
五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为
86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。
三、试题分析
第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误
第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级数学期中试卷分析
五年级（9）、（10）班期中数学质量分析
一、 试卷分析 ：
1、试卷基本特点:该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性 的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构:本卷有六大题，共计28小题，总分 100 分。 试卷分为填空、判断、选 择、计算、画图、解决问题六部分。其中填空 27分，判断8分，选择10分、画图4分、计算8
分、解决问题43分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。 整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、 学生考情分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写较差、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。体现在选择题、解决问题。主要原因是学生在学习过 程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：
第一题：共 9道填空，每空1分。主要出错在第3、5、6、9 小题。错的同学多数是不细心造成。第 3 小题主要原因是学生对体积单位掌握得不是很清楚，导致在选择VCD的体积单位时出错。这道题给出的数字也有问题，填立方分米有点大，填立方厘米又有点小，造成学生不会确定；第5小题主要考查的是找一个数的因数，学生都会找，但一部分学生粗心大意，漏掉了45的因数中的3和15。第6小题是考查2、3、5的倍数的特征，学生出现的问题还是没有找出给出的数字中的全部的倍数，导致丢分。第9小题，考查正方体的棱长总和公式的逆应用和正方体的体积计算，学生审题不严，错把12当作棱长直接计算了体积，导致出错。
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小学五年级上册数学期中检测试卷质量分析
本张试卷面广量多，涉及了本学期所学内容的每个知识点，这就对学生平时的学习提高了要求，考试时的态度也要很端正，平时考虑问题比较周全的学生，就能考出比较理想的成绩。
学生的基础知识的掌握程度、学生平时对待学习的态度和考试时的细心情况，都直接决定了他们在此次考试的成绩，此次试卷中的有些题目并不是一下子就能找到或计算出答案，需要换位思考，一些平时学习成绩较好的学生，在答题时就会出现轻视考试现象，而正是这种态度，也让他们马失前蹄，落入陷阱，考出让人跌破眼镜的成绩。例如：1．选择题中有两个类似的题目： ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 （1）把5千克盐放入20千克水中，盐的重量占盐水的（）。①②③
（2）把7克糖溶化在100克水中，水占糖水的（）。①②③
很多学生，也包括其他班级的学生第1题选②，第2题也选择了②，而没有看清一个是“盐的重量占盐水的几分之几”、一个是“水占糖水的几分之几”。
2．在“解决实际问题”中，“小王、小李和小张同时从A地出发去B地，小时后，小王离B地还有全程的，小李离B地还有全程的，小张离B地还有全程的，谁的速度快？写出比较过程。”凡此题错误的学生，绝大多数比较过程写对了，但最后却答“小张的速度快”，很显然，学生对此题的理解有一定的差距。