五年级数学期中测试卷质量分析
五年级数学期中测试卷质量分析
一、 基本情况分析
本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应
用基础知识能力。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知
识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学
科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌
握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解
决问题”等几道大题。概括有以下特点：
1、注重基础知识
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生
对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中“判断”、
“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用
情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决
问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，
让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析
（一）取得成绩
1. 基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学
中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学
生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明
显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开
的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联
系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固
而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题
1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没
有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识
还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个基
础知识和基本技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没
有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，
解决问题的策略训练有待提高。应用题是日常生活在数学中的反
映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新
能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力
有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，
还要着重让学生学会找题中的数量关系。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来
改进：
1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计
算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学
生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2. 立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，
扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧
要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解
生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3. 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌
握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的
发散思维能力。
总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总
结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。
文
五年级数学的期中质量分析及反思
五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。
一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。
”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。
再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。
三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
（二）、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
五年级数学期中检测质量分析报告(2篇)
五年级数学期中检测质量分析报告一、基本情况：本学期五年级共有学生193人。
在这次全市期中考试中，全年级总分为13210分，人平均分为68.4分，及格人数133人,及格率为68.9％,优秀人数85人,优秀率为44.0％，其中最高分是100分,最低分是6分。
100分的1人，99—90分的42人，89—80分的42人，79—70分的29人，69—60分的19人，59—50分的16人,49—40分的12人，39—30分的9人，29—20分的也是9人，19—10分的10人，10分以下的4人。
二、试题分析本次段考试题设有填空、判断、选择、计算和解决问题共五大题。
全卷满分100分，要求在90分钟内完成。
此份试题注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
三、卷面分析从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力比前提高，对基本知识掌握得较好。
但在计算方面，学生还是存在马虎、粗心现象，丢分较多。
四、教学两个方面的成绩与问题：1、本次考试中考得较好的是填空题的第1、2、6小题；判断题的第2、4小题；选择题的第1、2小题；计算题中的第1口算、第3用简便方法计算的第（1）（3）小题和第4解方程；第五道解决问题中的第（1）、（2）小题。
这些题都是属于基础知识和基本技能，题目较常见，平时在课堂、课外时间练习较多，因此学生容易掌握。
2、学生答题错得较多的是：填空题中的第3、4小题，特别是第4小题，要求学生根据乘除法中的一些规律、性质比较大小，学生理解不够，所以错较多。
判断题的第1和第5小题，特别是第5小题，判断“一个数除以一个比1小且大于0的数，商一定大于被除数”，大部分学生只记得除数不能为0，却都忘了当这“一个数”是0时，商和被除数相等，所以错得较多。
五年级上册数学期中试卷质量分析
五年级上册数学期中试卷质量分析处于改革过渡时期的当前，应试教育仍旧处于强势状态.教学检测的内容对今后的教学有着导向作用.同时，也将间接地规范着学生学什么、什么缘故学、如何样学的方向。
结合如此的摸索，发觉今年五年级的试卷有以下几方面的特点：一、试卷卷面分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的进展，充分表达了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，引发学生发觉并解决实际问题。
强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情形及分析：我们班共59名学生参加了此次测试，总分是6286.5分，平均分是72. 7分；及格率为74.6%，优秀率为50.8%。
考试结果一样。
三、学生卷面分析：从学生的答题情形来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
1、是基础知识不扎实。
从许多学生在运算题失分情形来看，学生的运算能力较差。
对小数乘除法及解简易方程把握不太好。
对名数的改写，复名数的改写也把握得不太好。
如第四题运算错的较多。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、学习方式有问题。
试卷中有许多是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
面对显现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
四、改进措施：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
五年级下册数学期中考试试卷质量分析
五年级下册数学期中考试试卷质量分析No.:0000000000000107 半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
∙一、 卷面印象：∙ ∙∙∙∙测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有 名学生参加考试，总分是 分，平均分 分，及格人数 人，及格率 ，优秀人数 人，优秀率 。
三、试题分析∙第一大题：基础知识。
∙ 此题共有 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
∙ 此题包括 个小题，这 个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第 和 小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
∙ 此题包括 个小题，这 个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误∙第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第 题，大部分学生选 ，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
∙第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
∙第六大题：画一画。
∙ 这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
∙第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级下册数学期中测试质量分析
五年级下册数学期中测试质量分析啦井完小:赵永福一、试卷题型分析(一)、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容:图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型:基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法:1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力;4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
(二)、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班42人，平均成绩58.69分，最高分96.5分，最低分20分;80—100分的有7人， 70—79分的5人， 60—69分10人，及格率52.38%;50—59分6人， 4 0—49分6人，40分以下的8人.试卷比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
小学数学期中考试质量分析报告(5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（5篇）学校数学期中考试质量分析报告1为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。
看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。
为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。
一、考试状况统计分析1、试卷题型和得分状况分析：第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。
其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。
第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。
第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。
第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。
2、试卷质量分析：试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概念题〕得分率较高。
3、同学答题详细状况分析较好部分：〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。
在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。
这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。
这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。
〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。
得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。
这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。
从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。
五年级数学期中质量调研成绩分析
五年级数学期中质量调研成绩分析第一篇：五年级数学期中质量调研成绩分析五年级二班数学期中质量调研成绩分析一、试卷题型分析（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题分为直接写得数和看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、5都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析五年级二班共66人，其中有8人被抽去参加镇教研室组织的期中质量调研，1人缺考，剩余57人。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析五三班数学中期学业水平测试质量分析黄渠河第二小学明道勇一、基本情况：五三班测试54人，及格49人，及格率91％，优秀39人，优秀率72％，总分4476分，人均84.87分，分析成绩，各分段成绩如下：[此处图片未下载成功]四、存在问题学生方面：（一）学习习惯欠佳，没有正确的学习方法。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，五一班王志亮、李毅、宋毅美、章志成、章龙，五二班李嘉杰、孙军宏、张强、巩旺、裴朝君这些学生智力比较好但上课爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识，致使成绩不理想。
2、学生作业时精力不能完全投入，应付作业的现象严重，经常有抄错题现象，作业做完后不能认真检查，课堂作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考、分析、解决问题，遇到难题，常常持观望态度，不会主动与同学交流与合作，等着老师把答案告诉。
4、缺乏检查验算意识，作业、试卷做完就了事了，从不考虑答案是否正确，是否符合生活实际，不少时候还闹笑话。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
有相当部分的学生基础差，对学习抱着无所谓的态度，学习中没有积极向上的精神。
（三）学生的学习氛围不浓，缺乏上进心和竞争意识。
（四）基础知识掌握相当不扎实，计算算能力很差，对概念的理解、辨析能力不强，解决问题不会分析题意或分析不仔细，不会联系生活实际。
教师方面：（一）五年级用的是新教材，就算是相同章节内容也作了很大改动，作为教者或多或少存在对教材缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
导致没有把握准复习方向，没有抓住考点进行复习。
（二）缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，学生对教师有点怕，较少主动与教师谈心，使得教师的教学费力，学生学得也被动。
五年级数学期中考试质量分析
五年级数学期中考试质量分析王秋蝉一．试题基本情况。
本次五年级数学期中试题能结合所学的本册一、二、三、四单元教材知识为基础，重点抓住第一、三单元知识，试题覆盖面广、活。
既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生综合运用知识解决问题的能力。
题量适中，类型多样，是一份中等试题。
二．试题分析。
（一）判断题：有30多人错。
重点错在：（3）将一幅扑克牌中的黑桃6、黑桃8、方块6、方块8各取一张混合放在一起，从中任意抽一张，如果只按花色区分，有两种可能。
不认真读题、思考，题意理解错。
（4）一个不为0的自然数乘1.02的积一定比这个数本身大。
①对自然数概念不理解。
②小数乘法算理不掌握。
（二）选择题：全对人数37人，有错22人。
主要错在：1.5.6×6＋5.6×3＋5的正确算法是（）。
①粗心。
②不掌握此题的简便算法。
2.下面格式中，商不是无限小数是（）。
①不用心读题。
②不用心计算观察。
6.张阿姨买5千克苹果用去17.5元，李阿姨买9千克苹果用去28.8元，（）买得贵一些。
算错。
（三）填空题。
错误典型：(1)（）的1.2倍是6，比3.5米的1.2倍多2米的是（）。
①不理解题意。
②第二个括号没带单位。
③疏忽致错。
（2）116的商保留一位小数是（），保留三位小数是（）。
①疏忽致错。
②算错。
（3）已知36×52=1872，那么360×0.52=（），187.2÷3.6=（）。
一些学生对乘除法的关系、小数点移动知识不掌握。
（4）比较大小。
小数乘法乘比1大、小的数，积的变化规律，小数除法除以比1大、小的数，商的变化规律。
掌握糊涂。
这道题错的比较多。
（8）一个两位小数四舍五入后是6.0，这个两位小数最大是（），最小是（）。
错误率大15%，对做这类题的方法还没掌握。
（9）4.61.1,4.80.96保留整数、一位小数、两位小数。
①计算不过关。
②粗心大意。
（10）600千克苹果，装在最多能装45千克的纸箱中，至少需要（）个这样的纸箱。
五年级数学期中测试质量分析
五年级期中质量监测质量分析
一、试卷分析:
本套试卷分为五道大题，总分值100分，考试试卷80分钟。
其中选择题30分，填空题20分，计算题18分，画图题7分，解决问题25分。
试卷难度偏上。
二、数据分析：
三、学生答题情况分析：
1、好的方面：
学生在选择题的第2.3.5.6.9.10.题；在填空题的第2.3.5.6.11题；计算题的竖式计算和递等式计算的题目大部分都完成比较好，画图题整体做得比较好；解决问题第1.2.4题方面做得比较好，这些方面做得还比较理想，学生掌握比较牢固。
2、不足的方面：
学生在选择题的第1，13.15题方面；在填空题的第4，7题方面存在不足；解决问题第3题对题目的理解不够，做得不够好，需要加强和完善。
四、今后努力方向：
1、认真研究教材和教辅，多和其他有经验老师交流沟通，努力提高自身的教学水平和教学技能。
2、有目的地培养学生的做题习惯，注重学生良好学习习惯的养成，从而提高做题效率，多关注学生分析问题的能力，不断提高学生审题能力。
3.加强个别学生对概念的理解和认识，课前概念抽背。